Cantidad de correctas: A - School District U-46 · MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 5:...

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 1: Sprint 1 1

Lección 1:

Fecha:

Analizar y describir los números insertados (hasta el 10) utilizando grupos de 5 y vínculos numéricos. 24/06/2013

1.A.8

© 2013 Common Core, Inc. Algunos derechos reservados. commoncore.org.

Cantidad de correctas:

ANombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe la cantidad de puntos. ¡Busca 1 o 2 grupos que te ayuden a encontrar elnúmero total de puntos más fácilmente!

1


Lección 1:

Fecha:

Analizar y describir los números insertados (hasta el 10) utilizando grupos de 5 y vínculos númericos. 24/06/2013

1.A.9



BNombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe la cantidad de puntos. ¡Busca 1 o 2 grupos que te ayuden a encontrar elnúmero total de puntos más fácilmente!

2

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 2: Carrera de vínculos numéricos 1 1

Lección 2:

Fecha:

Razonar acerca de números insertados en diferentes configuraciones utilizando vínculos numéricos. 24/06/2013

1.A.21


Nombre ________________________ Fecha __________________________

¡Carrera de vínculos numéricos! Instrucciones: Haz tantas como puedas en 60 segundos. Escribe la cantidad que hiciste aquí:

3


Lección 3:

Fecha:

Ver y describir cantidades de objetos utilizando 1 más dentro de configuraciones de grupos de 5. 24/06/2013

1.A.36


Nombre ________________________ Fecha __________________________


4


Lección 4:

Fecha:

Representar situaciones de juntar con vínculos numéricos. Contar hacia adelante desde un número o parte insertado hasta totales de 6 y 7, y generar todas las expresiones de suma para cada total. 24/06/2013

1.B.7



ANombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que es 1 más.

5


Lección 4:

Fecha:


1.B.8



BNombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que es 1 más.

6


Lección 5:

Fecha:


1.B.20


Nombre ________________________ Fecha __________________________


© Kelly Spinks

7


Lección 6:

Fecha:


1.B.34


Nombre ________________________ Fecha __________________________


© Kelly Spinks

8


Lección 7:

Fecha:

Representar situaciones de juntar con vínculos numéricos. Contar hacia adelante desde un número o parte insertado hasta totales de 8 y 9, y generar todas las expresiones para cada total. 24/06/2013

1.B.46


Nombre ________________________ Fecha __________________________


9

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 8: Actividad de fluidez 1 1

Lección 8:

Fecha:

Representar todos los pares de números de 10 como diagramas de vínculos numéricos de un escenario dado y generar todas las expresiones iguales a 10. 24/06/2013

1.B.58


Nombre ________________________ Fecha __________________________


© Kelly Spinks

10


Lección 9:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con resultado desconocido y de juntar con resultado desconocido mediante dibujos, escritura de ecuaciones y formulación de enunciados de la solución. 24/06/2013

1.C.8


Nombre ________________________ Fecha __________________________


© Kelly Spinks

11

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 10: Actividad de fluidez 1 1

Lección 10:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de juntar con resultado desconocido mediante dibujos y el uso de tarjetas de grupos de 5. 24/06/2013

1.C.20


Tiro al blanco

Número del tiro al blanco:

Instrucciones: Elige un número entre 6 y 10 para el tiro al blanco, y escríbelo en el medio del círculo en la parte superior de la página. Tira un dado. Escribe el número que salió en el círculo al final de una de las flechas. Luego, escribe en el otro círculo el número que necesitas para atinarle al blanco.

12


Lección 15:

Fecha:

Contar hacia adelante hasta 3 más usando recuadros numéricos y de grupos de 5, y los dedos para controlar el cambio. 24/06/2013

1.D.15



ANombre ________________________ Fecha __________________________

*Cuenta hacia adelante para sumar.

13


Lección 15:

Fecha:


1.D.15



ANombre ________________________ Fecha __________________________


14


Lección 15:

Fecha:


1.D.16



BNombre ________________________ Fecha __________________________

*Cuenta y escribe el número.

15


Lección 19:

Fecha:

Representar la misma cuenta con sumandos reposicionados (propiedad conmutativa). 24/06/2013

1.E.26



ANombre ________________________ Fecha __________________________


16


Lección 19:

Fecha:

Representar la misma cuenta con sumandos reposicionados (propiedad conmutativa). 24/06/2013

1.E.27



BNombre ________________________ Fecha __________________________


17


Lección 28:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de quitar con resultado desconocido con dibujos matemáticos, cuentas verdaderas y enunciados, utilizando marcas horizontales para tachar lo que se resta. 24/06/2013

1.H.8



ANombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que es 1 menos.

18


Lección 28:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de quitar con resultado desconocido con dibujos matemáticos, cuentas verdaderas y enunciados, utilizando marcas horizontales para tachar lo que se resta. 24/06/2013

1.H.9



BNombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que es 1 menos.

19


Lección 33: Fecha:

Mostrar menos 0 y menos 1 gráficamente y como resta. 24/06/2013 1.I.8


Nombre ________________________ Fecha __________________________

A Cant. correctas _____Suma.

© Bill Davidson

20


Lección 33: Fecha:

Mostrar menos 0 y menos 1 gráficamente y como resta. 24/06/2013 1.I.9


Nombre ________________________ Fecha __________________________

B Progreso Cant. Correctas ________Suma.

© Bill Davidson

21


Lección 34: Fecha:

Mostrar n – n y n – (n – 1) gráficamente y como restas. 24/06/2013 1.I.19



ANombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que falta en cada oración de resta. Pon atención al símbolo =.

22


Lección 34: Fecha:

Mostrar n – n y n – (n – 1) gráficamente y como restas. 24/06/2013 1.I.20



BNombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que falta en cada oración de resta. Pon atención al símbolo =.

23


Lección 35:

Fecha:

Relaciona las operaciones de resta que involucren a cincos y a dobles con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.31



ANombre ________________________ Fecha __________________________

Escribe el número que falta en cada oración de resta. Pon atención al símbolo =.

24


Lección 35:

Fecha:

Relaciona las operaciones de resta que involucren a cincos y a dobles con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.32



BNombre ________________________ Fecha __________________________

Escribe el número que falta en cada oración de resta. Pon atención al símbolo =.

25


Lección 37:

Fecha:

Relaciona la resta desde nueve con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.54



ANombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que falta en cada oración de resta. Pon atención a los símbolos + y– .

26


Lección 37:

Fecha:

Relaciona la resta desde nueve con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.55



BNombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que falta en cada oración numérica. Pon atención a los símbolos + y–.

27


Lección 39:

Fecha:

Analizar el cuadro de suma a fin de crear conjuntos de operaciones de suma y de resta relacionadas. 24/06/2013

1.J.24



ANombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que falta en cada oración numérica.

1 8 y 2 forman 16 11 es 10 y

2 9 y 1 forman 17 11 es 1 y

3 7 y 3 forman 18 12 es 2 y

4 6 y forman 10 19 11 es y 1

5 4 y forman 10 20 14 es 10 y

6 5 y forman 10 21 15 es y 5

7 y 5 forman 10 22 18 es 10 y

8 13 es 10 y 23 20 es 10 y

9 14 es 10 y 24 2 más que 10 es

10 16 es 10 y 25 10 más que 2 es

11 17 es 10 y 26 10 es menos que 12

12 19 es 10 y 27 10 es menos que 12

13 18 es 10 y 28 8 menos que 18 es

14 12 es 10 y 29 6 menos que 16 es

15 13 es 10 y 30 10 menos que 20 es

28


Lección 39:

Fecha:

Analizar el cuadro de suma a fin de crear conjuntos de operaciones de suma y de resta relacionadas. 24/06/2013

1.J.25



BNombre ________________________ Fecha __________________________

*Escribe el número que falta en cada oración numérica.

1 9 y 1 forman æ 16 12 es 10 y æ

2 8 y 2 forman æ 17 12 es 2 y æ

3 6 y 4 forman æ 18 11 es 1 y æ

4 7 y forman 10 19 11 es y 1

5 3 y æ forman 10 20 15 es 10 y

6 7 y æ forman 10 21 14 es y 4

7 æ y 5 forman 10 22 19 es 10 y

8 14 es 10 y æ 23 20 es 10 y

9 13 es 10 y æ 24 1 más que 10 es æ

10 17 es 10 y æ 25 10 más que 1 es æ

11 16 es 10 y æ 26 10 es æ menos que 11

12 15 es 10 y æ 27 10 es æ menos que 11

13 19 es 10 y æ 28 7 menos que 18 es æ



29

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 4: Sprint 1 2

Lección 4: Fecha:

Formar diez cuando un sumando es 9. 03/07/2013 2.A.40

© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.

Nombre ________________________ Fecha __________________________

A* Encierra en un círculo los sumandos que formen diez y suma. Cantidad de correctas:

30


Lección 4: Fecha:



Nombre ________________________ Fecha __________________________

B* Encierra en un círculo los sumandos que formen diez y suma. Cantidad de correctas:

31

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 7: Actividad de fluidez 1 2

Lección 7: Fecha:



Ronda de operaciones sencillas: Haz que sean iguales

32


Lección 8: Fecha:



Nombre ________________________ Fecha __________________________

A* Escribe el número que falta. Cantidad de correctas:

33


Lección 8: Fecha:



Nombre ________________________ Fecha __________________________

B* Escribe el número que falta. Cantidad de correctas:

34


Lección 11:

Fecha:

Compartir y analizar estrategias de solución de compañeros para problemas de juntar con resultado desconocido. 03/07/2013

2.A.114


Nombre ________________________ Fecha __________________________

A* Escribe el número que falta. Cantidad de correctas:

35


Lección 11:

Fecha:

Compartir y analizar estrategias de solución de compañeros para problemas de juntar con resultado desconocido. 03/07/2013

2.A.115


Nombre ________________________ Fecha __________________________

B* Escribe el número que falta. Cantidad de correctas:

36


Lección 14: Fecha:

Mostrar la resta de 9 de los números entre 10 y 20. 03/07/2013 2.B.32


ANombre ________________________


Fecha __________________________

* Escribe el número que falta.

37


Lección 14: Fecha:



B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


38


Lección 17: Fecha:



A

Nombre ________________________


Fecha __________________________

* Escribe el número que falta. Presta atención a los signos de suma o resta.

39


Lección 17: Fecha:



B Nombre ________________________


Fecha __________________________


40


Lección 20: Fecha:

Restar 7, 8 y 9 de los números entre 10 y 20. 03/07/2013 2.B.99


A

Nombre ________________________


Fecha __________________________


41


Lección 20: Fecha:

Restar 7, 8 y 9 de los números entre 10 y 20. 03/07/2013 2.B.100


B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


42


Lección 21:

Fecha:

Compartir y analizar estrategias de solución de compañeros para problemas de quitar con resultado desconocido y de separar con sumando desconocido de los números entre 10 y 20. 03/07/2013

2.B.113


A

Nombre ________________________


Fecha __________________________


43


Lección 21:

Fecha:

Compartir y analizar estrategias de solución de compañeros para problemas de quitar con resultado desconocido y de separar con sumando desconocido de los números entre 10 y 20. 03/07/2013

2.B.114


B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


44


Lección 22:

Fecha:

Resolver problemas de juntar/separar con sumando desconocido y relacionar contar hacia adelante con la estrategia de quitar de diez. 03/07/2013

2.C.8


A

Nombre ________________________


Fecha __________________________


45


Lección 22:

Fecha:

Resolver problemas de juntar/separar con sumando desconocido y relacionar contar hacia adelante con la estrategia de quitar de diez. 03/07/2013

2.C.9


B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


46


Lección 23:

Fecha:

Resolver problemas de sumar con cambio desconocido relacionando estrategias de suma y de resta variadas. 03/07/2013

2.C.20


A

Nombre ________________________


Fecha __________________________


47


Lección 23:

Fecha:

Resolver problemas de sumar con cambio desconocido relacionando estrategias de suma y de resta variadas. 03/07/2013

2.C.21


B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


48


Lección 24:

Fecha:

Crear estrategias para resolver problemas de quitar con cambio desconocido. 03/07/2013

2.C.32


A

Nombre ________________________


Fecha __________________________


49


Lección 24:

Fecha:

Crear estrategias para resolver problemas de quitar con cambio desconocido. 03/07/2013

2.C.33


B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


50


Lección 25:

Fecha:

Crear estrategias y aplicar los conocimientos del signo igual para resolver expresiones equivalentes.03/07/2013

2.C.43


A

Nombre ________________________


Fecha __________________________


51


Lección 25:

Fecha:

Crear estrategias y aplicar los conocimientos del signo igual para resolver expresiones equivalentes.03/07/2013

2.C.44


B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


52


Lección 27:

Fecha:

Resolver problemas de suma y resta descomponiendo y componiendo números entre 10 y 20 como 1 decena y algunas unidades. 03/07/2013

2.D.20


A

Nombre ________________________


Fecha __________________________


53


Lección 27:

Fecha:

Resolver problemas de suma y resta descomponiendo y componiendo números entre 10 y 20 como 1 decena y algunas unidades. 03/07/2013

2.D.21


B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


54


Lección 28:

Fecha:

Resolver problemas de suma utilizando diez como unidad y escribir soluciones de dos pasos. 03/07/2013

2.D.34


A

Nombre ________________________


Fecha __________________________


55


Lección 28:

Fecha:

Resolver problemas de suma utilizando diez como unidad y escribir soluciones de dos pasos. 03/07/2013

2.D.35


B

Nombre ________________________


Fecha __________________________


56


Lección 1:

Fecha:

Comparar la longitud directamente y considerar la importancia de alinear los extremos. 30/07/2013

3.A.9


A

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


57


Lección 1:

Fecha:

Comparar la longitud directamente y considerar la importancia de alinear los extremos. 30/07/2013

3.A.10


B

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


58


Lección 3: Fecha:

Ordenar tres longitudes utilizando la comparación indirecta. 30/07/2013 3.A.37


A

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________

* Escribe el número que falta. Presta atención a los símbolos + y –.

59


Lección 3: Fecha:

Ordenar tres longitudes utilizando la comparación indirecta. 30/07/2013 3.A.38


B

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________

* Escribe el número que falta. Presta atención a los símbolos + y –.

60


Lección 5:

Fecha:

Renombrar y medir con cubos de un centímetro, utilizando su nombre de unidad estándar de centímetros. 30/07/2013

3.B.20


A

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


61


Lección 5:

Fecha:

Renombrar y medir con cubos de un centímetro, utilizando su nombre de unidad estándar de centímetros. 30/07/2013

3.B.21


B

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


62


Lección 7:

Fecha:

Medir los mismos objetos del Tema B con diferentes unidades no estándares en forma simultánea para verificar la necesidad de medir con una unidad uniforme. 30/07/2013

3.C.9


A

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


63


Lección 7:

Fecha:

Medir los mismos objetos del Tema B con diferentes unidades no estándares en forma simultánea para verificar la necesidad de medir con una unidad uniforme. 30/07/2013

3.C.10


B

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


64


Lección 9:

Fecha:

Responder problemas de comparar con diferencia desconocida sobre longitudes de dos objetos diferentes. 30/07/2013

3.C.30


A

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


65

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 9: Boleto de salida 1 3

Lección 9:

Fecha:

Responder problemas de comparar con diferencia desconocida sobre longitudes de dos objetos diferentes. 30/07/2013

3.C.31


B

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


66


Lección 11:

Fecha:

Recoger, clasificar y organizar datos. Luego, preguntar y responder preguntas sobre la cantidad de puntos de datos. 30/07/2013

3.D.17


A

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


67


Lección 11:

Fecha:

Recoger, clasificar y organizar datos. Luego, preguntar y responder preguntas sobre la cantidad de puntos de datos. 30/07/2013

3.D.18


B

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


68


Lección 13:

Fecha:

Preguntar y responder tipos de problemas variados sobre un conjunto de datos con tres categorías. 30/07/2013

3.D.39


A

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


69


Lección 13:

Fecha:

Preguntar y responder tipos de problemas variados sobre un conjunto de datos con tres categorías. 30/07/2013

3.D.40


B

Nombre ________________________

Cant. correctas:

Fecha __________________________


70

Lección 1 Práctica de fluidez 1•4

Lesson 1: Compare the efficiency of counting by ones and counting by tens. Date: 9/20/13 4.A.8

© 2013 Common Core, Inc. Some rights reserved. commoncore.org This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

9 9 9 9 9

8 8 8 8 8

7 7 7 7

6 6 6 6

5 5 5

71

Separa números

71

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE NY Lección 2 Hoja de práctica 1 4

Lección 2:

Fecha:

Utilizar el cuadro de valor posicional para anotar y nombrar decenas y unidades dentro de un número de dos dígitos. 20/09/2013

4.A.19

© 2013 Common Core, Inc. Algunos los derechos reservados. commoncore.org. Esta obra cuenta con una Licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Revisión de fluidez de sumas

1 2 + 0 = _____ 16 1 + 6 = _____ 31 5 + 3 = _____ 2 2 + 1 = _____ 17 6 + 1 = _____ 32 3 + 5 = _____ 3 2 + 2 = _____ 18 6 + 2 = _____ 33 3 + 4 = _____

4 4 + 0 = _____ 19 5 + 2 = _____ 34 3 + 3 = _____

5 0 + 4 = _____ 20 4 + 3 = _____ 35 4 + 4 = _____ 6 0 + 3 = _____ 21 2 + 3 = _____ 36 5 + 4 = _____ 7 0 + 0 = _____ 22 2 + 4 = _____ 37 4 + 6 = _____ 8 3 + 1 = _____ 23 4 + 2 = _____ 38 2 + 7 = _____ 9 1 + 3 = _____ 24 3 + 2 = _____ 39 2 + 8 = _____

10 1 + 4 = _____ 25 9 + 1 = _____ 40 2 + 5 = _____

11 1 + 5 = _____ 26 8 + 2 = _____ 41 5 + 5 = _____ 12 5 + 1 = _____ 27 7 + 2 = _____ 42 4 + 5 = _____ 13 1 + 7 = _____ 28 7 + 3 = _____ 43 2 + 6 = _____ 14 7 + 1 = _____ 29 6 + 3 = _____ 44 3 + 6 = _____ 15 1 + 8 = _____ 30 6 + 4 = _____ 45 3 + 7 = _____

72

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE NY Lección 5 Sprint 1 4

Lección 5:

Fecha:

Identificar 10 más, 10 menos, 1 más y 1 menos que un número de dos dígitos. 20/09/2013

4.A.51


Respuestas correctas:

ANombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número que falta.

1 10 + 3 = 16 10 + = 11 2 10 + 2 = 17 10 + = 12 3 10 + 1 = 18 5 + = 15 4 1 + 10 = 19 4 + = 14 5 4 + 10 = 20 + 10 = 17 6 6 + 10 = 21 17 – = 7 7 10 + 7 = 22 16 – = 6 8 8 + 10 = 23 18 – = 8 9 12 – 10 = 24 - 10 = 8 10 11 – 10 = 25 - 10 = 9 11 10 – 10 = 26 1 + 1 + 10 = 12 13 – 10 = 27 2 + 2 + 10 = 13 14 – 10 = 28 2 + 3 + 10 = 14 15 – 10 = 29 4 + + 3 = 17 15 18 – 10 = 30 + 5 + 10 = 18

73


Lección 5:

Fecha:

Identificar 10 más, 10 menos, 1 más y 1 menos que un número de dos dígitos. 20/09/2013

4.A.52



BNombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 10 + 1 = 16 10 + = 10 2 10 + 2 = 17 10 + = 11 3 10 + 3 = 18 2 + = 12 4 4 + 10 = 19 3 + = 13 5 5 + 10 = 20 + 10 = 13 6 6 + 10 = 21 13 – = 3 7 10 + 8 = 22 14 – = 4 8 8 + 10 = 23 16 – = 6 9 10 – 10 = 24 - 10 = 6 10 11 – 10 = 25 - 10 = 8 11 12 – 10 = 26 2 + 1 + 10 = 12 13 – 10 = 27 3 + 2 + 10 = 13 15 – 10 = 28 2 + 3 + 10 = 14 17 – 10 = 29 4 + + 4 = 18 15 19 – 10 = 30 + 6 + 10 = 19

74


Lección 7:

Fecha:

Comparar dos cantidades e identificar el mayor o el menor de dos números dados. 20/09/2013

4.B.8



ANombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número que falta. Pon atención al signo de suma o de resta.

1 5 + 1 = 16 29 + 10 = 2 15 + 1 = 17 9 + 1 = 3 25 + 1 = 18 19 + 1 = 4 5 + 10 = 19 29 + 1 = 5 15 + 10 = 20 39 + 1 = 6 25 + 10 = 21 40 – 1 = 7 8 – 1 = 22 30 – 1 = 8 18 – 1 = 23 20 – 1 = 9 28 – 1 = 24 20 + = 21 10 38 – 1 = 25 20 + = 30 11 38 – 10 = 26 27 + = 37 12 28 – 10 = 27 27 + = 28 13 18 – 10 = 28 + 10 = 34 14 9 + 10 = 29 – 10 = 14 15 19 + 10 = 30 – 10 = 24

75


Lección 7:

Fecha:

Comparar dos cantidades e identificar el mayor o el menor de dos números dados. 20/09/2013

4.B.9



BNombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número que falta. Pon atención al signo de suma o de resta.

1 4 + 1 = 16 28 + 10 = 2 14 + 1 = 17 9 + 1 = 3 24 + 1 = 18 19 + 1 = 4 6 + 10 = 19 29 + 1 = 5 16 + 10 = 20 39 + 1 = 6 26 + 10 = 21 40 – 1 = 7 7 – 1 = 22 30 – 1 = 8 17 – 1 = 23 20 – 1 = 9 27 – 1 = 24 10 + = 11 10 37 – 1 = 25 10 + = 20 11 37 – 10 = 26 22 + = 32 12 27 – 10 = 27 22 + = 23 13 17 – 10 = 28 + 10 = 39 14 8 + 10 = 29 – 10 = 19 15 18 + 10 = 30 – 10 = 29

76

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE NY Lección 8 Hoja de práctica 1 4

Lección 8:

Fecha:

Comparar cantidades y números de izquierda a derecha. 20/09/2013

4.B.22


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Revisión de fluidez de restas

1 8 – 0 = ____ 16 9 – 3 = ____ 31 5 – 5 = ____ 2 8 – 1 = ____ 17 10 – 3 = ____ 32 6 – 5 = ____ 3 7 – 7 = ____ 18 10 – 4 = ____ 33 7 – 5 = ____ 4 3 – 3 = ____ 19 10 – 2 = ____ 34 8 – 5 = ____ 5 3 – 2 = ____ 20 10 – 8 = ____ 35 8 – 4 = ____ 6 4 – 2 = ____ 21 10 – 7 = ____ 36 10 – 5 = ____ 7 5 – 2 = ____ 22 10 – 6 = ____ 37 9 – 5 = ____ 8 5 – 3 = ____ 23 6 – 6 = ____ 38 9 – 4 = ____ 9 9 – 2 = ____ 24 7 – 7 = ____ 39 6 – 3 = ____ 10 8 – 2 = ____ 25 7 – 6 = ____ 40 6 – 4 = ____ 11 7 – 2 = ____ 26 8 – 8 = ____ 41 7 – 3 = ____ 12 4 – 4 = ____ 27 8 – 7 = ____ 42 7 – 4 = ____ 13 4 - 3 = ____ 28 9 – 9 = ____ 43 8 – 6 = ____ 14 5 – 4 = ____ 29 9 – 8 = ____ 44 9 – 6 = ____ 15 8 – 3 = ____ 30 10 – 9 = ____ 45 9 – 7 = ____

77


Lección 10:

Fecha:

Utilizar los símbolos >, = y < para comparar cantidades y números. 20/09/2013

4.B.47



ANombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número que falta en la secuencia.

1 0, 1, 2, ____ 16 15, ____, 13, 12

2 10, 11, 12, ____ 17 ____, 24, 23, 22

3 20, 21, 22, ____ 18 6, 16, ____, 36

4 10, 9, 8, ____ 19 7, ____, 27, 37

5 20, 19, 18, ____ 20 ____, 19, 29, 39

6 40, 39, 38,____ 21 ____, 26, 16, 6

7 0, 10, 20, ____ 22 34, ____, 14, 4

8 2, 12, 22, ____ 23 ____, 20, 21, 22

9 5, 15, 25, ____ 24 29, ____, 31, 32

10 40, 30, 20, ____ 25 5, ____, 25, 35

11 39, 29, 19, ____ 26 ____, 25, 15, 5

12 7, 8, 9, ____ 27 2, 4, ____, 8

13 7, 8, ____, 10 28 ____, 14, 16, 18

14 17, ____, 19, 20 29 8, ____, 4, 2

15 15, 14, ____, 12 30 ____, 18, 16, 14

78


Lección 10:

Fecha:

Utilizar los símbolos >, = y < para comparar cantidades y números. 20/09/2013

4.B.48



BNombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número que falta en la secuencia.

1 1, 2, 3, ____ 16 13, ____, 11, 10

2 11, 12, 13, ____ 17 ____, 22, 21, 20

3 21, 22, 23, ____ 18 5, 15, ____, 35

4 10, 9, 8, ____ 19 4, ____, 24, 34

5 20, 19, 18, ____ 20 ____, 17, 27, 37

6 30, 29, 28, ____ 21 ____, 29, 19, 9

7 0, 10, 20, ____ 22 31, ____, 11, 1

8 3, 13, 23, ____ 23 ____, 30, 31, 32

9 6, 16, 26, ____ 24 19, ____, 21, 22

10 40, 30, 20, ____ 25 5, ____, 25, 35

11 38, 28, 18, ____ 26 ____, 25, 15, 5

12 6, 7, 8, ____ 27 2, 4, ____, 8

13 6, 7, ____, 9 28 ____, 12, 14, 16

14 16, ____, 18, 19 29 12, ____, 8, 6

15 16, ____, 14, 13 30 ____, 20, 18, 16

79


Lección 12: Fecha:

Sumar decenas a un número de dos dígitos. 20/09/2013 4.C.19



ANombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número que falta. Pon atención a los símbolos + y –.

1 3 + = 4 16 3 + = 7

2 1 + = 4 17 7 = 4 +

3 4 – 1 = 18 7 – 4 =

4 4 – 3 = 19 7 – 3 =

5 3 + = 5 20 3 + = 8

6 2 + = 5 21 8 = 5 +

7 5 – 2 = 22 = 8 – 5

8 5 – 3 = 23 = 8 – 3

9 4 + = 6 24 3 + = 9

10 2 + = 6 25 9 = 6 +

11 6 – 2 = 26 = 9 – 6

12 6 – 4 = 27 = 9 – 3

13 6 – 3 = 28 9 – 4 = + 2

14 3 + = 6 29 + 3 = 9 – 3

15 6 - = 3 30 - 7 = 8 - 6

80


Lección 12: Fecha:

Sumar decenas a un número de dos dígitos. 20/09/2013 4.C.20



BNombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 4 + = 4 16 2 + = 7

2 0 + = 4 17 7 = 5 +

3 4 – 0 = 18 7 – 5 =

4 4 – 4 = 19 7 – 2 =

5 4 + = 5 20 2 + = 8

6 1 + = 5 21 8 = 6 +

7 5 – 1 = 22 = 8 – 6

8 5 – 4 = 23 = 8 – 2

9 5 + = 6 24 2 + = 9

10 1 + = 6 25 9 = 7 +

11 6 – 1 = 26 = 9 – 7

12 6 – 5 = 27 = 9 – 2

13 2 + = 6 28 9 – 3 = + 3

14 4 + = 6 29 + 2 = 9 – 4

15 6 – 4 = 30 - 6 = 8 - 3

81

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE NY Lección 17 Fluidez de sumas de Core 1 4

Lección 17:

Fecha:

Sumar unidades con unidades o decenas con decenas. 20/09/2013

4.D.52


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Revisión de fluidez de sumas: sumandos que faltan

1 5 + _____ = 5 16 6 + _____ = 7 31 9 + _____ = 9

2 4 + _____ = 5 17 1 + _____ = 7 32 0 + _____ = 9

3 2 + _____ = 5 18 0 + _____ = 7 33 1 + _____ = 9

4 3 + _____ = 5 19 7 + _____ = 7 34 2 + _____ = 9

5 0 + _____ = 5 20 3 + _____ = 7 35 7 + _____ = 9

6 1 + _____ = 5 21 4 + _____ = 7 36 6 + _____ = 9

7 1 + _____ = 6 22 4 + _____ = 8 37 5 + _____ = 9

8 0 + _____ = 6 23 5 + _____ = 8 38 3 + _____ = 9

9 6 + _____ = 6 24 6 + _____ = 8 39 4 + _____ = 9

10 5 + _____ = 6 25 2 + _____ = 8 40 4 + _____ = 10

11 3 + _____ = 6 26 3 + _____ = 8 41 5 + _____ = 10

12 4 + _____ = 6 27 0 + _____ = 8 42 6 + _____ = 10

13 2 + _____ = 6 28 8 + _____ = 8 43 3 + _____ = 10

14 2 + _____= 7 29 7 + _____ = 8 44 1 + _____ = 10

15 5 + _____ = 7 30 1 + _____ = 8 45 2 + _____ = 10

82


Lección 19:

Fecha:

Utilizar diagramas de cintas como representaciones para resolver problemas de juntar/separar con total desconocido y de sumar con resultado desconocido. 20/09/2013

4.E.8


Respuestas correctas

ANombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 6 + 1 = 16 6 + 3 = 2 16 + 1 = 17 16 + 3 = 3 26 + 1 = 18 26 + 3 = 4 5 + 2 = 19 4 + 5 = 5 15 + 2 = 20 15 + 4 = 6 25 + 2 = 21 8 + 2 = 7 5 + 3 = 22 18 + 2 = 8 15 + 3 = 23 28 + 2 = 9 25 + 3 = 24 8 + 3 = 10 4 + 4 = 25 8 + 13 = 11 14 + 4 = 26 8 + 23 = 12 24 + 4 = 27 8 + 5 = 13 5 + 4 = 28 8 + 15 = 14 15 + 4 = 29 28 + = 33 15 25 + 4 = 30 25 + = 33

83


Lección 19:

Fecha:

Utilizar diagramas de cintas como representaciones para resolver problemas de juntar/separar con total desconocido y de sumar con resultado desconocido. 20/09/2013

4.E.9



BNombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 5 + 1 = 16 6 + 3 = 2 15 + 1 = 17 16 + 3 = 3 25 + 1 = 18 26 + 3 = 4 4 + 2 = 19 3 + 5 = 5 14 + 2 = 20 15 + 3 = 6 24 + 2 = 21 9 + 1 = 7 5 + 3 = 22 19 + 1 = 8 15 + 3 = 23 29 + 1 = 9 25 + 3 = 24 9 + 2 = 10 6 + 2 = 25 9 + 12 = 11 16 + 2 = 26 9 + 22 = 12 26 + 2 = 27 9 + 5 = 13 4 + 3 = 28 9 + 15 = 14 14 + 3 = 29 29 + = 34 15 24 + 3 = 30 25 + = 34

84


Lección 22: Fecha:

Escribir problemas de diferentes tipos. 20/09/2013 4.E.41



ANombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 2 + 2 = 16 2 + = 8 2 2 + = 4 17 6 + = 8 3 4 – 2 = 18 8 – 6 = 4 3 + 3 = 19 8 – 2 = 5 3 + = 6 20 9 + 2 = 6 6 – 3 = 21 9 + = 11 7 4 + = 7 22 11 – 9 = 8 3 + = 7 23 9 + = 15 9 7 – 3 = 24 15 – 9 = 10 7 – 4 = 25 8 + = 15 11 5 + 4 = 26 15 - = 8 12 4 + = 9 27 8 + = 17 13 9 – 4 = 28 17 - = 8 14 9 - 5 = 29 27 - = 8 15 9 - = 4 30 37 - = 8

85


Lección 22: Fecha:

Escribir problemas de diferentes tipos. 20/09/2013 4.E.42



BNombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 3 + 3 = 16 2 + = 9

2 3 + = 6 17 7 + = 9

3 6 – 3 = 18 9 – 7 =

4 4 + 4 = 19 9 – 2 =

5 4 + = 8 20 9 + 5 =

6 8 – 4 = 21 9 + = 14

7 4 + = 9 22 14 – 9 =

8 5 + = 9 23 9 + = 16

9 9 – 5 = 24 16 – 9 =

10 9 – 4 = 25 8 + = 16

11 3 + 4 = 26 16 - = 8

12 4 + = 7 27 8 + = 16

13 7 – 4 = 28 16 - = 8

14 7 – 3 = 29 26 - = 8

15 7 - = 3 30 36 - = 8

86

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE NY Lección 25 Sprint de fluidez de Core 1 4

Lección 25:

Fecha:

Sumar un par de números de dos dígitos cuando los dígitos de las unidades tengan una suma menor o igual que 10. 20/09/2013

4.F.35



ANombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 5 + = 10 16 9 + = 10

2 9 + = 10 17 19 + = 20

3 10 + = 10 18 5 + = 10

4 0 + = 10 19 15 + = 20

5 8 + = 10 20 1 + = 10

6 7 + = 10 21 11 + = 20

7 6 + = 10 22 3 + = 10

8 4 + = 10 23 13 + = 20

9 3 + = 10 24 4 + = 10

10 + 7 = 10 25 14 + = 20

11 2 + = 10 26 16 + = 20

12 + 8 = 10 27 2 + = 10

13 1 + = 10 28 12 + = 20

14 + 2 = 10 29 18 + = 20

15 + 3 = 10 30 11 + = 20

87

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE NY Lección 25 Sprint de fluidez de Core 1 4

Lección 25:

Fecha:

Sumar un par de números de dos dígitos cuando los dígitos de las unidades tengan una suma menor o igual que 10. 20/09/2013

4.F.36



BNombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 10 + = 10 16 5 + = 10

2 0 + = 10 17 15 + = 20

3 9 + = 10 18 9 + = 10

4 5 + = 10 19 19 + = 20

5 6 + = 10 20 8 + = 10

6 7 + = 10 21 18 + = 20

7 8 + = 10 22 2 + = 10

8 2 + = 10 23 12 + = 20

9 3 + = 10 24 3 + = 10

10 + 7 = 10 25 13 + = 20

11 2 + = 10 26 17 + = 20

12 + 8 = 10 27 4 + = 10

13 1 + = 10 28 16 + = 20

14 + 9 = 10 29 18 + = 20

15 + 2 = 10 30 12 + = 40

88

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1 Sprint de sumas 1 5

Lección 1:

Fecha:

Clasificar figuras de acuerdo con los atributos definitorios utilizando ejemplos, variantes y contraejemplos. 08/10/2013

5.A.9



A

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número desconocido. Pon atención a los símbolos.

1 4 + 1 = ______ 16 4 + 3 = ______

2 4 + 2 = ______ 17 ______ + 4 = 7

3 4 + 3 = ______ 18 7 = ______ + 4

4 6 + 1 = ______ 19 5 + 4 = ______

5 6 + 2 = ______ 20 ______ + 5 = 9

6 6 + 3 = ______ 21 9 = ______ + 4

7 1 + 5 = ______ 22 2 + 7 = ______

8 2 + 5 = ______ 23 ______ + 2 = 9

9 3 + 5 = ______ 24 9 = ______ + 7

10 5 + _____ = 8 25 3 + 6 = ______

11 8 = 3 + ______ 26 ______ + 3 = 9

12 7 + 2 = ______ 27 9 = ______ + 6

13 7 + 3 = ______ 28 4 + 4 = ______ + 2

14 7 + _____ = 10 29 5 + 4 = ______ + 3

15 _____ + 7 = 10 30 ______ + 7 = 3 + 6

89


Lección 1:

Fecha:


5.A.10



B

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 5 + 1 = ______ 16 2 + 4 = ______

2 5 + 2 = ______ 17 ______ + 4 = 6

3 5 + 3 = ______ 18 6 = ______ + 4

4 4 + 1 = ______ 19 3 + 4 = ______

5 4 + 2 = ______ 20 ______ + 3 = 7

6 4 + 3 = ______ 21 7 = ______ + 4

7 1 + 3 = ______ 22 4 + 5 = ______

8 2 + 3 = ______ 23 ______ + 4 = 9

9 3 + 3 = ______ 24 9 = ______ + 5

10 3 + _____ = 6 25 2 + 6 = ______

11 _____ + 3 = 6 26 ______ + 6 = 9

12 5 + 2 = ______ 27 9 = ______ + 2

13 5 + 3 = ______ 28 3 + 3 = ______ + 4

14 5 + _____ = 8 29 3 + 4 = ______ + 5

15 _____ + 3 = 8 30 ______ + 6 = 2 + 7

90


Lección 1:

Fecha:


5.A.11



A

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número desconocido. Pon atención al símbolo igual.

1 5 + 2 = ______ 16 ______ = 5 + 4

2 6 + 2 = ______ 17 ______ = 4 + 5

3 7 + 2 = ______ 18 6 + 3 = ______

4 4 + 3 = ______ 19 3 + 6 = ______

5 5 + 3 = ______ 20 ______ = 2 + 6

6 6 + 3 = ______ 21 2 + 7 = ______

7 ______ = 6 + 2 22 ______ = 3 + 4

8 ______ = 2 + 6 23 3 + 6 = ______

9 ______ = 7 + 2 24 ______ = 4 + 5

10 ______ = 2 + 7 25 3 + 4 = ______

11 ______ = 4 + 3 26 13 + 4 = ______

12 ______ = 3 + 4 27 3 + 14 = ______

13 ______ = 5 + 3 28 3 + 6 = ______

14 ______ = 3 + 5 29 13 + _____ = 19

15 ______ = 3 + 4 30 19 = _____ + 16

91


Lección 1:

Fecha:


5.A.12



B

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

*Escribe el número desconocido. Pon atención al símbolo igual.

1 4 + 3 = ______ 16 ______ = 6 + 3

2 5 + 3 = ______ 17 ______ = 3 + 6

3 6 + 3 = ______ 18 5 + 4 = ______

4 6 + 2 = ______ 19 4 + 5 = ______

5 7 + 2 = ______ 20 ______ = 2 + 7

6 5 + 4 = ______ 21 2 + 6 = ______

7 ______ = 4 + 3 22 ______ = 3 + 4

8 ______ = 3 + 4 23 4 + 5 = ______

9 ______ = 5 + 3 24 ______ = 3 + 6

10 ______ = 3 + 5 25 2 + 7 = ______

11 ______ = 6 + 2 26 12 + 7 = ______

12 ______ = 2 + 6 27 2 + 17 = ______

13 ______ = 7 + 2 28 4 + 5 = ______

14 ______ = 2 + 7 29 14 + _____ = 19

15 ______ = 7 + 2 30 19 = _____ + 15

92

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1 Sprint de restas 1 5

Lección 1:

Fecha:


5.A.13



A

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 6 – 1 = ______ 16 8 – 2 = ______

2 6 – 2 = ______ 17 8 – 6 = ______

3 6 – 3 = ______ 18 7 – 3 = ______

4 10 – 1 = ______ 19 7 – 4 = ______

5 10 – 2 = ______ 20 8 – 4 = ______

6 10 – 3 = ______ 21 9 – 4 = ______

7 7 – 2 = ______ 22 9 – 5 = ______

8 8 – 2 = ______ 23 9 – 6 = ______

9 9 – 2 = ______ 24 9 – ______ = 6

10 7 – 3 = ______ 25 9 – ______ = 2

11 8 – 3 = ______ 26 2 = 8 – _______

12 10 – 3 = ______ 27 2 = 9 – _______

13 10 – 4 = ______ 28 10 – 7 = 9 – ______

14 9 – 4 = ______ 29 9 – 5 = _______ – 3

15 8 – 4 = ______ 30 ______ – 6 = 9 – 7

93

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1 Sprint de restas 1 5

Lección 1:

Fecha:


5.A.14



B

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 5 – 1 = ______ 16 6 – 2 = ______ 2 5 – 2 = ______ 17 6 – 4 = ______ 3 5 – 3 = ______ 18 8 – 3 = ______ 4 10 – 1 = ______ 19 8 – 5 = ______ 5 10 – 2 = ______ 20 8 – 6 = ______ 6 10 – 3 = ______ 21 9 – 3 = ______ 7 6 – 2 = ______ 22 9 – 6 = ______ 8 7 – 2 = ______ 23 9 – 7 = ______ 9 8 – 2 = ______ 24 9 – ______ = 5

10 6 – 3 = ______ 25 9 – ______ = 4 11 7 – 3 = ______ 26 4 = 8 – _______ 12 8 – 3 = ______ 27 4 = 9 – _______ 13 5 – 4 = ______ 28 10 – 8 = 9 – ______ 14 6 – 4 = ______ 29 8 – 6 = _______ – 7 15 7 – 4 = ______ 30 ______ – 4 = 9 – 6

94

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Sprint de fluidez: totales de 5, 6 y 7 1 5

Lección 1:

Fecha:


5.A.15



A

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 2 + 3 = ______ 16 3 + 3 = ______

2 3 + _____ = 5 17 6 – 3 = ______

3 5 – 3 = ______ 18 6 = ______ + 3

4 5 – 2 = ______ 19 2 + 5 = ______

5 ______ + 2 = 5 20 5 + _____ = 7

6 1 + 5 = ______ 21 7 – 2 = ______

7 1 + ______ = 6 22 7 – 5 = ______

8 6 – 1 = ______ 23 7 = ______ + 5

9 6 – 5 = ______ 24 3 + 4 = ______

10 ______ + 5 = 6 25 4 + ______ = 7

11 4 – 2 = ______ 26 7 – 4 = _______

12 2 + ______ = 6 27 7 = _______ + 3

13 6 – 2 = ______ 28 3 = 7 – ______

14 6 – 4 = ______ 29 7 – 5 = _______ – 4

15 ______ + 4 = 6 30 ______ – 3 = 7 – 4

95


Lección 1:

Fecha:


5.A.16



B

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 1 + 4 = ______ 16 3 + 3 = ______

2 4 + _____ = 5 17 6 – 3 = ______

3 5 – 4 = ______ 18 6 = ______ + 3

4 5 – 1 = ______ 19 2 + 4 = ______

5 ______ + 1 = 5 20 4 + _____ = 6

6 7 + 2 = ______ 21 6 – 2 = ______

7 5 + ______ = 7 22 6 – 4 = ______

8 7 – 2 = ______ 23 6 = ______ + 4

9 7 – 5 = ______ 24 3 + 4 = ______

10 ______ + 2 = 7 25 4 + ______ = 7

11 1 + 5 = ______ 26 7 – 4 = _______

12 1 + ______ = 6 27 7 = _______ + 4

13 6 – 1 = ______ 28 4 = 7 – ______

14 6 – 5 = ______ 29 6 – 4 = _______ – 5

15 ______ + 5 = 6 30 ______ – 4 = 7 – 3

96

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Sprint de fluidez de Core: totales de 8, 9 y 10 1 5

Lección 1:

Fecha:


5.A.17



A

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 5 + 5 = ______ 16 2 + 6 = ______

2 5 + _____ = 10 17 8 = 6 + ______

3 10 – 5 = ______ 18 8 – 2 = ______

4 9 + 1 = ______ 19 2 + 7 = ______

5 1 + ______ = 10 20 9 = 7 + ______

6 10 - 1= ______ 21 9 – 7 = ______

7 10 – 9 = ______ 22 8 = ______ + 2

8 ______ + 9 = 10 23 8 – 6 = ______

9 1 + 8 = ______ 24 3 + 6 = ______

10 8 + ______ = 9 25 9 = 6 + ______

11 9 – 1 = ______ 26 9 – 6 = _______

12 9 – 8 = ______ 27 9 = _______ + 3

13 ______ + 1 = 9 28 3 = 9 - ______

14 4 + 4 = ______ 29 9 – 5 = _______ – 6

15 8 – 4 = ______ 30 ______ – 7 = 8 – 6

97


Lección 1:

Fecha:


5.A.18



B

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________


1 9 + 1 = ______ 16 3 + 5 = ______

2 1 + _____ = 10 17 8 = 5 + ______

3 10 – 1 = ______ 18 8 – 3 = ______

4 10 + 9 = ______ 19 2 + 6 = ______

5 ______ + 9 = 10 20 8 = 6 + ______

6 1 + 7 = ______ 21 8 – 6 = ______

7 7 + ______ = 8 22 2 + 7 = ______

8 8 – 1 = ______ 23 9 = ______ + 2

9 8 – 7 = ______ 24 9 – 7 = ______

10 ______ + 1 = 8 25 4 + 5 = ______

11 2 + 8 = ______ 26 9 = 5 + ______

12 2 + ______ = 10 27 9 – 5 = _______

13 10 – 2 = _____ 28 5 = 9 - ______

14 10 – 8 = _____ 29 9 – 6 = _______ – 5

15 ______ + 8 = 10 30 ______ – 6 = 9 – 7

98

COMMON CORE MATHEMATICS Lección 9 Sprint 1• 6

Lesson 9: Represent up to 120 objects with a written numeral. Date: 11/26/13 6.B.73


*

1 5 + 1 = 16 29 + 10 = 2 15 + 1 = 17 9 + 1 = 3 25 + 1 = 18 19 + 1 = 4 5 + 10 = 19 29 + 1 = 5 15 + 10 = 20 39 + 1 = 6 25 + 10 = 21 40 – 1 = 7 8 – 1 = 22 30 – 1 = 8 18 – 1 = 23 20 – 1 = 9 28 – 1 = 24 20 + = 21

10 38 – 1 = 25 20 + = 30 11 38 – 10 = 26 27 + = 37 12 28 – 10 = 27 27 + = 28 13 18 – 10 = 28 + 10 = 34 14 9 + 10 = 29 – 10 = 14 15 19 + 10 = 30 – 10 = 24

99

Escribe el número que falta. Pon atención a los símbolos + y –.


Nombre ________________________ Fecha __________________________

99

COMMON CORE MATHEMATICS Lección 9 Sprint 1• 6

Lesson 9: Represent up to 120 objects with a written numeral. Date: 11/26/13 6.B.74



*

1 4 + 1 = 16 28 + 10 = 2 14 + 1 = 17 9 + 1 = 3 24 + 1 = 18 19 + 1 = 4 6 + 10 = 19 29 + 1 = 5 16 + 10 = 20 39 + 1 = 6 26 + 10 = 21 40 – 1 = 7 7 – 1 = 22 30 – 1 = 8 17 – 1 = 23 20 – 1 = 9 27 – 1 = 24 10 + = 11

10 37 – 1 = 25 10 + = 20 11 37 – 10 = 26 22 + = 32 12 27 – 10 = 27 22 + = 2313 17 – 10 = 28 + 10 = 3914 8 + 10 = 29 – 10 = 1915 18 + 10 = 30 – 10 = 29

100

Escribe el número que falta. Pon atención a los símbolos + y –.

Nombre ________________________ Fecha __________________________

100

COMMON CORE MATHEMATICS Lección 28 Sprint 1 6

*Escribe la cantidad de puntos.

1 16

2 17

3 18

4 19

5 20

6 21

7 22

8 23

9 24

10 25

11 26

12 27

13 28

14 29

15 30

Number correct: A

Lesson 28: Celebrate progress in fluency with adding and subtracting within 10 (and 20). Organize engaging summer practice.

Date: 11/26/13 6.G.7


101

Nombre ________________________ Fecha __________________________

101

COMMON CORE MATHEMATICS Lección 28 Sprint 1 6

*Escribe la cantidad de puntos.

1 16

2 17

3 18

4 19

5 20

6 21

7 22

8 23

9 24

10 25

11 26

12 27

13 28

14 29

15 30

Number correct: B


Date: 11/26/13 6.G.8


102

Nombre ________________________ Fecha __________________________

102

Lesson 29 Pattern Sheet COMMON CORE MATHEMATICS 1•6


Date: 11/26/13 6.G.17


Name Date


6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

16. 17. 18. 19. 20.

21. 22. 23. 24. 25.

10

10

10

9

10

8

10

9

10

10 .

10

9

7.

10

8

8.

10

7

.

10

8

10.

10

7 1.

10

6

12.

10

7

3.

10

6

4.

10

5

15.

10

4 6.

10

6

17.

10

4

8.

10

3

9.

10

4

20.

10

3 1.

10

0

22.

10

1

23.

10

2

4.

10

4

25.

10

2

103

1.. 2.. 3.. 4. 5.

103

Cantidad de correctas: A - School District U-46 · MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 5:...

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