Endes 1er Semestre 2015 (Informe Al Pnaia Julio 2015) (1) (1)
campus17 2015-1
2
28/9/2015 campus17 20152 http://66.165.175.209/campus17_20152/mod/quiz/review.php?attempt=5595 1/2 1 Puntos: 1 Seleccione al menos una respuesta. a. trastorno de Asperger b. retraso mental grave Es correcto c. trastorno de Rett d. otra enfermedad médica (p. ej., leucodistrofia metacromática, enfermedad de Schilder) Es correcto El trastorno desintegrativo infantil suele asociarse a: El trastorno desintegrativo infantil suele asociarse a retraso mental grave que, si existe, debe codificarse en el Eje II. Pueden observarse varios síntomas o signos neurológicos no específicos. Parece existir un incremento de la frecuencia de alteraciones del EEG y trastornos compulsivos. Aunque parece probable que el trastorno sea el resultado de alguna lesión del sistema nervioso central en desarrollo, no se han identificado sus mecanismos concretos. Ocasionalmente, el trastorno se observa asociado a otra enfermedad médica (p. ej., leucodistrofia metacromática, enfermedad de Schilder) que pudiera explicar la regresión evolutiva. Sin embargo, en la mayor parte de los casos ninguna investigación revela tal trastorno Correcto Puntos para este envío: 1/1. 2 Puntos: 1 Seleccione una respuesta. a. Alteración cualitativa de la interacción social (p. ej. alteración de comportamientos no verbales, incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros, ausencia de reciprocidad social o emocional) b. Alteraciones cualitativas de la comunicación (p. ej. retraso o ausencia de lenguaje hablado, incapacidad para iniciar o sostener una conversación, utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje, ausencia de juego realista variado). c. Pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los diez años de edad) en lenguaje expresivo o receptivo d. Pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los diez años de edad) en habilidades sociales Cuando en la presentación del caso se dice que la paciente: “Tiene un lenguaje ininteligible (emite sonidos, gritos...) “ Esto podemos relacionarlo con el criterio: Esta afirmación se refiere al lenguaje en cuanto a su calidad, pero no ha perdidad o deterioro, y tampoco se refiere a habilidades o interacción social. Revisar con análisis crítico el material Incorrecto Puntos para este envío: 0/1. 3 Puntos: 1 Seleccione una respuesta. a. El primer dignóstico es educativo y el segundo es clínico b. porque no cumple el criterio C del primero c. Los criterios son similares pero el equipo clínico prefiere el segundo diagnósticoo En el caso presentado se modifica el Diagnóstico inicial de Trastorno mixto del lenguaje receptivoexpresivo por el de Trastorno generalizado del desarrollo: Trastorno desintegrativo infantil; esto se hace porque: Producto # 3 Cuestionario “Actividad Práctica: Seguimiento Caso” Revisión del intento 3 Finalizar revisión Comenzado el lunes, 28 de septiembre de 2015, 18:52 Completado el lunes, 28 de septiembre de 2015, 18:57 Tiempo empleado 5 minutos 1 segundos Puntos 3/4 Calificación 67.5 de un máximo de 90 (75%) PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 403009A_224 Perfil Salir
-
Upload
alessandro-ecke -
Category
Documents
-
view
271 -
download
2
description
fyk
Transcript of campus17 2015-1
28/9/2015 campus17 20152
http://66.165.175.209/campus17_20152/mod/quiz/review.php?attempt=5595 1/2
1Puntos: 1
Seleccione al menosuna respuesta.
a. trastorno de Asperger
b. retraso mental grave Es correcto
c. trastorno de Rett
d. otra enfermedad médica (p. ej., leucodistrofia metacromática, enfermedad de Schilder) Es correcto
El trastorno desintegrativo infantil suele asociarse a:
El trastorno desintegrativo infantil suele asociarse a retraso mental grave que, siexiste, debe codificarse en el Eje II. Pueden observarse varios síntomas o signosneurológicos no específicos.Parece existir un incremento de la frecuencia de alteraciones del EEG y trastornoscompulsivos.Aunque parece probable que el trastorno sea el resultado de alguna lesión delsistema nervioso central en desarrollo, no se han identificado sus mecanismosconcretos. Ocasionalmente, el trastorno se observa asociado a otra enfermedadmédica (p. ej., leucodistrofia metacromática, enfermedad de Schilder) quepudiera explicar la regresión evolutiva. Sin embargo, en la mayor parte de loscasos ninguna investigación revela tal trastorno
Correcto
Puntos para este envío: 1/1.
2Puntos: 1
Seleccione unarespuesta.
a. Alteración cualitativa de la interacción social (p. ej. alteración de comportamientos no verbales, incapacidad para desarrollarrelaciones con compañeros, ausencia de reciprocidad social o emocional)
b. Alteraciones cualitativas de la comunicación (p. ej. retraso o ausencia de lenguaje hablado, incapacidad para iniciar o sosteneruna conversación, utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje, ausencia de juego realista variado).
c. Pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los diez años de edad) en lenguajeexpresivo o receptivo
d. Pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los diez años de edad) en habilidadessociales
Cuando en la presentación del caso se dice que la paciente:
“Tiene un lenguaje ininteligible (emite sonidos, gritos...) “
Esto podemos relacionarlo con el criterio:
Esta afirmación se refiere al lenguaje en cuanto a su calidad, pero no ha perdidad o deterioro, y tampoco se refiere a habilidades ointeracción social. Revisar con análisis crítico el material
Incorrecto
Puntos para este envío: 0/1.
3Puntos: 1
Seleccione unarespuesta.
a. El primer dignóstico es educativo y el segundo es clínico
b. porque no cumple el criterio C del primero
c. Los criterios son similares pero el equipo clínico prefiere el segundo diagnósticoo
En el caso presentado se modifica el Diagnóstico inicial de Trastorno mixto del lenguaje receptivoexpresivo por el de Trastornogeneralizado del desarrollo: Trastorno desintegrativo infantil; esto se hace porque:
Producto # 3 Cuestionario “Actividad Práctica: Seguimiento Caso”Revisión del intento 3
Finalizar revisión
Comenzado el lunes, 28 de septiembre de 2015, 18:52
Completado el lunes, 28 de septiembre de 2015, 18:57
Tiempo empleado 5 minutos 1 segundos
Puntos 3/4
Calificación 67.5 de un máximo de 90 (75%)
PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 403009A_224 Perfil Salir
28/9/2015 campus17 20152
http://66.165.175.209/campus17_20152/mod/quiz/review.php?attempt=5595 2/2
d. Porque cumple los criterios de los dos diagnósticos, pero cumple mejor los de el segundo
Se descarta el Trastorno mixto del lenguaje receptivoexpresivo por no cumplir el criterio C, es decir, sícumple criterios de Trastorno Generalizado del Desarrollo, en este caso se rige el ejercicio por lo que plantea elDSM IV.
Correcto
Puntos para este envío: 1/1.
4Puntos: 1
Seleccione unarespuesta.
a. Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado
b. Trastorno Desintegrativo Infantil
c. Trastorno autista
d. Trastorno Mixto del Lenguaje ReceptivoExpresivo
En el caso presentado, el diagnóstico planteado por los autores de la presentación es:
La niña había sido diagnosticada inicialmente como Trastorno Mixto del Lenguaje ReceptivoExpresivo, pero al evaluar a la paciente conmás detalle se determinó que cumplia los criterios del Trastorno Desintegrativo Infantil, un tipo de trastorno del Grupo TrastornosGeneralizados del Desarrollo.
Correcto
Puntos para este envío: 1/1.
Finalizar revisión
Usted se ha autentificado como ALEJANDRO RINCON (Salir)
403009A_224
Campus17_20152 403009A_224 Cuestionarios Producto # 3 Cuestionario “ActividadPráctica: Seguimiento Caso” Revisión del intento 3
