CAMPAMENTO ESCOLAR

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CAMPAMENTO ESCOLAREl campamento escolar pretende ser un espacio en el cual los alumnos de diversas comunidades estudiantiles puedan desarrollar prcticamente los conocimientos adquiridos en las aulas de clases y los docentes cuenten con el rea adecuada para dar de manera prctica la aplicacin del conocimiento y de sus experiencias. SI ME INVITAS TE CONOZCO

El entorno del Campamento escolar es la principal finalidad, entendemos que tiene distintas funciones y objetivos, de los cuales tomaremos y nos centraremos como educadores en las experiencias ldicas, que involucren a los participantes, para llegar a establecer las relaciones sociales que se presenten dentro del mismo, de ambas esperamos llegar a que sirvan, como estimulantes, y motivadoras para un aprendizaje de cada participante, lo que se debe traducir en una aplicacin prctica en sus centros de trabajo, que rompa con los paradigmas, del no se puede o no me da tiempo. Esto no es una novedad en particular, solo una alternativa de la cual pueden surgir muchas otras propuestas, que sirvan en la realidad, para el desarrollo integral de los alumnos, como reza, la meta de la Educacin en nuestro pas.

COMISION DE VALORES

COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

TEHUACN, PUEBLA, DE ABRIL DE 2010.

Antecedentes:El consejo de participacin social en la educacin promovido por la Coordinacin Regional de Desarrollo Educativo Regin 10 Tehuacn, y dentro del marco de la comisin de valores, donde participan diferentes dependencias, educativas, sociales, civiles, iniciativa privada, entre otros, tienen como objetivo la puesta en prctica del uso de los valores entre los individuos que conforman esta sociedad, de tal manera que se realizan, promueven y gestionan proyectos que contribuyan a este fin.De tal manera que se promueve desde el ao 2005 actividades que permitan acercarnos como individuos a una prctica de valores continua y permanente, que produzcan un hbito de vida diario. As se consolido el Proyecto de un Campamento Escolar, iniciando esta experiencia en el nivel de Educacin Primaria, donde el tema fue: CONVIVIENDO NOS CONOCEMOS, con un excelente resultado, para todos, organizadores y participantes, pues se involucraron alumnos de 5 ao en la primera visita y de 6 en la segunda, as convivieron para conocerse, alumnos(as) de mbito citadino o urbano, con alumnos(as) de mbito rural o de campo.

Esto nos permite a esta comisin tener los nimos muy dispuestos para ahora compartir el proyecto

Si me invitas te conozco

Con alumnos(as) del Nivel Secundaria, para ir cerrando el crculo, esperando llegar a realizar esta propuesta con el Nivel Preescolar y culminar a sealar que la Educacin Bsica, trnsito por este proyecto de promover una educacin de calidad, con equidad e igualdad, entre los nios y jvenes que desarrollan sus competencias de vida para un aprendizaje significativo para su vida diaria. Logrando contribuir a su autonoma, seguridad y confianza en su mismo, y su interaccin social como individuo, que convive en un grupo humano. La Sociedad

Entendida como un grupo de individuos que conviven y llevan a cabo actividades en conjunto, interactuando unos con otros, en donde buscan la satisfaccin preservacin de sus creencias, hbitos y costumbres. Destacan entre ellas los valores humanos, como elemento regulador de esta relacin social de los individuos. As Existen varias definiciones de valores, a continuacin te presentamos algunas: Un conjunto de factores y creencias que el ser humano considera importantes para su desarrollo y para su convivencia en armona con sus semejantes en la sociedad.

Constituyen un objetivo al que la comunidad aspira en el camino y busca continuamente para mejorar y perfeccionarse.

Los valores tambin representan lo que un grupo de personas considera como bueno y deseable para su convivencia y desarrollo. Adems se vincula con la tica, la cual se considera como una disciplina que estudia la intencionalidad de los actos humanos mediante una reflexin filosfica sobre la moral, es decir, la bondad o la maldad de las acciones, tomando como referencia los valores universales como por ejemplo: la libertad, honestidad, lealtad, respeto, honradez y veracidad.Las actividades al aire libre permiten una experiencia de vida en contacto con la naturaleza, realizadas por diferentes grupos de individuos de diversas edades, organizadas y dirigidas por educadores para ayudar al perfeccionamiento integral de los componentes de esa comunidad, en un clima caracterizado por la alegra, solidaridad y el espritu de cooperacin, despreciando la comodidad y el confort, aunque sin escatimar las necesarias garantas para la seguridad, la salud fsica y espiritual del grupo.

JUSTIFICACIN

El nacimiento de la educacin fsica, como medio de educacin integral, con idea de trascendencia poltica y con voluntad de cambio social, se debe a Juan Jacobo Rousseau. Considera Rousseau, la educacin fsica integrada en la educacin general, que prepara y completa la formacin intelectual, y que es indispensable en la educacin moral, facilitando adems el retorno a la naturaleza. Los campos de la educacin fsica seran: la educacin de los sentidos, la higiene, los juegos, y los deportes al aire libre, y el ejercicio o prctica de estas actividades, segn su idea de la educacin, lo que desarrollara valores como la resistencia y la supervivencia, o el desarrollo de trabajos manuales y artesanos. Dr. Manuel Vizuete Visoso. En las actividades humanas, la evolucin es un proceso inherente de adecuacin, modificacin y actualizacin, permanente; en estos momentos en el que vivimos un nuevo siglo, y de manera especial en nuestro Pas Mxico. En el cual se incrementa el nmero de profesores de Educacin Fsica en las escuelas, an cuando no son suficientes, se hace necesario que cada uno de nosotros tomemos o retomemos lo esencial de nuestra Profesin, tener una visin clara, concisa de este quehacer profesional, que pueda incidir en el Proceso Educativo de estos prximos aos, se vislumbra con claridad, que existen esenciales diferencias, entre los conceptos de Educacin Fsica, Recreacin y el Deporte. Los cuales son considerados sinnimos entre la sociedad, incluso entre muchas autoridades, que incluye a las Educativas, esto nos permite estar saliendo del anonimato en que nos protegemos los especialistas de la Educacin Fsica, para no cumplir con las funciones que nos corresponden. As que, con ste panorama, y siguiendo el camino establecido para la Educacin Fsica, la que cada da se fortalece con el debate de muchos especialistas.

Volviendo a la necesidad de utilizar todos y cada uno de los elementos que contribuyen al mejor desempeo de nuestra accin docente diaria, como lo propone el Profr. Luis Felipe Brito Soto de explicar, Conocer y comprender, , son indispensables darles uso cotidiano, en vas de hacer una mejor intervencin docente dentro del proceso educativo. El porque se hace referencia a esta relacin se debe, a que la Recreacin como especialidad para uso del tiempo libre, enfocada a la distraccin, diversin y el descanso, en algunas de las veces se le utiliza como libertinaje, una forma de rer sin ningn sentido, dejando a un lado los valores universales, la creatividad se dirige al desnudismo, la pornografa, las drogas, etc. Retomado la situacin Educativa, esta Recreacin debe proveer a los docentes de Educacin Fsica su instrumentacin y Recursos, en momentos especficos de este quehacer docente, y no se debe confundir, que un elemento del programa de Educacin Fsica, sea tratar en su temtica el propsito de la Recreacin, como parte de su plan de clase. En cambio si esta considerado; la vida en la naturaleza, que los alumnos interaccionen con su medio ambiente, que lleven sus contenidos temticos de las asignaturas a una vinculacin con la realidad, en forma total o global, as se contempla: LOS CAMPAMENTOS Y LAS EXCURSIONES, que propone el mencionado Programa de Educacin Fsica. En este sentido la Recreacin toma forma, y el docente debe volver su vista a toda la gama de actividades que sta propone y toma su sentido educativo. En este sentido el campamento es un complemento en el que el nio no solo desarrolla su autonoma, confianza en s mismo y la interaccin social, sino adems se vincula con los contenidos que se desarrollan en las dems asignaturas: al tomar mediciones, calcular distancias, distinguir especies de plantas y animales, minerales, describir situaciones y ambientes, conocer historias y leyendas, entonar canciones y utilizar la msica, y todo esto a travs de su relacin con su CUERPO, en su cuerpo y dndole uso a su cuerpo.

El campamento que se propone, se vincular con la HISTORIA, sin dejar a un lado que interaccionan las dems asignaturas, solo que se har nfasis en las CULTURAS PREHISPNICAS DE MESOAMERICA, distinguiendo que no se hace alusin a grupos tnicos.

As que la Recreacin tendr una finalidad eminentemente Educativa, como una alternativa que puede utilizar el Profr. De Educacin Fsica, en la prctica de su clase diaria, el cual debe considerarla desde el inicio del Curso Escolar, para aplicarla en toda la Educacin Bsica, no solo en la Educacin Elemental. o Preescolar.

En forma general El campamento o las excursiones, deben servir para una interrelacin con la Naturaleza, intentando que los nios y jvenes se percaten del deterioro que sufre nuestro mundo, que alternativas tenemos para seguir sobreviviendo con nuestros semejantes, si no damos un trato y cuidado adecuado a nuestro medio ambiente. Y desde la Escuela, como el centro de equilibrio entre los alumnos y su familia.

As continua este Trabajo de utilizar al CAMPAMENTO ESCOLAR como un Recurso didctico, para establecer una vinculacin entre los contenidos temticos de las dems asignaturas, en un ambiente de diversin, distraccin y descanso, y dando la utilizacin a la motricidad del nio o joven, dentro de un grupo social que pasa una noche como mnimo fuera de casa, y que resolver situaciones de vida diaria con los recursos que el mismo se pueda proveer.

MISIN:Contribuir, favorecer y estimular la prctica de valores entre la sociedad donde se desenvuelven los nios y jvenes que actualmente cursan la educacin bsica, a travs de proyectos que incidan en ellos de manera permanente en un hbito de vida diaria. Adems de promover la toma de conciencia del cuidado del medio ambiente fsico y social. VISIN:

El proyecto del campamento escolar como estrategia didctica, promueve la puesta en prctica de los valores y tica de los nios(as) y jvenes que se desenvuelven en educacin bsica, para fortalecer su autonoma, seguridad y confianza en s mismo, dando uso a las competencias de vida que adquiere en la escuela, que tengan ellos un aprendizaje significativo para su educacin integral.

OBJETIVO:

Durante el Campamento Escolar pretendemos; encauzar el aprendizaje escolar de manera integral a travs de la convivencia acadmica, del juego y la Recreacin, fortalecer la convivencia escolar y trabajo colectivo, propiciar la satisfaccin de los intereses ldicos del nio(a) o joven, para fomentar el respeto a la naturaleza y desarrollar su independencia y autonoma.DESCRIPCION GENERAL.

El Campamento como Recurso Didctico en el terreno Educativo, cumple la funcin de integrar en un todo vivencial, el desarrollo de los objetivos propuestos, que no solo abarca el mbito motor del nio o joven, se inmiscuye a todo el ser integral con las consideraciones o propsitos de tipo conceptual, operacional y conductual del ser humano, se liga de manera estrecha con la Recreacin, pues se realiza en el tiempo libre de las actividades escolares, pero que no se queda al margen del proceso Enseanza-Aprendizaje. Sobre todo que se desarrolla en un medio natural, que corresponda al lugar donde se viven los alumnos. Para lograr autonoma, libertad, seguridad, y confianza en mismo; que se logra con la inclusin en las responsabilidades de la vida en campamento.

Otras consideraciones de los Campamentos Escolares:

Seguridad Fsica y Social: liderazgo.

Salud e higiene

Desenvolvimiento de la personalidad

Responsabilidad.

Experiencia Democrtica

Independencia

Aventura.

Para que el Campamento alcance las metas propuestas, se hace necesario que se utilice:

Trabajo en grupo

Direccin de actividades con apoyo de guas de patrulla.

Programa de actividades.

Evaluaciones.

OBJETIVOS DEL CAMPAMENTO.

El Campamento Educativo tiene sus propios objetivos. En ellos se cuenta los objetivos del nio, as como los de sus padres, procurando que los nios tengan experiencias creativas con sentido humano y social pero con responsabilidad.

Durante el Campamento pretendemos:

1.- Fortalecer la convivencia infantil y trabajo colectivo.

2.- Dar satisfaccin a los intereses ldicos del nio por medio de la Recreacin.

3.- Encauzar el aprendizaje a travs del juego y la Recreacin.

4.- Fomentar el respeto con la naturaleza y desarrollar su independencia.

EL GUIA

Recomendaciones para los Responsables del Campamento, que acta como Gua.

Puntual, entusiastas, justo disciplinado y organizado.

Darle oportunidad de opinar al nio y realizar propuestas sobre resolver problemas.

Respetar las decisiones de los acampantes que sean para beneficio personal y de grupo.

Promover la alegra, y mantener la prudencia y mantener paciencia en los desempeos de los alumnos, as como de mantener la disciplina, sin llegar al autoritarismo.

Determinar las zonas de peligro de los acampantes.

Respetar el horario de las actividades.

Durante la noche realizar guardias para vigilar el orden y la disciplina, as como la seguridad.

Proveer de los Recursos Materiales, de Seguridad, Higiene, Sanitarios, Dotacin de agua., alimentos, etc.

Promover estmulos para los nios o jvenes que alcancen las metas propuestas.

ORGANIZACIN DEL CAMPAMENTO.

- Se dar inicio con la Planeacin, los pormenores de la Organizacin y las solicitudes, necesarias, entre ellas la de la Supervisin, los permisos de los padres. (formatos).

- Involucrar en las comisiones de ser posible a los padres de familia, como es la Seguridad, alimentos, entre otras.

- Determinar quien sern los responsables de las patrullas o equipos, que sea lder.

- Entre los aspectos de organizacin se considera la guardia de la noche, reuniones previas al evento, y en la noche del desarrollo del campamento, para analizar los detalles del trabajo y reacomodar las actividades.

- Evitar los comentarios negativos, o que pueden provocar desorden, o alterar el desarrollo del Campamento.

EL ACAMPANTE.

1.- Debe respetar las normas del Reglamento interno del Campamento.

2.- Cumplir con el equipo necesario para las actividades.

3.- Mantener orden y disciplina, adems de cumplir con las responsabilidades que le correspondan.

4.- Colaborar en la elaboracin del: Bandern, porra, lema, y emblema de la patrulla.

5.- Participar en la fogata con cantos, escenificaciones, etc.

6.- colaborar en la distribucin y control del material de apoyo.

7.- Mantener limpia la zona de campamento, y donde duerman y sus alrededores.

8.- Los acampantes deben participar en las actividades de tipo: artstico, ecologa, expresin y comunicacin, astronoma, juegos motores y grandes juegos, apoyar en la elaboracin de alimentos.

IMPLEMENTOS PARA IDENTIFICACIN DE PATRULLAS.

BANDERN.

Es una creacin de la patrulla, simboliza un ideal, trabajo, unidad, triunfo, mantiene y eleva el espritu de la patrulla., quien lo tiene que portar durante las caminatas, reuniones, actividades, donde se requiera la presencia de la patrulla; para su creacin se pueden utilizar: cartn, tela, piel, gamuza, terciopelo, papel de colores brillantes, o una playera. Su forma puede ser : Redondo, cuadrado, triangular, u otra forma que determine la patrulla o el tema del campamento, en l se debe escribir el lema o identificacin y adornar con lo materiales que se cuente: hojas, plumas, listones, etc.

Se valora la originalidad de la elaboracin del Bandern.

EMBLEMA:

Es el smbolo de la patrulla, que lo acompaa de una sentencia, grito o lema, debe contribuir al espritu y la unidad de los integrantes, que provoque emocin y colabore en preservar, como ejemplo la Naturaleza. Con apoyo de su lder, buscaran identificaciones, que puede ser un animal: algunos ejemplos:

Saltamontes: rpido con patas fuertes.

Zorro: astuto, cauteloso

Ardilla: previsora.

Hormiga: trabajadora y organizada.

Perro: lealtad

guila: vista gil, libertad, presencia.

Bho: sabidura, inteligencia.

Bfalo: fuerza.

GAFETES:

Distintivo del nio o joven, con datos de su estado de salud, nombre, patrulla, y dems caractersticas. Sin mantener objetos cortantes, diamantina, alfileres, aluminio y tamao pequeo, que sea portable.

GRITO:

Puede servir para reunir a los participantes, cuando el grupo se encuentra disperso, y llamar la atencin del grupo o patrulla.

LEMA:

Se recomienda algn refrn, o crear una oracin que se relacione con el animal que identifica a la patrulla, que se localiza en el emblema y/o bandern, el Lema debe despertar en el nio el conocimiento de nuestro medio social o ambiental.

PORRAS.

Son versos rimados que se utilizan al termino de cada actividad, sirven para animar al equipo y pueden estar relacionadas con su emblema, se puede utilizar durante las caminatas, en el autobs, en la fogata, comida, etc.

IMPLEMENTOS DEL CAMPAMENTO. CASA DE CAMPAA, MOCHILA.

REFUGIOS.

Se construyen cuando se carece de tiendas de campaa, de preferencia se buscar un lugar alto, con una pequea pendiente, que este limpia de piedras u otros materiales, colocados cerca de todo la zona de acampado.

MONTAJE DE LA TIENDA DE CAMPAA.

Se desenrolla la tienda en el piso, se estira y asegura con las pijas en el suelo, posteriormente se colocan las varillas, que pueden ir dentro de la tienda, o colocadas a los lados de la tienda o sobre ella.

RECOMENDACIONES:

Orientar la casa de campaa hacia la salida del Sol de preferencia.

Colocar a con el viento a la espalda de la puerta. Para que no la levante.

No entrar con zapatos, cuidar el interior.

No recargar sus pertenencias en las paredes de la tienda.

No comer dentro de la misma, o tener agua, refresco, etc.

No instalarla cerca de la fogata. Debe esta alejada de la zona de actividades.

Evitar lmparas de petrleo o gas cerca de la tienda.

No guardar si esta hmeda, ventilarla o dejarla secar.

Dormir al centro de la casa, colocando un bajo alfombra, u otro material debajo de la bolsa o cobija donde se duerme.

Si esta lloviendo colocar la tienda en lo alto, no en ladera, y realizar una zanja alrededor para que el agua pueda circular y darle una salida.

Considerar que debemos colocar una zona o instalacin tipo bodega, para guardar cosas grandes.

Bolsa de dormir la que debe adecuarse con materiales alternos, como cobija.

La Mochila: Debe ser ligera, acomodar las cosas mas indispensables, que no sea una carga excesiva, que limite el movimiento del nio, sin llevar cosas de ms. Con ropa de acuerdo al clima, en lo posible que la bolsa de las cosas nos sea de plstico. Se recomienda ser resistente. Adems deben estar marcadas las cosas y la mochila con los datos del nio o joven.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

FECHA: 30 Y 31 DE MAYO DE 2008.

- De las 6:30 del da 30 a las 16:00 del 31 de Mayo de 2008.

LUGAR: SEC. TCNICA N 101, COXOLICO, AJALPAN, PUEBLA.

RESPONSABLES:

COMISION DE VALORES DEL CONSEJO DE PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACIN DE LA CORDE 10 TEHUACAN.

JEFES DE SECTOR DE SECUNDARIA INSPECTORES DE ZONA ESCOLAR DE CADA ESCUELA PARTICIPANTE

DIRECCIN DE LAS ESCUELAS Y COMUNIDAD ESCOLAR

INSPECCIN REGIONAL DE EDUCACIN FSICA

PRESIDENTES MUNICIPALES Y REGIDORES DE EDUCACIN COLABORADORES:

PROCURADURIA GENERAL DE JUSTICIA

SEGURIDAD PBLICA DE CADA MUNICIPIO

PROTECCIN CIVIL DE CADA MUNICIPIO

CRUZ ROJA MEXICANA

TRANSPORTES DE LA REGIN

EMPRESAS Y COMERCIOS

PARTICIPANTES:

300 Alumnos(as) del nivel de secundaria de origen federal o estatal, de la ciudad de Tehuacn, y del Municipio de Ajalpan (Coxolico y Alcomunga) y poblaciones circunvecinas, es decir del medio urbano que visita al medio rural.

1.- SECUNDARIA ING. JORGE L. TAMAYO

2.- CENTRO ESCOLAR VENUSTIANO CARRANZA

3.- TELESECUNDARIA GILBERTO VALENZUELA

4.- SECUNDARIA TCNICA N 86

5.- SECUNDARIA TCNICA N 101 DE COXOLICO, AJALPAN, PUEBLA.

6.- T/V SECUNDARIA DE ALCOMUNGA, AJALPAN, PUEBLA.

HOSPEDAJE:

Tipo campamento en las instalaciones de la Secundaria Tcnica N 101 de Coxolico, Ajalpan, Puebla.

Cada participante llevar su sleeping o bolsa de dormir, o bien cobijas para abrigarse durante la noche y dems accesorios para este fn.

Se realizar una encuesta de cuantos alumnos pueden llevar casas de campaa, solo los varones, las alumnas, pernoctaran en los salones de esta escuela.

TRANSPORTE.

Por gestin de la Coordinacin de Desarrollo Educativo, en la Regin 10 Tehuacn, ser proporcionado por el H. Ayuntamiento de Ajalpan, Puebla. El medio son los transportes de la Regin, que conocen este medio ambiente.

ALIMENTACIN:

Esta previsto por convivencia, para la comida, cena, y desayuno de los 2 das.

Es necesario llevar un refrigerio o alimentos para el viaje de ida.

Para el retorno llevar dinero dispuesto, para alimentacin, aun cuando se tiene considerado les ofrezcan un pequeo refrigerio.

RECURSOS HUMANOS.

El Personal involucrado en la comisin de valores del COPASOEDUC.

Un responsable por cada 10 alumnos (as) de cada escuela participante.

El Director de la escuela o quien el designo como titular de la misma.

Personal de Educacin Fsica adscrito a la Inspeccin Regional de Educacin Fsica de origen federal.

El necesario como voluntario del evento. Escuela Normal de Educacin Fsica Colegio Froebel.

RECURSOS FINANCIEROS Y/O ECONOMICOS.

Cada una de las instituciones participantes ser responsable de sus gastos.

La CORDE 10 Tehuacn propiciar los materiales necesarios para este evento. El apoyo de los padres de familia es indispensable en esta actividad.

Los que nos otorguen los H. Ayuntamientos Municipales y las empresas.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES.ACTIVIDADES DE CAMPAMENTO 2008

LUGAR: SECUNDARIA TCNICA 101 COXOLICO, AJALPAN, PUEBLA

FECHA: 30 Y 31 DE MAYO DE 2008

ZONA DE CAMPAMENTOINSTALACIONES DE LA ESCUELA

PARA DORMIR EN CASAS DE CAMPAA Y SALONES

ACTIVIDAD DE FOGATA.

EL CAMPAMENTO DE ACUERDO AL SIGUIENTE:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

DIA: PRIMER DIA

SALIDA: 5:30 a.m. PARQUE ECOLGICO

8:30 LLEGADA A LA ESCUELA

8:30- 9:00 DESAYUNO

9:00: 13:30CONVIVENCIA ACADEMICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 101

13:30 14:30COMIDA

SESION VESPERTINA

15:00 A 16:00 HS.CAMINATA DE RECONOCIMIENTO Y EXPLORACION

TEMA LAS CULTURAS CULTURAS DE MXICO PREHISPANICO

16:00 A 17:00 HS.RALLIE RECREATIVO EL MUNDO MAYA

17:00 A 19:00 HS.GYMKANA DE RETOS

19:00 A 20:00 HSCENA EN PATRULLAS Y PREPARACION PARA FOGATA

20:00 A 21:00 HSLAMPAREADA:MAPAS DEL TATLOANI

EL TESORO DE MOCTEZUMA

21:00 A 22:00 HSCEREMONIA DE GRAN FOGATA

23:30 HS.DORMIRTOQUE QUEDA

DIA: 31 DE MAYO DE 2008

7:00 A 7:30 HSARRIBA PEREZOSOS: GIMNASIA MATUTINA

7:30 A 8:30 HS.DESAYUNO Y LIMPIEZA PERSONAL Y DE ACAMPAR

8:30 A 10:00 HS.PISTA DE COMADOS

10:00 A 12:00 HS.GRAN JUEGO ENTRE CULTURAS DE MXICO

12:00 A 13:00 HSCLAUSURA DEL EVENTO

13:00 A 16:00 HSRETORNO

16:30 17:00 HSLLEGADA A PARQUE ECOLOGICO

MATERIALES PERSONALES

A).- COBIJAS PARA DORMIR, BAJO ALFOMBRA, SUETER ,CHAMARRA, TENIS, ROPA COMODA, 2 MUDAS

B).- AGUA PARA TOMAR ( EN UN RECIPIENTE: CANTIMPLORA)OJO ROPA PARA LLUVIA

C).- UTENCILIOS PARA COMER: PLATO, CUCHARA, TENEDOR, ETC.

D).- ACCESORIOS PERSONALES: PEINE, TOALLA, ETC. Y 1 LAMPARA SORDA CON PILAS, LIBRETA DE NOTAS Y LAPICERO,

E).- LOS ALIMENTOS DEL DESAYUNO DEL 1er. DIA Y COMIDA DEL 2 DIA SERAN POR CUENTA PROPIA

RECURSOS MATERIALES: considerados como indispensables para el desarrollo del Campamento.

1.- CASAS DE CAMPAA

2.- SERVICIO DE TRANSPORTE

3.- UNA TIENDA DE CAMPAA COMO MISCELNEA

4.- MATERIAL DE PAPELERIA:

15 SOBRES DE PAPEL MANILA

100 HOJAS BLANCAS

MASKING.

DIUREX

ETIQUETAS PARA EQUIPOS

REGISTROS DE INSCRIPCIN

LAPICEROS

TABLAS DE ANOTACIN

ENGRAPADORAS

TIJERAS UN LOTE

5.- MATERIAL PARA VESTUARIO:

PAPEL CREPE

PAPEL METALICO

1 LITRO DE PEGAMENTO BLANCO

PAPEL ENVOLTURA

CAJAS DE CARTN

PLUMAS SUELTAS

PALOS DE ESCOBA

TRASTES DE PLASTICO

PINTURA DE AGUA COLORES: ROJO, AMARILLO CANARIO

AZUL REY, BLANCO Y NEGRO.

PINCELES DE BUENA CALIDAD

MECAHILO

BANDEROLAS

POLVORA

ALCOHOL SOLIDO

ANTORCHAS DE CARRIZO

6 CARGAS DE LEA

DIESEL O GASOLINA

AGUA PARA TOMAR

LLANTAS DE AUTOMOVIL USADAA

PAPEL PERIODICO

LATAS VACIAS DE ALUMINIO

HIELERAS

PINZAS

LAMPARAS DE GAS

AROS, PALIACATES, PELOTAS,

CUERDAS

BIBLIOGRAFA DE APOYO PARA LA EJECUCIN DEL PROGRAMA.

ANTOLOGAS DE LOS MODULOS 2, 3 , 2 Y 5 DEL DIPLOMADO EN RECREACIN. Esc. De Educacin Fsica Revolucin Mexicana , de Tlaxcala, Tlax.

BRITO. LUIS. DIDCTICA DIFERENCIAL DE LA EDUCACIN FSICA. Una Reflexin hacia el cambio. Editorial Edamex. Mxico, D.F. 1991.

TORRES SOLIS J.A.-TEORI Y METODOLOGA DE LA CLASE DE EDUCACIN FSICA. Editorial ORPA.Mxico, D.f. 1996.

GIRALDES MARIANO.- DIDATICA DE UNA CULTURA CORPORAL.-Grfica Guadalupe. Buenos Aires, Argentina.1994.

BRITO SOTO LUIS F.- JUEGOS Y PRACTICAS PARA ALCANZAR UN DESARROLLO PTIMO. Educacin Fsica y Recreacin. Editorial Edamex. Mxico, D.F. 4 edicin 1998.

INCARBONE OSCAR. GOMEZ JORGE.- COLONIA DE VACACIONES.-Editorial Stadium.-Buenos Aires, Argentina. 1996.

T. HAMMET CATHERINE.- EL ARTE DE ACAMPAR.- Editorial Universo Mxico. D. F. 1992.

ZAPATA OSCAR, AQUINO FRANCISCO.- PSICOPEDAGOGA DE LA EDUCACIN MOTRIZ, EN LA ADOLESCENCIA. Editorial Trillas. Mxico D.F. 1 EDICIN 1982.

AQUINO CASAL FRANCISCO.- PARA NO ABURRIR AL NIO.-Formas jugadas y juegos para etapa preoperatoria.-Editorial trillas. 1996.

ZAPATA OSCAR.- EL APRENDIZAJE POR EL JUEGO.- En la Etapa Maternal y Preescolar.-Editorial Pax Mxico D.F.. 1990.

ACUA MARIA LUISA. ACTIVIDADES DIDCTICAS PARA PREESCOLAR. Gua de Educadoras. Editorial Trillas. 1995.

JARDI PINYOL CARLES. MOVERNOS EN EL AGUA.- Desarrollo de posibilidades educativas, ldicas y teraputicas en el medio acuticas. Editorial Paidotribo. Barcelona, Espaa.1996

DEL POZO HUGO. RECREACIN ESCOLAR. Editorial Avante. Mxico D.F. 1974.

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TRIGO AZA EUGENIA.- APLICACIN DEL JUEGO TRADICIONAL EN EL CURRCULO DE EDUCACIN FSICA. VOL. I Y II.- Editorial Paidotribo. Barcelona Espaa.1994.

TORBERT MARIANNE.- JUEGOS PARA EL DESARROLLO MOTOR.- Editorial Pax. Mxico. D. F. 1985.

DIEM LISELOTT- DEPORTES Y JUEGOS PARA NIOS. De 5 a 7 aos. Editorial Paidos, Barcelona , Espaa. 1980

HERNNDEZ SAMPIERI ROBERTO Y OTROS. METODOLOGA DE LA INVESTIGACN. Editorial Mc. Graw Hill. 2 Edicin. Mxico D.F. 1998.

S. SAAVEDRA MANUEL.-TCNICAS DE INVESTIGACIN PARA ELABOACIN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL. Siglo nuevo Editores S.A. Sinaloa, Mxico. 1980.

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subsecretaria de desarrollo educativo

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