CALIDAD EDUCATIVA y

LIDERAZGO

DEMETRIO

CCESA RAYME

1. DEFINICIÓN de conceptos

Identidad

Calidad

Liderazgo y

Trabajo en equipo

IDENTIDAD

Lo que acredita lo que uno es (Persona (DNI); I. E.; P. E. I.)

MISIÓN: razón de ser y existir

¿Quiénes somos? Utopía…

VISIÓN: Imagen del futuro deseado y al que tendemos al actuar. ¿Hacia dónde vamos?

CALIDAD EDUCATIVA

No es lo mismo elegir una lavadora

que un colegio para un hijo

¿Buenos resultados, equivalen a

buena calidad?

¿Recursos técnicos de que se

dispone?

¡PIEDRA DE TOQUE DE LA CALIDAD!

LOS PROFESORES

“La calidad de un sistema educativo tiene como techo la calidad de sus docentes”. (Informe Mckinsey, 2007)

Elegir para docentes la gente más capacitada.

Corea del Sur, (5% superior)

Finlandia (10% superior)

Singapur y Hong Kong (30% superior)

Nuevo perfil del profesor

- mediador del aprendizaje

- orientador del trabajo

- mediador de la cultura global, social y profesional

- arquitecto del conocimiento

- facilitador del aprendizaje

6. El mejor profesor será el que domine el arte de saberse mover en la zona de desarrollo próximo (ZDProx) del alumno.

- Los profesores deben ser los

primeros dispuestos a repensar y transformar los criterios sobre su

profesión docente, …”. (UNESCO)

LIDERAZGO

Influencia de una o varias personas

sobre los demás para lograr objetivos.

a) Gestores-Administradores (planificar,

organizar, dirigir y controlar)

Director y Equipo = Líderes

b) Seguidores. Reciben influencia del

líder. También hay líderes entre ellos.

a) Liderazgo e influencia.

El líder entusiasma, anima, estimula,… no

coacciona; gana voluntades para su causa.

“Antes de persuadir, seduce” (Ortega y G.)

b) El líder marca el rumbo.

Delega funciones, establece objetivos

claros, difíciles, realistas, etc.

Importancia de lo psicológico en la gestión …

c) Gestiona el talento humano y el

capital cultural de su gente.

Dice Fred Hechinger, citado por Davis, G.

y Thomas, A (1992):

“Nunca he visto una buena escuela con un

mal director, ni una mala escuela con un

buen director. He visto cómo malas

escuelas se convertían en buenas y cómo

destacadas escuelas se precipitaban

rápidamente hacia su declive. En todos los

casos, el auge o el declive, podía verse

reflejados en la calidad del director”.

2. Elementos de la I. E.

Modelo Educativo

Modelo Pedagógico

Modelo Didáctico

FIDELIDAD AL P. E. I. Y EL MODELO EDUCATIVO

- Determinan los fines

- Los perfiles del alumno

- El Paradigma pedagógico

- El Modelo Didáctico

3. Garantía de CALIDAD

• La fidelidad al P. E. I. garantiza la

calidad educativa de la I. E.

¿Producto auténtico o bamba?

Calidad y dimensión dinámica

Escuela de calidad=organizaciones que aprenden

4. Características de I. E. de CALIDAD

- Indicadores subjetivos de la calidad

• Buen diseño educativo

• Organización-funcionamiento

• ¿Calidad = buenos resultados?

Características de CALIDAD (Cont.)

• Planificación de la actividad

• Compromiso y constancia en conseguir los fines y objetivos

• Selección de experiencias valiosas

• Utilización adecuada de los recursos

• Adoptar políticas que permitan cre-

cer a todos los trabajadores de la I. E.

4. Características de I. E. de CALIDAD (cont.)

• Proceso a través de los que se consiguen los resultados.

• Calidad y planes de desarrollo organizativo (estratégicos)

Planes de mejora en la Institución

Plan de formación del profesorado

5. Cómo mejorar la calidad

Precisiones:

a)Calidad objetiva: P. E. I. , Paradigma, Modelo didáctico, cualificación profesional y organización y funcionamiento.

(Dar respuesta a las necesidades reales de los estudiantes)

b) Calidad simbólica: apariencia, slogans, propaganda, supermercado educativo, …

(Curriculum: formal, real, oculto, nulo)

Cómo mejorar la calidad (cont.)

1. Propósito estable y coherente

2. Satisfacción del personal: prof.,

estudiantes, padres, sociedad …

3. Participar en la mejora

4. Trabajar en equipo

5. Invertir en formación

Tener un Plan de formación del profesorado, a medio

plazo, y cumplirlo.

- ¿La formación de los profesores, es

para ENTRETENERLOS-OCUPARLOS o para mejorar las educación de los

estudiantes?.

Trabajar por capacidades y competencias

- Capacidades y destrezas para

cada asignatura. -Definirlas y

comprenderlas por todos los profesores – procesos mentales -

- Valores de la I. E.

CAMBIO DE PARADIGMA

1. Centrado en el alumno y su

aprendizaje.

2. Fines: Desarrollo de habili- dades y valores.

3. Medios: los contenidos y los métodos.

4. Metodología: activa.

MODELO T de ASIGNATURA CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS DE APREND.

CAPACIDADES-DESTREZ. FINES VALORES- ACTITUDES

¿QUÉ? ¿CÓMO?

¿PARA QUÉ?

- El Director es el CAPITÁN del barco

- Da seguridad y orientación

- Tienen visión del presente y del

futuro

- Se rodea de personas valiosas

- Cualidades de un buen Director:

Conclusión:

- Cambio de Paradigma Educa- tivo centrado en el aprendizaje

- El aula será una “comunidad de aprendizaje”

- Lograr: saber, saber pensar, saber hacer y saber ser.

- Refundación de la Escuela

- Cambio en los docentes:

- Pedagógico

- Epistemológico

- Telelológico

CLAVE: cambio de mentalidad del profesor.

- Un trabajo colegiado de todos los profesores

formando una verdadera comunidad profesional de aprendizaje y colaboración

mutua.

- Una Escuela es como una orquesta…

Una Escuela constructora de

conocimiento y de sentido de vida, al servicio de la sociedad,

produciendo mentes ordenadas, científicas y sistémicas y corazones

comprometidos con los valores personales y sociales.