Calidad de la Educación
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Calidad de la Educación Calidad de la Educación Juan Antonio Arroyo Valenciano
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Educación
Juan Antonio Arroyo Valenciano
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El significado del concepto:Calidad de la Educación
Actualmente cualquier situación de deficiencia o problema educativo tiene como panacea explicativa el uso del término calidad.
Pero pese a esta permanente referencia son abundantes los trabajos que evaden precisar su significado.
Y los que intentan precisarlo parecen tener en común el darlo por evidente según sea el supuesto subyacente que utilizan , a saber:
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El significado del concepto:Calidad de la Educación
Factores Influyentes:
•Calidad igual a cumplir los objetivos del sistema educativo.•Estudia los factores (contenidos hasta inmuebles) que influyen en ese cumplir.•Rendimiento académico indicador de calidad en relación con tales factores.
Relevancia de la Educación Impartida:
•Calidad igual a satisfacción necesidades sociales.•Estudia los elementos y valores que la educación debe incluir y que demanda la comunidad.•Currículum indicador de calidad en la medida que se satisfacen las necesidades sociales.
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El significado del concepto:Calidad de la Educación
El Valor:
•Calidad igual al valor que se le atribuye al producto educativo.•Compara diferentes sistemas para emitir juicios de calidad.•Indicador de calidad los estudios comparativos entre sistemas
Eficiencia del Sistema Educativo:
•Calidad igual a trasmitir lo que el sistema dice trasmitir.•Estudia las acciones destinadas a mejorar la transmisión.•Indicador de calidad la transmisión de cultura y herramientas sociales.
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E L E M E N T O H U M A N O E L E M E N T O C O N T E X T U A L E L E M E N T O C I E N T I F I C O
E S T R U C T U R AD E L C O N C E P T O
C A L I D A D D E L A E D U C A C I O N
La educación debe percibir al ser humano “ como una mina rica en gemas de valor inestimable “, a la cual “sola-mente ella puede hacerle revelar sus tesoros “ y permitir a la vez que la sociedad se beneficie de ellos .
La Educación debe estar fundamentada en la comprensión y conocimiento del contexto (económico, social, político y cultural), que debe conservar y enriquecer.
Considera dos aspectos fundamentales el qué y cómo enseñar según la necesidades educativas del ser humano en sus dimensiones personal y social, así como la revolución científica y tecnológica.
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Consideración
Por tanto un Sistema Educativo, una Región, Circuito, u Organización Educativa: ofrecerá un servicio educativo de calidad cuando el qué y el cómo enseñar, respondiendo a los avances científicos del momento, satisfacen funcional y utilitariamente las necesidades de los individuos personales y sociales, adecuándose a la realidad del contexto.
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Competencias para el logro de la Calidad
Delimitar el concepto de calidad de la educación por parte de la organización.
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Competencias para el logro de la Calidad
Desarrollar un proceso de gestiónestratégica, que facilite el paso de una estructura circular a una de espiral.
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Competencias para el logro de la Calidad
Inspirar y fortalecer el trabajo en equipo
basado en la innovación y el cambio.
El trabajo en equipo fortalece la debilidades del individualismo y crea nuevas oportunidades de acción.
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Comunicación asertiva que facilite los códigos comunes y disminuya los conflictos que se generan por esta vía.
Saber realizar un adecuado manejo de la información y un apropiado uso de la tecnologías en la toma de decisiones.
Competencias para el logro de la Calidad
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Equipos Regionales: Estrategas de la Calidad
Los Equipos Regionales Coordinadores como estrategas de la calidad en las Regiones, están llamados a ser agentes visionarios en continuo aprendizaje para gobernar un proceso en el cual las estrategias y las visiones pueden surgir, así como pueden ser concebidas de manera deliberada.
La dedicación, experiencia, el toque personal, el dominio del detalle, el sentido de la armonía y la integración, la emoción y la pasión, son los ingredientes básicos para el éxito de su trabajo.
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A nuestro criterio
La calidad antes de ser medida y evaluada debe ser definida y producida.
La calidad se encuentra en la organización imperfecta, en la que todos los días se cuestiona con visión innovadora el servicio educativo.
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Gestión Directiva
La Gestión Directiva constituye todos aquellos espacios de tiempo definidos (períodos) por el director, para crear y formar las estrategias (concebir), dirigidas a prevenir y organizar (preparar), el conjunto de conocimientos, cualidades, experiencias y habilidades que individual y colectivamente posee su personal (potencial), para hacerlas pasar por una serie de estados, cada uno más perfecto que el anterior (desarrollar) y darles la fuerza necesaria (fortalecer) para alcanzar su razón de ser (misión) y traducir en realidad su imagen mental futura (visión).
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ción Círculo: Área o superficie plana
contenida dentro de una curva plana y cerrada.
Espiral: Curva plana que inicia en un punto central, girando indefinidamente a su alrededor, se aleja progresivamente del centro a la vez que gira.
Circulo y Espiral
