C Sociales 4º

8/20/2019 C Sociales 4º

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0 El planeta en que vivimos

OBJETIVOS DE UNIDAD

1. Conocer los principales rasgos del universo y del sise!a solar" ideni#icando los planeas $uelo co!ponen.

%. Enender y descri&ir los !ovi!ienos $ue con#or!an la din'!ica erresre y sus e#ecos so&rela vida.

(. )econocer la *una co!o sa+lie de la Tierra y descri&ir las #ases lunares.

, .Ideni#icar y descri&ir las capas de la Tierra.

- .Co!prender las si!iliudes y di#erencias enre las disinas #or!as de represenacin de laTierra.

/. Desarrollar la capacidad de auoevaluacin y auocr0ica en relacin con las areasdesarrolladas en la unidad.

. Uili2ar con propiedad la er!inolog0a espec0#ica de la unidad.

CO34ETENCIAS

Co!peencias social y c0vica

5O&6eivos 1" % " ( y /7

Co!peencia !ae!'ica y co!peencias &'sicas en ciencia y ecnolog0a

5O&6eivos 1" %" ( y ,7

Aprender a aprender

5O&6eivo -7

Co!unicacin ling80sica

5O&6eivos %" (" , y 7

CONTENIDOS

Iniciacin al conoci!ieno cien0#ico y su aplicacin en las Ciencias Sociales.

Uili2acin de las Tecnolog0as de la In#or!acin y la Co!unicacin para &uscar y seleccionarin#or!acin y presenar conclusiones.

Uso de esraegias para poenciar la co9esin del grupo y el ra&a6o cooperaivo.


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*a Tierra en el sise!a solar. *a Tierra: caracer0sicas generales.

3ovi!ienos de la Tierra y sus consecuencias.

*a *una y sus #ases .*as capas de la Tierra y sus caracer0sicas &'sicas.

;lo&os err'$ueos y planis#erios. Ideni#icacin de los polos" el e6e y los 9e!is#erios.

C)ITE)IOS DE EVA*UACIo.

EST?NDA)ES DE A4)ENDI@AJE

1.1. Busca" selecciona y organi2a in #or!acin concrea y relevane" la anali2a" o&ieneconclusiones" re #le=iona acerca del proceso seguido y lo co!unica oral!ene yo por escrio.

5Co!unicacin ling80sica7

%.1. Anali2a in#or!aciones relaciona das con el 'rea y !ane6a i!'genes" a&las" gr'#icos"es$ue!as" res!enes y las Tecnolog0as de la In#or!acin y la Co!unicacin.

5Co!peencia !ae!'ica y co!peencia en ciencia y ecnolog0a7

(.1. 4aricipa en acividades de grupo adopando un co!pora!ieno responsa&le" consrucivo ysolidario y respea los principios &'sicos del #unciona!ieno de!ocr'ico.


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5Co!peencias social y c0vica7

5Aprender a aprender7

,.1. Descri&e la locali2acin de la Tierra en el sise!a solar y no!&ra los planeas $ue lo #or!an.

5Co!peencia !ae!'ica y co!peencia en ciencia y ecnolog0a7

-.1. E=plica los !ovi!ienos de roacin y raslacin erresres y sus consecuencias.


/.1. Descri&e la raslacin de la *una e ideni#ica y no!&ra las #ases lunares.


,.1. E=plica cu'l es la di#erencia enre ie!po a!os#+rico y cli!a.

5Co!peencia ling80sica7.

,.%. Anali2a la i!porancia de las predicciones ane ca'sro#es !eeorolgicas.

5Co!peencia social y c0vica7

-.1. Descri&e de !anera sencilla c!o suele ser el ie!po en la 2ona en la $ue vive a lo largo delas esaciones.

5Co!peencia ling80sica7

-.%. Ideni#ica las esaciones del a>o y sus caracer0sicas.

5Co!peencia social y c0vica7

/.1. E=plica para $u+ son necesarias las predicciones y $u+ aparaos se uili2an.


/.%. Descri&e una esacin !eeorolgica y e=plica su #uncin.


1. Conocimientos previos necesarios

Se raa de una unidad de repaso" pues" aendiendo al curr0culo" !uc9os de los concepos $uese ra&a6an #ueron esudiados en (.er curso de 4ri!aria:

•El sise!a solar.

•*os !ovi!ienos de la Tierra.

•*as capas de la Tierra.

•El glo&o err'$ueo y el planis#erio.

%. Previsión de dificultades


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Es posi&le $ue los alu!nos encuenren algunas de las siguienes di#iculades en el esudio dela unidad" so&re odo eniendo en cuena $ue:

•El sise!a solar es un concepo $ue resula a&sraco para los alu!nos de esa edad. Noienen e=periencia direca de los planeas. 4or eso" el uso de ilusraciones y #oogra#0as"as0 co!o de presenaciones y v0deos resula esencial y ser0a il apoyar con esos !ediosnuesras e=plicaciones. *o !is!o sucede con las capas de la Tierra.

•Se esa&lece una relacin de causae#eco enre la din'!ica erresre y sus e#ecos en la

Tierra $ue puede resular co!ple6a: enender c!o la raslacin in#luye en la sucesin delas esaciones" la roacin en la alernancia enre el d0a y la noc9e" o las #ases de la *una.

•4uede resular especial!ene di#0cil para los ni>os" co!prender por $u+ un planis#erio norepresena la Tierra de #or!a an #iel co!o lo 9ace un glo&o err'$ueo. Asu!ire!os unaco!prensin &'sica del e!a y nos apoyare!os en la #or!a es#+rica de a!&osele!enos $ue los 9acen si!ilares.

(. Vinculación con otras materias

3ae!'icas El !ane6o de la idea de cuerpos geo!+ricos co!o la es#era al ra&a6ar los cuerposceleses" el ra2ado el0pico de las r&ias de los planeas en el !ovi!ieno deraslacin la visuali2acin de los e es de coordenadas en los lanis#erios ueden

CienciasNaurales

*a o&servacin del !undo #0sico y la apreciacin y aplicacin del conoci!ienocien0#ico" as0 co!o el ra&a6o de la esrucura del planea y de la &ios#era" vinculanla unidad con la !aeria co!ple!enaria de Ciencias Naurales.

,. Programas transversales

Aprendi2a6ecooperaivo

4or pare6as 5;u0a esencial" p'gina %7

5. Sugerencia de temporalización

4ara el desarrollo de esa unidad" se reco!ienda disri&uir el ra&a6o en res sesiones"

organi2adas de la siguiene !anera:INICIO DE UNIDAD" CO34)ENSI


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1 El tiempo y el clima

OBE!"VOS #E $%"#

1Conocer los principales rasgos del tiempo atmosf'rico.

( ."dentificar las caracter)sticas de las estaciones del a*o y comprender la causa de susucesión.

+. Entender y descri,ir la meteorolog)a- las predicciones del tiempo y los instrumentos uese utilizan.

/ .Comprender y valorar la influencia del clima en las actividades 0umanas.

5. Entender y utilizar mapas del tiempo atmosf'rico.

. Conocer las caracter)sticas ,2sicas de la atmósfera y las capas en ue se divide.

3. Comprender y valorar la importancia de la atmósfera para la vida en la !ierra.Competencias social y c)vica

CO4PE!E%C"&S

O,6etivos / y 37

Competencia matem2tica y competencia ,2sica en ciencia y tecnolog)a

O,6etivos 1- (- +- 5 y 7

&prender a aprender

O,6etivos + y 57

Competencia ling8)stica

O,6etivos +- / y 37

CO%!E%"#OS

"niciación al conocimiento cient)fico y a su aplicación en las Ciencias Sociales.

$tilización de las

!ecnolog)as de la


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"nformación y la

Comunicación para ,uscar y seleccionar información y presentar conclusiones.

El tiempo atmosf'rico y sus factores.

Caracterización del tiempo atmosf'rico9 nu,es- viento- precipitaciones y temperatura. :a

predicción del tiempo.:a meteorolog)a y las estaciones del a*o.

:as estaciones meteorológicas9

"nstrumentos meteorológicos y sus utilidades.

4apas del tiempo. S)m,olos convencionales .:a atmósfera

C;"!E;"OS #E EV&:$&C". "dentificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos y relacionarlas capas ue la forman con cada una de sus funciones.

ES!?%#&;ES #E &P;E%#"@&E1.1. Busca- selecciona y organiza información concreta y relevante- la analiza- o,tieneconclusiones y lo comunica oralmente yAo por escrito.

&prender a aprender7

(.1. $tiliza las !ecnolog)as de la "nformación y la Comunicación para ela,orar tra,a6os conla terminolog)a adecuada a los temas tratados.

Competencia digital7

+.1#efine tiempo atmosf'rico y conoce su varia,ilidad.

Competencia ling8)stica7


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+.("dentifica el tiempo ue 0ace en función de las nu,es- el viento- la temperatura y lasprecipitaciones.

Competencia social y c)vica7

+.+.#escri,e cómo las nu,es nos informan del estado de la atmósfera.

Competencia ling8)stica7+./. "dentifica la dirección y la velocidad del viento y nom,ra los aparatos ue sirven paramedirlos.


+.5. Confecciona e interpreta gr2ficos sencillos de temperaturas y precipitaciones de suzona.


.+. "dentifica los distintos aparatos de medida y clasifica cada aparato meteorológico.


./. Valora la importancia de las predicciones en la vida de las personas y en algunasactividades económicas.


3.1. "nterpreta un sencillo mapa meteorológico distinguiendo sus elementos principales.&prender a aprender7

>.1. #efine atmósfera- conoce cómo var)a en altura y descri,e 0ec0os y caracter)sticas delas capas ue se aprecian en ellas.


>.(. E=plica la importancia de cuidar la atmósfera.


Orientaciones metodológicas

/. Conocimientos previos necesarios

Aendiendo al curr0culo de ,H de 4ri!aria" 9ay concepos y procedi!ienos $ue el alu!no ya 9ara&a6ado y ad$uirido y $ue son i!poranes para a#ronar esa nueva unidad:

•Conoce el !ovi!ieno de raslacin de la Tierra y la inclinacin del e6e erresre de


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!odo $ue aprender' !'s #'cil!ene la sucesin de las esaciones del a>o.

•Sa&e $ue la a!s#era es una capa de aire $ue envuelve a la Tierra" conoce susprincipales caracer0sicas y valora su #uncin de proeger y 9acer posi&le la vida enel planea.

• Ideni#ica y no!&ra algunos #en!enos a!os#+ricos.

. Previsión de dificultades

Es posi&le $ue los alu!nos encuenren algunas di#iculades en los siguienes aspecos:

•*a di#erenciacin enre ie!po a!os#+rico y cli!a.

•El concepo de prediccin del ie!po a!os#+rico y sus #unda!enos cien0#icos.

•Co!prender las causas de la variedad de cli!as.

•Enender las consecuencias del cli!a en las acividades 9u!anas y c!o a#eca la

cona!inacin de la a!s#era al ca!&io cli!'ico.

. Vinculación con otras materias

3ae!'icas *a orienacin en el espacio uili2ando los punos cardinales re$uiere delensa!ieno !ae!'ico.

*enguaEl aprendi2a6e del voca&ulario cien0#ico" la e=presin de los concepos" lae=posicin oral y escria re$uieren la vinculacin de la !aeria con los

Ciencias Naurales *a o&servacin del !undo #0sico" la preocupacin por la salud y la

apreciacin y aplicacin del conoci!ieno cien0#ico vinculan la unidad conProgramas transversales

Aprendi2a6ecoo eraivo

Grase !ural 5;u0a esencial" p'gina (7

Aprender a pensar Cronogra!a 5;u0a esencial" p'gina (7" ruedas lgicas 5;u0a esencial"' ina , u+ sa&0a u+ s+ ;u0a esencial ' ina ,

Educacin envalores

El acceso a la educacin es un valor de la sociedad de!ocr'ica $ue sede&e respear y #o!enar. El iner+s por la o&servacin y el conoci!ienoson se>ales del respeo a ese valor.

. Sugerencia de temporalización

4ara el desarrollo de esa unidad" se reco!ienda disri&uir el ra&a6o en doce sesiones


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( El agua y las rocas

OBE!"VOS #E $%"#

1. Entender u' es la idrosfera- descri,irla y valorar su importancia para la vida en la!ierra.

(. Conocer los diferentes estados del agua y comprender el ciclo del agua en la naturaleza.

+ ."dentificar y localizar las grandes masas de agua9 los oc'anos y los mares.

/ .Conocer las aguas dulces y cómo se manifiestan9 los r)os- los lagos y las aguassu,terr2neas. Comprender infograf)as referidas a los cursos de agua.

5. Comprender y definir la geosfera y la estructura interna de la !ierra. Conocer la

clasificación de las rocas y algunas caracter)sticas de los minerales.

. Comprender el proceso de formación del relieve terrestre- tipos de relieve y definir lasprincipales Competencias social y c)vica

O,6etivo 37

Comunicación ling8)stica

O,6etivos 1- /- 5 y 7

&prender a aprender

O,6etivo /7

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f)sico

O,6etivos 1- (- +- /- 5 y 7

Competencia digital

O,6etivo 1- (- +- /- 5- y 37

CO%!E%"#OS

"niciación al conocimiento cient)fico y a su aplicación en las ciencias sociales.

$tilización de las !ecnolog)as de la "nformación y la Comunicación para ,uscar y selecDcionar información y presenD tar conclusiones.

$tilización de estrategias para potenciar la co0esión del grupo y el tra,a6o cooperativo.

C;"!E;"OS #E EV&:$&C"


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1. O,tener información concreta y relevante so,re 0ec0os o fenómenos previamentedelimitados- utilizando diferentes fuentes directas e indirectas7.

(. $tilizar las !ecnolog)as de la "nformación y la Comunicación para o,tener informaciónaprender y e=presar contenidos so,re Ciencias Sociales.

+. ;ealizar tra,a6os y presentaciones a nivel individual yAo grupal ue suponga la

,sueda- selección y organización de te=tos de car2cter geogr2fico.

/. #esarrollar la responsa,ilidad- la capacidad de esD fuerzo y la constancia en el estudio.

5. E=plicar la 0idrosfera- descri,iendo cómo se distri,uye el agua en el planeta eidentificando las diferentes masas y cursos de agua.

. &duirir el concepto de roca y de mineral- conocer algunos tipos de rocas y sucomposición identificando distintos minerales- descri,iendo sus propiedades y como seencuentran en la naturaleza. &duiriendo una idea ,2sica de sus usos y utilidades.

3. E=plicar el concepto de relieve- y su formación identificando y nom,rando formas t)picasde los relieves continental y litoral localizando las principales unidades de relieve deEspa*a y de su entorno pró=imo.

ES!?%#&;ES #E &P;E%#"@&E

1.1. Busca- selecciona y organiza información concreta y relevante- la analiza- o,tieneconclusiones y lo comunica oralmente yAo por escrito.


(.1. $tiliza las !ecnolog)as de la "nformación y la Comunicación para ela,orar tra,a6os conla terminolog)a adecuada a los temas tratados.


+.1;ealiza tra,a6os y presentaciones grupales ue suponen la ,sueda- selección yorganización de te=tos de caD r2cter geogr2fico.

Competencias social y c)vica7

/.1. $tiliza con rigor y precisión el voca,ulario aduirido para ela,orar tra,a6os con laterminolog)a adecuada a los temas tratados.

Comunicación ling8)stica7

/.(. E=pone oralmente- de forma clara y ordenada- contenidos relacionados con el 2rea-ue manifiesten la comD prensión de te=tos orales y escritos.

Comunicación ling8)stica7

5.1. #efine 0idrosfera e identifica y nom,ra masas y cursos de aguas continentales ye=plica cómo se distri,uyen en el planeta.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f)sico7


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5.(. Conoce las principales acumulacioD nes y cursos de agua de su entorno pró=imo.


5.+. "dentifica y nom,ra los tramos de un r)o y descri,e las caracter)sticas de cada uno deellos.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f)sico75./. %om,ra y localiza en un mapa los grandes r)os de Espa*a.


.1. O,serva- identifica- y e=plica la composición de las rocas nom,rando algunos de sustipos.


.(. "dentifica y e=plica las diferencias entre rocas y minerales- clasifica algunos mineralespor sus propiedades y descri,e los usos y utilidades de rocas y minerales.


3.1. #efine relieve- descri,e distintos tiD pos de relieve y nom,ra los elementos ue losforman.


3.(. :ocaliza las principales unidades del relieve y la red 0idrogr2fica de su entornopró=imo.




Aendiendo al curr0culo de ,H de 4ri!aria" 9ay concepos y procedi!ienos $ue el alu!no ya 9ara&a6ado y ad$uirido y $ue son i!poranes para a#ronar esa nueva unidad:

•)econoce la 9idros#era co!o una de las capas de la Tierra. Sa&e $ue 9ay una granproporcin de agua so&re la Tierra.

•Conoce los esados del agua y su ciclo en la naurale2a.

• Ideni#ica los oc+anos y algunos !ares.

•Sa&e $ue la geos#era se divide en capas y algunas de sus caracer0sicas.

11. Previsión de dificultades



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•Conoci!ieno del relieve su&!arino por$ue es la pri!era ve2 $ue se raan esosconcepos.

•*as in#ogra#0as son co!ple6as y di#0ciles de enender en esas edades" pero de&ene!pe2ar a !ane6arlas.

•Enender c!o se #or!aron los di#erenes ipos de roca y las caracer0sicasprincipales de los !inerales.

•4or li!o" ora di#iculad esar' en $ue el alu!no llegue a asi!ilar c!o se #or! elrelieve erresre y los #acores $ue lo !odi#ican.

1%. Vinculación con otras materias

*engua El uso de e=os $ue 9acen re#erencia a la o&ra de Julio Verne vincula esaunidad principal!ene con el 'rea de *engua y *ieraura.

Ciencias NauralesEl esudio de los esados del agua y la #or!a en $ue se produce el ciclodel agua" los conenidos relaivos a la #or!acin del relieve y la geos#eraes'n vinculados al 'rea de las Ciencias Naurales.

Educacin G0sica*a aperura con cien0#icos $ue &a6an a la grua a invesigar es' planeadode !anera $ue puede vincularse con conenidos de Educacin G0sica ydeporiva.

Programas transversales

Aprendi2a6ecoo eraivo

Golio giraorio 5;u0a esencial" sug. 1" p'g. /-7K Escriura si!ul'nea porare as. ;u0a esencial" su . /" ' . / .

Aprender a pensar Cronogra!a 5;u0a esencial" p'g. /(7K Eso !e suena" eso se siene 5;u0a

esencial ' . 1 Lu+ a rendo ara u+ ;u0a esencial ' . .Educacin envalores

Conoci!ieno cien0#ico so&re la Tierra. El esudio de los oc+anos" las aguasconinenales" la geos#era y los espacios naurales es un con6uno deconenidos $ue es'n !uy relacionados con el conoci!ieno cien0#ico so&rela naurale2a y con el desarrollo de una personalidad cr0ica $ue e=i6a el

1+.Sugerencia de temporalización

4ara el desarrollo de esa unidad" se reco!ienda disri&uir el ra&a6o en die2 sesiones


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( )elieve" r0os y paisa6es de Espa>a

OBJETIVOS DE UNIDAD

1. *ocali2ar las unidades del relieve espa>ol y su u&icacin en un !apa.

%. Ideni#icar los picos !'s alos de algunos sise!as !ona>osos de Espa>a.

(. Conocer los r0os $ue discurren por el erriorio espa>ol y sus caracer0sicas en #uncin de laveriene a la $ue perenecen.

,. Co!prender la si!&olog0a &'sica de los !apas #0sicos.

-. )econocer di#erenes ipos de suelo as0 co!o las #ases de su #or!acin.

/. Ideni#icar los di#erenes ipos de paisa6e y su vegeacin asociada $ue se pueden dar en elerriorio espa>ol segn su cli!a" relieve y aliud.

. Desarrollar conciencia de conservacin de los recursos naurales y el !edioa!&iene.

. )eali2ar es$ue!as sencillos sinei2ando la in#or!acin recogida a lo largo de la unidad.

. Uili2ar las nuevas ecnolog0as para la reali2acin de acividades.

1. 4lani#ica y gesiona con e#iciencia su ra&a6o ano individual!ene co!o en grupo.

CO34ETENCIAS

Co!peencias social y c0vica

5O&6eivo 7

Co!peencia !ae!'ica y co!peencias &'sicas en ciencia y ecnolog0a

5O&6eivos 1" % y (7

Aprender a aprender

5O&6eivos , y 7

Co!unicacin ling80sica

5O&6eivos - y /7


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Co!peencia digial

5O&6eivo 7

Senido de iniciaiva y esp0riu e!prendedor

5O&6eivo 17

CONTENIDOS

Iniciacin al conoci!ieno cien0#ico y su aplicacin en las Ciencias Sociales.

)ecogida de in#or!acin del e!a a raar" uili2ando di#erenes #uenes 5direcas e indirecas7.

T+cnicas de ra&a6o inelecual.

4lani#icacin y gesin de proyecos con el #in de alcan2ar o&6eivos. Iniciaiva e!prendedora.

I!paco de las acividades 9u!anas so&re el !edio: organi2acin y rans#or!acin del erriorio.

C)ITE)IOS DE EVA*UACI


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5Co!peencia digial7

(.1. )eali2a ra&a6os y presenaciones a nivel individual y grupal $ue suponen la &s$ueda"seleccin y organi2acin de e=os de car'cer geogr'#ico" social e 9isrico.


,.1. 3ani#iesa auono!0a en la plani#icacin y e6ecucin de acciones y areas y iene iniciaiva enla o!a de decisiones.

5Senido de iniciaiva y esp0riu e!prendedor7

-.1. Ideni#ica y descri&e las aleraciones y dese$uili&rios $ue los seres 9u!anos produci!os enel !edio naural y las causas $ue los provocan.

5Co!peencias sociales y c0vicas7

-.%. E=plica la necesidad de conservar los recursos naurales &'sicos para garani2ar un

desarrollo soseni&le.


-.(. 3uesra sensi&ilidad ane los pro&le!as a!&ienales y reali2a un consu!o responsa&le.


-.,. 4ropone y asu!e acciones en su enorno pr=i!o para reducir el i!paco de nuesrasacividades.

5Conciencia y e=presiones culurales7

/.1. Conoce las principales acu!ulaciones y cursos de agua de su enorno pr=i!o.

5Co!peencia !ae!'ica y co!peencias &'sicas en ciencia y ecnolog0a7

/.%. No!&ra y locali2a en un !apa los grandes r0os de Espa>a.


.1. De#ine relieve" descri&e disinos ipos de relieve y no!&ra los ele!enos $ue los #or!an.


.%. Descri&e las caracer0sicas generales del relieve de los erriorios de Espa>a.


.(. *ocali2a las principales unidades del relieve y la red 9idrogra#0a de su enorno pr=i!o.




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1,. Conocimientos previos necesarios

Aendiendo al curr0culo" algunos de los concepos $ue se esudian en la unidad 9an de ser conocidos por los alu!nos" si &ien en un nivel !uy &'sico" ya $ue #ueron esudiados en cursosaneriores de esa eapa:

M *os paisa6es naurales y 9u!ani2ados.

M Ele!enos del relieve de cosa y ele!enos del relieve de inerior.

M 4rincipales sise!as !ona>osos y principales r0os de Espa>a.

M *a cona!inacin del enorno naural.

1-. Previsión de dificultades

Es posi&le $ue los alu!nos encuenren algunas de las siguienes di#iculades en el esudio de launidad" so&re odo eniendo en cuena $ue:

M *a capacidad de los alu!nos para reener la diversidad de accidenes geogr'#icos $ue sepresenan a lo largo de la unidad 5sise!as !ona>osos" picos !'s alos" r0os" a#luenes" !ares"oc+anos...7 depender' en gran !edida de la e=periencia $ue 9ayan vivido cada uno de ellos. As0pues es posi&le $ue los alu!nos $ue no 9aya enido ocasin de via6ar !uc9o por la geogra#0aespa>ola necesien una aencin !'s personali2ada en#ocada a la asi!ilacin de los opni!os.

M *a ideni#icacin de los ipos de suelo segn su !adure2 a!&i+n puede resular co!plicado deenender por pare de los alu!nos" so&re odo si se preende $ue los ideni#i$uen" ya $ue paredel reconoci!ieno supone ener una visin de la seccin del suelo en cuesin $ue se $uieraideni#icar 5ver in#ogra#0a de la p'gina / del li&ro del alu!no7.

M Di#erenciar enre deer!inados ipos de paisa6es espa>oles a!&i+n puede suponer ciera

di#iculad para deer!inados alu!nos" en la !edida $ue algunas de las caracer0sicas podr0ancoincidir en varios ipos a la ve2" por e6e!plo" el paisa6e al'nico y el de !ona>a 5segn laaliud7. En esos casos es conveniene 9acerles sa&er a los alu!nos $ue los ipos de paisa6e$ue ra&a6ar'n en el unidad son !odelos gen+ricos" pero no odas las caracer0sicas sone=cluyenes unas de oras.

1/. Vinculación con otras materias

*engua El uso de e=os lierarios" co!o la lecura de la enrada" y la a!pliacin del

CienciasNaurales

*a geogra#0a #0sica sie!pre iende puenes a su esudio desde la perspeciva delas Ciencias Naurales por su relacin con la #lora y la #auna" as0 co!o por lain#luencia de la G0sica en los procesos de #or!acin geolgicos.

EducacinG0sica

*as e=cursiones al ca!po" los paseos por el !one" ec. !anienen una esrec9arelacin con el !aneni!ieno de unos 9'&ios !'s o !enos saluda&les y la

13. Programas transversales

Aprendi2a6e Grase !ural 5;u0a esencial" sug. /" p'g. 17K Escriura si!ul'nea por pare6as

Aprender a pensar 3apa !enal 5;u0a esencial" p'g. 7K De&ae y consenso 5;u0a esencial" p'g.


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Educacin en valoresGrenar la cona!inacin. *a concienciacin es una de las cuesiones !'speliagudas so&re las $ue endr'n $ue ra&a6ar los propios alu!nos. 4ara ello"es necesario 9acerles pensar en la i!porancia de la conservacin de los

1>. Sugerencia de temporalización

4ara el desarrollo de esa unidad" se reco!ienda disri&uir el ra&a6o en nueve sesiones


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, Espa>a y sus 9a&ianes

OBE!"VOS #E $%"#

1. Entender ue Espa*a es un Estado democr2tico organizado a trav's de una monaru)aparlamentaria.

(. Conocer las caracter)sticas fundamentales de la Constitución espa*ola de 13> y

reconocerla como la ley m2s importante para los espa*oles.

+. Comprender las diferentes funciones del Estado y el órgano ue se encarga de cumplircon cada una9 Cortes Fenerales- Fo,ierno y tri,unales de 6usticia.

/. Conocer y comprender la división administrativa y territorial del territorio espa*ol.

5. Comprender las caracter)sticas de la po,lación espa*ola en función de algunasvaria,les demogr2ficas.

. "dentificar las diferentes actividades económicas en Espa*a- su distri,ución y losefectos de cada una.

3. $sar con propiedad el voca,ulario y la terminolog)a espec)fica de la unidad.

>. $tilizar las nuevas tecnolog)as para la realización de actividades.

. #esarrollar la visión comercial y empresarial.

CO4PE!E%C"&S

Competencias sociales y c)vicas

O,6etivos 1- ( y +7

Competencia matem2tica y competencias ,2sicas en ciencia y tecnolog)a

O,6etivo 57

&prender a aprender

O,6etivo / y 7



19/33

O,6etivo 37

Competencia digital

O,6etivo >7

Sentido de iniciativa y esp)ritu emprendedor

O,6etivo 7

CONTENIDOS


*os !unicipios. Terriorio y po&lacin !unicipal.

*os ayuna!ienos. Co!posicin" #unciones y servicios !unicipales.

Co!unidades Auno!as" Ciudades Auno!as y 4rovincias $ue #or!an Espa>a.

*a po&lacin en el erriorio. Crierios de clasi#icacin. Gacores $ue !odi#ican la po&lacin de unerriorio: naalidad" !oralidad" e!igracin e in!igracin.

*a po&lacin segn la esrucura pro#esional: po&lacin aciva y po&lacin no aciva. *asacividades econ!icas en los res secores de produccin.

*a produccin de &ienes y servicios: El co!ercio. El uris!o. El ranspore y las co!unicaciones.

Educacin vial.

C)ITE)IOS DE EVA*UACIa y sus rganos de go&ierno.

-. E=plicar el concepo de po&lacin ideni#icando los #acores de su evolucin y los !+odos paraesudiarla.

/. Descri&ir y caraceri2ar los grupos de po&lacin en relacin con las acividades econ!icasideni#icando los secores en los $ue se agrupan.

. Ideni#icar las producciones de &ienes y servicios para sais#acer las necesidades 9u!anas.


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/.%. No!&ra los res secores de las acividades econ!icas y clasi#ica algunas de esasacividades 5en especial las de su enorno7 en el secor al $ue perenecen y su locali2acin en loserriorios correspondienes 52onas indusriales" v0as de co!unicacin y siios de iner+s ur0sico7.


.1. Ideni#ica las acividades co!erciales" sus principales ipos y las personas $ue inervienen en

ellas.5Aprender a aprender7

.%. *ocali2a en un plano lugares ur0sicos y v0as de co!unicacin de Espa>a


.1. )espea la seguridad vial en odos sus aspecos y valora la i!porancia $ue iene el respeode las nor!as y se>ales de r'#ico y conoce su signi#icado.


.(. Ideni#ica siuaciones y circunsancias en las $ue el pean puede ver co!pro!eida suseguridad de&ido a un co!pora!ieno inde&ido.




Aendiendo al curr0culo de ,H de 4ri!aria" 9ay concepos y procedi!ienos $ue el alu!no ya 9ara&a6ado en cursos aneriores y $ue son i!poranes para a#ronar esa nueva unidad:

•El &arrio" la localidad y el Ayuna!ieno.

•*os servicios !unicipales y su!inisros p&licos.

•*as nor!as de convivencia c0vica y educacin vial.

•*os secores y acividades econ!icas.

%. Previsión de dificultades


•*a organi2acin del Esado suele presenar ciera di#iculad de enendi!ieno a losalu!nos: el concepo de de!ocracia" la separacin de poderes y la organi2acin delerriorio suponen un nivel de a&sraccin $ue en algunos casos resula co!plicado de9acer enender a los alu!nos.

•*os daos relacionados con la po&lacin ienen $ue ser a&ordados desde una do&leperspeciva din'!ica" sie!pre de ida y vuela. 4or ello es i!porane di#erenciarclara!ene cu'les son las varia&les $ue 9acen su!ar n!ero de personas 5los

naci!ienos y las e!igraciones7 de las varia&les $ue resan po&lacin 5las de#unciones ylas in!igraciones7.

Es i!porane seguir ra&a6ando en la idea de $ue los l0!ies y las nor!as no ienen uncar'cer negaivo por s0 !is!os. *os alu!nos de&en enender $ue el esa&leci!ieno dereglas conri&uye a la consecucin de la #elicidad y el &uen #unciona!ieno de la sociedad.


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•4or li!o" los secores econ!icos y su locali2acin a!&i+n puede dar lugar agenerali2aciones de!asiado e=cluyenes: ni en el enorno rural solo se dan acividades delsecor pri!ario" ni en las ciudades solo 9ay acividades del secor servicios. Convienepregunar e6e!plos y co!pro&ar $ue los alu!nos lo 9an ineriori2ado correca!ene.

(1.

%%. Vinculación con otras materias

*engua El uso de e=os lierarios" co!o la lecura de la enrada" y la a!pliacin delvoca&ulario con +r!inos relacionados con la #or!a de go&ierno" la de!ogra#0ay esa&lece la vinculacin de los conenidos de esa unidad con el 'rea de

3ae!'icas*os conenidos relacionados con la de!ogra#0a" as0 co!o los gr'#icossecoriales de la disri&ucin de la po&lacin por secores econ!icosguardan relacin direca enre los conenidos de esa unidad y el 'rea de3ae!'icas.

Educacin en

valores

*a ela&oracin de nor!as y su cu!pli!ieno desde una perspeciva

inegradora y sin considerarlas una li!iacin de las li&erades" sino 6uso la&ase de la li&erad individual es' !uy esrec9a!ene relacionado con el'rea de ra&a6o de la Educacin en valores.

(+. Programas transversales


Grase !ural 5;u0a esencial" sug. /" p'g. 11(7K 1%, 5;u0a esencial" sug. /" p'g.11-7K Golio giraorio 5;u0a esencial" p'g. 117

Aprender a pensar Organigra!a 5;u0a esencial" p'g. 1(7K *as pares y el odo 5;u0a esencial"

p'gs. 11- y 1%17K 4ensa&a" pienso 5;u0a esencial" p'gs. 1% y 1(7

Educacin envalores

*a organi2acin social. *a esrucuracin y esandari2acin de deer!inadosaspecos de la vida es #unda!enal para el &uen #unciona!ieno de lasociedad" y odos de&e!os conri&uir a !anener ese orden" para $ue nosur6an pro&le!as $ue co!pli$uen la convivencia.


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Sugerencia de temporalización

4ara el desarrollo de esa unidad" se reco!ienda disri&uir el ra&a6o en once sesiones


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- Espa>a y sus 9a&ianes

OBJETIVOS DE UNIDAD

1. Enender $ue Espa>a es un Esado de!ocr'ico organi2ado a rav+s de una !onar$u0aparla!enaria.

%. Conocer las caracer0sicas #unda!enales de la Consiucin espa>ola de 1 y reconocerlaco!o la ley !'s i!porane para los espa>oles.

(. Co!prender las di#erenes #unciones del Esado y el rgano $ue se encarga de cu!plir concada una: Cores ;enerales" ;o&ierno y ri&unales de 6usicia.

,. Conocer y co!prender la divisin ad!inisraiva y erriorial del erriorio espa>ol.

-. Co!prender las caracer0sicas de la po&lacin espa>ola en #uncin de algunas varia&lesde!ogr'#icas.

/. Ideni#icar las di#erenes acividades econ!icas en Espa>a" su disri&ucin y los e#ecos decada una.

. Usar con propiedad el voca&ulario y la er!inolog0a espec0#ica de la unidad.

. Uili2ar las nuevas ecnolog0as para la reali2acin de acividades.

. Desarrollar la visin co!ercial y e!presarial.

CO4PE!E%C"&S

Competencias sociales y c)vicas

O,6etivos 1- ( y +7

Competencia matem2tica y competencias ,2sicas en ciencia y tecnolog)a

O,6etivo 57

&prender a aprender

O,6etivo / y 7


O,6etivo 37

Competencia digital


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O,6etivo >7


O,6etivo 7

CONTENIDOS


*os !unicipios. Terriorio y po&lacin !unicipal.

*os ayuna!ienos. Co!posicin" #unciones y servicios !unicipales.

Co!unidades Auno!as" Ciudades Auno!as y 4rovincias $ue #or!an Espa>a.

*a po&lacin en el erriorio. Crierios de clasi#icacin. Gacores $ue !odi#ican la po&lacin de unerriorio: naalidad" !oralidad" e!igracin e in!igracin.*a po&lacin segn la esrucurapro#esional: po&lacin aciva y po&lacin no aciva. *as acividades econ!icas en los ressecores de produccin.

*a produccin de &ienes y servicios: El co!ercio. El uris!o. El ranspore y las co!unicaciones.

C)ITE)IOS DE EVA*UACIa y sus rganos de go&ierno.

-. E=plicar el concepo de po&lacin ideni#icando los #acores de su evolucin y los !+odos paraesudiarla.

/. Descri&ir y caraceri2ar los grupos de po&lacin en relacin con las acividades econ!icasideni#icando los secores en los $ue se agrupan.

. Ideni#icar las producciones de &ienes y servicios para sais#acer las necesidades 9u!anas.

. Go!enar la seguridad vial en odos sus aspecos: co!o peaones" co!o pasa6eros" co!oconducores de &icicleas" reconociendo las se>ales de r'#ico y desarrollando 9'&ios deco!pora!ieno correco en relacin con el r'#ico.

EST?NDA)ES DE A4)ENDI@AJE

1.1. Anali2a in#or!aciones relacionadas con el 'rea y !ane6a i!'genes" a&las" gr'#icos"es$ue!as" res!enes y las Tecnolog0as de la In#or!acin y la Co!unicacin.


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5Co!peencia digial7

%.1. De#ine !unicipio" +r!ino !unicipal y po&lacin !unicipal" e ideni#ica los ele!enos $ue#or!an el !unicipio propio.


(.1. Descri&e $u+ es un Ayuna!ieno" su co!posicin" las #unciones $ue reali2a" c!o se elige a

sus responsa&les y cu'les son las #unciones.


(.%. No!&ra e ideni#ica los servicios !unicipales en especial en su enorno pr=i!o.


,.1. Descri&e la organi2acin erriorial de Espa>a y de#ine provincia" co!unidad y ciudadauno!a y las locali2a en un !apa.


,.%. No!&ra las esrucuras &'sicas de go&ierno y los ele!enos errioriales de Espa>a" de lasCo!unidades Auno!as" y en especial de su Ciudad Auno!a.

5Co!peencias c0vicas y sociales7

-.1. De#ine po&lacin de un erriorio" ideni#ica los principales #acores $ue inciden en la !is!a"los de#ine correca!ene y e=plica por $u+ la po&lacin se repare de #or!a desigual en Espa>a.

5C. !ae!'ica y co!peencias &'sicas en ciencia y ecnolog0a7

-.%. Inerprea pir'!ides de po&lacin sencillas" e=plica $u+ represenan y descri&e lasdi#erencias enre censo de po&lacin y padrn !unicipal y conoce los organis!os encargados dereali2arlos.

5C. !ae!'ica y co!peencias &'sicas en ciencia y ecnolog0a7

/.1. De#ine po&lacin aciva y po&lacin no aciva y clasi#ica la po&lacin en relacin con elra&a6o.


/.%. No!&ra los res secores de las acividades econ!icas y clasi#ica algunas de esasacividades 5en especial las de su enorno7 en el secor al $ue perenecen y su locali2acin en loserriorios correspondienes 52onas indusriales" v0as de co!unicacin y siios de iner+s ur0sico7.


.1. Ideni#ica las acividades co!erciales" sus principales ipos y las personas $ue inervienen enellas.


.%. *ocali2a en un plano lugares ur0sicos y v0as de co!unicacin de Espa>a



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.1. )espea la seguridad vial en odos sus aspecos y valora la i!porancia $ue iene el respeode las nor!as y se>ales de r'#ico y conoce su signi#icado.


.(. Ideni#ica siuaciones y circunsancias en las $ue el pean puede ver co!pro!eida suseguridad de&ido a un co!pora!ieno inde&ido.



%,. Conocimientos previos necesarios

Aendiendo al curr0culo de ,H de 4ri!aria" 9ay concepos y procedi!ienos $ue el alu!no ya 9ara&a6ado en cursos aneriores y $ue son i!poranes para a#ronar esa nueva unidad:

•El &arrio" la localidad y el Ayuna!ieno.

•*os servicios !unicipales y su!inisros p&licos.

•*as nor!as de convivencia c0vica y educacin vial.

•*os secores y acividades econ!icas.

%-. Previsión de dificultades


•*a organi2acin del Esado suele presenar ciera di#iculad de enendi!ieno a losalu!nos: el concepo de de!ocracia" la separacin de poderes y la organi2acin delerriorio suponen un nivel de a&sraccin $ue en algunos casos resula co!plicado de9acer enender a los alu!nos.

•*os daos relacionados con la po&lacin ienen $ue ser a&ordados desde una do&leperspeciva din'!ica" sie!pre de ida y vuela. 4or ello es i!porane di#erenciarclara!ene cu'les son las varia&les $ue 9acen su!ar n!ero de personas 5losnaci!ienos y las e!igraciones7 de las varia&les $ue resan po&lacin 5las de#unciones ylas in!igraciones7.

Es i!porane seguir ra&a6ando en la idea de $ue los l0!ies y las nor!as no ienen uncar'cer negaivo por s0 !is!os. *os alu!nos de&en enender $ue el esa&leci!ieno dereglas conri&uye a la consecucin de la #elicidad y el &uen #unciona!ieno de la sociedad.

•

4or li!o" los secores econ!icos y su locali2acin a!&i+n puede dar lugar agenerali2aciones de!asiado e=cluyenes: ni en el enorno rural solo se dan acividades delsecor pri!ario" ni en las ciudades solo 9ay acividades del secor servicios. Convienepregunar e6e!plos y co!pro&ar $ue los alu!nos lo 9an ineriori2ado correca!ene.

%/. Vinculación con otras materias

*engua El uso de e=os lierarios" co!o la lecura de la enrada" y la a!pliacin delvoca&ulario con +r!inos relacionados con la #or!a de go&ierno" la de!ogra#0ay esa&lece la vinculacin de los conenidos de esa unidad con el 'rea de*engua y *ieraura.


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3ae!'icas*os conenidos relacionados con la de!ogra#0a" as0 co!o los gr'#icossecoriales de la disri&ucin de la po&lacin por secores econ!icosguardan relacin direca enre los conenidos de esa unidad y el 'rea de3ae!'icas.

Educacin envalores

*a ela&oracin de nor!as y su cu!pli!ieno desde una perspecivainegradora y sin considerarlas una li!iacin de las li&erades" sino 6uso la&ase de la li&erad individual es' !uy esrec9a!ene relacionado con el'rea de ra&a6o de la Educacin en valores.

(3. Programas transversales


Grase !ural 5;u0a esencial" sug. /" p'g. 11(7K 1%, 5;u0a esencial" sug. /" p'g.11-7K Golio giraorio 5;u0a esencial" p'g. 117

Aprender a pensar Organigra!a 5;u0a esencial" p'g. 1(7K *as pares y el odo 5;u0a esencial"

p'gs. 11- y 1%17K 4ensa&a" pienso 5;u0a esencial" p'gs. 1% y 1(7

Educacin envalores

*a organi2acin social. *a esrucuracin y esandari2acin de deer!inadosaspecos de la vida es #unda!enal para el &uen #unciona!ieno de lasociedad" y odos de&e!os conri&uir a !anener ese orden" para $ue nosur6an pro&le!as $ue co!pli$uen la convivencia.

sugerencia de temporalización

4ara el desarrollo de esa unidad" se reco!ienda disri&uir el ra&a6o en once sesiones


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:a Edad &ntigua

OBE!"VOS #E $%"#

1. Conocer la istoria- sus fuentes y la medida del tiempo 0istórico.

( .#escri,ir las edades de la istoria y ordenarlas cronológicamente.

+ .#escri,ir el Paleol)tico y las formas de vida de ese per)odo.

/.E=plicar los cam,ios fundamentales de la revolución neol)tica- la evolución tecnológica yla forma en ue condicionó la forma de vida..

5 .E=plicar las principales caracter)sticas de la Edad de los 4etales y la forma de vida.

.Conocer las principales manifestaciones art)sticas de cada per)odo de la 0isD toria.

3. Valorar la importancia del conocimiento de la istoria.

>. ;ealizar esuemas sencillos sintetizando la información recogida a lo largo de la unidad.

. $tilizar las nuevas tecnolog)as para la realización de actividades.

1G .Planifica y gestiona con eficiencia su tra,a6o tanto individualmente como en grupo.

CO4PE!E%C"&S

Competencias social y c)vica

O,6etivos 1- (- +- /- 5- y 37

&prender a aprender

O,6etivos >- y 1G7


O,6etivos (- +- / y 57

Competencia digital

O,6etivo 7


O,6etivo 1G7


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CO%!E%"#OS

"niciación al conocimiento cient)fico y su aplicación en las Ciencias Sociales.

;ecogida de información del tema a tratar- utilizanD do diferentes fuentes diD rectas eindirectas7.

!'cnicas de tra,a6o intelectual.El tiempo 0istórico y su medida.

:as edades de la istoria. #uración y datación de los 0ec0os 0istóricos significativos uelas acotan. :as l)neas del tiempo.

:a Pre0istoria. Edad de piedra Paleol)tico y %eol)tico7 Edad de los 4etales.

#atación y caracter)sticas de la vida- invenciones significativas. 4anifestacionesculturales- art)sticas y aruitectónicas de la Pre0istoria.

C;"!E;"OS #E EV&l$&C"


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ES!?%#&;ES #E &P;E%#"@&E

1.1. Busca- selecciona y organiza información concreta y relevante- la analiza- o,tieneconclusiones- reD fle=iona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente yAo porescrito.


(.1. &naliza informaciones relacionadas con el 2rea y mane6a im2genes- ta,las- gr2ficos-esuemas- resmenes y las !ecnolog)as de la "nformación y la Comunicación.


+.1. ;ealiza las tareas encomendadas y presenta los tra,a6os limpios y ordenados en losue utiliza el voca,ulario aduirido con rigor y precisión con la terminolog)a adecuada.


/.1. ;ealiza tra,a6os y presentaciones a nivel individual y grupal ue suponen la ,sueda-selección y organización de te=tos de car2cter geoD gr2fico- social e 0istórico.


5.1 $sa diferentes t'cnicas para localizar en el tiempo y en el espacio 0ec0os del pasadopara perci,ir la duD ración- la simultaneidad y las relaciones entre acontecimientos.


5.(. ;econoce el siglo como unidad de medida del tiempo 0istórico y localiza 0ec0ossitu2ndolos como sucesivos a. C. o d C.


.1. #efine el concepto de Pre0istoria- enumera las Edades de la istoria y las ordenacronológicamente.

Comunicación ling8)stica7 Competencias social y c)vica7

.(. ;econoce las distintas edades de la istoria y descri,e las formas de vida m2scaracter)sticas de cada una de ellas.


3.1. #escri,e las principales caracter)sticas de la Pre0istoria en la Pen)nsula ",'rica.


>.1. E=plica la diferencia de los dos per)odos en los ue se divide la Pr 0istoria Paleol)ticoy %eol)tico7 y descri,e las caracter)sticas ,2sicas de la vida en estas dos 'pocas.



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>.(. E=plica y valora la importancia de la escritura- la agricultura y la ganader)a comodescu,rimientos ue cam,iaron profundamente las sociedades 0umanas.


>.+. ;elaciona el desarrollo de los transD portes durante el %eol)tico con el desarrollo delcomercio.



%. Conocimientos previos necesarios

Aendiendo al curr0culo" algunos de los concepos $ue se esudian en la unidad 9an de ser conocidos por los alu!nos" si &ien en un nivel !uy &'sico" ya $ue #ueron esudiados en cursosaneriores de esa eapa:

M *as #or!as de vida en la 4re9isoria.

M *os grandes avances del Neol0icoK la agriculura y la ganader0a y las 9erra!ienas asociadas.

MEl conoci!ieno de la !ealurgia y los ca!&ios sociales $ue se produ6eron en la Edad de los3eales.

M El creci!ieno de las ciudades.

%.Previsión de dificultades

Es posi&le $ue los alu!nos encuenren algunas de las siguienes di#iculades en el esudio de launidad" so&re odo eniendo en cuena $ue:

M No ser' #'cil para nuesros alu!nos capar el concepo del pasado ni la i!porancia de algunos9ios esenciales co!o la aparicin de la escriura o las consecuencias del desarrollo de laagriculura y la ganader0a.

M *a co!ple6idad de las sociedades $ue se van 6erar$ui2ando co!o consecuencia de laespeciali2acin en el ra&a6o y la aparicin de las 6erar$u0as con 6e#es guerreros y reyes.

M El creci!ieno de las po&laciones y el paso cualiaivo a las grandes civili2aciones de laanig8edad.

(.Vinculación con otras materias

*engua *a aparicin de los pri!eros e=os escrios y de los 6erogl0#icos iene !uc9a relacincon la #or!acin de cdigos y ele!enos de la !aeria de lengua.

Ciencias

Naurales

4ara conocer las #or!as de vida de los pri!eros 9u!anos y su relacin con el9'&ia es necesario ra&a6ar con concepos o!ados de Ciencias Naurales: el

9'&ia" las planas y los ani!ales. Ta!&i+n para conocer la evolucin #0sica delcuerpo 9u!ano y su paulaina di#erenciacin de los oros pri!aes.

4l'sica El are desarrollado por los disinos grupos 9u!anos se vincula con la !aeria deare y pl'sica.


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+1.Programas transversales


Escriura si!ul'nea por pare6as 5*i&ro del alu!no" Ac. p'gina 7K Esrucuracooperaiva 1%, 5*i&ro del alu!no" Ac. 1% p'gina 117K Golio giraorio 5*i&ro del

Aprender a pensar 4reguna esrella 5;u0a esencial" p'g. 1,7K Diagra!a de Venn 5;u0a esencial"

p'g. 1-17K Co!para y conrasa 5;u0a esencial" p'g. 1-(7

Educacin en valores4roceso de 9u!ani2acin. De&e!os 9acernos conscienes del !ovi!ienoevoluivo $ue" desde los susraos &iolgicos $ue conecan con los pri!aes"se 9a desarrollado la culura y unos principios $ue 9acen posi&le laconvivencia en sociedades cada ve2 !'s co!ple6as.

+(.Sugerencia de temporalización

4ara el desarrollo de esa unidad" se reco!ienda disri&uir el ra&a6o en oc9o sesiones"

C Sociales 4º

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