Ciencias Sociales 2º 3º 4º

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Guía Nº 1 Grado: 2º Asignatura: Ciencias sociales. Bimestre: I Titulo: Viajemos para conocer los diferentes tipos de comunidades. Objetivo de Aprendizaje: identifico los diferentes tipos de comunidades. A. Actividades Básicas. En Equipo. 1. Observamos las siguientes ilustraciones. 2. Decimos oralmente lo que vemos en cada ilustración. Comunidad urbana y rural 2. contestamos las siguientes preguntas: ¿Qué hay en el primer dibujo, que no hay en el segundo? ¿Cuál de los dibujos se parece más al lugar donde vivimos? ¿Dónde y cuando hemos visto lo que aparece en el segundo dibujo? ¿Qué nos gustaría que tuvieran nuestras comunidades de lo que vemos en las ilustraciones?

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manual de ciencias escolares 2,3 y 4 grado de primaria

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  • Gua N 1

    Grado: 2 Asignatura: Ciencias sociales. Bimestre: I Titulo: Viajemos para conocer los diferentes tipos de comunidades. Objetivo de Aprendizaje: identifico los diferentes tipos de comunidades. A. Actividades Bsicas. En Equipo.

    1. Observamos las siguientes ilustraciones.

    2. Decimos oralmente lo que vemos en cada ilustracin.

    Comunidad urbana y rural

    2. contestamos las siguientes preguntas: Qu hay en el primer dibujo, que no hay en el segundo?

    Cul de los dibujos se parece ms al lugar donde vivimos?

    Dnde y cuando hemos visto lo que aparece en el segundo

    dibujo?

    Qu nos gustara que tuvieran nuestras comunidades de lo

    que vemos en las ilustraciones?

  • Solo (a)

    3. Leo con atencin el siguiente texto:

    En las comunidades rurales hay pocas casas. Tienen montaas,

    ros y quebradas.

    Algunas comunidades tienen escuelas, luz elctrica, acueducto

    rural.

    Sus viviendas estn construidas de madera, caazas y otros

    materiales.

    Se transportan en caballo, bicicleta, a pie.

    Sus habitantes se dedican a la agricultura y la ganadera,

    O a la pesca.

    Las comunidades urbanas tienen casas de cemento, edificios

    altos. Tienen colegios y almacenes. Tienen oficinas de servicios

    pblicos como telfono, agua potable, luz elctrica,

    alcantarillados, calles pavimentadas y muchos carros.

    La mayora de sus habitantes se dedican al comercio y la

    industria.

    4. Contestamos las siguientes preguntas de la lectura.

    Qu es una comunidad?

    Qu cosas encontramos en las comunidades rurales?

    A que se dedican las personas que viven en las comunidades

  • rurales?

    Cmo diferencias una comunidad rural de una urbana?

    5. Escribo en mi cuaderno, en oracin completa las respuestas.

    Presento mi trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

    B: Actividades Prcticas. Solo (a). En mi cuaderno.

    1. Copio el siguiente ejercicio, leo las preguntas de la columna

    de la izquierda y coloco al lado del nmero si la palabra

    pertenece a una comunidad rural o a una comunidad urbana.

    1. Ro 1. rural

    2. oficinas 2.__________

    3. montaas 3 __________

    4. calles pavimentadas 4__________

    5. maizal 5__________

    6. almacenes 6 __________

    7. quebradas 7 __________

    8. telfonos 8 __________

    9. casas de caazas 9 __________

    10.hospitales 10 __________11.agua potable 11 __________

    2. Busco significado de las siguientes palabras en el diccionario.

    _ publico _ comunidad _ urbanas _ rurales _ edificios _ agricultura _ ganadera.

    Entrego cuaderno a la maestra para su evaluacin.

  • C. actividades de Ampliacin.

    Con mi familia.

    1. Pregunto como era nuestra comunidad cuando eran unos

    nios.

    -Cmo ha cambiado la comunidad?

    - Qu cosas han cambiado?

    - Qu se necesita en la comunidad?

    2. Anoto las respuestas en mi cuaderno.

    3. Dibujo en mi cuaderno de ciencias sociales lo que mas me

    gusta de mi comunidad,

    Presento mi trabajo a la maestra para su evaluacin.

    Yo Cumplo con mis compromisos. Tomo buenas decisiones y pongo empeo en todo lo que hago. Cumplo mis promesas y soy un

    amigo fiel.

  • Gua N 2

    Grado: 2Asignatura: Ciencias sociales.Bimestre: ITitulo: Los nios y nias tenemos deberes y derechos.Objetivo de aprendizaje: valoro y practico los deberes y derechos.

    A. Actividades Bsicas.

    En Equipo.

    1. observamos las siguientes ilustraciones.

    2. Comentamos lo observado. Que hacen los nios de las ilustraciones?

    Distingues entre lo que es un deber y un derecho?

    2. Leemos y copiamos el siguiente texto:

    Conocer los derechos y deberes es necesario para la

    convivencia en armona con las personas. Para ello tambin es

    esencial el respeto, la tolerancia, la honradez, la

    responsabilidad y la consideracin entre todas las personas.

    Uno de los ejemplos ms claros en que se reflejan todos esos

    valores son las elecciones estudiantiles que se realizan en la

    escuela como lo es la escogencia del Gobierno Estudiantil. En

    ese proceso, los nios y nias pueden reconocer la necesidad de

  • elegir a sus representantes.

    De manera similar los ciudadanos tienen deberes y derechos

    polticos, como el de elegir a sus representantes de gobierno y

    para ello debe cumplir como ciudadano a tener la mayora de

    edad que es a los 18 aos.

    Los Derechos de los nios y nias son: Ala Vida, Educacin,

    Vivienda. Un nombre, Salud, Vestido, Recreacin, ser amado.

    Mientras que sus Deberes son: Respetar a sus padres, Amarlos,

    Respetar a Dios, Ayudar en los quehaceres del hogar, Estudiar.

    B. Actividades Prcticas.

    Solo (a) En mi cuaderno.

    1. dibujo 5 Derechos que ms me llamaron la atencin.

    2. Escribo los deberes que realizo en:

    Mi casa:____________________________

    La escuela: _________________________

    3. Escribo 5 deberes y 5 derechos que tengo. Los ilustro.

    Entrego trabajo a la maestra para su revisin.

  • C. Actividades de Ampliacin. Con mi familia.

    1. repaso tema en casa.

    2. Recorto de revistas o peridicos 5 deberes y derechos de los

    ciudadanos.

    __ Presento mi trabajo a la maestra (o).

    Me gusta cooperar. Trabajo y juego bien con

    los dems. Velo por la seguridad de todos

    nosotros.

  • Gua N 3

    Grado: 2Asignatura: Ciencias sociales.Bimestre: ITitulo: Conociendo los grupos humanos de la comunidadObjetivo de Aprendizaje: Reconozco los grupos humanos de la comunidad.

    A. Actividades Bsicas.

    En Equipo.

    1. leemos y copiamos la siguiente informacin:

    LOS GRUPOS HUMANOS

    Los grupos humanos es el conjunto de personas que viven en

    un lugar.

    La mezcla de diferentes grupos humanos produjo el mestizaje

    por eso nuestra mayor parte de la poblacin es mestiza.

    Actualmente estos grupos emigran, es decir, se han trasladado

    de trabajo, en busca de tierras, para mejorar su salud o por

    otras causas.

    En las comunidades encontramos diferentes grupos humanos

    como mestizos, negros, chinos, rabes, indgenas, incluso

    personas de otras nacionalidades.

    B. Actividades Prcticas.

    Solo (a) En mi cuaderno.

  • 1. Recorto y pego figuras de revistas o peridicos de grupos

    humanos.

    2. Escribo los grupos humanos que forman parte de mi

    comunidad_____________________________

    Presento trabajo a la maestra.

    C. Actividades de Ampliacin.

    Con mi familia.

    1. Repaso tema en casa.

    2. Confecciono lbum de los grupos humanos que hay en

    nuestro pas.

    Entrego trabajo a la maestra (o).

  • Gua N 4

    Grado: 2Asignatura: Ciencias sociales.Bimestre. ITitulo: mantengamos buenas relaciones con las comunidades vecinas.Objetivo de Aprendizaje. Reconozco las diferentes actividades sociales, culturales y deportivas que se realizan con las comunidades vecinas.

    A. Actividades Bsicas.

    En Equipo.

    1. Observamos las siguientes ilustraciones:

    2. Comentamos que tipos de actividades se realizan en las ilustraciones.

    3. Leemos y copiamos el siguiente resumen.

    Todas las comunidades mantienen relaciones unas con otras.

  • Estas relaciones son de tipo social, cultural, deportivo,

    folklrico. Ejemplos:

    Actividades culturales: fiestas patronales, ferias, exposiciones.

    Sociales: visitas a parientes, amigos.

    Deportivas: juegos de bisbol, ftbol, basketball ya que muchas

    comunidades organizan ligas.

    Folklricas: presentacin de grupos folklricos, celebracin de

    festivales folklricos.

    B. Actividades Prcticas.

    Solo (a).

    1. Escribo el nombre de las comunidades vecinas a mi

    comunidad: ________________________________

    ___________________________________________

    2. Escribo tipos de actividades que se realizan en mi comunidad:

    ____________________________________

    ____________________________________

    3. Anoto que comunidades vecinas he visitado y cual era la

    actividad que se realizaba:

    Presento trabajo a la maestra (o).

  • C. Actividades de Ampliacin. Con mi familia.

    1. Repaso tema en casa.

    2. Confecciono lbum de las diferentes tipos de actividades que

    se realizan en las comunidades.

    __ Entrego trabajo a la maestra para su evaluacin.

    Debemos ayudarnos el uno al otro; es una ley

    de la naturaleza.

    Proverbio francs.

  • Gua n 5

    Grado: 2Asignatura: ciencias sociales.Bimestre: ITitulo: Conozco la ubicacin de mi comunidad.Objetivo de Aprendizaje: identifico las caractersticas geogrficas de mi comunidad.

    A. Actividades Bsicas.

    En Equipo

    1. salimos de excursin por los alrededores de la comunidad.

    2. comentamos sobre lo observado en el recorrido.

    3. Leemos y copiamos la informacin siguiente:

    Comunidad es el lugar que ocupa un territorio, con ideas

    comunes y que hablan un mismo idioma.

    Las comunidades presentan caractersticas que las distinguen

  • unas de otras.

    La ubicacin de la comunidad se da tomando su ubicacin,

    donde esta situada y cuales son sus limites. Ejemplo.

    Mi comunidad esta situada en la provincia de Chiriqui, en el

    distrito de__________, pertenece al corregimiento de

    ________________.

    Sus lmites son:

    Al norte: ________________________

    Al sur: ________________________

    Al este: __________________________

    Al oeste: _________________________

    B. Actividades Prcticas

    Solo (a).

    1. Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

    __ limites poblacin _ situacin _ caractersticas

    __ Ubicacin __ territorio __ excursin.

    2. Dibujo y coloreo lo observado durante la excursin.3.4. Voy al Rincn de ciencias sociales y amplio mis

    conocimientos sobre el tema.

    5. investigo en la biblioteca el croquis de mi comunidad y lo dibujo.

    Entrego trabajo a la maestra para su evaluacin.

  • C. Actividades de Ampliacin.

    Con mi familia.

    1. repaso tema en casa.

    2. investigo los orgenes de la comunidad.

    3. Anoto informacin en mi cuaderno.

    __ Presento trabajo a la maestra (o).

    Ser corts es decir y hacer la cosa ms amable de la manera ms dulce

    Annimo

  • Gua N 1

    Grado: 2Asignatura: Ciencias socialesBimestre: IITitulo: Disfrutemos de las maravillas que nos presenta el Paisaje Natural y Cultural.Objetivo de Aprendizaje: Describo las caractersticas del Paisaje Natural y Cultural.

    A. Actividades Bsicas.

    En Equipo.

    1.Salimos de excursin por la comunidad.

    2.Observamos con atencin los alrededores.

    3.Comentamos sobre lo observado durante el recorrido por la comunidad

    4.Leemos el siguiente texto:

    Paisaje Natural: es aquel que esta formado por elementos naturales como

    ros, lagos, montaas, valles, llanuras y que el hombre no ha podido

    modificar ni ha cambiado.

  • Paisaje Cultural: Son aquellos cambios que el hombre ha hecho en el

    paisaje natural como parques, edificios, escuelas, puentes, carreteras,

    puertos, parques, aeropuertos.

    .

  • B. Actividades Prcticas

    Solo (a). En mi cuaderno.

    1.Escribimos los nombres de los elementos del Paisaje cultural identificados en la

    lmina anterior.

    _______________, _____________, ___________,

    _______________, _____________, ___________.

    2.Dibujo elementos del Paisaje Natural y cultural de mi comunidad.

    3.Completo la expresin con la respuesta correcta.

    a. Elementos que representan el Paisaje Natural: ______________,

    ___________, ______________, _____________________.

    b. elementos que forman parte del Paisaje Cultural: _____________,

    ___________, ______________, ______________________.

    Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

    C. Actividades de Ampliacin.

    Con mi familia.

    1.Comento lo aprendido.

    2.Confeccionamos lbum del paisaje natural y cultural.

    Presento trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

  • Gua N 2

    Grado: 2Asignatura: Ciencias sociales.Bimestre: IITitulo: Conozcamos los diferentes tipos de vivienda.Objetivo de aprendizaje: Identifico las caractersticas de la vivienda.

    A. Actividades Bsicas.

    En Equipo.

    Observamos las siguientes ilustraciones:

    2.Contestamos preguntas sobre lo observado.

    __ Donde vivan los primeros habitantes de la tierra?

    __ Como se han ido mejorando las viviendas?

    __ Qu materiales se usan en las comunidades para hacer las casas?

    __ Cul es el material ms usado para hacer casas?

    __ Qu tipos de casas se construyen ms en nuestras comunidades?

    __ Cmo se consiguen los materiales para hacer las casas en las comunidades?

    __ De qu estn hechas las casas de mi comunidad?

  • 3. Anotamos las respuestas en el cuaderno.

    4. Leemos la siguiente informacin.

    Las viviendas han ido cambiando a travs del tiempo, los primeros hombres vivieron

    en cuevas, en las copas de los rboles, luego construyeron ranchos y poco a poco

    fueron descubriendo otros tipos de materiales como la quincha, la madera, caazas, y

    por ultimo los bloques. En la actualidad el material ms utilizado para hacer las

    viviendas son bloques y cementos.

    La vivienda nos protege del calor, del fro y la lluvia. Pueden ser de muchos tipos:

    bloque, madera, zinc, quincha, paja, caaza etc..

    5. Copiamos texto anterior en el cuaderno.

    B. Actividades Prcticas.

    Solo (a). En mi cuaderno.

    1.Contesto las siguientes preguntas:

    2.Las viviendas de mi comunidad estn construidas con. _____________

    ________________, ______________, ____________________.

    Mi vivienda esta construida de_____________________________.

    Busco en el Rincn de ciencias sociales peridicos. Recorto figuras de los tipos de

    vivienda para ilustrar el tema.

    Confecciono casas con material reciclable (cartn de bebida leche).Utilizo otros

    materiales.

    Presento trabajo a la maestra para su evaluacin.

  • C. Actividades de Ampliacin.

    Con mi familia.

    1.Repaso en tema.

    2.Pregunto a mis abuelos (as) como eran las vivienda en la comunidad hace

    50 aos atrs.

    3.Confecciono lbum con los diferentes tipos de viviendas.

    Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

    Soy creativo. Tengo dones especiales y estoy dispuesto a desarrollarlos. Uso la imaginacin. Estoy abierto a la inspiracin. Estoy contento

    conmigo mismo.

  • Gua N 3

    Grado: 2Asignatura: Ciencias socialesBimestre: II Titulo: Cuidemos nuestros Recursos Naturales para que no desaparezcan.Objetivo de Aprendizaje: Identifico los Recursos Naturales de la comunidad.

    A. Actividades Bsicas.

    En Equipo.

    1.Observamos las siguientes ilustraciones:

    2.Comentamos lo observado.

    3. Copiamos y leemos el siguiente texto.

    Los Recursos Naturales.Los recursos naturales son los elementos que explotamos los seres humanos para nuestro beneficio por lo que debemos usarlos adecuadamente y protegerlos para que no se agoten, pues de ellos depende nuestra existencia. Los recursos que nos ofrece la naturaleza nos proporcionan alimentos y otros beneficios.Los recursos naturales son: flora (plantas), fauna (animales), agua, suelo y minerales.

  • Yo soy tu hermanoY amigo El Ro.

    Solo (a).

    4. Copio texto anterior en el cuaderno.

    B. Actividades Prcticas.

    Solo (a).

    1. Leo siguiente texto.

    Nac en las altas montaas, cuando gota a gota me

    deposit mi padre, el cielo, en un sendero de mi

    madre- tierra.

    Como cada da fui creciendo, los animales

    empezaron a acercarse para beber de mis riveras.

    Tambin los seres humanos descubrieron que yo

    poda servirles para saciar su sed, pescar sus alimentos, regar sus campos y para

    limpiar sus vestidos y utensilios.

    Otro da descubrieron que mis fuerzas los podan llevar hacia otros lugares, y as serv

    de transporte. Construyeron sobre m puentes para acortar caminos, y represas para

    aprovechar mi caudal.

    Pero lo que me tiene ms triste es el hecho de que mis hermanos Los pueblos, cuando

    tienen que deshacerse de la basura y otras sustancias venenosas, no encuentran otro

    lugar ms adecuado que yo el ro.

    De aqu nace mi tristeza; anhelo seguir mi curso hasta mi destino, el mar, pero sin

    basura, ni txicos que daen ms a nuestra madre tierra.

    El ro ha servido a los seres humanos para transportarse y comunicarse.

  • 2. Respondemos oralmente las siguientes preguntas:

    -Qu beneficios brinda el ro a los seres vivos?

    -Por qu esta triste el ro?

    -Qu podemos hacer para mantener limpio nuestros ros?

    3. Dibujo recursos naturales de mi comunidad.

    4. Identifico recursos naturales en la siguiente lmina. Los escribo en mi cuaderno.

    OJO

    2. Escribo lista de recursos naturales que hay en mi comunidad: _____________, _____________, ___________________.

    3. Dibujo recursos naturales de mi comunidad.

    4. Escribo el nombre de animales que hay en mi comunidad: __________,

    ___________________, ________________.

    Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

    C. Actividades de Ampliacin.

    Con mi familia.

    1.Comento lo aprendido en clases.

    2.Pregunto que animales y plantas de la comunidad han reaparecido o estn

    a punto de desaparecer. Anoto en mi cuaderno.

    Presento trabajo a la maestra (o) para su revisin.

  • Gua N 4.

    Grado: 2Asignatura: Ciencias sociales.Bimestre: IITitulo: Descubriendo las diferentes ocupaciones.Objetivo de Aprendizaje: Valoro las diferentes ocupaciones que realizan los miembros de mi comunidad.

    A. Actividades Bsicas.

    En Equipo.

    1. Entonamos el siguiente canto:

    Las Ocupaciones

    Mi pap era carpintero,

    Carpintero en la baha,

    Cuando estaba muy cansado

    Se hincaba de rodillas,

    Y su cuerpo le hacia

    Como una espiga.

    Y su cuerpo le hacia

    Como una espiga.

    2. Copiamos el canto en el cuaderno de expresiones artsticas.

    3. Ilustramos el canto.

  • 4. Observamos las siguientes ilustraciones:

    5. Identificamos las ocupaciones que realizan las personas de la ilustracin.

    6. Mencionamos oralmente los nombres de las ocupaciones.

    7. Leemos y copiamos la siguiente informacin.

    En nuestra comunidad los habitantes se dedican a diferentes ocupaciones.

    Los habitantes que viven en las comunidades urbanas se dedican sobre todo al

    comercio y a la industria.

    Los habitantes que viven en las comunidades rurales se dedican principalmente a la

    agricultura y la ganadera.

    Las ocupaciones que realizan las personas son: carpintero, secretaria, bombero,

    maestra (o), polica, ingenieros, enfermeras, doctores, albailes,

    Recolector de basura, despachador de pista (gasolineras), chferes, trabajadores

    manuales, modistas, jornaleros, mecnicos, empleadas domesticas.

  • B. Actividades Prcticas.

    Solo (a). En mi cuaderno

    1.Escribo los nombres de las ocupaciones de los miembros de mi comunidad:

    ___________, ______________, ____________, ______________,

    __________________, ________________

    2.Anoto las ocupaciones que realizan los miembros de mi familia:

    _____________, ________________, ___________________, _____________, ________________, ___________________.

    3. Recorto figuras del peridico. Ilustro cuaderno.

    C. Actividades de Ampliacin.

    Con mi familia.

    1.Repaso tema en casa.

    2.Confecciono lbum de las ocupaciones.

    Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

    Mensaje Eclogico

    Mantener el ambiente sano y practicar reglas higinicas es garanta para conservar la salud.

  • Gua # 1

    Bimestre IIIGrado: IIAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Valoremos los derechos y deberes de los nios y nias dentro y fuera de la comunidad.Objetivo: Valoro los deberes y derechos de los miembros de la comunidad como una forma de convivencia Armnica.

    A. Actividades Bsicas

    1. Observamos el dibujo y comentamos lo observado.

    2. Respondemos a preguntas exploratorias.

    Conoces tus deberes y derechos?.

  • Dnde vives?

    A qu vienes a la escuela?

    3. Realizamos un conversatorio sobre los deberes y derechos dentro y

    fuera de la comunidad.

    4. Mencionamos los deberes y derechos ms conocidos.

    5. Copio en mi cuaderno de ciencias sociales el resumen

    Deberes y Derechos de los hombres y mujeres dentro de la comunidad

    Deberes Derechos12.Respeto a las

    personas.

    13.Respeto a las

    autoridades.

    14. Respeto a la propiedad

    ajena.

    15.Ayudar en el hogar

    1. Vivir a gozar de plenitud

    la maravilla de la

    naturaleza.

    2. A pensar, opinar y

    expresarnos.

    3. Al trabajo.

    4. A un nombre, vivienda,

    alimentacin y amor.

    B. Actividades Prcticas En equipo

    Todos los nios y nias merecemos respeto amor compresin adems debemos ayudar en casa a mam y pap.

  • 1.Observamos la lmina del rincn de ciencias sociales sobre los

    deberes y derechos y escribimos los deberes y derechos que tienen el

    hombre y la mujer.

    2.Dibujamos o pegamos figuras en una lmina que ilustre los deberes y

    derechos de los hombres y mujeres de la comunidad.

    3.Realizamos un sociodrama dnde valoremos los deberes y derechos

    dentro de la comunidad.

    C. Actividades de Ampliacin

    1. Investigo el significado de las palabras

    Deberes

    Derechos

    Respeto

    Proceso electoral

    Tolerancia

    2.Estudio con la ayuda de mis familiares el resumen sobre los

    derechos y deberes para la evaluacin final.

    Mis padres y mis familiares son lo ms importante para mi

    Con mi familia

  • Gua # 2III BimestreAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Reconozcamos los grupos humanos de la comunidad y su importancia.Objetivo: Reconozco los grupos humanos de la comunidad y la importancia de mantener buenas relaciones con la comunidad.

    A. Actividades Bsicas

    1. Observamos el dibujo y dialogamos sobre los diferentes grupos

    humanos.

    2. Respondemos las siguientes preguntas.

    Cmo son las caractersticas fsicas de las personas que se muestran?

    Qu tipo de estas personas hay en tu comunidad?

    Cmo puede hacer para mantener buenas relaciones con los vecinos?

  • 3. Copio el resumen del tema en mi cuaderno.

    B. Actividades Prcticas

    1.Coloreo los diferentes grupos humanos.

    2.Confecciono un lbum sobre los diferentes grupos humanos.

    Grupos Humanos

    Un grupo de personas que viven en

    una comunidad.

    es

    Grupos

    Chino Negro

    Mestiz

    o

    Blanco

    Indgenas

    Deben mantener buenas relaciones dentro y fuera de la comunidad.

  • 3.Resuelvo prueba formativa valor 5 puntos.

    1.______________________ son un grupo de personas que viven en

    una comunidad.

    2.Escribe 3 grupos humanos.

    ______________________________

    ______________________________

    ______________________________

    3.Debemos mantener______________________ dentro y fuera de la

    comunidad.

    C. Actividades de Ampliacin

    1.Investigo: Qu otros grupos humanos existen en nuestro pas.

    2.Prctico las buenas relaciones humanas con mis compaeros y

    miembros de la comunidad.

    Me gusta cooperar. Trabajo y juego bien con

    los dems. Velo por la seguridad de todos

    nosotros.

    Con mi familia

  • Gua # 3III BimestreAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Reconocer las autoridades de la comunidad y las reglas de convivencia.Objetivo: Reconozco las autoridades de la comunidad y las reglas de convivencia que regula las vidas de los miembros.

    A. Actividades Bsicas

    1. Observamos el siguiente dibujo

    2.Dialogamos acerca del dibujo y el tema las principales autoridades

    de mi comunidad.

    3. Visitamos las autoridades ms cercanas de nuestra escuela para

    indagar acerca de sus funciones.

    Alcalda

    Iglesia

    Corregiduria

    Que bien se ve mi comunidad.

  • 4. Respondemos las siguientes preguntas

    Qu funciones desempean las autoridades conocidas?

    5. Transcribo el siguiente cuestionario en mi cuaderno.

    Cuestionario1.Por qu son importantes las autoridades en nuestra comunidad?

    R. Son importantes para que exista el orden y el respeto por las leyes y la seguridad en mi comunidad.

    2.Cules son las autoridades de mi comunidad?

    R. El representante, el corregidor, el regidor y la junta comunal.

    3.Qu funciones deben desempear cada autoridad de mi

    comunidad?

    R. El Representante: buscar soluciones a los problemas de su

    comunidad

    El corregidor: Debe mantener el orden y aseo el mejoramiento de la

    comunidad.

    La Junta Comunal: Buscar soluciones a los problemas y servir de apoyo

    al representante del corregimiento.

    El Regidor: Es vocero y colaborador.

  • B. Actividades Prcticas

    1. Busco en la sopa de letras las palabras que corresponden al tema.

    2. Confeccionamos paredes que hablan con los nombres y funciones de

    las autoridades de la comunidad.

    3. Resuelvo en mi cuaderno la siguiente prueba formativa.

    Prueba Formativa

    Respondo las siguientes preguntas.

    R S A U T O R I D A D T RR E F T U I E M K L H J ES D P Q T G X G C B N GM S T R H J K L A H P IZ W D F E R T Y U L I O DR T Y U I S P Q B D N M OR S A U T R E G A E D O RR E F T U T Q N B P Q j HS D P Q T R S A T Q T H MM S T R H R E F V A T X BZ W D F E S D P S T N G MR T Y U I M S T Q M T T LD H T W F Z W D M A R P E

  • 1.Menciona tres autoridades de la comunidad____________________,

    _________________,___________________________.

    2.Escribe: Para ti Cul es la autoridad ms importante en tu

    comunidad?

    ____________________________.

    3.Menciona Cul es la funcin del corregidor?

    ____________________________________________________

    C. Actividades de Ampliacin

    1.Investigo el nombre del:

    Representante: _________________________________ y el

    Corregidor: _______________________de mi comunidad.

    2. Estudio el tema para la prueba final.

    Todos los nios y las nias tienen derecho a

    un nivel de vida adecuado para su

    desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y

    social.

    Con mi familia

  • Gua # 4III BimestreGrado: IIAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Valoremos los acontecimiento del presente y el pasado sobre la realizad social y cultural de la comunidad.Objetivo de Aprendizaje: Valoro los acontecimientos del presente y del pasado que permitan comprender la realidad. Social y cultural de la comunidad.

    A. Actividades Bsicas

    1.Observamos el dibujo presentado y comentamos dnde nos gustara

    vivir.

    2.Salimos al patio de la escuela e imagino cmo era mi comunidad en

    pasado.

    3. Participamos de una lluvia de ideas sobre la resea histrica de mi

    comunidad.

  • 4. Discutimos algunos acontecimientos importantes ocurridos en mi

    comunidad.

    5. Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno

    1. Cmo se llama tu comunidad?

    2. Escribe una pequea resea historia de tu comunidad

    3. Menciona algunos personajes relevantes de tu comunidad.

    6. Unificamos criterios con la ayuda del maestro (a).

    B. Actividades Prcticas

    1.Dibujo en mi cuaderno mi comunidad en la actualidad.

    2.Realizo un cuadro comparativo sobre las caractersticas del presente

    y pasado de mi comunidad.

    3.Elaboro un collage presentando

    Mi idea

    Como quiero mi comunidad en un futuro!

  • C. Actividades de Ampliacin

    1.Realizo una pequea maqueta sobre mi comunidad.

    2.Estudio el tema para la prueba.

    Pedir ayuda no significa que seamos dbiles o incompetentes. Usualmente significa un alto

    grado de honestida y de inteligencia.

    Con mi familia

  • Gua # 1IV BimestreGrado IIAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Valoremos el legado cultural de nuestros antepasados

    Objetivo de Aprendizaje: Valorar el legado cultural de nuestros antepasados y la importancia de conservarlo.

    A. Actividades Bsicas

    1.Observamos los recuadros ilustrados.

    2.Comentamos: a quin representa cada recuadro?.

    3.Dialogamos acerca de la cultura de mi distrito.

  • 4. Copio en mi cuaderno el siguiente resumen

    Valoracin de las Costumbres Panameas

    La cultura representa costumbres y tradiciones.

    Nuestra cultura la representan bailes, comidas y vestidos.

    Es importante fortalecer nuestras races y amar a Panam.

    En distintas regiones de Panam confeccionan sus artesanas.

    Nuestro vestido tpico son los ms hermosos de la regin.

    B. Actividades Prcticas

    1. Elegimos palabras pocos conocidas del resumen y buscamos en el

    diccionario (5 palabras) Individual,

    2. Dibujo y pinto elementos representativos de nuestros antepasados y

    presentes,

    3. Realizo un cuadro comparativo con la ayuda de mi maestra de los

    elementos representativos del pasado-presente.

  • C. Actividades de Ampliacin

    1. Realizo un lbum de los elementos representativos de nuestra cultura.

    2. Estudio el resumen del tema.

    Mensaje eclogico

    La naturaleza no tienen precio. Debemos cuidarla porque si se pierde no se recupera bajo ningn

    costo econmico Cuidmosla!

  • Gua # 2Grado: IIBimestre: IVAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Qu bonito es conocer sobre la llegada de los espaoles a AmricaObjetivo de Aprendizaje: Reconozco la importancia de la llegada de los espaoles a Amrica, sus aportes culturales y las comunidades que se fundaron en nuestro continente.

    A. Actividades Bsicas

    1. Observamos la ilustracin presentada y comentamos ,

    2. Respondo las siguientes preguntas.

    Sabes qu celebramos el 12 de octubre?

    Quin fue el descubridor de Amrica?

  • Menciona algunos recursos que posean los aborgenes

    3. Leemos la siguiente lectura:

    El Encuentro de dos CulturasCon la llegada de los espaoles a nuestras tierras se inici un gran

    intercambio de culturas. Los nuevos visitantes descubrieron que tenamos

    muchos recursos que ellos apreciaban, como metales preciosos.

    Tambin productos que no conocan entre ellos la papa y el maz.

    A cambio de esas riquezas, los aborgenes recibieron plantas, animales y

    herramientas.

    Tambin una forma de vida, idioma y religin.

    4. Leo y copio el siguiente mapa conceptual

    Encuentro, Conquista y Colonizacin12 Octubre 25 de septiembre Comunidades

    fundadas

    Cristbal Coln

    descubre Amrica

    Descubre Vasco

    Nez de Balboa el

    mar del sur

    Santa Mara de

    Beln

    Nombre de

    Dios.

    Nat de Los

    Caballeros.

    B. Actividades Prcticas

    1. Comento sobre los diferentes hechos histricos,

  • 2. Recorto letras del peridico sobre las 3 poblaciones fundadas por los

    espaoles.

    Santa Mara de Beln

    Nombre de Dios Nat de los caballeros

    3. Dibujo las naves utilizadas por Cristbal Coln.

    4. Buscamos en el diccionario los siguientes conceptos.

    Conquista

    Colonizacin

    Fundacin

    Cultura

    5. Investigo en el libro de Ciencias Sociales de II grado Pg. 182 la

    fundacin de Panam.

    6. Copio la investigacin acerca de la fundacin de la ciudad de Panam

    y luego ilustro.

  • C. Actividades de Ampliacin

    1. Dialogo con mis padres sobre aspectos sobresalientes de conquista y

    colonizacin.

    2. Dibujo con ayuda de mis padres, Panam La Vieja.

    3. Investigo sobre los aportes que nos dejaron los espaoles.

    Todos los nios y las nias tienen derecho a la libertad de pensamiento, credo y religin. Los padres deben consejar sobre lo que es mejor.

    Con mi familia

  • Gua # 3Grado IIBimestre IVAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Valoremos los hechos histricos que fortalezcan el amor a la patriaObjetivo de Aprendizaje: Valoro los hechos histricos que fortalecen el amor a la patria.

    A. Actividades Bsicas

    1. Observamos la figura presentada y comento.

    2. Respondemos las siguientes preguntas

    Sabes qu celebramos el tres de noviembre?Qu se di el da 10 de noviembre?3.Menciona algunas causas de la separacin de Panam de Colombia.

    4.Entonamos el canto:

  • Marcha a PanamEduardo Montezuma (Panameo)

    Panam, la Patria ma,

    suelo grato, encantador;

    hoy te canto Panam, con alegra

    al mirarte as grandiosa.

    Cuando veo tu bandera

    de precioso tricolor

    abrazarte con gran jbilo quisiera

    expresndote mi amor.

    Panam del alma, de tus selvas he escuchado los rumores

    siempre goce tu calma

    y en tu cielo vi magnficos colores,

    Panam querida

    Oh, permita que yo muera en tu regazo;

    tuya ser mi vida,

    sigue siendo libre y bella, Panam.

    3. Leo y copio el mapa conceptual.

  • B. Actividades Prcticas

    1. Expreso mi opinin sobre los diferentes hechos histricos

    2. Busco en el diccionario las siguientes palabras

    Independencia

    Separacin

    Unin

    Con mis compaeros

    3 de Noviembre

    4 de Noviembre

    5 de Noviembre

    10 de Noviembre

    28 de Noviembre

    Separacin de Panam de Colombia

    Da Nacional de la Bandera

    Grito de independencia en la Provincia de Coln

    Grito de independencia de Panam de Espaa en la Villa de Los Santos

    Independencia de Panam de Espaa.

  • 3. Elaboramos una lista sobre las actividades que se realizan en el mes

    de noviembre.

    4. Copio e ilustro la siguiente poesa

    Tres de Noviembre

    Celebramos la fecha bendita

    en el que el istmo dichoso naci

    a la vida de libre, que vida

    de progreso, de paz y de amor.

    Ella fue la radiante alborada

    que a la patria lleg a despertar

    y de esclava elev a Soberana

    a la bella y gentil Panam.

    Esta fecha inmortal est escrita

    en la historia con signos de luz

    y semeja una estrella divina

    de la patria en el lmpido azul

    Mara Olmpia de Obalda(Panamea)

  • C. Actividades de Ampliacin

    1. Dialogo con mis padres porqu creo que es importante celebrar las

    fiestas patrias.

    2. Dibujo los smbolos patrios.

    3. Investigo por quines fueron ideados los smbolos patrios.

    El aprendizaje no se logra por casualidad hay que buscarlo con ardor y cuidarlo con diligencia.

    Con mi familia

  • Gua # 4Grado: IIBimestre: IVAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Explicamos y valoramos el origen de los smbolos patrios y la importancia de respetarlos.Objetivo de Aprendizaje: Explicar y valorar el origen de los smbolos patrios y la importancia de respetarlos.

    A. Actividades Bsicas

    1. Observamos la siguiente ilustracin

    2. Comentamos lo observado.

    3. Respondemos las siguientes preguntas

    Qu representa cada dibujo?

    Cul es la importancia de los smbolos patrios?

    Cules son los smbolos de la patria que conocemos?

  • 4. Leemos el siguiente contenido

    Los Smbolos Patrios

    Los smbolos Patrios es la representacin de elementos ante otros pases y

    cultura de lo nuestro.

    Bandera: Ideada por Manuel Amador GuerreroConfeccionada por Mara Ossa de Amador

    El Escudo Nacional: Ideado por Nicanor VillalzPintado por: Sebastin Villalz

    Himno Nacional: Letra: Jernimo de la OsaMsica: Santos Jorge

    Otros smbolos patrios que nos representan son: Moneda, flor del espritu

    santo y el folklore.

    B. Actividades Prcticas

    1. Dibujo y pinto los smbolos patrios ms representativos en hojas

    blancas.

  • Con mis compaeros

    2.Realizamos con la ayuda de la maestra (o) paredes que hablan

    alusivos a los smbolos patrios.

    3.Buscamos en el crucigrama algunas palabras alusivas al mes de la

    patria

    B E R T Y H S D BA P A T R I A L KN O V I E M B R ED D F G H N K L E N M J Q O J K LR P I E G E R T UA O K A S F G K

    solo

    4. Leo y copio el mapa conceptual.

    Los Smbolos Patriosson

    Elementos representativos de Nuestro pas y cultura.

    BanderaIdeada porManuel E. Amador

    EscudoIdeada porNicanor Villalz

    Pintado por:Sebastin Villalz

    Himno NacionalLetra: Jernimo de la Ossa

    Msica: Jernimo de la Ossa

    otros

    La MonedaLa Flor del

    Espritu Santo El Folklore

  • C. Actividades de Ampliacin

    1. Investigo otros smbolos patrios que nos representan.

    2. Realizo un lbum sobre los smbolos patrios.

    3. Ilustro el tema de los smbolos patrios en mi cuaderno.

    Estoy lleno de entusiasmo. Veo el lado bueno de las cosas. Me entrego de lleno a lo que hago.

    Uso la imaginacin. Espero siempre las gratas sorpresas que sucedern hoy.

    Con mi familia

  • Gua N 1

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: I

    Ttulo: Conozcamos nuestro corregimiento en su forma y situacin.

    Tema: Caractersticas fsicas de mi corregimiento.

    Objetivo de aprendizaje: Identifico las caractersticas fsicas de mi

    corregimiento.

    A.Actividades Bsicas

    En Equipo

    1.Salimos de paseo por los alrededores de nuestra escuela.

    2.Observamos lo que est a nuestro alrededor

    3. Comentamos en el aula todo lo observado.

    4. leemos y Copiamos el siguiente texto.

    Caractersticas Fsicas de mi Corregimiento

    Todos los corregimientos tienen caractersticas que los distinguen a unos de

    otros como su forma, situacin, lmites, recursos naturales, y accidentes

    geogrficos. Ejemplo:

    Situacin: permite saber donde esta situado nuestro corregimiento.

    Forma y tamao: Cada corregimiento tiene su propia forma a veces la forma

    puede ser rectangular, alargada, cuadrada o redonda, tambin pude

    presentar la forma de un animal o de una letra y su tamao puede ser grande,

    mediano, pequeo.

    Limites: son los extremos del corregimiento. Nos permite saber hasta donde

    llega l mismo y quienes son sus vecinos. El lmite puede ser de uno o varios

  • corregimientos. Para conocer los lmites del corregimiento debemos saber

    orientarnos con los cuatro puntos cardinales que son norte, sur, este y oeste.

    Recursos naturales: son las riquezas o productos que nos ofrece la naturaleza,

    como agua, suelo, flora, fauna y minerales.

    Accidentes geogrficos: forman el relieve y en los corregimientos podemos

    encontrar varias formas entre las mas comunes tenemos ros, montaas,

    mesetas, llanuras, golfos, bahas, puntas, pennsulas y valles. El relieve de los

    corregimientos varan segn la ubicacin del corregimiento.

    B. Actividades Prcticas

    Solo (a) En mi cuaderno.

    1. Busco en la biblioteca texto de ciencias sociales y amplo mis

    conocimientos. Anoto informacin.

    2. Busco en el rincn de Ciencias Sociales mapa de mi

    corregimiento y lo calco.

    4. Ubico dentro del mapa mi escuela.

    5. Investigo con la ayuda del mapa de mi distrito Los limites de

    mi corregimiento:

    _ Al Norte: ______________________

    _ Al Sur: ______________________

    _ Al Este: ______________________

    _ Al Oeste: ______________________.

    6. Observo el mapa de mi corregimiento y contesto:

  • 5. Mi corregimiento tiene forma _____________________

    6. Mi corregimiento es de tamao: __________________

    7. Mi corregimiento esta situado en la provincia de: ________

    Y en el distrito de. __________________.

    6. Los accidentes geogrficos que encontramos en el

    corregimiento son; ____________, -______________,

    _______________, _____________________.

    7. Escribo una composicin con el tema: Me gusta mi

    corregimiento.

    __ Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

    C. Actividades de Ampliacin

    Con mis familiares

    1.Comento lo aprendido en clases.

    2.Dibujo el croquis de la comunidad-

    Presento trabajo a la maestra (o).

  • Gua N 3

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: I

    Ttulo: Juguemos a localizar mi corregimiento.

    Tema: Ubicacin de mi corregimiento en el distrito y la provincia.

    Objetivo de aprendizaje: Identifico mi corregimiento en el mapa del distrito y

    de la provincia.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    Observamos el mapa de mi corregimiento (lmina del saln).

    Conversamos sobre la forma de mi corregimiento.

    Comentamos aspectos relevantes sobre la ubicacin de mi

    corregimiento.

    Copio un pequeo resumen.

    Ubicacin de mi corregimiento en el distrito y la provincia

    Mi corregimiento forma parte de la divisin poltica de mi distrito y

    tambin forma parte de la divisin poltica de mi provincia.

    B. Actividades prcticas

    Con mis compaeros

    1. Dibujamos el mapa de mi distrito y localizo mi corregimiento.

    2. Dibujo el mapa de mi provincia y localizo en ella mi corregimiento.

    3.Coloreo en cada mapa mi corregimiento.

  • 4.Mapa de la Provincia de Chiriqui

    C. Actividades de Ampliacin

    Con mis familiares

    1.Repaso tema en casa.

    2.Dibujo en una lmina el mapa de mi distrito y localizo mi comunidad

    y en ella ubico mi vivienda.

    Presento trabajo a la maestra para su revisin.

    Mensaje eclogico

    El oxgeno es un elemento bsico para la vida

    de los seres vivos. Cuidar las plantas es cuidar

    la vida, porque son las plantas las que

    producen oxgeno.

  • Gua N 4

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: I

    Ttulo: Conozcamos nuestro paisaje natural

    Tema: Paisaje natural.

    Objetivo de aprendizaje: Reconozco nuestro paisaje natural.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1. Observamos la siguiente ilustracin:

    2. Respondemos oralmente las siguientes preguntas.

    Qu observaron en la ilustracin?

    Que elementos se observan en la ilustracin?

    3.Leemos y copiamos el siguiente texto:

    El paisaje natural es todo aquello que nos rodea y que fue creado por Dios.

    El paisaje natural esta formado por elementos naturales como: ros, lagos,

    montaas, llanuras, valles.

  • B. Actividades Prcticas

    Solo (a) En mi cuaderno.

    1.Busco el diccionario en el Rincn de espaol y copio el significado de las

    siguientes palabras:

    __ paisaje __natural _ elementos _ bosques __colinas

    __ cerros __ montaas __valles.

    2.Anoto los nombres de los elementos que forman parte del paisaje

    natural de mi corregimiento:

    _____________, ____________, __________________,

    _____________, ____________, __________________.

    3.Dibujo y coloreo un paisaje natural de mi corregimiento

    4. Busco texto en el rincn de ciencias sociales y amplio conocimientos.

    Anoto la informacin.

    __ Entrego trabajo ala maestra (o) para su evaluacin.

    C. Actividades de Ampliacin

    Con mis familiares.

    1.Repaso tema en casa.

    2.Confecciono una maqueta de los recursos naturales de mi

    corregimiento.

    Presento trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

  • Gua N 5

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: I

    Ttulo: Conozcamos nuestro paisaje cultural.

    Tema: Paisaje cultural.

    Objetivo de aprendizaje: Reconozco nuestro paisaje cultural.

    A.Actividades Bsicas

    En equipo

    1.Contesto las siguientes preguntas.

    2.Menciono el paisaje cultural de mi corregimiento.

    3.Digo los beneficios que recibimos del paisaje cultural.

    4.Copio resumen.

    Paisaje cultural

    El paisaje cultural son todas aquella cosas que el hombre a hecho para su

    propio beneficio y comodidad.

    Entre los recursos culturales de mi corregimiento tenemos:

    Carreteras, viviendas, puentes, campos de cultivo, parques, escuelas,

    hospitales, fbricas y otros.

    Para entenderlo mejor podemos decir que es todo aquello que el hombre ha

    modificado para su beneficio.

  • B. Actividades Prcticas

    En equipo

    1.Investigo que otros recursos culturales hay en mi comunidad.

    2.Presento la investigacin y comparto con mis compaeros su

    contenido.

    C. Actividades de ampliacin

    En casa con mis familiares

    1.Confecciono un lbum de todos los elementos culturales de

    mi corregimiento.

    2.Agrego a cada elemento cultural dos beneficios recibidos de

    cada uno de ellos.

    3.Presento trabajo para su evaluacin.

  • Gua N 6

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: I

    Ttulo: Cuidemos nuestros recursos naturales.

    Objetivo de aprendizaje: Comprendo la importancia de los recursos naturales

    de mi corregimiento.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1. Observamos la siguiente ilustracin

    Dibujo de la guia.

    2. Respondemos las siguientes preguntas:

    Qu cosas vemos en el dibujo?

    Cules de las cosas que vemos en el dibujo hay en nuestra comunidad?

    Qu importancia tienen esas cosas en nuestras vidas?

    3. Salimos a un lugar cerca de la escuela desde donde podamos ver mejor

    el paisaje de la comunidad y los recursos naturales (flora, fauna, agua,

    minerales, suelo).

    4. Respondemos las siguientes preguntas:

    Qu animales observaste?

    Qu plantas observaste?

    Qu sucedera sino existiran estas cosas?

    5. Regresamos al saln y copiamos el mapa conceptual sobre el tema.

  • Es Es existen son es

    Ejem. Ejem ejem ejem ejem ejem

    B. Actividades Prcticas

    Solo (a)

    1. leo el contenido del tema y contesto las siguientes interrogantes:

    Qu es flora?

    Qu es fauna?

    Qu son minerales?

    Recursos Naturales

    Son todos aquellos elementos que existen en la naturaleza

    Fauna Flora Recursos minerales

    Recursos del mar

    Suelo

    Animales que

    habitan un lugar

    Plantas que viven en una regin

    Metlicos No metlicos Riquezas que se extraen

    Superficie del planeta

    Mono, aves, peces, venado, perro

    Caa, caf, menta, rosas

    Cobre, oro, agua

    Arcilla, gravilla

    Sal, peces, corales, camarn

    Frtil y no frtil

  • Qu utilidad tiene el suelo?

    2. Escribo en mi cuaderno las respuestas.

    3.Presento mi trabajo a la maestra o al maestro para su revisin.

    4. En mi cuaderno dibujo los dos cuadros siguientes:

    5. En el primer cuadro dibujo la flora de mi comunidad y en el segundo

    cuadro la fauna de mi comunidad.

    Cuadro 1 Cuadro 2

    6. Confecciono cintillos sobre el cuidado y conservacin de los recursos naturales.

    Recuerda que el hombre utiliza los recursos naturales

    para satisfacer sus necesidades bsicas que son: alimento, vivienda, vestido y

    otros.

    Los recursos naturales son indispensables para la vida humana. Por eso debemos conservarlos.

  • 6. Participamos en una siembra de plantas en el mes de los recursos

    naturales.

    C. Actividades de Ampliacin

    Con mis familiares.

    1. Con ayuda del diccionario busco el significado de las siguientes palabras:

    Mineral

    Recurso

    Hierro

    Aluminio

    Oro

    Agua

    2. Investiga que utilidad tienen estos recursos en la comunidad.

    __Presento trabajo a la maestra (o) para que revise.

    Todos los nios y las nias tienen derecho a disfrutar del nivel ms alto posible de salud que incluye agua potable, una buena higiene

    y alimentacin. As como recibir atencin

  • mdica cuando estn enfermos.

    Gua N 7

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: I

    Ttulo: Conozcamos las principales autoridades de mi corregimiento.

    Objetivo de aprendizaje: Reconozco las funciones e importancia de las

    autoridades del corregimiento.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1. Participamos de la dinmica la papa caliente.

    2. Visitamos las autoridades del corregimiento en sus oficinas.

    3. Contestamos las siguientes preguntas:

    Cules son las autoridades del corregimiento?

    En qu ayudan estas autoridades a la comunidad?

    4. Copio el resumen en mi cuaderno.

    Autoridades de mi corregimiento

    La principal autoridad del corregimiento es el corregidor.

    El corregidor tiene funciones como:

    Velar por la paz y la tranquilidad pblica.

    Conocer los problemas del corregimiento para darles solucin.

    Hacer cumplir las leyes de la nacin.

    Cooperar con el alcalde en el Gobierno del Distrito. El Corregidor es

    nombrado por el Alcalde del Distrito. Para ser corregidor se requiere:

  • Ser panameo.

    Haber cumplido dieciocho aos (18) aos de edad.

    No haber sido condenado por autoridad competente.

    Ser residente del corregimiento para el cual ha sido escogido. Los

    representantes de corregimiento y los suplentes son elegidos por

    votacin popular por un perodo de 5 aos.

    Otras autoridades:

    1. Regidores: son autoridades que guardan el orden en las comunidades.

    2. Comisarios: tendrn funciones que la ley seale.

    3. Junta comunal: ayuda al desarrolla de la comunidad, la forman: el

    Representante, el Corregidor, cinco (5) ciudadanos del corregimiento.

    Funcin

    Determinar las necesidades del corregimiento y buscarle

    solucin.

    Junta local: es una dependencia de la Junta Comunal.

    Funcin

    Orientar y coadyuvar en la distribucin de las actividades.

    B. Actividades Prcticas

    Solo (a)

    5. Leo el contenido del tema y contesto las siguientes preguntas:

    Cul es la principal autoridad del corregimiento?

    Cules son las principales funciones del corregidor?

    Quines nombra el Corregidor?

  • Qu ayuda ofrece el representante a la comunidad?

    6. Ilustro el tema con dibujos o figuras.

    C. Actividades de Ampliacin

    Con mis familiares

    1. Investigo el nombre de las siguientes autoridades de mi

    corregimiento:

    Corregidor

    Representante

    Junta comunal

    Junta local

    Regidor

    Comisionado

    __ Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

    Mensaje Eclogico

    El aire contaminado afecta el

    funcionamiento de los pulmones. Para

    prevenir el dao a los pulmones debemos

    mantener el aire puro.

  • Gua N 8

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: I

    Ttulo: Exploremos nuestra comunidad.

    Objetivo de aprendizaje: Conozco los hechos histricos de nuestro

    corregimiento.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1. Respondamos a las siguientes preguntas:

    Existen personas ancianas en tu comunidad?

    Por qu debemos ayudar a los ancianos?

    Cul es el valor de los ancianos?

    Podr algn anciano de tu comunidad narrarte la historia del

    corregimiento?

    2.Visitamos un anciano de la comunidad y conversamos acerca de la

    historia del corregimiento.

    Escuchamos con atencin.

    Copio en mi cuaderno algunos datos importantes sobre el

    corregimiento segn la narracin del anciano.

    B. Actividades Prcticas

  • En equipo

    1.Con ayuda de nuestros maestros (as) escribimos en nuestro cuaderno

    una historia sobre nuestra comunidad.

    2.Respondemos las siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:

    Cmo era mi comunidad 50 aos atrs?

    A qu se dedicaban las personas en mi comunidad?

    Cmo se ayudaban las familias?

    Cules eran las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?

    3. Dibujamos en una hoja nuestro corregimiento.

    C. Actividades de Ampliacin

    En casa con mi familia

    1.Comento con mis padres y hermanos sobre la clase del da.

    Investigo:

    Qu actividades se realizan en mi comunidad para mejorar

    las condiciones de vida?

    A qu se debe el nombre de mi comunidad?

    Presento el trabajo a mi maestra o maestro.

    Todos los nios y las nias pueden reunirse

    pasficamente con otros chicos y chicas,

    siempre que tengan permiso de sus padres y

    estas actividades no vayan en contra de los

  • derechos de otras personas.

    Gua N 1

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Ubiquemos nuestro corregimiento.

    Objetivo de aprendizaje: Localizo en el mapa del Distrito nuestro

    corregimiento.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    Contestamos las siguientes preguntas:

    Cmo se llama tu distrito?

    Cuntos corregimientos tiene tu distrito?

    Menciona los corregimientos de tu distrito.

    Observamos el mapa de nuestro distrito.

    Leemos y Copiamos la siguiente informacin.

    Ubicacin de los corregimientos en el Distrito

    Nuestro distrito se llama San Flix.

    Se localiza en la parte Oriental de la provincia de Chiriqui.

    Anteriormente nuestro distrito contaba con 3 corregimientos, pero dado el

    crecimiento de la poblacin, se crearon 2 corregimientos nuevos.

    Actualmente nuestro distrito cuenta con 5 corregimientos ellos son: Juan,

    Lajas adentro, Santa Cruz, Las Lajas, San Flix.

    El distrito de San Flix cuenta con una poblacin mixta.

  • (Indgenas y latinos).

    B. Actividades Prcticas

    Solo (a)

    1.Dibujo el mapa de mi distrito con sus corregimientos.

    2.Investigo el nombre de los corregimientos de mi distrito.

    3.Analizo y escribo porque es importante que los corregimientos

    tengan nombre.

    C.Actividades de Ampliacin

    En casa con mis familiares

    1.Investigo con la ayuda de mis padres quienes contribuyeron en la

    colocacin del nombre de mi corregimiento.

    2.Converso con mis padres sobre los diferentes corregimientos.

    Soy generoso. Busco oportunidades para dar y

    para compartir. Tengo tiempo para pensar en

    los dems. Regalo con gusto, con plenutud y

    con alegra.

  • Gua N 2

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Investigo las funciones administrativas de mi distrito.

    Objetivo de aprendizaje: Reconozco las autoridades administrativas de mi

    Distrito.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1.Conversamos sobre la divisin poltica y administrativa de mi distrito.

    2.Contesto las siguientes preguntas.

    Cmo se llama mi distrito?

    Quines son las autoridades del distrito?

    Cmo es nombrado el Alcalde?

    Copio el mapa conceptual y el resumen.

    GOBIERNO MUNICIPAL

    Alcalda Concejo Municipal

    Corregiduria Otros Funcionarios

    Juzgado Municipal Personera Municipal

  • El Gobierno de mi Distrito

    Para que exista un orden dentro de mi distrito se ha establecido un gobierno

    cuyo propsito es buscar y promover el desarrollo del distrito.

    Las autoridades de mi distrito son:

    El Alcalde: es la mxima autoridad del distrito, es escogido por votacin

    popular por un perodo de 5 aos. Lo acompaan 2 suplentes, que son

    los encargados de seleccionar los corregidores de cada corregimiento.

    El Concejo Municipal: lo encabeza el Alcalde y los Representantes de los

    corregimientos.

    El Corregidor: es escogido por el Alcalde.

    Juzgado Municipal: formado por los jueces del distrito y sus secretarias.

    Personero: tiene un asistente y secretario cada uno tiene su propio

    despacho para atender los problemas del distrito.

    B. Actividades Prcticas

    En equipo

    1. comentamos el mapa conceptual.

    2. Busco en el rincn de espaol el diccionario.

    3. Encuentro el significado de las siguientes palabras.

    Gobierno

    Alcalde

    Concejo

    Juzgado

    C. Actividades de Ampliacin

    En casa con mis familiares

  • Investigo los beneficios que brinda cada institucin al distrito.

    Me preparo para una prueba sumativa.

    Gua N 3

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Cuidemos los recursos naturales para que no desaparezcan.

    Objetivo de aprendizaje: Identifico los recursos naturales ms importantes de

    la comunidad y su conservacin.

    A.Actividades Bsicas

    En equipo

    1.Mencionamos los recursos naturales que hay en mi comunidad.

    2.Comentamos lo que son recursos naturales.

    3.Mencionamos 3 beneficios de los recursos naturales.

    4.Copiamos el tema en el cuaderno.

    Los Recursos Naturales

    Recursos naturales : es todo lo que podemos observar en la naturaleza y que

    fueron creadas por Dios.

    Entre los recursos naturales tenemos:

    El Suelo: Que es donde se desarrolla la vida de las plantas, animales y del

    hombre.

    La Fauna: Que comprende todos los animales que existen el la faz de la tierra

    y que nos sirven como: alimento, ayuda al hombre y recreacin.

    La Flora: Son todas las plantas que hay en la tierra y que nos sirven como:

    alimento, para lea, muebles, casa y otros.

    Debemos conservar la naturaleza para que cada da haya ms.

    B. Actividades Prcticas

  • Solo (a)

    1.Elaboro en mi cuaderno el siguiente mapa conceptual.

    Recursos Naturales

    Flora Fauna Minerales

    Bosques Animales Agua

    rboles Suelo

    2.Elaboro una lista de los recursos naturales con que cuenta mi

    comunidad.

    C. Actividades de Ampliacin

    En casa con mis familiares

    1.Confecciono un lbum con las utilidades que nos brindan las plantas y

    animales.

    2.Incluyo algunos animales que estn a punto de desaparecer.

    3. Presento el trabajo a la maestra.

    Soy gentil. Pienso, hablo y acto con gentileza.

    Muestro afecto por la gente y hacia todo lo que

    toco.

  • Gua N 4

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Me divierto compartiendo con mis corregimientos vecinos.

    Objetivo de aprendizaje: Comparto diferentes actividades con las

    comunidades vecinas.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1.Comentamos cuales son: las comunidades vecinas.

    Qu cosas compartimos con ellas?

    Qu beneficios recibimos al compartir diferentes actividades?

    2. Copio resumen.

    Relaciones de mi corregimiento con los dems

    Las relaciones de mi corregimiento con los dems vecinos son muy

    importantes y de gran beneficio.

    Entre las actividades que compartimos tenemos:

    Econmica: compra de mercanca en los locales de expendio

    especialmente granos y verduras.

  • Deportivas: se celebran encuentros deportivos como: Voleibol,

    Bsquetbol, Ftbol, Bisbol.

    Recreativas: se participa de los eventos de inauguracin, aniversarios,

    reinados y otros.

    culturales: compartimos veladas, poesas patriticas, cantos y otros.

    Laborales: algunos moradores de mi corregimiento laboran en los

    corregimientos vecinos y viceversa.

    Profesionales: existe una relacin armoniosa entre los docentes y

    otros profesionales de una con otra comunidad.

    B. Actividades Prcticas

    En equipo

    1.comentamos que actividades hemos compartido este ao con mis

    vecinos.

    2.Enumeramos dos beneficios recibidos al compartir una actividad con

    nuestros vecinos.

    C.Actividades de Ampliacin

    En casa con mis familiares

    1.Confeccionamos un mural alusivo a las actividades compartidas.

    2.Participamos de un encuentro deportivo con otra comunidad vecina.

  • Gua N 5

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Me qu importante es conocer las actividades econmicas de mi

    corregimiento.

    Objetivo de aprendizaje: Reconozco las diferentes actividades econmicas de

    mi corregimiento.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1. Contestamos las siguientes preguntas:

    Cmo se llama tu corregimiento?

    Qu actividades realiza tu pap?

    Cul es el aporte econmico para tu hogar?

    2. Enumero 3 actividades ms de tipo econmico que se realiza en mi

    comunidad.

    3. Copio el siguiente texto.

    Actividades econmicas de mi comunidad

    Los habitantes de mi comunidad se dedican a diferentes actividades para

    llevar el sustento a sus hogares.

    Entre ellas tenemos:

    Comercio: abarrotera, supermercados, buhoneras.

    En la industria: se dedican a la confeccin de jabas, sombreros, sillas,

    mecedoras de madera, bateas, tinajas, cazuelas.

  • En la agricultura: se dedican a la siembra de arroz, maz, frijoles,

    habas, verduras variadas y rboles frutales.

    En la ganadera: son muy pocas las personas que se dedican a la

    ganadera pero s se emplean vaqueros que desarrollan dicha actividad.

    A la pesca: se dedican a la pesca de peces, camarones, cangrejos,

    pasteleras, conchas, caracoles y otros.

    Existe una gran minora de profesionales entre ellos tenemos:

    Docentes

    Auxiliares

    Costureras

    Tcnicos

    secretarias

    Entre otros

    B: Actividades Prcticas

    solo

    1.Recorto de revistas o peridicos figuras relacionadas con las

    actividades que se realizan en el corregimiento.

    2.Dibujo los productos que se producen en mi corregimiento.

    Entrego trabajo a la maestra (o) para su revisin.

    C. Actividades de Ampliacin

    En casa con mis familiares

    1. Confecciono un lbum con diferentes actividades econmicas, que se

    realizan en nuestro pas..

  • ___Presento el lbum a la maestra (o) para su respectiva evaluacin.

    Gua N 6

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Reconozco mis deberes y derechos.

    Objetivo de aprendizaje: Reconozco la importancia de mis deberes y

    derechos.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    Contestamos las siguientes preguntas:

    Cules son mis deberes como ser humano?

    Menciono algunos derechos como ser humano en la sociedad.

    Comento la diferencia entre deberes y derechos.

    Copio el resumen en mi cuaderno.

    Los Deberes y Derechos

    Cada ser humano desde su nacimiento tiene derechos y deberes que cumplir.

    En la medida que reconozcamos nuestros deberes y derechos, as mismo

    creceremos en honestidad y responsabilidad.

    Algunos de los Derechos son:

    Derecho a la vida

    derecho a la libertad de pensamiento

    Derecho a la igualdad

    Derecho al trato justo

    Derecho a ser protegido

  • Derecho a recibir atencin mdica

    Derecho a la educacin

    Derecho a ser amado

    Derecho a tener un nombre y apellido

    Derecho a recibir ayuda en caso de peligro.

    Mis deberes son:

    Respeto a todas las personas

    Cumplir con mis deberes escolares

    Ayudar en los trabajos que no me causen dao

    Ser obediente y ser responsable

    Usar un vocabulario moderado

    Ayudar en los que hacer del hogar

    Contribuir con la limpieza del hogar.

    Asistir con puntualidad a mis labores

    B. Actividades Prcticas

    En equipo

    1. Participamos de un debate sobre los deberes y derechos de los

    estudiantes.

    C. Actividades de Ampliacin

    En casa con mis familiares

    Confecciono con mis familiares un lbum sobre mis deberes y derechos.

    Incluyo algunos deberes no mencionados.

  • __Presento mi trabajo para una evaluacin.

    Gua N 7

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Conozcamos las reglas de urbanidad.

    Objetivo de aprendizaje: Practico las reglas de urbanidad

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1.Contestamos las siguientes preguntas:

    Qu son reglas de Urbanidad?

    Dnde se practican las reglas de urbanidad?

    Quines deben practicar las reglas de urbanidad?

    2. copiamos un pequeo resumen.

    Las Reglas de Urbanidad

    Las reglas de urbanidad son palabras o frases cariosas y atentas que decimos

    a las personas en agradecimiento, saludos o pedidos.

    Todas las personas debemos practicar siempre las reglas de urbanidad en

    todo momento.

    Las reglas de urbanidad ms usadas son:

    Buenos Das

    Buenas noches

    Hasta luego

    Hasta pronto

    Hasta maana

    Permiso

    Gracias

    Prsteme

    Por favor

    Muy agradecida

  • Muy amable

    Tenga la bondad

    Disculpe

    B. Actividades Prcticas

    En equipo

    1. Copiamos el canto

    Buenos Das

    Buenos das

    Buenos das

    Cmo estn?

    Estamos muy contentos

    Estamos muy contentos

    Y yo tambin

    Y yo tambin

    2. Ilustramos el contenido del canto.

    3. Practicamos la entonacin varias veces con la maestra (o).

    C.Actividades de Ampliacin

    En casa con mis familiares

    1.Confecciono un lbum con cada regla de urbanidad.

    2.Canto con mi familia

    3.Me preparo para una prueba sumativa.

  • Gua N 8

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Eliminemos adecuadamente los desperdicios.

    Objetivo de aprendizaje: reciclo correctamente todo tipo de desperdicios.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1. Contestamos las siguientes preguntas:

    Por qu es importante recolectar los desperdicios?

    Dnde debemos depositar los desperdicios?

    Qu problemas trae no recoger los desperdicios en lugares adecuados?

    2. Copiamos el resumen en el cuaderno.

    Eliminacin correcta de los desperdicios

    En nuestro corregimiento deben existir lugares adecuados para recoger los

    desperdicios que son desechables.

    Los desperdicios se seleccionan de la siguiente manera:

    Latas

    Envases plsticos

    Vidrios

    Papel

    Los residuos de plantas son utilizadas como: abono.

    Si no colocamos los desperdicios en su lugar adecuado traera como

  • consecuencias enfermedades tales como:

    dengue

    malaria

    diarrea

    vmitos

    parsitos

    enfermedades virales

    B. Actividades Prcticas

    En equipo

    1.Realizamos campaa de recoleccin de desperdicios en la escuela y la

    comunidad.

    2.Escuchamos charlas alusivas al tema, impartidas por personal idneo.

    C.Actividades de Ampliacin

    En casa con mis compaeros

    1.Seleccionamos los desechos en nuestro hogar.

    2.Hacemos una limpieza general.

    Soy honesto. Hago lo que prometo hacer, trato

    a la gente con respeto. Vivo de acuerdo con las

  • virtudes. Quiero hacer lo correcto.

    Gua N 9

    Grado: 3

    Asignatura: Ciencias Sociales

    Bimestre: II

    Ttulo: Me gustara conocer las caractersticas.

    Objetivo de aprendizaje: Reconozco las caractersticas demogrficas del

    corregimiento.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1.Contestamos las siguientes preguntas:

    En que lugar, barriada de mi corregimiento se concentra mayor

    poblacin?

    Por qu se dispersan la poblacin de mi corregimiento?

    Discutimos las respuestas.

    2.Copiamos el siguiente resumen.

    La poblacin del corregimiento

    La poblacin del corregimiento es diversa debido a la mezcla de etnias.

    Encontramos:

    Indgenas

    Chinos

    Hispanos

  • Blancos

    Negros

    En el corregimiento, la poblacin se dedica a diversas actividades. Cada una

    de ellas contribuye al desarrollo del mismo.

    En el rea rural se dedican a la Agricultura, Ganadera, Pesca y otros.

    La poblacin del corregimiento se dispersa debido a la falta de trabajo,

    escasas de terrenos para la agricultura, medios y vas de comunicacin

    escasas.

    La poblacin actual de mi corregimiento de acuerdo al ltimo censo realizado

    es de _________ habitante.

    Sexo masculino _____________, femenino ______________.

    B. Actividades Prcticas

    Solo (a)

    1. Busco en el rincn de espaol el diccionario.

    2. Copio el significado de las siguientes palabras.

    Censo, Poblacin, Dispersin, Rural

    3. Entrego mi trabajo para su evaluado.

    C. Actividades de Ampliacin

    En casa con mis familiares

    1. Investigo la cantidad de habitantes de mi corregimiento.

    Presento trabajo a la maestra.

  • Gua # 1

    Bimestre: IIIGrado: IIIAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Qu lindo nuestro corregimiento y su forma de gobierno.Objetivo de Aprendizaje: Conozco las principales autoridades de nuestro corregimiento.

    A. Actividades Bsicas

    1.Visitamos por medio de una gira educativa a las autoridades de mi

    corregimiento tales como:

    Representante

    Junta Comunal

    Corregidor

    2.Conversamos sobre las principales autoridades de nuestro

    corregimiento.

    3.Investigamos las funciones y nombres de las autoridades del

    corregimiento.

  • B. Actividades Prcticas

    solo1.Busco en la biblioteca de aula el diccionario.

    2.Encuentro el significado de las siguientes palabras:

    Autoridad

    Gobierno

    Representante

    Corregido

    Corregimiento

    Con mis compaeros

    3. Hacemos un organizador grfico con la informacin obtenida en la

    gira educativa.

    Gobierno del Corregimiento

    Representante Corregidor Junta Comunal

    Justos y Honrados

    Su nombre es Su nombre es Su nombre es

    Funciones

    Funciones

    Funciones

    Deben ser

  • 4. Dramatizamos los personajes de las principales autoridades del

    corregimiento. Algunos temas son:

    Uso obligatorio del uniforme

    Mantenimiento y conservacin de los predios de la escuela.

    Otros.

    C. Actividades de Ampliacin

    1.Comento con mi familia las diferentes funciones que realizan las

    autoridades del corregimiento.

    2.Sugerimos algunos de los problemas de prioridad a la junta comunal

    para buscarle solucin.

    3.Presento el trabajo al facilitador (a)

    Me preparo para una prueba sumativa.

  • Gua # 2Bimestre: IIIGrado IIIAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Cuidamos las instituciones de mi corregimiento.Objetivo de Aprendizaje: Valoro las instituciones del corregimiento.

    A. Actividades Bsicas Con mis compaeros

    1. Comentamos la ilustracin observada

    Qu observaron?

    Qu instituciones hay en la comunidad?

    Qu beneficio nos brinda las instituciones que hay en la

    comunidad?

    2. Visitamos algunas instituciones de la comunidad y conocemos sus

    beneficios.

    3. Confeccionamos un listado de las insituciones que hay en nuestro

    corregimiento.

  • B. Actividades Prcticas Solo

    1.Busco en la biblioteca de aula el libro de ciencias Sociales.

    2.Leo el contenido sobre el tema tratado.

    3.Mencionamos las instituciones que nos llam ms la atencin y

    explicamos porqu.

    4. Elaboramos un cuadro sinptico que con las instituciones pblicas y

    privadas que prestan servicios a la comunidad.

    5. Busco en la sopa de letra algunas instituciones que se encuentran

    en la comunidad.

    A H B Z P W K M I D AY O V I S W Q S K F C SS S P L X T J V Z E G NA P Z H A A S T T Y R IF I N A C D Y O A Q T MC T O R R E I J G Z A VD A G K P L X M H L V CT L Y C B E C E V W LQ F Q I X O U H N S QX Z B W B N C K Q O P AK Y G L E S I A Y J KC O R R E G I D U R I A

    En equipo

  • C. Actividades de Ampliacin

    1. Confecciono un lbum sobre algunas instituciones de mi

    corregimiento.

    2.Presento el trabajo a mi maestra (o).

    4. Estudio para la prueba.

    Soy una persona formal. Cumplo las promesas . Cumplo con mi palabra. Soy digno de la confianza que otras personas me tienen.

  • Gua # 3Bimestre IIIGrado IIIAsignatura: Ciencias SocialesTtulo: Apreciamos nuestros primeros habitantes.

    Objetivo de Aprendizaje: Aprecio la importancia que tuvieron nuestros primeros habitantes en el pas.

    A. Actividades Bsicas

    1.Buscamos en el rincn de Ciencias Sociales objetos y documentos

    de los diferentes pobladores del pas.

    2.Comentamos acerca de nuestros primeros pobladores.

    Cmo eran los primeros habitantes del pas?Cmo obtenan sus alimentos?Cmo pudieron ser sus viviendas?Qu caractersticas tenan sus vestidos?

    Los primeros pobladores Vivian de la recoleccin de

    frutas, la caza y la pesca. Para lograrlo utilizaban flechas

    En equipo

  • 3.Clasificamos los objetos traidos del rincn a travs de los grupos.

    Mayas

    Chibchas

    Kunas

    Chocoes

    Guaymies

    B. Actividades Prcticas Solo

    1.Leo el texto de Ciencias Sociales sobre el tema tratado.

    2.Busco el diccionario en la biblioteca de aula.

    3.Encuentro el significado de las siguientes palabras.

    Mayas

    Chibchas

    Kunas

    Chocoes

    Guaymies

    Tribu

    Cacique

    Caza

    Con mis compaeros

  • 1. Elaboremos en el cuaderno un mapa conceptual con la informacin

    obtenida del texto.

    C. Actividades de Ampliacin

    1.Investigamos las siguientes preguntas.

    Qu es una tribu?

    A quin se denomina cacique?

    2. Presento mi trabajo a mi facilitador

    Eres el guadin de las semillas para el futuro.

    Todo lo que ha venido antes y todo lo que est

    por venir lo tienes dentro,...Ests corriendo

    una carrera de relevos. Este es el momento

    que has escogido para llevar la antorcha. No

    puedes negarte a correr.

  • Gua # 4

    Grado IIIAsignatura: Ciencias SocialesBimestre IIITtulo: Valoramos en encuentro de dos mundosObjetivo de Aprendizaje: Valoro la importancia que tubo el descubrimiento de Amrica.

    A. Actividades Bsicas

    1.Participamos de la poesa.

    El descubrimiento de Amrica

    Tierra, Tierra! Grito un marinero

    Hacindole coro la tripulacin

    Y el hombre atrevido que baj primero

    Fue por supuesto, Cristbal Coln.

    Las Carabelas brindaban resistencia antes las

    tempestad y mayor capacidad de almacenaje.

  • Y en cierto desierto que no conoca

    hombres valientes, hombres de mar

    que nada esperaban y nada teman

    con suave murmullo se oyeron rezar

    Amrica hermosa que fue descubierta

    entreg dichosa sus brazos abiertos

    a los hombres rudos de miradas inciertas,

    que la ruta abrieron por mares desiertos

    animados todos por el gran coln.

    Nelva R. Spegna

    2. Comentamos acerca del descubrimiento de Amrica

    Quin descubri a Amrica?

    Cuntos viajes hizo Cristbal Coln? En qu viaje lleg Coln a Panam? Por qu vino Coln a Amrica?3.Observemos como era una carabela hace 500 aos en el libro de

    Ciencias Sociales.

    Solo

    4.Comparo la relacin que tena una embarcacin en la antigedad con

    las embarcaciones actuales.

    Con la llegada de los espaoles a nuestra tierra, se inici un intercambio de cultura.

  • B. Actividades Prcticas

    Solo

    1.Leo el contenido del libro de ciencias sociales.

    2.Busco en el rincn de ciencias sociales los diccionarios y busco el

    significado de las siguientes palabras.

    Descubrimiento

    Embarcacin

    Viaje

    Indios

    Tierra

    Amrica

    Especies

    En equipo

    3. Dibujamos el cuarto viaje de Cristbal Coln.

    4. Desarrollamos la comparacin de datos sobre el descubrimiento de

    Amrica.

    5. Confeccionamos un mural al Descubrimiento de dos Mundos.

  • C. Actividades de Ampliacin

    1. Conversamos la importancia que tuvo el descubrimiento de Amrica

    y del pas.

    2.Confecciono un lbum.

    3.Presento mi trabajo a mi facilitador.

    1. Cuarto Viaje ______Apoyaron a Coln en Su

    Viajes

    2. 12 de octubre de 1492 ______Coln lo llam San

    Salvador

    3. La Pinta, La Nia y La Santa

    Mara

    ______ Descubrimiento de

    Amrica.

    4. Los reyes Isabel y Fernando ______ Naves que

    acompaaron a Coln5. Guanahani ______ Coln lleg a Panam

    6. Los indios

    Todos los nios y nias tenemos derecho a una nacionalidad y no ser separados de nuestros padres.

    Con mi familia

  • Gua # 1

    Grado IIIAsignatura: Ciencias SocialesBimestre IVTtulo:

    Objetivo de Aprendizaje: Valoramos los elementos representativos del Folklore.

    A. Actividades Bsicas

    En equipo

    1.Buscamos en el rincn de Ciencias Sociales instrumentos y objetos

    artesanales y artsticos.

    2.Comentamos acerca de las tradiciones y costumbres de los

    habitantes del corregimiento.

    3.Dialogamos sobre su importancia en la actualidad con en los

    antepasados los elementos que representen el folklore.

    Conservemos nuestras tradiciones y culturas

  • B. Actividades Prcticas En equipo

    1.Participamos en la organizacin de una exposicin de trajes tpicos

    objetos artsticos y artesanales, comidas tpicas representativos del

    folklore.

    2.Participamos en un sociodrama acerca de las costumbres y

    tradiciones del corregimiento, valorando y representando a sus

    antepasados.

    3.Confecciono un lbum que contengan:

    Leyendas

    Juegos

    Trajes tpicos

    Cuentos

    Comidas tpicas

    Tambores

    Instrumentos musicales

    C. Actividades de Ampliacin

    1. Converso con mi familia acerca de las tradiciones, costumbre, de los

    habitantes de mi corregimiento.

    2.Copio una leyenda de mi comunidad y presento a mi facilitador.

    Con mi familia

  • Gua # 2

    Grado IIIAsignatura: Ciencias SocialesBimestre IVTtulo: Resaltamos Fechas conmemorativas de nuestro pas.

    Objetivo de Aprendizaje: Festejo las fechas conmemorativas de nuestro pas.

    A. Actividades Bsicas

    1.Buscamos en el rincn de ciencias sociales y leemos afiches o

    documentos que hablen sobre fechas conmemorativas del pas.

    2.Dialogamos sobre lo ledo en los documentos y resaltamos su

    importancia.

    3.Contestamos las siguientes preguntas.

    La libertad es el valor ms apreciado por el ser humano.Ejerce tu derecho.

    En equipo

  • Qu personajes se destacan en la lectura realizada?

    Por qu se destacaron en la vida de nuestro pas?

    A quines se puede considerar como hroe en tu comunidad?

    B. Actividades Prcticas solo

    1. Busco en el diccionario el significado de la palabra independencia.

    2. Elaboro en mi cuaderno, un mapa conceptual como el siguiente, lo

    completo.

    3. Explico quin fue Rufina Alfaro

    10 de Noviembre de 1821

    Se proclam Importancia

    en

    Gracias al esfuerzo de nuestros antepasados hoy somos un pas libre.

  • 4.Leemos el acta de independencia (1821)

    5.Hacemos un esquema destacando los hechos principales y su

    importancia.

    28 de Noviembre de 1821

    Hecho Principal Importancia

    6. Elaboramos un mural en el saln destacando acontecimientos

    y personajes de nuestro pas.

    En equipo

  • 1.Comento el tema con mi familia sobre la fecha conmemorativa de

    nuestro pas y la comunidad.

    2.Pregunto a mi abuelo (a) y personas de la comunidad sobre algn

    hecho histrico.

    3.Lo presento a la maestro(a)

    Gracias al esfuerzo de nuestro antepasado hoy somos libres.

    Con mi familia

  • Gua # 3

    Grado IIIAsignatura: Ciencias SocialesBimestre IVTtulo: Resaltamos Identificamos las causas que contribuyeron a la unin y separacin de Panam de Colombia. Objetivo de Aprendizaje: Identifico las causas de unin y separacin de Panam a Colombia.

    A. Actividades Bsicas Durante el periodo de unin a Colombia se negoci la construccin del canal con una compaa Francesa

  • solo

    1.Me dirijo al rincn de ciencias sociales y busco informacin sobre

    los personajes que formaban la junta de gobierno.

    2.Comento a los compaeros lo ledo y menciono los personajes

    ms destacados

    3.Extraer de la lectura las principales causas de unin y

    separacin de Colombia.

    B. Actividades Prcticas Solo

    Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:

    En quipo

  • Escribo el nombre de los pases que estuvieron unidos a Colombia.

    Opino cul fue la razn por la que Panam se unio a la Gran Colombia.

    Menciono la razn por la cual se conoce a Simn Bolvar como el Gran

    Libertador.

    Elaboramos un cuadro comparativo como el siguiente. Lo

    completamos.

    Investigamos el hecho ocurrido el 4 de noviembre de 1903 y

    mencionamos alguno lugares donde se utilizan los smbolos patrios.

    Confeccionamos un mural resaltando los acontecimientos y smbolos

    patrios.

    Causas de separacin Acontecimientos del 3 de noviembre de 1903

    En quipo

  • C. Actividades de Ampliacin

    1.Investigo con mis familiares pequeas biografas sobre los creadores

    de los smbolos patrios.

    2.Confecciono un lbum sobre los personajes destacados en este

    perodo y de los smbolos patrios.

    3.Presento mi trabajo a mi maestro o maestra

    Nunca pienses que algo te conviene, si para conseguirlo tienes que inclumplir tu palabra o

    perder tu propio respeto.

    Con mi familia

  • GUIA 1Asignatura Ciencias Sociales

    Grado 4 I Bimestre

    Ttulo Que alegra conocer la reserva Histrica de mi corregimiento

    Objetivo de Aprendizaje Conozco la resea Histrica de mi distrito y provincia

    A Actividades Bsicas

    En equipo

    1- Formamos grupos de tres

    2- Leernos y contestamos en una hoja las siguientes preguntas

    Sabes cundo cumple tu provincia y distrito

    Quienes fueron los fundadores y en qu ao

    Que conoces de tu provincia y distrito.

    3. Participamos de una mesa redonda y opinamos de las preguntas anteriores. En equipo

    4. Copio en mi cuaderno el siguiente resumen.

    El distrito

    El territorio de Panam se divide en corregimiento. Distrito y ProvinciaEsta divisin se conoce como Divisin Poltica - Administrativa.La unin de varios corregimientos forma un distrito, y varios distritos forman la provincia.

    Importancia del Distrito

    Anteriormente Panam se divida en dos `provincias Veraguas y Panam, cuando formbamos parte de la Gran Colombia, Al separarnos se tomo la decisin y de dividirse en provincia distrito y corregimiento. Aument la poblacin y aumentaron las necesidades bsicas, como vivienda, salud, educacin y alimentacin. Surge la organizacin de los distrito y soluciono estos problemas y surgen as las autoridades y y velar por el bienestar del pueblo.

  • B Actividades Bsicas

    1.Buscamos el mapa grande de Chiriqu dibujo y coloreo en rojo mi distrito

    2.Confecciono una lista de distrito de mi provincia

    3.Efectuamos prcticas de localizacin del diferente distrito de mi provincia.

    4.Investigo los lmites de mi distrito y las seale en el mapa.

    C Actividades de Ampliacin

    Con mis padres

    Comentamos con nuestros familiares el tema.

    Confeccionamos lminas con el mapa de nuestro corregimiento en una cartulina ponindole

    al entorno recortes de peridicos.

    Investigo con familiares y vecinos las caractersticas geogrficas de mi distrito.

    Escribo en mi cuaderno y comparo en el aula.

  • GUIA 2

    Asignatura Ciencias Sociales

    Grado 4 IBimestre

    Ttulo Me identifico con mi distrito

    Objetivo de Aprendizaje: Localizo mi distrito dentro de mi provincia

    A Actividades Bsicas

    En equipo

    1. Observo el mapa que me presenta el maestro y localizo mi provincia

    2. Dibujo el mapa de mi distrito y