C/ Alonso Velázquez, s/n. 42003 Soria | 975 221 283 | 975...

C/ Alonso Velázquez, s/n. 42003 Soria | 975 221 283 | 975 228 627 | Fax: 975 213 777www: iescastilla.centros.educa.jcyl.es | [email protected]

Cuida tus pensamientos porque se volverán palabras.Cuida tus palabras porque se volverán actos.Cuida tus actos porque se harán costumbre.

Cuida tus costumbres porque forjarán tu carácter.Cuida tu carácter porque formará tu destinoy tu destino será tu vida. Mahatma Gandhi

Instituto de Educación Secundaria Castilla [1]

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

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RECREO

RECREO

Nombre Curso

Email Teléfono

Tutor/a

Día y hora de visita

Instituto de Educación Secundaria Castilla

Horario escolar


Presentación.......................................................

Organigrama.......................................................

Departamentos...................................................

Estudios que se cursan.......................................

Plan de estudios.................................................

Proyectos, planes y convocatorias......................

Evaluaciones.......................................................

Instrucciones para los exámenes........................

Consejos prácticos para exámenes.....................

Consejos prácticos para usar Google..................

Titulaciones........................................................

Derecho a una evaluación objetiva......................

Normas de régimen interior.................................

Actividades complementarias y extraescolares....

Listas de alumnos...............................................

Fotos de alumnos...............................................

Calendario escolar...............................................

Notas del curso...................................................

Anotaciones y firmas..........................................

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Índice


Presentación

Estimado alumno:

Comenzamos un nuevo curso poniendo a tu disposición la Agen-da Escolar que te acompañará todo el año con información útil sobre los aspectos más significativos del Proyecto Educativo del Centro que constituyen nuestras señas de identidad, así como espacios para tus anotaciones y fotos que se convertirán en un entrañable recuerdo de tu paso por el IES Castilla.

Nuestro Proyecto Educativo tiene como meta tu formación integral como alumno, tanto en lo académico como en lo personal. Valores como la responsabilidad, el respeto, el trabajo diario y la tolerancia son los pilares de nuestra tarea docente que deseamos promover y transmitir.

Las numerosas actividades extraescolares y deportivas también con-tribuyen a desarrollar estos valores y completan tu formación académica, cultural y humana, y convierten al instituto en un lugar de encuentro, donde las relaciones personales tienen un gran protagonismo.

Creemos que una enseñanza de calidad es aquella que da respuesta a las necesidades de cada alumno. El Equipo Directivo intenta optimizar los recursos humanos y materiales a su alcance, para lo que cuenta, en primer lugar, con un claustro de profesores experimentado, activo y comprometido con la calidad de la enseñanza pública y, por otro lado, con programas específicos para atender a la diversidad del alumnado.

Sabemos que la tarea educativa no es responsabilidad exclusiva del profesorado, sino que ésta ha de ser compartida por vosotros especial-mente, vuestras familias y la sociedad en general. El contexto sociocul-


Dos excesos deben evitarse en la educación de la juventud: demasiada severidad y demasiada dulzura.

Platón (427 ac-347 ac) Filósofo griego

tural actual es, en muchos casos, contrario a los fundamentos de la dura labor del docente y del alumno. Nos gustaría concienciarte de la trascen-dencia que van a tener en tu vida los años de estudiante y despertarte la motivación por aprender y alcanzar metas nuevas.

La convivencia armónica seguirá siendo objetivo prioritario. El respe-to a las normas garantiza el ambiente de trabajo necesario. El uso de un lenguaje apropiado en el trato personal es el primer instrumento exigible. La cordialidad y la cercanía entre profesores y alumnos son el estilo fra-guado en nuestro centro que deseamos mantener. Así mismo, estamos convencidos de que la habitual disponibilidad del profesorado para la comunicación con vosotros y vuestras familias dará lugar a múltiples en-trevistas que intentarán solventar problemas, aclarar dudas y encauzar situaciones especiales.

Los premios recibidos en distintos concursos educativos y deporti-vos son causa de satisfacción y estímulo para el instituto y animan a pro-fesores y alumnos a seguir participando en ediciones que se convoquen para este curso.

Recuerda que el tutor es la persona más próxima a tu disposición, y que también puedes contar con el Departamento de Orientación y el Equipo Directivo para todo aquello que necesites.

Deseamos que tengas un fructífero curso en el que tus ilusiones aca-démicas y personales se vean cumplidas.

Un saludo cordial.El Equipo Directivo


OrganigramaEquipo Directivo Director: FRANCISCO J. PÉREZ GARACHANAJ. de Estudios: FELIPE DE MIGUEL VELAJ. de Estudios Adjunto: REYES JUBERÍAS HERNÁNDEZJ. de Estudios Adjunto: ANA CRISTINA ANDRÉS GALLARDOSecretario: LUIS GONZALO HERAS Consejo EscolarAdemás del Director, el Jefe de Estudios y el Secretario, está formado por: ProfesoresLuis Ángel García ArambiletPurificación Gómez GonzaloÁngel Luis Martínez MorenoMiguel Ángel García JiménezCarlos Javier Laseca PinillaJosé Manuel Morata BlascoLara Roca Martínez

PadresPor nombrar

AlumnosSandra González las HerasJaime Plaza de la Fuente

Representante del AMPAFrancisco Pérez Melón

Personal de administración y serviciosManuel Fernández Berlanga

AyuntamientoInés Andrés Salinas


AlemánRaquel Rodríguez Martínez (J. de DPT)

Ciencias NaturalesÁngel Luis Martínez Moreno (J. de DPT.)Felipe de Miguel Vela Miguel Á. García JiménezMª Mar Casado de FranciscoMª Luisa Marcén LópezNatalia López Amigo

Comercio y MarketingTeresa Navalpotro Vigil (J. de DPT.) Raquel García CortijoIsabel García CalongeJulián Maestro DíezIsabel Menéndez Barrero

Educación FísicaTomás Pérez Frías (J. de DPT.)Visitación Martínez SevillanoVirginia Bados Ruiz

Educación Plástica y VisualAmador Pérez Calvet (J. de DPT.) Antonio Martínez Requena

FilosofíaLuis A. García Arambilet (J. de DPT.)Pedro A. Martínez GómezMiguel Ángel Alonso GilAraceli Fernández Vivas

Física y Química Dulce Mª de Andrés Cabrerizo (J. de DPT.) Valentín Agudo HernangómezSeverino Ayuso JiménezTeresa Córdova GilLara Roca Martínez

Departamentos

Francés Eduardo Ruiz Plaza (J. de DPT.)Almudena Mediavilla Fernández de Bastida

Geografía e HistoriaJuan A. Gómez Barrera (J. de Dpt.)Ana R. Frías RubioRaquel Robledo RobledoPedro A. Muñoz MorenoJavier Martínez RomeraLuis C. Vicente BravoMª José Ayuso de CastroAna R. Hernández ÁlvaroRoberto Nuñez Gutiérrez

Inglés Ana Manrique Caballero (J. de DPT.)Francisco J. Pérez GarachanaReyes Juberías HernándezLeonor Jiménez OrteCarmen Cacho AragónSonia Leira ValbuenaHenar González CaballeroBeatriz González Vega

Latín y GriegoMilagros del Campo de Miguel (J. de DPT.)

Lengua Castellana y Literatura Eleuterio Carracedo Arroyo (J. de DPT)Purificación Gómez Gonzalo Miguel Á. Izquierdo AsensioRaquel Marín BenitoRamón Sevillano CalvoJavier Escudero AlegreCristina Paredes Maluenda


Coordinador de Bachillerato InternacionalÁngel L. Martínez Moreno

Coordinadora de ConvivenciaAlmudena Mediavilla Fernández de Bastida

Coordinador del Programa BilingüeAna Manrique Caballero

PERSONAL NO DOCENTE

Jefa de Secretaría Esther Hernández Marina

AuxiliaresM. Pilar Romera LasecaBegoña Calvo Rebollar

ConserjeríaRicardo Aragonés López Anunciación Pérez HernándezManuel Fernández BerlangaÁgueda Arribas Jiménez

LimpiezaA. Raquel Ramos Sacristán Cecilia Pérez AndrésVirginia Aranda RoyAlberto Bueno ChamarroPilar Ramos Rello

AMPAPresidenta: Mª Ángeles Amo ChecaSecretario: Juan Carlos Rodrigo SánchezTesorero: Francisco A. Pérez Melón

Matemáticas José Miguel Celorrio Laseca (J. de DPT.) Mª José Ruiz JiménezAna Cristina AguayoTeresa García LigeroLuis Gonzalo HerasMª Cruz Argota FernándezJosé Manuel Morata Blasco Olivia Sanz Cabrerizo

Música José del Rincón Rubio (J. de DPT.) Roberto Catalá Navarro

Orientación Rosario García Muñoz (J. de DPT.) Dionisio Lázaro García (Área Práctica)Francisco Javier Martínez Valero (Ámbito Lingüístico)Ana Cristina Andrés Gallardo (Ámbito Científico)Raquel Martín Samaniego (Ámbito Científico)Victoriano Gabriel Ayuso Barrio (Audición y Lenguaje)Mª Luisa Pascual Oliva (Pedagogía Terapéutica) Ricardo Lapresta Gallego (Compensatoria)Laura Robles Cantalapiedra (Compensatoria)Montserrat Gil Largo (Compensatoria)Purificación García García (Servicios a la Comunidad)

ReligiónIsabel Arjona López

Tecnología Carlos J. Laseca Pinilla (J. de DPT.) Celia Gallardo Negredo

Actividades extraescolaresMiguel Ángel Izquierdo Asensio (J. de DPT.)


Estudios que se cursan

ESO

La ESO tiene como finalidad transmitir a todos los alumnos los elemen-tos básicos de la cultura, formarles para asumir sus deberes y ejercer sus derechos y prepararlos para la incorporación a la vida activa o para acceder a la Formación Profesional específica de grado medio o al Ba-chillerato.

PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS PARA ESO

Los alumnos que se inscriban en este programa cursarán 2 horas extra de inglés, además de 2 asignaturas en inglés en cada curso de secun-daria:

• 1.º de ESO: Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales• 2.º de ESO: Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza• 3.º de ESO: Física y Química, Matemáticas y Biología y Geología. • 4.º de ESO: Ciencias Sociales y Física y Química / Historia de las Religiones.

BACHILLERATO

El Bachillerato consta de dos cursos. Tiene modalidades diferentes que permitirán una preparación especializada para la incorporación a estu-dios posteriores, bien sea la universidad o la formación profesional de grado superior. No puede realizarse en más de 4 años. Si por una razón justificada se considera imposible acabar el curso, se puede anular la matrícula hasta finales de marzo para no perder uno de los años.

Una vez aprobados los dos cursos completos de Bachillerato se obtiene el título correspondiente y se está en condiciones de acceder a las ense-ñanzas artísticas superiores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado supe-rior y las enseñanzas deportivas de grado superior. Así mismo permite presentarse a la Prueba de Acceso a Estudios Universitarios (PAEU).


BACHILLERATO INTERNACIONAL

Es un programa de estudios compartido por más de 2000 colegios miembros de la Organización del Bachillerato Internacional (OBI) en más de 140 países del mundo. Tiene un marcado carácter internacional y ofrece la posibilidad de valorar otras culturas.

El Bachillerato Internacional forma a los alumnos que lo cursan en todas las áreas tradicionales del saber, con mayor nivel en aquellas que sean de su interés con una metodología principalmente de aplicación prác-tica, que se complementa con los llamados requisitos del programa, como son: Teoría del Conocimiento ( aprender a pensar y ser críticos), Monografía ( iniciación en el campo de la investigación) y Actividades de Creatividad, Acción y Servicio ( educación en valores para conseguir el equilibrio entre la vida académica y el mundo exterior).

El alumno alcanzará mediante estos estudios una doble titulación: el título de Bachillerato LOE, que le permite acceder a los estudios na-cionales, bien sean universitarios o no universitarios y, por otra parte, mediante una prueba externa realizada por la OBI, el Diploma de Bachi-llerato Internacional, que les abre las puertas de universidades extran-jeras de prestigio.

El Bachillerato Internacional responde a las necesidades de alumnos con hábitos de estudio muy consolidados y alta motivación.

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE COMERCIO

Título: Técnico en comercio.

Duración: 1.400 horas repartidas en un curso completo de 960 horas lectivas y un trimestre con 440 horas en un centro de trabajo (primer trimestre del segundo curso).

Competencias: Puede ejercer su actividad en comercios en general, almacenes y agencias comerciales como comerciante, empleado de reposición, dependiente, encargado, vendedor técnico, representante comercial, jefe de caja, almacenista, etc..

Condiciones de acceso directo• Título de Graduado en Educación Secundaria.• Título de técnico auxiliar.• Título de técnico.• Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.


Acceso mediante prueba• Tener 17 años cumplidos o cumplirlos en el año natural en que realiza la prueba.• Acreditar un año de experiencia laboral.• Haber superado un programa de garantía social.

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE COMERCIO INTERNACIONAL BILINGÜE

El proyecto bilingüe contempla la impartición en inglés de un 30% de los contenidos, 2 horas semanales de las 6 que corresponden al módulo de primer curso, Gestión económica y financiera de la empresa, o bien un 30% de cada hora diaria dependiendo de los contenidos que se estén impartiendo. En segundo curso también se impartirá el 30% de las 4 horas semanales del módulo Negociación internacional con el mismo planteamiento.

Título: Técnico Superior en Comercio Internacional.La obtención del título permite el acceso directo a cualquier otro ciclo formativo de grado superior, con la eventual convalidación de módulos, así como el acceso directo a enseñanzas universitarias de grado, con la eventual convalidación de créditos.

Duración: 2000 horas repartidas en dos cursos académicos, con 380 horas de Formación en Centro de Trabajo (FCT) en el tercer trimestre del segundo curso. Competencias:

Realizar las operaciones de compraventa de mercancías a nivel in-ternacional.Realizar la gestión administrativa en las operaciones de importación / exportación e introducción / expedición de mercancíasOrganizar y gestionar el almacenamiento y distribución internacional de mercancías.Gestionar operaciones de financiación para transacciones interna-cionales de mercancías.

Condiciones de acceso:Acceso directo• Título de Bachillerato.• Título de técnico especialista o técnico superior.

Acceso mediante prueba• Tener 19 años en el momento de realizar la prueba.• Haber superado un ciclo formativo de grado medio y tener más de 18 años.


Plan de estudios1.º de ESOComunes: Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Matemáticas, Cien-cias Sociales (Geografía e Historia), Educación Física, Ciencias de la Na-turaleza, Educación Plástica y Visual, Tecnología, Religión o Medidas de Atención Educativa o Historia de las Religiones.

Optativas: Segunda Lengua Extranjera (Alemán, Francés), Conocimien-to del Lenguaje, Conocimiento de las Matemáticas.El alumno cursará Segunda Lengua Extranjera durante toda la ESO si su rendimiento académico es normal. En caso contrario se le orientará a cursar la más conveniente.

2.º de ESOComunes: Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Matemáticas, Cien-cias Sociales (Geografía e Historia), Educación Física, Ciencias de la Na-turaleza, Música, Educación para la Ciudadanía, Religión o Medidas de Atención Educativa o Historia de las Religiones.

Optativas: Segunda Lengua Extranjera (Alemán, Francés), Conocimien-to del Lenguaje, Conocimiento de las Matemáticas.

3.º de ESOComunes: Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Matemáticas, Cien-cias Sociales (Geografía e Historia), Educación Física, Ciencias de la Naturaleza, Educación Plástica y Visual, Tecnología, Música, Religión o Medidas de Atención Educativa o Historia de las Religiones.

Optativas (elegir 1): Segunda Lengua Extranjera (Alemán, Francés), Cultura Clásica (Mitología), Procesos de Gestión Comercial.

4.º de ESOComunes: Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Matemáticas A o B, Ciencias Sociales (Geografía e Historia), Ética, Educación Física, Reli-gión Medidas de Atención Educativa o Historia de las Religiones.

Bloques de troncales: Física y Química, Biología y Geología / Tecnolo-gía, Educación Plástica y Visual / Latín, Música.

El alumno elegirá un bloque completo de los tres.

Troncales optativas (elegir 1): Segunda Lengua Extranjera, Informáti-ca, Tecnología, Educación Plástica y Visual, Música.

Optativas (elegir 1): Procesos de Gestión Comercial, Iniciativa Empren-dedora, Profundización en Física y Química, Profundización en Biología y Geología, Profundización en Literatura Universal, Profundización en Geografía Económica.


1.º de BachilleratoComunes: Lengua Castellana y Literatura I, Inglés I, Filosofía y Ciudada-nía, Ciencias para el Mundo Contemporáneo, Educación Física, Religión o Medidas de Atención Educativa.

Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales:Bloque I: Historia del Mundo Contemporáneo, Latín I, Griego I.Bloque II: Historia del Mundo Contemporáneo, Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y Economía o Latín I.

Optativas (elegir 1): Psicología, Segundo Idioma, Tecnología de la In-formación, Historia de la Música, Estadística Aplicada.

Modalidad de Ciencias y Tecnología:

Bloque I: Matemáticas I, Física y Química, Dibujo Técnico I o Tecnología Industrial I.Bloque II: Matemáticas I, Física y Química, Biología y Geología.

Optativas (elegir 1): Segundo Idioma, Tecnología de la Información, Psi-cología, Historia de la Música, Estadística Aplicada, Fundamentos de Electrónica.

2.º de BachilleratoComunes: Lengua Castellana y Literatura II, Inglés II, Historia de la Filo-sofía, Historia de España.

Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales:

Bloque I: Latín II o Geografía, Historia del Arte o Griego II, Literatura Universal. Bloque II: Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II, Economía y Administración de Empresas o Literatura Universal, Latín II o Geografía.Optativas (elegir 1): Segunda Lengua II, Fundamentos de Administra-ción, Historia del Arte.

Modalidad de Ciencias y Tecnología:

Bloque I: Matemáticas II, Física o Electrotecnia, Dibujo Técnico II o Tecnología Industrial II.Bloque II: Matemáticas II, Física, Biología.Optativas para Bloque I y II (elegir 1): Química, Segunda Lengua II, Economía, Geología (solo si se ha cursado Biología y Geología en 1.º).Bloque III: Matemáticas II o Ciencias de la Tierra, Química, Biología.Optativas para Bloque III (elegir 1): Segunda Lengua II, Economía, Geología.


Ciclo de grado medio de comercioMódulos que cursan: Operaciones de almacenaje, Animación del pun-to de venta, Operaciones de venta, Administración y gestión de un pe-queño establecimiento comercial, Aplicaciones informáticas de propó-sito general, Inglés, Relaciones en el entorno de trabajo, Formación y orientación laboral, Formación en centros de trabajo.

Ciclo de grado superior de comercio internacionalMódulos que cursan en 1º: Inglés, Formación y orientación laboral, Transporte internacional, Gestión económica y financiera, Logística de al-macenamiento, Gestión administrativa de comercio internacional.

Módulos que cursan en 2º: Sistema de información de mercados, Mar-keting internacional, Negociación internacional, Financiación interna-cional, Medios de pago internacionales, Comercio digital internacional, Inglés para comercio internacional.

Proyectos, planes y convocatorias del institutoEl Instituto Castilla desarrolla muchos proyectos que inciden en distintos aspectos pedagógicos, tecnológicos y de convivencia. En ellos se involucran profesores y alumnos. Cada año se renuevan y amplían planes y programas encaminados a mejorar nuestro Proyecto Educativo. Durante el presente curso llevaremos a cabo los siguientes:

Plan de Fomento de la Lectura: actividades para desarrollar el placer de leer.

Plan de Convivencia: formación de alumnos ayudantes y mediadores y propuesta de lecturas que reflexionan sobre la convivencia.

Proyecto de Observaciones Astronómicas. Plan para la Mejora del Éxito: plan de acogida de alumnos de 1.º de ESO

para facilitar su incorporación al centro y clases para alumnos de 1.º y 4.º.

Convocatoria de concursos: Literario (relatos y poesía), Rincón Matemático, Pruebas de Ingenio Matemático, Fotografía Matemática, El Canguro Matemático.

Edición de “Cuadernos de Literatura” con los textos ganadores de los concursos literarios, ilustraciones e introducción.

Participación en Olimpiadas de Filosofía, Matemáticas, Biología, Física y Química.

Juegos Escolares: organización de equipos deportivos con entrenadores específicos en horario de tarde.

Plan de formación en educación emocional.


1. Los alumnos deberán tener en la mesa el material necesario para realizar el examen y no podrán compartirlo con otros alumnos.2. Los estuches, las fundas de gafas, los correctores blancos, las calculadoras, los diccionarios y cualquier otro objeto solo podrán tenerse en la mesa si el profesor lo autoriza expresamente.3. Todo el material escolar (libro, apuntes, fotocopias, etc.) deberá estar recogido en la mochila del alumno.4. Todos los efectos personales, incluidos dispositivos de comuni-cación y reproducción, deben de-jarse fuera de la sala o en la mesa del profesor.5. Los alumnos deben entrar pun-tuales y no se les permitirá el acce-so al aula si el examen ha comen-zado.6. Los profesores pueden decidir el lugar que debe ocupar cada

Inicial: 1.º de ESO: 9 de octubre; el resto: 20-24 octubre.Primera: 1-5 de diciembre.Segunda: 16-20 de marzo. Tercera: finales de junio.

alumno en el aula de examen y de-berán permanecer sentados hasta el final de la sesión. Ningún alumno se situará al lado de la puerta del aula para que pueda quedar libre el acceso.

7. El profesor deberá comprobar el cumplimiento de estas normas y de las que considere oportuno añadir. En caso de infringir alguna de ellas, el alumno puede verse afectado en la calificación del examen en los términos que se recogen en los Criterios de Calificación de cada asignatura.

8. Los alumnos dispondrán de los primeros 5 minutos para leer el exa-men y hacer las preguntas oportu-nas. Pasado ese tiempo comenza-rán el examen y permanecerán en silencio hasta el final del mismo. En caso de que les surja alguna duda deberán levantar la mano para re-cabar la atención del profesor.

EvaluacionesESO, 1.º Bachillerato, Ciclo de Comercio y1.º Comercio Internacional

Instrucciones para los exámenes

2.º Bachillerato

Primera: 1-5 de diciembre.Segunda: 16-20 de marzo. B.I.: 29 de abril.Tercera: 25-26 de mayo.

2.º Comercio Internacional: Primera: 1-5 de diciembre.Final: 2 de marzo.FCT: finales de mayo.


1. Sigue las instrucciones del pro-fesor y atiende a los comentarios que haga durante el examen.2. Lee atentamente las preguntas y pide aclaraciones al profesor sobre cualquier duda antes de comenzar.3. Controla tu reloj y distribuye bien el tiempo entre las preguntas.4. Haz un pequeño guion con los puntos que vas a tratar en cada respuesta y ordénalos.

5. Escribe con letra clara y limpia dejando márgenes laterales, arriba y abajo del folio.6. Redacta con claridad y preci-sión y comprueba que has incluido lo previsto en el guión. 7. Deja un pequeño espacio en blanco en cada pregunta por si ne-cesitas añadir algo al repasarlo.8. Relee todo el examen y revisa tu ortografía.

Consejos prácticos para exámenes

1. Pon comillas para buscar la frase exacta: Antigua ciudad de Guate-mala y “Antigua ciudad de Guate-mala” presentarán resultados dife-rentes. 2. Si en una búsqueda entrecomi-llada desconoces todas las pala-bras sustitúyelas por *. Ej. “medir * de la empresa” para que el busca-dor sustituya el asterisco por “ren-dimiento”, “éxito”, “liquidez” u otras palabras que encajen. 3. Puedes eliminar conceptos po-niendo delante de la palabra un sig-no de restar. Ej. árboles -abetos4. Busca resultados referentes a un periodo de tiempo colocando … en-tre los números que lo delimitan. Ej. Dalí 1960…1980. 5. El símbolo ~ delante de una pala-bra buscará términos afines. Ej. ~lo-gros científicos dará resultados so-bre “logros”, “avances”, etc. 6. Si buscamos filetype:ppt ob-tendremos solamente documentos de PowerPoint; si la búsqueda es

filetype:pdf serán documentos en formato PDF. 7. Escribe define antes de una pa-labra para obtener definiciones. Ej. Define: bitácora. 8. Añade site:es para páginas web sobre el tema terminadas en es (o del país que te interese). Ej numancia site:es9. Las búsquedas locales permiten lo-calizar resultados con códigos posta-les. Ej. biblioteca 42001, da resultados para la ciudad de Soria a la que corres-ponde dicho código postal. 10. Puedes buscar artículos cien-tíficos a través de http://scholar.google.com, así como mapas y lo-calizaciones geográficas a través de http://maps.google.com. 11. Escribe link antes de una direc-ción web para tener resultados que tengan enlaces a esa página. 12. Escribe una pregunta directa y la respuesta aparecerá en la parte su-perior de la página de resultados. Ej. idioma de Afganistán.

Consejos prácticos para usar Google

Internet es una herramienta que debes utilizar responsablemente, tanto en la elaboración de trabajos como en el uso privado de redes sociales.


TitulacionesTítulo de Graduado en Educación Secundaria ObligatoriaORDEN EDU/1952/2007, de 29 de noviembre en su artículo 10.1. Los alumnos que al terminar la educación secundaria obligatoria hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria que facultará para acceder al Bachillerato, a la Formación Profesional Específica de Grado Medio y al mundo laboral. 2. Obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligato-ria quienes superen todas las materias de la etapa. Asimismo, podrán obtener dicho título aquellos que hayan finalizado el curso con evalua-ción negativa en una o dos materias, y excepcionalmente en tres siem-pre que el equipo docente considere que la naturaleza y el peso de las mismas en el conjunto de la etapa no les haya impedido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa. No podrán obtener el título aquellos alumnos que tengan pendiente simultáneamente Lengua castellana y literatura, y Matemáticas, junto a una tercera materia sus-pensa.3. Aplicación de la excepcional en el IES Castilla:

a) La titulación en la convocatoria de junio solo se obtendrá tras haber superado todas las materias, competencias y objetivos de la etapa.b) La titulación en la convocatoria extraordinaria de septiembre solo se obtendrá cuando las calificaciones no sean inferiores a 4 en un máximo de dos materias y estén superados todos los objetivos y competencias de la etapa.

Título de BachilleratoORDEN EDU/2134/2008, de 10 de diciembre.

1. La titulación de los alumnos que cursen Bachillerato se regirá por lo dispuesto en el artículo 11 del Decreto 42/2008, de 5 de junio.

2. Al finalizar el segundo curso de Bachillerato, los alumnos que tengan evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos obtendrán el título de Bachiller.

3. El título de Bachiller facultará al alumno para acceder a la educación superior, tanto a la enseñanza universitaria como a las enseñanzas ar-tísticas superiores, la formación profesional de grado superior, las ense-ñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y las enseñanzas deportivas de grado superior.

4. De acuerdo con el artículo 11.2 del Decreto 42/2008, de 5 de junio, el alumnado que finalice las enseñanzas profesionales de música y de


danza, obtendrá el título de Bachiller si supera las materias comunes de Bachillerato. A tales efectos, en el expediente y en el historial académi-co, se hará constar esta circunstancia mediante diligencia del secretario del centro con el visto bueno de la dirección del mismo y se agregará al historial académico la certificación de las calificaciones correspondiente a las enseñanzas de música o danza.

5. La propuesta de expedición del título quedará condicionada hasta que el centro en el que ha cursado las enseñanzas profesionales de música o de danza certifique que se han superado todas las materias de dichas enseñanzas.

Título de los Ciclos. ORDEN EDU/2169/2008, de 15 de diciembre.

1. La calificación de los módulos profesionales será numérica, entre 1 y 10, sin decimales. El módulo profesional no superado se calificará de 1 a 4, y el superado de 5 a 10. La superación del ciclo formativo requerirá la evaluación positiva en todos los módulos profesionales que lo com-ponen.

2. El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) se calificará como “APTO”, en caso de estar superado, y “NO APTO”, en caso de no estar superado.

3. Los módulos profesionales convalidados por otras enseñanzas o por tener acreditadas unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, se reflejarán con la expresión “CONVALI-DADO”. Los que hayan sido objeto de correspondencia con la práctica laboral se calificarán con la expresión “EXENTO”.

4. La renuncia a convocatoria de alguno de los módulos profesionales y a matrícula se reflejará en las actas de evaluación finales con la expre-sión “RENUNCIA CONVOCATORIA” y ”BAJA” respectivamente.

5. Los alumnos pendientes de presentar la homologación de sus es-tudios o de la resolución de las convalidaciones que hayan solicitado se calificarán como “PENDIENTE DE HOMOLOGACIÓN DE TÍTULO” o “PENDIENTE DE CONVALIDACIÓN” y se reflejará en las actas trimestra-les y en las de evaluación final en los módulos correspondientes junto con las calificaciones provisionales obtenidas hasta que se produzca la resolución definitiva.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Albert Einstein (1879-1955)Científico alemán nacionalizado estadiounidense


evaluación objetiva A fin de garantizar el derecho de los alumnos a una calificación justa, el instituto hace públicos los criterios generales que se aplicarán sobre promoción y titulación en el tablón de anuncios del instituto. También los podrás encontrar en nuestra página web junto a los criterios de califica-ción de cada asignatura.

Los alumnos o sus padres podrán solicitar de los profesores y tutores, cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos, así como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resul-tado de dicho proceso. En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificación final obte-nida en un área o materia o con la decisión de promoción o titulación adoptada para un alumno, éste o sus padres o tutores podrán solicitar por escrito la revisión de dicha calificación o decisión, en el plazo de dos días lectivos a partir de aquel en que se produjo su comunicación. Se entiende como comunicación oficial la exposición de calificaciones en el tablón de anuncios.

Procedimiento de reclamación en el centro: La solicitud de revisión será tramitada a través de Jefatura de Estudios, que la trasladará al Jefe del Departamento del área o materia con cuya calificación se manifiesta desacuerdo y comunicará tal circunstancia al Profesor-Tutor.

Procedimiento de reclamación ante la Dirección Provincial de la Conse-jería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León: En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro, persista el desacuerdo con la calificación final, el alumno o sus padres o tutores podrán solicitar por escrito al Director del centro, en el plazo de dos días a partir de la última comunicación del centro, que eleve la reclamación a la citada Dirección Provincial.

Derecho a una


Normas de régimen interiorEl profesor reflejará las incidencias y conductas contrarias a las normas de convivencia en un Parte de Intervención que se entregará en Jefatura de Estudios para calificar la conducta y tomar las medidas correctoras o sancionadoras recogidas en el RRI.

La puntualidad en la asistencia a clase: los alumnos tendrán un máximo de 5 minutos de tolerancia a primera hora de la mañana. En el resto de horas no habrá ninguna tolerancia con la impuntualidad y serán mandados a la biblioteca con el correspondiente retraso en el Parte de intervención.

La justificación de las faltas de asistencia se hará al día siguien-te de haberse producido, enseñando el justificante a los profesores afectados y entregándolo al tutor. El justificante tendrá validez según criterio del profesor afectado.

Las faltas de asistencia a exámenes se justificarán con certificado médico u oficial o documento que justifique la causa a juicio del profesor afectado.

Las aulas deberán estar limpias en el momento de comenzar cada clase durante toda la mañana. De no ser así, los profesores manda-rán limpiarlas a los alumnos. Como consecuencia, el profesor grava-rá el tiempo perdido como considere oportuno.

Los alumnos que sustraigan pertenencias del centro o de cualquier miembro de la comunidad educativa o causen daños de forma in-tencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, quedan obligados a restituir lo sustraí-do, reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación, sin perjuicio de la toma de medidas sancionadoras correspondientes.

Los teléfonos móviles y aparatos reproductores de música o juegos deben estar apagados en las clases y en la biblioteca. Está prohibida la captación de imágenes (y/o sonido) y/o difusión de actividades realizadas en el centro o de miembros de la comunidad educativa en cualquier circunstancia.


Los alumnos de 1.º y 2.º de ESO podrán ir a la biblioteca (en el pri-mer recreo) o salir al patio correspondiente durante los dos recreos.

Los alumnos de 3.º y 4.º de ESO y de 1.º y 2.º de Bachillerato aban-donarán las aulas en los periodos de recreo para ir a la biblioteca (en el primer recreo), al hall de entrada o a la calle.

No se permitirá comer a los alumnos en el centro, salvo en el hall de la planta baja.

Ante la ausencia de un profesor, los alumnos deberán permanecer en su aula acompañados por el profesor de guardia y seguir sus instrucciones.

Los alumnos que sean expulsados por una conducta inadecuada deberán comunicarlo en Jefatura de Estudios antes de ir a la biblio-teca.

Una de las señas de identidad del Instituto Castilla es la cercanía entre profesores y alumnos para favorecer el aprendizaje acadé-mico y la convivencia armónica.

La cordialidad en el trato debe implicar un respeto exquisito, que en la práctica se traduce en circunstancias tales como lla-mar a la puerta de clase y pedir permiso para entrar, saludar a la entrada y salida del aula, agradecer, pedir disculpas, no inte-rrumpir al profesor en clase y abordarle con respeto. Un lengua-je apropiado en el trato personal es el instrumento exigible para crear el ambiente de trabajo necesario.

Las buenas formas son imprescindibles.

Toda falta de consideración hacia el otro y lo otro, por pequeña o inocua que sea, es el preámbulo, el primer paso, el abono o jaleamiento inconsciente de un atropello o iniquidad mayor.

J. Á. González Sainz (1956-)Escritor soriano


A la hora de buscar una conmemoración suficientemente poderosa que nos implique a todos en esa forma de conexión interdis-ciplinar, de curiosidad global que deben pro-mover las Actividades Extraescolares, me he topado con la siguiente: “2015, Año Interna-cional de la Luz.” Me he sentido completa-mente “deslumbrado” por esta celebración. Veamos qué os parece.

La Sociedad Europea de Física informa que la Asamblea General de la ONU ha procla-mado 2015 como Año Internacional de la Luz (IYL en sus siglas en inglés), para destacar la importancia de las tecnologías basadas en la luz que pueden promover el desarrollo sostenible y ofrecer soluciones a los problemas mundiales sobre energía, educación, agricultura y salud.

La luz del Sol ha permitido el desarrollo de la vida en la Tierra desde tiempos remotos. Pero cuando llegaba la noche, el hombre, como las demás especies, quedaba a mer-ced de la oscuridad y apenas había otra po-sibilidad que el descanso. Sin embargo los avances científicos relacionados con la luz, relativamente recientes, nos han situado en un mundo, si se me permite de nuevo el jue-go lingüístico, mucho más “luminoso.” Hace poco más de un siglo, nuestras casas ape-nas estaban iluminadas por la luz humeante de una vela o el resplandor aceitoso de un candil. Sin embargo, ahora la luz artificial ha borrado las fronteras entre día y noche, que ha sido ganada para el trabajo y el ocio. Como contrapartida quizás se haya podido dificultar el descanso natural e incluso haya creado otro nuevo problema: el de la conta-minación lumínica.

Los científicos aprovechan la efeméride para resaltar el valor de inventos tan extraordina-rios como el láser que permiten la cirugía o la lectura de códigos de barras. También nos recuerdan importantes formulaciones teóri-cas relacionadas con la luz, como la teoría electromagnética de la propagación de la

luz propuesta por James Clerk Maxwell en 1865, la teoría del efecto fotoeléctrico for-mulada por Einstein en 1905, la curvatura de la luz en el espacio, por la Teoría de la Relatividad General de 1915, o el descubri-miento de la radiación cósmica de fondo por Arno Penzias y Robert Wilson en 1965.

El Nobel John Mather, científico de la NASA destaca: “La luz nos da vida a través de la fotosíntesis, nos permite ver hacia atrás en el tiempo hacia el Big Bang, nos ayuda a comunicarnos entre nosotros y, tal vez, nos ayude a encontrar a otros en el espacio”.

Pero no pensemos que la luz es patrimonio exclusivo de los científicos. El Año Interna-cional de la Luz creará un foro para cien-tíficos, ingenieros, artistas, poetas… para buscar una interacción fructífera y apren-der más sobre la naturaleza de la luz, sus aplicaciones y su papel en la historia y la cultura.

Creo que es una idea magnífica. Los pintores se fijarán en el uso de la luz como materia de su arte para representar el mundo, cap-tar la belleza o buscar efectos estéticos. Los lingüistas pueden reflexionar, por ejemplo, sobre los usos metafóricos de “alumbrar” y “dar a luz”. Los literatos recordaremos a Petrarca y su inmensa corte de seguidores, con sus imágenes del amor que desde los ojos bellos y claros de la amada penetra en los del sufriente enamorado y se eleva como una energía espiritual. Los filósofos nos di-rán que esto no es sino una de tantas deri-vaciones de las teorías neoplatónicas. Los historiadores nos hablarán de la Ilustración, del Siglo de las Luces, iluminadoras metáfo-ras prestadas por la literatura para imaginar la razón como luz que permitirá también a los científicos tener una imagen cada vez más exacta del mundo.

¡Hágase la luz!

Miquel Ángel Izquierdo, Jefe del Dpto. de Actividades Extraescolares.

2015, Año Internacional de la Luz


ÁlbumFotográficoAlumnos 2014/2015


1º B ESO

1º A ESO


1º C ESO

2º A ESO


2º C ESO

2º B ESO


2º D ESO

3º A ESO


3º C ESO

3º B ESO


3º D ESO

4º A ESO


4º B ESO

4º C ESO


1º B BACHILLERATO

1º A BACHILLERATO


1º D BACHILLERATO

1º C BACHILLERATO


1º E BACHILLERATO

1º F-G BACHILLERATO


2º A BACHILLERATO

2º B BACHILLERATO


2º C BACHILLERATO

2º D BACHILLERATO


1º CFM

2º F-G BACHILLERATO


2º CI

1º CI


Notas del curso

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV


ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV

ASIGNATURA: EV REC

1 EV

2 EV

3 EV


Anotaciones / Firmas

Los amigos multiplican las alegrías y dividen las penas.

Johan Jeanso. Filósofo checo, 1945-

C/ Alonso Velázquez, s/n. 42003 Soria | 975 221 283 | 975...

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