MAPA DE EMPATÍA DEL ALUMNO TDAH. JUAN CARLOS

ESFUERZOS RESULTADOS

Falta de autonomía en la realización de tareas.Falta de habilidades sociales.Falta de estructuración de las tareas por pasos.Es consciente de sus dificultades.

Desea sentirse aceptado por los compañeros.Necesita tener experiencias de éxito. Desea mejorar su rendimiento escolar.Necesita un ambiente estructurado. Desea que le valoren lo que hace bien y le motiven.Necesita que le enseñen a relajarse. Necesita técnicas adecuadas de resolución de conflictos.

JUAN CARLOS

No confían en mí

Quiero quedarme quieto

No puedo seguir lo que me dices

No me comprenden

No me puedo concentrar

No entiendo bien las normas

Pareces sordo ¡Estate quieto! ¡Para ya! ¡Qué maleducado!

Estás en babia ¡Deja de molestar!Contestas a lo loco

¿QUÉ ESCUCHA?

No hace nada bien

No le entienden

No puedo esperar mi turno

¿QUÉ VE?

Se aburre con la misma tarea

Necesito ayuda

¿QUÉ DICE Y HACE?

Se levanta sin permiso

No puede atender una sola cosa

Interrumpe continuamente

Contesta sin pensar

Se pelea a menudoHabla alto

Se le caen las cosas

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?

¿Qué piensa y siente? ¿Qué oye? ¿Qué ve? ¿Qué dice y hace

Falta de confianza por parte de los demás.Incapacidad para estar quieto.Incapacidad para atender a mucha información.Frustración. Soledad. Incomprensión. Incumplimiento de normas.Quiero concentrarme pero me cuesta.

Continuas llamadas de atención y quejas. Reproches.“Pareces sordo”.¡Qué maleducado eres!Estás en babia.Que tiene mucha impulsividad. Que contesta sin pensar.No se puede llevar una clase con él. No para de molestar a los demás.

Que los demás compañeros y maestros no le entienden.Que nunca hace nada bien.Que se aburre cuando está mucho tiempo con una actividad.No puede esperar a que le toque el turnoQue necesita ayuda continua para realizar las actividades.

Me cuesta mucho centrarme en una sola cosa. No sé por qué me comporto así. Contesta sin pensar la respuesta que va a dar.Interrumpe continuamente en clase.Habla en un tono muy fuerte.Tira continuamente el lapicero.Se cae de la silla muy a menudo. Se levanta sin permiso.

Esfuerzos Resultados

Falta de autonomía en la realización de tareas.Falta de habilidades sociales.Falta de estructuración de las tareas por pasos.Es consciente de sus dificultades.

Desea sentirse aceptado por los compañeros.Necesita tener experiencias de éxito. Desea mejorar su rendimiento escolar.Necesita un ambiente estructurado. Desea que le valoren lo que hace bien y le motiven.Necesita que le enseñen a relajarse.

UNIDAD DIDÁCTICA: Mi animal preferido es…CENTRO DE INTERÉS: los animales.JUSTIFICACIÓN se pretende que el alumno desarrolle de forma progresiva, a través del conocimiento de los distintos animales, los objetivos específicos planteados para éste, sirviéndonos para ello de experiencias funcionales y globalizadas. TEMPORALIZACIÓN: una quincena, con 10 sesiones (6 en el aula ordinaria y 4 en el aula de apoyo a la integración) de 45 minutos cada una.

OBJETIVOS APRENDIZAJE

CONTENIDOS EVALUACIÓN

Comprender el sentido global de una fábula y resumirla de forma coherente.

Respetar los turnos de palabra y prestar atención a las intervenciones de los demás.

Utilizar correctamente «r» y «-rr-» para representar el sonido de la «r» fuerte.

Establecer la concordancia de género y número entre el adjetivo y el nombre al que acompaña.

Recitar trabalenguas a fin de mejorar la pronunciación.

Diferenciar animales domésticos de salvajes.

Conocer las características de los mamíferos, las aves y los peces.

Recopilar información sobre animales y elaborar fichas.

Establecimiento de hipótesis a partir de los personajes de la historia.

Lectura: Reunión de ratones. Resumen de las ideas

fundamentales del cuento. Uso de fórmulas para

participar en una reunión. Uso de «r-» y «-rr-». Concordancia de género y

número entre el adjetivo y el nombre.

Compleción de poemas atendiendo a la rima.

Memorización y recitación de trabalenguas.

Gusto por exponer oralmente en clase y valorar la actuación de otras personas.

Interés por pronunciar correctamente los sonidos aprendidos.

Interés en encontrar soluciones en los desacuerdos y conflictos.

Gusto por componer textos rimados y por la recitación de poemas.

Animales domésticos y animales salvajes.

Características de los mamíferos.

Características de las aves. Características de los peces. Clasificación de animales

domésticos y salvajes. Identificación de mamíferos. Descripción de los mamíferos.

Responde a cuestiones referentes a la lectura.

Narra la historia de Reunión de ratones de forma ordenada y coherente.

Escribe cualidades para cada uno de los personajes de la lectura.

Escribe las palabras al dictado.

Completa palabras con «r-» o «-rr-».

Asocia cualidades a unos animales.

Descubre las palabras definidas.

Relaciona partes del cuerpo con diferentes tipos de animales. Clasifica animales mamíferos, aves y peces

CB

SE PRETENDE CONTENIDOS ACTIVIDADES

1 Que el alumno sea capaz de leer, hablar y

escuchar.Vocabulario temático

Cuento: PUPI ME ENSEÑA A LEER

2 Desarrollar el Conceptos básicos Obtención de

pensamiento lógico-matemático

espacio-temporales información sobre su entorno, los

objetos y espacios cercanos

3 Mejorar su comprensión sobre sucesos cotidianos

Comprensión oral y escrita Realizar recados.Enseñanza tutorizada.

4 Familiarizar al alumno con el uso del

ordenador.

Programa informático: Actividades con ordenador para

reforzar contenidos5 Adquirir

progresivamente autocontrol en su comportamiento

Elaboración de mural temático

Diálogos, Guardar turnos

Actividades en pequeños grupos

6 Contribuir al conocimiento, uso y

valoración de distintas manifestaciones

culturales y artísticas de su entorno

Dar respuestas ante diferentes manifestaciones

artísticas

Adivinanzas, poesías y canciones.

7 Que aprenda de forma autónoma en función

a las distintas situaciones

Relaciones jerárquicas entre conceptos

Trabajo individual.

8 Que el alumno adquiera hábitos de trabajo y autocontrol

ante cambios

Estrategias:Hábitos de trabajo

Realizar actividades con

autoinstrucciones

ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

METODOLOGÍA: Globalizada, significativa y funcional, teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje del alumno. Recursos personales: coordinación entre: Tutor-PT-Familia.

EDUCACIÓN EN VALORES: A lo largo de la UD se trabajará la resolución de conflictos. También realizaremos actividades de cultura andaluza a través del proyecto de investigación “La fauna de Andalucía”.