BORRADOR TRABAJO FINAL(RESPUESTA EDUCATIVA ALUMNADO TDAH)

1.MAPA DE EMPATÍA

2.UNIDAD DIDÁCTICA

3. ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

4. FLUJO DE INFORMACIÓN

1. MAPA DE EMPATÍA (Herramienta para

ayudarnos a conocer y acercarnos mejor a nuestro alumno/a)

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE? Acercarnos a lo que realmente le importa sus preocupaciones e inquietudes

¿QUÉ OYE? Lo que dicen los amigos, maestros, familia, otras personas cercanas.

¿QUÉ VE? Entorno escolar y familiar y amigos

¿QUÉ DICE Y HACE? Actitud en público, comportamiento hacia los demás.

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?A veces, se da cuenta que no para quietoSuele expresar no me entero

¿QUÉ OYE?Qué niño más nervioso

No te interesa nadaNo prestas atención

nada más que a lo que te interesa

¿QUÉ VE?Reprimendas de los

amigos porque le toca sus cosas

Lo escogen el último para realizar trabajos

en grupo

¿QUÉ DICE YHACE?Me da igual lo que

digan, voy a hacer lo que quiera

No me importa jugar con los amigos, hago

otra cosa

2. UNIDAD DIDÁCTICA

El desarrollo de la unidad didáctica que voy a plantear estará en torno al centro de interés HABILIDADES SOCIALES, atendiendo a conceptos de identidad, autoconocimiento y autoconcepto.

Intentaré elaborar una propuesta de trabajo integrada por contenidos actitudinales favorecedores de una mejor comunicación, de una mejor valoración de sí mismo y de un entrenamiento en soluciones a los problemas de interrelación social.

Se pretenderá que el alumno, sobre el cuál ya he realizado el mapa de empatía, aprenda a convivir y que aprenda a pensar resolviendo los problemas que le plantea su propio autoconcepto y las relaciones sociales con los demás.

LA UNIDAD DIDÁCTICA SE DESARROLLARÁ A TRAVÉS DE LOS SIGUIENTES PUNTOS

1. Justificación e identificación de la unidad didáctica ( contextualización de la misma, qué y para quién, y razonamiento sobre la elección del tema de interés)

2.Vinculación del tema elegido y el currículo oficial (seleccionar objetivos y contenidos del currículo oficial conectados con el tema de interés de la unidad)

3.Elaboración de los objetivos didácticos (elegir los objetivos más concretos para desarrollar el tema de interés)

4.Contenidos y temas transversales ( qué contiene el tema de interés, conceptos que queremos enseñar)

5.Secuenciación de las actividades (incluiremos actividades online)

6.Propuestas metodológicas (orientaciones sobre cómo enseñar los contenidos propuestos)

6.Evaluación de la unidad didáctica (proceso de enseñanza y aprendizaje)

3. ADAPTACIÓN CURRICULARNO SIGNIFICATIVAPartiendo de la información con la que cuento del alumno en cuestión, he decidido aplicar medidas de modificación del currículo no significativas. Por tanto, me centraré en medidas de atención dirigidas a la metodología, organización de contenidos, tiempo y espacio.

La adaptación curricular incluirá los siguientes apartados:

1. Datos personales y escolares del alumno

2. Resumen de la evaluación psicopedagófgica Fecha de elaboración Nivel competencia curricular del alumno Estilo de aprendizaje Propuestas metodológicas

3. Mapa de empatía

4. Objetivos

5. Contenidos

6. Actividades propuestas entre las que incluiremos actividad online/tic, como por ejemplo, la realización de una historia social haciendo uso de aplicaciones.

7. Metodología

8. Recursos materiales usados

9. Evaluación

10. Relación con la familia

4. FLUJO DE INFORMACIÓN

EQUIPO EDUCATIV

OFAMILIA

EQUIPODE ORIENTACIÓ

N

DATOS MÉDICOS

Coordinar líneas de trabajo

Revisión ACIEvaluación del

alumno

Reuniones a través de tutorías

Uso de agenda escolar

Informar sobre progresos y o

limitaciones del alumno

Asesoramiento

Solicitar informes médicos oportunos

ala familiaEnviar desde el

centro información pertinente