Boletines 3 Er Lapso Adriana
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En el Lapso de Mayo- Julio 2011
ALEJANDRO
Formación Personal y Social: En este lapso ha mejorado su
conducta, ahora es más independiente y autónomo. Realiza actividades diarias
siguiendo instrucciones de la maestra, aunque al principio cuesta un poco.
Respeta normas y órdenes dentro y fuera del aula. Colabora un poco al
momento de ordenar los diferentes espacios de aprendizaje. Le cuesta
compartir objetos y materiales con sus compañeros. Valora y realiza sus
actividades con entusiasmo y optimismo. Muestra iniciativa para realizar sus
actividades, ya sea grafico-plástica o física.
Relación con el Ambiente: Ha adquirido habilidades motoras
enfocadas en pequeñas y grandes movimientos a través de juegos y
actividades de expresión corporal y recreativas. Reconoce y nombra siguiendo
a la maestra las figuras geométricas estudiadas en clase (círculo, triángulo y
cuadrado). Está en proceso de reconocer algunas texturas tales como: suave y
rustico. Reconoce las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco y
extremidades) une y mezcla objetos estableciendo relaciones de semejanza y
diferencias (tamaño y color).
Comunicación y Representación: En la clase de ingles es participativo y
repite palabras con la teacher como: red, yellow, blue, y le gusta cantar la
canción de “good mornig”, en las actividades de música, computación y
natación se divierte muchísimo ya que realiza con mucho entusiasmo todo lo
que los profesores le indican por ejemplo en computación manipula los
movimientos del Mouse (ratón) , en natación le gusta mover los pies en el agua
y en música canta las diferentes canciones ( el tiburón, el carro bochinchero)
En el Lapso de Mayo- Julio 2011
CRISTO
Formación Personal y Social: En este lapso se ha integrado un poco más al
grupo sin ningún problema, muestra una sonrisa al llegar al maternal aunque
en ocasiones llora un poco al despedirse de su madre. Indica cuando tiene
hambre, sueño y sed..
Relación con el Ambiente: Se está iniciando en el reconocimiento de las
nociones especiales (arriba, abajo, dentro, fuera, delante y atrás), nombra y
reconoce las figuras geométricas (circulo, triangulo y cuadrado) de la misma
manera lo hace con las diferentes partes del cuerpo (cabeza, tronco y
extremidades), ha adquirido habilidades motoras a través de juegos .
Comunicación y Representación: Expresa deseos e ideas a través de
gestos, aunque a incluido nuevas palabras en su vocabulario. Presta atención
ante una película o comiquita. Permanece sentada por el tiempo necesario
escuchando y participando alegremente las clases de ingle, repitiendo las
canciones que la teacher entona.
En el Lapso de Mayo- Julio 2011
HECTOR LUIS
Formación Personal y Social: En este lapso ha dado muestra de
independencia y autonomía, ahora es más seguro de sí mismo. Se adapto
favorablemente a las eventualidades que se le presentaron en el maternal.
Expresa sentimientos de cariño a sus compañeritos y maestras. Muestra
iniciativa para realizar sus actividades ya sea grafico-platica o físicas
alcanzando su desarrollo motriz. Valora y realiza sus actividades con
entusiasmo y optimismo. Muestra afecto por sus padres
Relación con el Ambiente: Usa el amasado y moldeado como medio
de expresión. Ha adquirido habilidades motoras enfocadas en pequeñas y
grandes movimientos a través de juegos y actividades de expresión corporal y
recreativas. Señala siguiendo a la maestra figuras geométricas vistas en clase
al igual que las diferentes texturas. De la misma manera lo hace con las partes
del cuerpo humano.
Comunicación y Representación:: Ha mejorado su vocabulario ya que ha
incluido nuevas palabras en su dialecto. Identifica acciones y situaciones en
narraciones de cuentos. Expresa ideas, sentimientos y deseos a través del
lenguaje oral. Le encanta la clase de ingle, participa alegremente en todas las
actividades propuestas por la teacher y al terminar siempre se dirige la maestra
para que mire lo que le dibujo está en su manito.
En el Lapso de Mayo- Julio 2011
ANYELI
Formación Personal y Social: Es una niña cariñosa y colaboradora, realiza
sus actividades en el aula. Explorando y manipulando los diferentes materiales.
A la hora de la comida muestra apetito para consumir sus alimentos. Le gusta
ser independiente, acepta que se le dé la comida. Los alimentos que consume
son de su gusto o preferencia. Es un poco tímida con los extraños. Interactúa
constantemente con sus compañeros.
Relación con el Ambiente: Imita juegos y movimientos, arma y desarma
materiales diversos reconoce las diferentes nociones espaciales como: arriba-
abajo- adentro- afuera. Es una niña muy inteligente capta todo con facilidad.
Imita acciones, le gusta la salida a los espacios exteriores corriendo y jugando
con facilidad poniendo en práctica su motricidad gruesa .
Comunicación y Representación:: Comunica y expresa sentimientos,
emociones y deseos a través del lenguaje oral, así como también pronuncia
correctamente oraciones simples y complejas en sus conversaciones, expresa
cuantitativamente con actividades grafico-plásticas sus experiencias vividas en
el hogar, participa activamente en las clases de inglés, cuenta los números del
1 al 10 de la misma manera repite palabras como: boca nariz, ojos, cara y
hombros (mouth, nise, eyes, ears, face, shouldres), utiliza preposiciones
referidas a posesión “a” (mi), “para” (mi) y “de” (mi).
En el Lapso de Mayo- Julio 2011
JESUS MANUEL
Formación Personal y Social: En este lapso ha mejorado su conducta,
ahora es más independiente y autónomo. Realiza actividades diarias siguiendo
instrucciones de la maestra, aunque al principio cuesta un poco. Respeta
normas y órdenes dentro y fuera del aula. Colabora un poco al momento de
ordenar los diferentes espacios de aprendizaje. Le cuesta compartir objetos y
materiales con sus compañeros. Valora y realiza sus actividades con
entusiasmo y optimismo. Muestra iniciativa para realizar sus actividades, ya
sea grafico-plástica o física.
Relación con el Ambiente: Señala los colores primarios (amarillo, azul
y rojo) y las figuras geométricas (círculo, triángulo y cuadrado), siguiendo a la
maestra, así como también las diferentes texturas estudiadas en clase. Le
encantan las salidas al espacio exterior ya que puede interactuar con el medio
ambiente. Recoge palitos, hojas secas y se las muestra a la maestra. Usa el
amasado y moldeado como medio de expresión, dibuja líneas horizontales y
verticales siguiendo a la maestra. Se identifica como niño cuando se le muestra
la lámina con figuras de ambos sexos.
Comunicación y Representación:: Ha ampliado su vocabulario ya que
ha incluido nuevas palabras en sus comunicaciones.
Realiza su trabajo grafico – plásticos siguiendo las instrucciones de las
docentes aunque siempre termina haciéndolo a su modo; mas sin embargo,
cubre las expectativas de la maestra.
En el Lapso de Mayo- Julio 2011
ADAM
Formación Personal y Social. Es un niño muy alegre y cariñoso expresa
sus necesidades cuando quiere comer, dormir o tomar agua, consume
satisfactoriamente sus alimentos con ayuda de la maestra y su auxiliar. . Le
gusta compartir, jugar con sus compañeros y corre detrás de ellos, baila al
compa de la música desarrollando así su motricidad tanto fina como gruesa,
identifica algunas partes de su cuerpo. Presta atención cuando se lee cuentos
o se canta.
Relación con el Ambiente Imita acciones, juegos y movimientos, arma y
desarma materiales diversos, es un niño que capta con toda facilidad cantos,
ejercicios, desarrollo de palabras y juegos.- en el espacio exterior juega con
otros niños y niñas. Corre en diferentes direcciones con facilidad lanza y patea
pelota. Reconoce varios animales. Reconoce e identifica por su sonido
algunos animales.
Comunicación y Representación:: Ha mejorado su vocabulario ya que
hay nuevas palabras en su dialecto. Idéntifica acciones y situaciones en
narraciones de cuentos. Expresa ideas, sentimientos y deseos a través del
lenguaje oral. Le encantan las clases de inglés, participa alegre en todas las
actividades propuestas por la teacher y al terminar siempre va a que la maestra
y dice “mira” y le muestra la mano.
En el Lapso de Enero- Abril 2011
RAFAEL
Formación Personal y Social Es un niño cariñoso, alegre, y juguetón
que expresa libremente sentimientos y emociones. Manifiesta sus gusto,
preferencias e intereses, expresa y reconoce diversas necesidades fisiológicas
(hambre, sueño) establece relaciones afectuosas con otros niños, docentes y
auxiliares con gran facilidad. Al momento de la comida indica libremente el
alimento y disfruta de su buen apetito.
Relación con el Ambiente Usa el amasado y moldeado como
medio de expresión, dibuja líneas horizontales y verticales imitando a la
maestra. Ha adquirido habilidades motoras enfocadas en pequeñas y grandes
movimientos a través de juegos y actividades de expresión corporal y
recreativas. Nombra siguiendo a la maestra las diferentes figuras geométricas
(círculo, triángulo y cuadrado), se identifica como niño de la misma manera
nombra las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco y extremidades).
Comunicación y Representación:: A la hora de expresarse lo hace de
una manera coherente y utilizando un tono de voz alto y con un vocabulario
apropiado, llama a compañeros, docentes y auxiliares por su nombre cuando
se dirige a ellos. Al momento de la comida indica libremente el alimento que
quiere consumir
En el Lapso de Enero- Abril 2011
FABRIZIO
Formación Personal y Social: Es un niño muy extrovertido tiene una
gran capacidad de entendimiento y razonamiento para su corta edad. Expresa
y reconoce diversas necesidades fisiológicas: hambre, sueño y malestar.
Realiza progresivamente actividades de manera independiente y pide ayuda
cuando la necesita. Responde a las muestras de cariño y afecto.
Relación con el Ambiente Conoce el nombre y/o características de los
objetos, personas, y animales, lo identifica en las láminas. Identifica las
distintas relaciones espaciales arriba-abajo, al lado de, delante- atrás, dentro-
fuera, cerca-lejos y lleno-vació. Realiza rompecabezas de 5-6 piezas y asocia
colores, estableciendo pares de objetos con idéntico color. Pone juntos objetos
según el tamaño, forma y color. Establece diferencias entre uno y dos objetos,
entre muchos y pocos.
Comunicación y Representación : : Coordina movimientos corporales
relacionándolos con la velocidad y duración del tiempo, más rápido, lento, mucho
tiempo cuando baila al son de la música. Disfruta las actividades motrices gruesas,
disfruta salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior, Ha aumentado
su vocabulario habla con más claridad y fluidez.
En el Lapso de Octubre – Diciembre 2010
JUAN IGNACIO
Formación Personal y Social: Continua llorando en las mañanas cuando
se desprende de sus padres esto es debido a que falta mucho al colegio y se
desadapta . Ha mejorado su carácter, esta muy conversador y comunicativo
con las maestras Expresa y reconoce diversas necesidades fisiológicas:
hambre, sueño y malestar. Realiza progresivamente actividades de manera
independiente y pide ayuda cuando la necesita.
Relación con el Ambiente : Le cuesta realizar actividades por si solo, tiene que realizarlo con
ayuda de la maestra. Práctica y respeta normas de prevención. Anticipa y comunica acciones,
posiciones y desplazamientos y trayectorias realizadas con diferentes objetos (carros). Cuenta
para designar cantidades pequeñas en un grupo de objetos. En cuanto a su desarrollo
psicomotor para su corta edad está muy adelantado, tiene capacidad para saltar, trepar, subir
y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz.
Comunicación y Representación:: En cuanto a su desarrollo
psicomotor para su corta edad está muy adelantado, tiene capacidad para
saltar, trepar, subir y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz. Se
comunica a través de lenguaje oral, articula palabras con claridad y entendibles
a través de oraciones pequeñas.
En el Lapso de Enero-Abril 2011
JOANNE
Formación Personal y Social Abraza a adultos conocidos como: la
maestra y auxiliares. Repite acciones que le producen risa. Utiliza
adecuadamente la cucharilla y el tenedor, aun derrama comida. Avisa cuando
tiene ganas de ir al baño. Se distrae jugando en grupo y mantiene su atención
en lo que juega.
Relación con el Ambiente : Combina distintas habilidades como
concentración, memoria, coordinación oculomanual y comprensión para
completar una tarea completa, como: resolver un rompecabezas sencillo. Es
capaz de prestar atención durante más tiempo, lo que le permite concentrarse
en algunas actividades arduas y terminarlas. Disfruta garabateando al azar
sobre el papel con lápices de colores. Reconoce los colores primarios y
secundario; y cuenta hasta el numero (10) diez.
Comunicación y Representación::. Ha ampliado su vocabulario a
docenas de palabras. Intenta cantar a coro una canción. Empieza a
comprender que el lenguaje se usa en los contextos sociales, además para
expresar necesidades básicas.
En el Lapso de Enero – Abril 2011
SAMANTHA
Formación Personal y Social:. Apoya afectivamente a otros niños y
niñas. Distingue los estados de ánimo, emociones y sentimientos en si misma
y los demás en situaciones vivenciadas, imágenes y narraciones.
Utiliza adecuadamente la cucharilla y el tenedor, aun derrama comida. Avisa
cuando tiene ganas de ir al baño.
Relación con el Ambiente : Empieza a usar juegos y pensamiento
simbólico. Su capacidad de resolver problemas es cada vez mayor, le permite
completar rompecabezas sencillos. Cada vez se concreta mejor y es más
decidida, además de estar más motivada por la maestra para completar una
tarea que supone un reto. Apila bloques de plástico pequeños, uno encima de
otro para construir una torre de unos 5 pisos.
Comunicación y Representación:. Utiliza el lenguaje oral como medio
de hacer preguntas sobre situaciones de su interés. Escribe en forma libre
rayas, garabatos, bolitas, palitos y se expresa libremente a través de
actividades graficas-plásticas.
En el Lapso de Octubre – Diciembre 2010
ESTRELLA
Formación Personal y Social : Es una niña muy tímida con las personas
que no la conocen, pero le gusta jugar y compartir con sus amiguitos en el
maternal. Disfruta el baño ya que juega en la ducha, su apetito ha aumentado
consume muy bien sus alimentos, esta en proceso de manejar bien los
cubiertos. Es cariñosa con las maestras.
Relación con el Ambiente : Se expresa creativamente con actividades
gráfico plásticas: garabateo, pintura, dibujo, amasado y modelado,
reconociendo los distintos materiales utilizados. Se inicia en el reconocimiento
de nociones espaciales de dentro , fuera ,adelante, atrás, arriba, abajo, al lado
y junto de. Identifica con facilidad dos figuras iguales entre un grupo. Discrimina
los colores primarios y secundarios al igual de las distintas figuras geométricas
(cuadrado, redondo, triangulo). Parea objeto con ilustraciones de los mismos.
Cambia la forma y organización de diversos materiales de su entorno: arruga,
tuerce, apila, envuelve, entre otros.
Comunicación y Representación: Hace preguntas sobre situaciones de
su interés e interactúa verbalmente con sus compañeros. En cuanto a su
desarrollo psicomotor para su corta edad está muy adelantado, tiene capacidad
para saltar, trepar, subir y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz. Le
gusta cantar y jugar realizando movimientos corporales imitando a la maestra.
En el Lapso de Enero- Abril 2011
SOFIA ALESSANDRA
Formación Personal y Social: . Es una niña muy extrovertida tiene una
gran capacidad de entendimiento y razonamiento para su corta edad. Expresa
y reconoce diversas necesidades fisiológicas: hambre, sueño y malestar.
Expresa tonos afectivos con su voz , cuida con afecto sus juguetes y objetos
personales.
Relación con el Ambiente : . Conoce el nombre y/o características de los
objetos, personas, y animales, lo identifica en las láminas. Identifica las
distintas relaciones espaciales arriba-abajo, al lado de, delante- atrás, dentro-
fuera, cerca-lejos y lleno-vació. Realiza rompecabezas de 5-6 piezas y asocia
colores, estableciendo pares de objetos con idéntico color. Pone juntos objetos
según el tamaño, forma y color. Establece diferencias entre uno y dos objetos,
entre muchos y pocos.
Comunicación y Representación: : Hace preguntas usando
adecuadamente la expresión oral y el vocabulario básico.. Pronuncia
correctamente oraciones simples y complejas utilizando los tiempos pasado..
Reconoce y entona canciones simples. Reproduce con su voz diferente
sonodos imitando animales cuando canta la canción del auto bochinchero.
En el Lapso de Enero-Abril 2011
JORGE
Formación Personal y Social Continúa siendo un niño muy dulce,
comparte, juega, con sus amiguitos, colabora al momento de guardar o recoger
los juguetes, tiene muy buenos hábitos alimenticios y recibe órdenes sencillas
de aseo, disfruta su baño, tiene muy buenos modales, como pedir y dar las
gracias.
Relación con el Ambiente:. Rasga el papel con poca fuerza, raya sin
direccionalidad, tomando el lápiz con las palmas de las manos, pinta y pega
con poca dificultad. Realiza los trabajos recibiendo órdenes de la maestra, es
muy independiente al realizar las actividades, realiza rompecabezas de tres y
cuatro piezas. Le gusta bailar al son de la música realizando movimientos que
le ayudan para su desarrollo motor. Disfruta las actividades motrices gruesas,
disfruta salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior,
Comunicación y Representación: Le gusta bailar al son de la música
realizando movimientos que le ayudan para su desarrollo motor. Disfruta las
actividades motrices gruesas, disfruta salir a jugar en el parque . Treparse en el
tobogán .Identifica los mensajes gestuales y orales que se le dirigen y
responde a base de ellos.
En el Lapso de Enero-Abril 2011
VANESSA
Formación Personal y Social ; Tiene un carácter fuerte es dominante,
defiende mucho a su hermanita, no le gusta mucho compartir con los demás
niños. Reconoce todos sus utensilios personales. Utiliza muy bien los cubiertos.
Consume sus alimentos sin ninguna dificultad. Selecciona a sus amiguitos, le
gusta jugar con “Anyeli” y por supuesto con su hermanita.
Relación con el Ambiente:. Sigue instrucciones de la maestra al realizar
las actividades , maneja los colores con facilidad y reconoce primarios y
secundarios Reconoce las distintas figuras geométricas . Es capas de decir las
diferentes características de los animales de la selva , granja y mar. Disfruta
de la clase de ingles ya que repite y pronuncia bien las palabras del idioma. En
la clase de computación le gusta interactuar con la computadora. l.
Comunicación y Representación: En este periodo ha aumentado su
vocabulario habla con más claridad y fluidez. Canta imitando a l a maestra y le
cuesta mucho imitar movimientos. Le gusta treparse en el parque y lo hace con
facilidad Repite el nombre de objetos y animales de las laminas . Atiende y
pide que se le leean cuento y los repite .Le gusta jugar juegos de roles en la
“cocinita”.
En el Lapso de Enero- Abril 2011
VALERIA
Formación Personal y Social:: Es una niña que muestra afecto por las
personas que conoce (maestra y auxiliares Su vocabulario ha aumentado
progresivamente habla con fluidez y claridad. Tiene dificultad para dormirse
sola, pero necesita el descanso. Disfruta el baño, le gusta hacerlo y pide que
la bañen. Colabora al momento de ordenar guardando cada cosa en su lugar.
Relación con el Ambiente:. Su capacidad de resolver problemas es cada
vez mayor, le permite completar rompecabezas sencillos. Cada vez se concreta
mejor y es más decidida, además de estar más motivada por la maestra para
completar una tarea que supone un reto. Obedece instrucciones de dos
ordenes que estén relacionadas. Comprende instrucciones sencillas que
indican los pasos para la realización de algo. Discrimina los colores primarios y
secundarios. Permanece 5-10 minutos prestando atención a las indicaciones
de la maestra para realizar la actividad, repite y responde las preguntas que se
le hacen. Garabatea en el papel con trazos que varían en longitud y dirección.
Comunicación y Representación: Es de poco hablar solo lo hace
cuando se le pregunta algo o quiere saber algo de su interés. Le gusta bailar
pero cuando la observan le da pena. Le cuesta treparse en el parque ya que le
da miedo. Realiza diversas actividades grafico plásticas utilizando diferentes
materiales ( plastilinas, pinta dedos ).
En el Lapso de Enero- Abril 2011
ISABELLA
Formación Personal y Social: Aun le cuesta desprenderse de sus
padres, cuando ve que se van le da pataletera y se tira en el piso después de
un rato se calma cuando la maestra le muestra afecto. Come con dificultad y en
oportunidades con ayuda de la maestra. Reconoce sus pertenencia diciendo
“es mió” Comparte con muy pocos compañeros ya que es un poco tímida.
Relación con el Ambiente : Rasga el papel con poca fuerza, raya sin
direccionalidad, tomando el lápiz con las palmas de las manos, pinta y pega
con poca dificultad. Realiza los trabajos recibiendo órdenes de la maestra, es
muy independiente al realizar las actividades, realiza rompecabezas de tres y
cuatro piezas. Intenta manejar el conteo oral en forma secuencial siguiendo a la
maestra
Comunicación y Representación:. Le gusta bailar al son de la música
realizando movimientos que le ayudan en su desarrollo. Disfruta las actividades
motrices gruesas, salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior.
Correr por el campo de fútbol. Expresa verbalmente deseos y necesidades,
aunque en algunas oportunidades lo hace a través del lenguaje gestual
En el Lapso de Enero- Abril 2011
SABRINA
Formación Personal y Social: Disfruta el baño ya que juega en la ducha.
Esta más tranquila. Hace mas caso cuando la maestra la llama. Consume
todos los alimentos que le manda su mamá y en algunas oportunidades
quiere consumir otras cosas. Es una niña muy activa. Deambula por todo el
maternal escapándose de sus limitaciones.
Relación con el Ambiente : Es una niña muy inteligente. Le gusta rayar
con lápices de diferentes colores. Forma torres hasta de cinco elementos. Le
gusta armar tacos de plásticos.
Comunicación y Representación:. Ha aumentado su vocabulario dice
gracias cuando se le pide algo. Disfruta de la clase de expresión corporal
bailando y mirándose en los espejos al son de la música Le gusta ir al parque
tiene facilidad para treparse en todos los columbios.