Boletin ProCalidad N° 2
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El camino a la
excelencia
acadmica:
Enseanzas de
la experiencia.
Por Jamil Salmi
Jamil Salmi
En la ltima dcada, el trmino
universidad de rango mundial se ha
convertido en una frase (seductora)
para describir las universidades de
investigacin en la cspide de la
jerarqua de la educacin superior. Sin
embargo, como Philip G. Altbach ha
observado con gran precisin, la
paradoja de la universidad de rango
mundial es que todo el mundo quiere
una, nadie sabe lo que es y nadie sabe 1
cmo obtenerla .
La obtencin del estatus de elite de universidad de rango mundial
ejemplificado por universidades como Harvard u Oxford- se basa
sobre el reconocimiento internacional. La ltima dcada ha visto el
desarrollo de una serie de rankings internacionales de universidades
(como el de la Universidad de Shanghi Jiao Tong o el de Times Higher
Education) que han hecho este reconocimiento ms sistemtico y
objetivo, dando lugar a controversias de alcance global. Las
respuestas de distintos gobiernos a estos rankings han variado desde
la creacin de rankings alternativos (Rusia y Francia por ejemplo)
hasta la promocin de transformaciones cualitativas en el sector
universitario para mejorar la posicin de las instituciones en la
escena global. Sin embargo, la construccin de universidades de
rango mundial requiere mucho ms que reacciones instintivas a los
rankings o enormes inversiones de recursos gubernamentales. Es un
proceso largo y complejo que recientemente ha comenzado a recibir
una atencin cuidadosa. Este artculo propone adoptar un enfoque
sistemtico del rol del ecosistema de la educacin terciaria, es decir,
las fuerzas externas relevantes que influyen directamente - positiva o
negativamente - sobre la capacidad de prosperar de las
universidades que hacen investigacin.
Economista especia-
lizado en educacin,
coordinador de la red
de profesionales de
enseanza superior
del Banco Mundial.
Miembro del Comit
Editorial del Journal
of Higher Education
Management de la
OECD.
1
Academe (EneroFebrero).
http://www.aaup.org/AAUP/CMS_Templates/AcademeTemplates/AcademeArticle.aspx?
NRMODE=P/
Altbach, Philip. G. 2004. Los costos y beneficios de las universidades de rango mundial.
ProCalidad
Presentacin:
Bole
tn
N2, A
o 2
011
ProCalidad
P r o C a l i d a d , e s u n a
publicacin de la Unidad
Formuladora del SINEACE
q u e r e s a l t a a s p e c t o s
i m p o r t a n t e s d e l a
educacin.
Este nmero de ProCalidad
cont con el apoyo de Jamil
Salmi, Gustavo Yamada y
Juan F. Castro.
Consejo Superior:
Peregrina Morgan Lora
IPEBA - Presidenta
Jaime Zarate Aguilar -
CONEAU
G u i l l e r m o S a l a s
Donohue - CONEACES
Calle Los Tucanes 136
San Isidro, Lima.
Telf. 4402283
ProCalidad:
Coordinacin:
Alexis Dueas
Veronica Munarriz
Diseo:
Veronica MunarrizProCalidad
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Tenemos el agrado de presentarles el
segundo nmero del boletn ProCalidad,
conteniendo informacin del mbito
educacional. El primer artculo elaborado
por Jamil Salmi, seala la importancia de
las mejores universidades de cada pas para
que participen en la reflexin internacional
sobre los caminos hacia la excelencia para
poder contribuir de manera ms efectiva en
la enseanza y la investigacin para
desarrollar el talento de los jvenes ms
destacados y responder a las necesidades
econmicas y sociales de cada pas. En el
siguiente artculo, Gustavo Yamada expone
la calidad de la formacin que imparten las
instituciones de educacin superior y su
vinculacin con las necesidades de
nuestras empresas y organizaciones
sociales. Por ltimo pero no menos
importante, el artculo sobre el acceso a la
educacin superior en el Per, redactado
por Juan Francisco Castro.
Los invitamos a visitar las pginas web del
CONEAU, CONEACES e IPEBA, donde
encontrarn mayor informacin sobre las
actividades realizadas para promover la
calidad de la educacin en el Per.
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca
Nacional del Per N 201116243
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Los casos de estudio demuestran que los sistemas de alto desempeo se caracterizan por un
alto nivel de alineacin entre dichas dimensiones. Es probable que la ausencia de algunos de los
elementos o la falta de alineacin entre las varias dimensiones comprometa la habilidad de las
universidades de investigacin de prosperar y perdurar.
Adems, mientras que algunos de los factores son requisitos absolutos, otros son bastante
relevantes pero no totalmente indispensables.
The Road To Academic Excellence: Lessons from experience.
In the last decade, the term world-class university has become a phrase to describe the universities
dedicated to do research in the top of the hierarchy of higher education. However, as Philip G. Altbach has
noted with great precision, the paradox of world-class university is that "everyone wants one, no one
knows what it is and nobody knows how to get it."
Obtaining the elite status of world-class university exemplified by universities like Harvard or Oxford, is
based on international recognition. The last decade has seen the development of a number of
international university rankings (such as the Shanghai Jiao Tong University or the Times Higher
Education) that have made this recognition, more systematic and objective, leading to disputes with
global reach. The responses from various governments to these rankings have changed since the
creation of alternative rankings (Russia and France for example) to promote qualitative changes in the
university sector to improve the position of institutions in the global scene. However, the development
of world-class universities requires more than nstinctive reactions to the rankings or huge investment
of government resources. It is a long and complex process that has only recently begun to receive careful
attention.
Development trajectories
The case of study explored in this book includes consolidated universities that have made or are making
conscious efforts to improve the quality and effectiveness, and new institutions from scratch with the
ambitious vision of achieving world class status. This set of case studies indicates that it is easier to
achieve academic excellence by establishing a new university research trying to improve an existing
one. However, the case studies also point to a number of "acceleration factors" that may play a
supporting role in the pursuit of excellence. The first of these factors is widely supported in the diaspora,
especially when establishing a new institution. Second, the use of English as the main language of the
institution, which greatly improves the ability of an institution to attract highly qualified foreign
scholars. Focus on niche areas, such as disciplines related to science and engineering, is the third way to
achieve critical mass quickly. The fourth approach uses a comparative analysis or benchmarking as a
guide to guide the institution in its improvement efforts. The fifth factor is significant innovations in
curricula and pedagogical aspects: it is through a highly innovative academic model and the new
institutions can draw leading academics and university students consolidated. The final point worth
emphasizing about the "road to excellence" is the need that successful institutions remain vigilant and
maintain a sense of urgency to avoid complacency. This factor involves continuous monitoring and self-
assessments to identify tensions and threats and act quickly to address them.
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Algunos Retos Urgentes
Para La Educacin Superior
En El Per
Por Gustavo Yamada.
Gustavo Yamada
D o c t o r , P h . D . , e n
Economa por Columbia
University, New York.
Profesor e Investigador
Principal del Centro de
Investigacin de la
Universidad del Pacfico
y Vicedecano de su
Facultad de Economa.
Tambin es Consejero
del Consejo Nacional de
Educacin.
ALGUNOS RETOS URGENTES
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Qu hace falta para que ms
jvenes accedan a la
educacin superior en Per?
Por Juan Francisco Castro.
Juan Francisco Castro
Bachiller en Economa por
l a U n i v e r s i d a d d e l
P a c f i c o , M S c . i n
Economics por el London
School of Economics and
Political Science. Profesor
d e l D e p a r t a m e n t o
Acadmico de Economa e
investigador del Centro de
Inves t i gac in de la
Universidad del Pacfico.
Consultor del SINEACE.
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