Boceto de Planificacion de La Enseñanza Grupo 2

8/19/2019 Boceto de Planificacion de La Enseñanza Grupo 2

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República Bolivariana de VenezuelaCentro Internacional de Educación Continua

Programa de Ampliación y Profundización de Procesos id!cticos

"ódulo# Planificación de la Ense$anza%acilitadora# &ic' "aricela (anabria

Competencias Gerenciales

Realizado por# Avila) %rancis

Cabrera) *uana&eón) +us,erli&una) -ilberto"ontilla) &ibia

Caracas) ./ de marzo de 01.2



UNIDAD CURRICULAR: Competencias -erenciales'

NIVEL AL QUE ESTÁ DIRIGIDO: 3niversitario'

TURNO: iurno'

MODALIDAD: Presencial'

NMERO DE !ORAS: 40 5oras acad6micas'

O"#ETIVOS: $ ESTO ES UNA #USTI%ICACION & REVISAR COMO SE%ORMULAN LOS O"#ETIVOS'

&a forma de gestionar las personas en las organizaciones) las relaciones con los

empleados y las e7igencias del medio) 5an ido variando a lo largo de los a$os'

&a falta de respuesta de muc5as organizaciones para adaptarse a estas

transformaciones 5a dado lugar a 8ue cada vez m!s se reclamen nuevas

5erramientas de gestión' 3na 5erramienta indispensable para enfrentar los retos

de los tiempos actuales es la gestión por competencia9 por lo tanto es importante

en esta materia considerar lo siguiente#

.' Conocer la importancia del desempe$o por competencia para gerenciar'0' Conocer 8ue es el desempe$o por competencias y programas de

evaluación por competencias como mecanismos para el me:oramiento

profesional'4' Identificar las competencias 8ue se re8uieren para optimizar una gestión';' Conocer t6cnicas y 5erramientas necesarias para realizar una gestión

e7itosa' $ESTOS SI SE IDENTI%ICAN COMO O"#ETIVOSINSTRUCCIONALES<

COM(ETENCIAS:

.' Participación en las actividades a desarrollar'0' =rientación al logro'4' &iderazgo personal';' Creación del sentido de pertenencia'>' Conformación de e8uipos de alto rendimiento'2' "otivación a los miembros del e8uipo'



/' ?raba:o con disciplina'



CONTENIDO:

❏ M)*+lo I, Lo-ro . Acci)n: "otivación por el logro9 5abilidad para el

orden y la calidad9 iniciativa9 bús8ueda de información

D+raci)n: ; 5oras acad6micas

❏ M)*+lo II, Cali*a* en A.+*a . Ser/icio: (ensibilidad interpersonal9

orientación para la atención al cliente


❏ M)*+lo III, Estrate-ias para In0l+enciar # Impacto e influencia9

conocimiento organizacional9 construcción de relaciones intra e inter

personales


❏ M)*+lo IV, (lani0icaci)n Gerencial# Planificación9 ob:etivos9 metas9

dise$o y formulación de planes9 planificación estrat6gica

D+raci)n: @ 5oras acad6micas

❏ M)*+lo V, Competencias Co-niti/as# Pensamiento analtico9

pensamiento conceptual9 conocimientos y e7periencia


❏

M)*+lo VI, E0icacia (ersonal# Autocontrol9 confianza en s mismo9comportamiento ante fracasos9 compromiso con la =rganización


❏ M)*+lo VII, Desarrollo *e Gerentes E0ecti/os: E7periencia Vs'

Capacitación9 competencias claves en el gerente9 servicio al cliente9

efectividad personal9 toma de decisiones9 competencias 5umansticas y

t6cnicoprofesionales


ESTRATEGIAS:

(e utilizar! un modelo Andragógico 8ue permita la relación %acilitador

Estudiante) donde 6ste último no es un mero receptor) sino 8ue es capaz de

interactuar con el %acilitador y sus compa$eros) tomando decisiones en con:unto

e intercambiando e7periencias 8ue ayuden a la me:or asimilación del

conocimiento) demostrando su capacidad y poner en pr!ctica sus competencias

gerenciales) apoy!ndose en#



&ectura dirigida

E7posición de e7periencias individuales

Presentación de casos en audiovisuales

An!lisis y discusión grupal

?alleres

"apas mentales ?est) luego de cada presentación de tema

Participación activa en clases) asistencia) puntualidad) motivación y

compromiso con la asignatura Presentación de informe final'

EVALUACI1N#

En el proceso de Evaluación Andragógica) el %acilitador aprende tanto como

aprenden los Estudiantes) a trav6s del sistema orientaciónaprendiza:e y con la

aplicación de los instrumentos did!cticos correspondientes) ambos aprender!n asondear sus competencias) minimizar errores y aplicar nuevos m6todos y

recursos apropiados 8ue me:oren la calidad del 8ue5acer Andragógico' &os

Estudiantes se agrupar!n para desarrollar un informe final de aplicación de los

conocimientos ad8uiridos 8ue permita verificar el logro y el alcance de las

competencias relativas al proceso en cuestión) para dar cumplimiento de esta

manera a las asignaciones correspondientes a las clases'

"I"LIOGRA%IA#

• 5ttp#DD'monografias'comDtraba:os.;Dcontratoaprendiza:eDcontrato

aprendiza:e0's5tml&a Evaluación Andragógica y el Contrato de Aprendiza:e' Autor# r' Adolfo Alcal!9

Publicado por# Pedro E' -uti6rrez &eal

• 5ttp#DD'scielo'org'veDscielo'p5pFscriptGsciHartte7tpidG(.4.2

11@/011/11101111@

&a Andragoga en la Educación (uperior' Autor# Rosana Caraballo Colmenares

• 5ttp#DD'yturralde'comDandragogia'5tm

Andragoga# &a Educación en el Adulto' Autor# Ernesto +turralde

• 5ttp#DD'fundibe8'orgDopencmsDe7portDsitesDdefaultDPJ%DdonloadsDgalleryDmet5od

ologyDtoolsDgestionHdeHcompetencias'pdf &a -estión de Competencia' Autor# %3KIBEL

• 5ttp#DD'monografias'comDtraba:osM4D5abilidadesyfunciones

gerencialesD5abilidadesyfuncionesgerenciales's5tmlNtecnicasda

Oabilidades y %unciones -erenciales' Autor# *orge "arconi

• 5ttp#DDpublicaciones'urbe'eduDinde7'p5pDcicagDarticleDvieArticleD4>>@D;@;M

Competencias -erenciales y esempe$o &aboral en Empresas Aseguradoras'

Publicado# (ila C5!vez) "a gdy e las (alas y Roberto Bozo Acosta'



EXCELENTE ESTOS DETALLES DEL BOCETO, APROXIMARSE A LASESTRATEGIAS, EVALUACION Y LA BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.LA SUGERENCIA ES QUE REVISEN LOS OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN,REVISAR LAS CONCEPTUALIZACIONES DE LAS COMPETENCIAS.

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