BLOQUE DE DIPUTADOS DE LA UNIÓN CÍVICA RADICAL

LEGISLATURA DE JUJUYGorriti 47 - Tel. (0388) 4239200 - Fax (0388) 4239288 - 4239248 - 4239285 - 4239251 - 4600 S. S. de Jujuy

2012 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL ÉXODO JUJEÑO

San Salvador de Jujuy, 15 de abril de 2013

Al Señor

Presidente de la LEGISLATURA DE JUJUY.

Dr. GUILLERMO JENEFES.-

SU DESPACHO

Tenemos el agrado de dirigirnos a Ud., con el objeto de solicitar

tenga a bien disponer, de acuerdo al Reglamento Interno del Poder Legislativo, dar

entrada al siguiente Proyecto de Declaración Proyecto Educativo Semillas "El

origen de una nueva generación", que se adjunta con la presente nota,

compuesto de dos (2) fojas útiles, para ser tratado en la próxima Sesión Ordinaria.

Sin otro particular aprovechamos la oportunidad para saludarlo a

Ud. con atenta consideración.

A>.' ~v— :

OTTI - Bloque UCR

BLOQUE DE DIPUTADOS DE LA UNIÓN CÍVICA RADICALLEGISLATURA DE JUJUY

Gorriti 47 - Tel. (0388) 4239200 - Fax (0388) 4239288 - 4239248 - 4239285 - 4239251 - 4600 S. S. de Jujuy

2012 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL ÉXODO JUJEÑO

PROYECTO DE DECLARACIÓN

Provecto Educativo Semillas "El origen de una nueva generación"

FUNDAMENTOS

Señor Presidente:

La Fundación Alas de Águila, inserta en nuestra sociedad

oficialmente en Febrero de 2010, trabaja por la formación de personas sobre la

base de los valores humanos, promoviendo la necesidad que tenemos los

individuos de comprometernos con determinados principios éticos que nos sirvan

para evaluar nuestras propias acciones y las de los demás, generando una

participación consciente y responsable de cada uno como miembro de un grupo

familiar y social; fortaleciendo así, los valores positivos en su diario vivir.

Este proyecto se implementaría en las escuelas, para lo cual se

está tramitando la aprobación en el Ministerio de Educación para acreditación de

puntaje; en una primera instancia, se convoca a los interesados a un seminario

presentación en el Salón del Colegio de Ingenieros, comenzando el 19 de Junio y

extendiéndose hasta Noviembre.

Los ejes centrales de este proyecto son cinco valores que se

abordarán desde cada clase, taller o disertación que se propone: AMOR, VIDA,

JUSTICIA, PAZ y VERDAD.

(Se adjunta la una carpeta con el desarrollo del proyecto).

Por todo lo expuesto solicito a las diputadas y los diputados el

acompañamiento con el voto del presente proyecto de Declaración.

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2012 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL ÉXODO JUJEÑO

LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE JUJUY

SANCIONA LA SIGUIENTE DECLARACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO SEMILLAS "EL ORIGEN DE UNA NUEVAGENERACIÓN"

Artículo 1°.- Declarar de interés legislativo el Proyecto Educativo Semillas "El

origen de una nueva generación", propiciado por la Fundación Alas de Águila, que

se ejecutará de junio a noviembre de 2013.

Artículo 2°.- Comuniqúese al Poder Ejecutivo y a la Fundación Alas de Águila.

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SemillasOrigen de una nueva generación

"Cualquiera sabe cuántas semillas tiene una manzana,

sólo Dios sabe cuántas manzanas tiene una semilla." (Anónimo)

Año 2013

Integrantes: Fundación Alas de Águila

1. JUSTIFICACIÓN

Uno de los aspectos que caracterizan a la sociedad de hoy es: "la crisis

en valores" por ello se hace necesario replantear la formación integral de las

personas (espíritu, alma y cuerpo) tomando como base la profundización

tanto en información como vivencia de los valores, la autoestima, tolerancia,

responsabilidad, honradez, respeto a la diferencia, puntualidad, cortesía,

etc.

Para lograr lo anterior este proyecto se fundamenta en los principios

que sobre formación en valores proponemos.

Desde el mismo momento en que el niño, niña o joven opta por sentir

que es alguien dentro del medio social en que se desenvuelve y toma

contacto con su realidad, va identificando en ella valores tanto morales

como sociales; podemos afirmar así que entra en proceso de intervención en

la formación, rescate o pérdida de los mismos; hecho que exige y demanda

de parte de los educadores realizar una orientación constante en este

aspecto, generando, coordinando y asesorando acciones tendientes a

mejorar la calidad de vida de los estudiantes y por ende de la comunidad

en general.

Corresponde a todo el equipo docente, directivos, orientadoras,

padres de familia y otros líderes comunitarios poner en práctica acciones

que lleven a internalizar los valores, creemos entonces que a través de este

proyecto se ayude a los estudiantes a que aprendan a hacer juicios morales,

dándoles un conjunto de herramientas que les ayuden a analizar los valores

que creen tener y los valores por los que viven realmente.

La "Crisis de valores" que vive nuestra sociedad, hace necesario

replantear el papel que la educación juega en ella y a su vez encontrar

alternativas que permitan orientar y realizar el cambio que se necesita.

Teniendo en cuenta que la educación no es un proceso informativo, sino lo

que es más importante un proceso formativo, es que desde la Fundación

aportamos ésta herramienta que nos parece útil para realizar la tarea.

2. DIAGNOSTICO

El comportamiento y la convivencia de la población estudiantil y de la

sociedad en general, produce impacto por los desajustes y situaciones

conflictivas (agresiones verbal y física) en cuanto al trato inhumano entre las

personas; jóvenes antisociales, con mal uso de recursos informáticos,

dificultad de convivencia familiar, inestabilidad emocional y en general

grandes alteraciones de conducta; además a esto están los problemas

generales del medio: desintegración familiar, carencia de afecto, limitada

participación de los padres en la formación de los hijos, uso inadecuado del

tiempo libre, poco desarrollo de áreas recreativas y deportivas, alcoholismo

y drogadicción entre otros. Además no hay que dejar de pensar en el

aumento de chicos con dificultades en el aprendizaje o necesidades

educativas especiales.

Todo esto hace que los docentes vean la necesidad de crear nuevos

espacios dónde se pueda trabajar el SER INTEGRAL de los alumnos, pero en

muchas ocasiones se ven desbordados y sin propuestas reales.

3. POBLACIÓN OBJETO

Es importante tener en cuenta que el "sujeto" de nuestro trabajo son

jóvenes cuyas edades oscilan entre los 11 y los 13 años en primaria y los 14 y

los 19 años en secundaria, edades en que a las personas en formación hay

que prestarles atención, puesto que por su comportamiento característico,

producen gran impacto en el medio familiar, escolar y social. Es de ellos que

los docentes siempre hablan porque generan desajustes y situaciones

conflictivas, dificultades de convivencia, etc. Además están los problemas

generados en el medio en que se desenvuelven: desempleo, desintegración

familiar, limitada participación de los padres, uso inadecuado del tiempo,

alcoholismo, drogadicción, embarazos no deseados, bajo nivel económico,

baja autoestima, mal manejo de la autoridad en los adultos y como

consecuencia de lo anterior el bajo rendimiento académico.

Es importante destacar que la Fundación Alas de Águila CREE en la

juventud, nuestro lema es "Por una Juventud con Valores", creemos que los

jóvenes están confundidos, que no escuchan todas las oportunidades,

sostenemos que si cambian su manera de pensar cambiarán su manera de

vivir.

Deseamos acercarnos a los docenes y alumnos con un mensaje de

vida, SEMBRAR en ellos palabras y actitudes, VALORES que les cambien la

vida.

4. ACCIONES ESTRATÉGICAS

Una de las alternativas viables para llevar a cabo este proyecto,

encaminado hacia el rescate de los valores, es la participación de los tres

sectores que pensamos que son los pilares para el cambio: docentes, padres

y alumnos, para que cada uno asuma responsable y conscientemente el rol

de agente de cambio de la realidad.

Para obtener la siembra de valores y afectar los comportamientos es

importante el ejemplo y la acción, por ello es necesario desarrollar

actividades pedagógicamente intencionadas para reflexionar sobre el

sentido y valor que tienen su SER, sus acciones y actitudes.

Para lograrlo se propone: realizar talleres, conferencias, videos,

películas, debates, cuentos, juegos, reflexiones sobre los valores y la falta de

valores que existen en nuestra sociedad y por ende en nuestro núcleo

familiar, escolar y sociar.

5. REFERENTE LEGAL

El marco legal que rige el sistema educativo hoy, nos proporciona los

puntos de referencia a tener en cuenta en lo relativo a actitudes y valores,

temas con los cuales trabaja la Fundación.

En la LEY N° 26.206 sancionada y promulgada en 2006, LEY DE

EDUCACIÓN NACIONAL TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES, CAPÍTULO I,

PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS; en su artículo 8°, dice:

La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y

fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y

promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de

vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a

la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común .

En su CAPÍTULO II FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA

NACIONAL, artículo 11, incisos:

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las

dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y

laboral, como para el acceso a estudios superiores

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores

éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución

pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad,

honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la

formación integral de una sexualidad responsable.

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de

las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.

La Ley General de Educación n° 4731, en su título II Artículo 6°, FINES DE

LA EDUCACIÓN dice:

La educación en la Provincia se dirige al cumplimiento de los siguientes

fines:

a) La formación integral, armónica y permanente de cada hombre, de

modo que sea capaz de asumir reflexiva, crítica y creativamente su proyecto

personal y social.

b) La realización de la persona en las dimensiones cultural, social,

estética, ética y espiritual, acorde con sus capacidades, guiado por los

valores de vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad

y justicia e integrada a su habitat.

6. MARCO CONCEPTUAL

"Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que

determinan su manera de ser y orientan su conducta".

Los valores humanos son necesarios en todo momento de la vida, son

los que nos hacen ser aceptos ante los demás y nos abren la puerta hacia

la interrelación adecuada con otras personas.

El concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para

designar valor económico como precio de un objeto; para evaluar las ideas

o personas, así un objeto tiene un gran valor estético y una persona un gran

valor moral.

Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es

valorarlos de acuerdo con algún criterio establecido. Si el acto se acomoda

al criterio, lo denominamos bueno; si no; es malo.

A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los

desarrollamos, ni los ofrecemos a nuestro prójimo. Otras veces no hemos

caído en cuenta que tenemos muchos valores. Los reconocemos, pero su

peso nos doblega y no sabemos a dónde ir con ellos olvidando que los

valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades superiores para

reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y aplicarlos en

compañía de las personas que nos quieren ayudar.

Cada organización social (en el caso que se orienta el proyecto es a

las instituciones educativas) tiende a modelar el comportamiento de los

individuos que la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se

comportan de acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estímulo del

grupo y aquellos que trasgreden o se alejan de esos valores reciben el

rechazo del grupo. Los primeros estarían en el grupo de los que resaltan,

-:. L..

desarrollan y reconocen valores; los segundos en el grupo de los que no los

practican.

Como consecuencia, entendemos como contravalor o antivalor todo

aquello que dificulta al sujeto a llegar a ser más aceptado por el resto.

Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que

para hacerlo debemos orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores

y actitudes.

Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia, nuestra

sociedad y por ende forman parte de nuestras creencias. Los antivalores nos

aniquilan y crean conflicto. Los valores son fundamentales en la interacción

social y en la socialización del individuo.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

s Promover actitudes que nos lleven al rescate de los valores: amor,

vida, paz, justicia, verdad.

s Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den

alternativas de solución para el rescate de los valores.

s Inculcar actitudes de cambio y mejoramiento en las relaciones

interpersonales de los sujetos.

s Valorar la riqueza y el don de la familia, manifestando sentimientos

de amor y de respeto hacia quienes nos dieron la vida y a la

institución y docentes que nos enseñan a crecer día a día.

8. METAS

s Que cada participante del proyecto sea "sembrado en valores".

s Crear un espacio en el cual se de cabida al análisis, la reflexión, desde

la perspectiva de la formación en valores: Aprender a Ser.

^ Establecer una relación maestro-alumno, padre-hijo, basada en el

diálogo la cooperación y la apertura permanente; la construcción de

experiencias de aprendizaje significativas.

s Intentar hacer de cada institución representada en la participación del

programa, se desarrolle como un agente multiplicador de lo recibido.

s Que los docentes puedan pensar y formular nuevos modelos para

acrecentar los valores de los estudiantes de la institución educativa

que forman parte y de la comunidad en general con fines y metas

realmente alcanzables.

s Que los padres de familia logren cambiar la actitud de relación con sus

hijos (as).

s Que el estudiante pueda verse como un ser lleno de valores para que

crezca seguro y fortalezca las posibilidades de ser una persona feliz.

s Propiciar un ambiente de participación de compromiso con la

comunidad, que implique la aceptación de responsabilidades a la

hora de tratar los valores.

s La transformación paulatina de la sociedad con el aporte de cada

uno.

s Generar en los participantes los valores que le permitan realizarse

como una persona sana, íntegra que contribuye con todo lo bueno

que tiene a su entorno social.

9. TÉCNICAS y METODOLOGÍA

El desarrollo de cada tema tendrá en detalle cada una de las técnicas

y estrategias utilizadas para cada encuentro.

En forma general, podemos resumirlas en:

s Diálogos clarificadores: se basan en una serie de puntos o ítems que,

ante un tema o cuestión determinada, tienen como objetivo hacer

pensar a los participantes y aplicar la autorreflexión.

s Exposición: desarrollar un tema que se ha preparado con anterioridad.

s Mesa redonda: aquí los participantes intervienen, sucesivamente,

defendiendo posiciones divergentes, contradictorias, coincidentes...

sobre un mismo tema.

Panel: consiste en debatir de manera informal. Hay un moderador que

se limita a presentar el tema y a resumir las conclusiones.

Debate: dos personas se han preparado y presentan dos opiniones

diferentes y/o mayoritarias. Ante la asamblea presentan razones para

hacer prevalecer su opinión y convencer a los demás. Se presenta la

variedad cine debate, dónde se proyecta un corto y se debaten las

ideas que se generan.

Lluvia de ¡deas: para estimular la participación, cada cual puede

expresar su opinión de un concepto.

Role-play: es una representación de situaciones, se reparten los

papeles o roles diferentes entre diversos participantes, según las

situaciones o actitudes a desarrollar.

Entrevistas, reportajes, historias de vida: se utilizan éstos recursos para

escuchar un relato orientado de algún tema en particular.

Videos motivacionales: se utilizan como disparadores o cómo para

reflexionar sobre el tema.

Cuentos: por medio de éste recurso literario se plantea un tema a

trabajar. Se puede utilizar cómo disparador o reflexión.

Juegos: se interactúa con algunas actividades lúdicas que fomentan el

buen ambiente de trabajo.

10. LOS VALORES A TRABAJAR

Consideramos que los valores son el eje fundamental para vivir en

sociedad desde el punto de vista moral, por eso la Fundación Alas de Águila

promueve el respeto y cumplimiento a todos los valores conjugados en estos

dos principios:

1. Conocer todas las opciones: hoy en día, y aunque parezca

contradictorio frente a la gran cantidad de medios y formas de

apropiarnos de información, los jóvenes no escuchan todas las

opciones, y hablando específicamente de los valores nos enfrentamos

muchas veces a un vacío o distorsión de la verdad y profundidad de

los mismos.

2. Implicación y compromiso: es la parte activa, lo que nos toca a cada

uno, evita que lo creemos de los valores quede reducidos a una simple

declaración de buenas intenciones.

Una vez interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas de

conducta. Los auténticos valores son asumidos libremente y nos permiten

definir con claridad los objetivos de la vida dándole su pleno sentido. Nos

ayudan a aceptarnos y a estimarnos tal y como somos, facilitando una

relación madura y equilibrada con las personas y las cosas.

La Fundación se interesa y ocupa de la educación en valores que

forma parte de la formación integral de la persona, ayudando a los

estudiantes a construir sus propios criterios, permitiéndoles tomar decisiones,

para que sepan como enfocar su vida y cómo vivirla y orientarla.

Para que el proceso formativo del que estamos hablando, se dé, los

docentes y padres le van a dar toda la importancia para generar un

ambiente adecuado y propicio para que los jóvenes logren desarrollar los

valores en su vida. Por lo cual el programa "Semillas" no está orientado sólo

a estudiantes sino a padres y docenes.

Los valores que se toman cómo punto de partida son:

EL AMOR

LA VIDA

LA PAZ

LA VERDAD

LA JUSTICIA

Además se plantean los valores desde temas de profundo interés de

los jóvenes como: autoestima, toma de decisiones, sexualidad, suicidio,

adicciones, entre otros.

Todos estos trabajados con cuentos, videos, charlas entre otros,

seleccionados para cada tema; de donde cada participante toma o deja,

elabora su propio código de valores, decide cómo enfrentar y desarrollar su

vida.

Entendemos que nuestro trabajo es la siembra, declaramos los valores,

de ahí en más cada oyente tendrá la responsabilidad de formarse en ellos.

11. COMPETENCIAS Y LOGROS SUGERIDOS PARA DESARROLLAR ALGUNOS

VALORES.

s Valoración del lenguaje oral y escrito como instrumento primordial de la

comunicación humana.

s Interés y gusto por expresar las ideas propias y sentimientos.

s Audición atenta y crítica.

s Respeto al turno de la palabra, a las intervenciones e ideas.

s Interés por participar y hacerse entender.

s Sentido crítico ante las producciones escritas publicitarias y medios de

comunicación masivos.

s Respeto por la pluralidad cultural y valoración de la propia identidad.

s Valoración y adopción de hábitos de cuidado, limpieza y salud.

s Participación en la vida colectiva respetando las normas de

convivencia.

s Valorar las tareas encaminadas a lograr la paz y el bienestar.

s Gusto por el cuidado del cuerpo.

s Valoración de la importancia de un desarrollo físico equilibrado,

s Actitud de respeto a las normas y reglas del juego.

s Aceptación y respeto de las normas para la conservación y

mejoramiento del medio natural.

s Aceptación y respeto del propio cuerpo.

s Esfuerzo para vencer las dificultades superables.

s Respeto por el entorno.

s Consideración de los errores como estímulo para nuevas iniciativas.

s Crítica ante el entorno y responsabilidad en la participación y

colaboración.

s Confianza en sí mismo y en las propias posibilidades delante de los

demás.

s Respeto, aceptación y estima hacia el otro.

s Facilitar al estudiante que aprenda a aprender.

s Desarrollar la creatividad crítica.

s Motivar para el aprendizaje.

s Valoración del compromiso, la solidaridad y la dignidad de la persona.

12. EVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO

s Se entregaran unas encuestas, a modo de evaluación general del

dictado del curso con la posibilidad que los participantes sugieran y/o

expresen sus opiniones.

s Se otorgara certificados de asistencia, y con el puntaje (si se logra la

puntuación del ministerio) a los participantes docentes del programa.

s Se realizará una mención especial a los destacados por su activa

participación en el desarrollo de las actividades propuestas.

s Las instituciones participantes, tendrán lugar en el listado de escuelas y

colegios que la Fundación reconoce para hacer la mención anual

"Jóvenes con valores".

73. CRONOGRAMAS

El cronograma con las actividades a desarrollar se adapta según el

tema y la modalidad elegida (charla, taller, exposiciones, etc.).

En el caso particular del programa "Semillas", cómo se presenta en

forma de un curso, se dividirá en módulos en los cuáles se trabajará con

diversas modalidades atendiendo la duración sugerida para cada

encuentro (de 2 a 4 horas). Se sugiere una presentación de 8hs por día (con

break y descansos) en un máximo de 5 encuentros.

Seguidamente se presenta el programa sinóptico. A partir de un tema

general se elaborarán los distintos encuentros de acuerdo con el contenido

seleccionado y atendiendo siempre a uno o más ejes a trabajar. En el

desarrollo de los mismos, se utilizarán estrategias metodológicas apropiadas

para generar la participación activa y vivencial de los integrantes de cada

grupo, ya que para educar en valores es necesario involucrarse efectiva y

afectivamente, es decir, estar y querer estar.

Los ejes de cada encuentro serán los cinco valores; Vida, Amor,

Justicia, Verdad, Paz y los temas generales a trabajar son: Sexualidad,

Autoestima, Carácter, Decisiones, No violencia. A su vez cada tema

desarrolla en manera más específica puntos especiales (subtemas); como

por ejemplo:

Ejes: Amor y Vida (se trabajan de manera trasversal: Justicia, Verdad y

Paz)

Tema general: Sexualidad

Subtemas: educación sexual, relaciones sanas, pubertad,

anticoncepción, embarazo, aborto, abuso sexual, mitos sobre la sexualidad.

Ejemplo general de un programa:

Charla-taller: Duración 2 horas aproximadamente.

•/ Video disparador

J Exposición y mesa redonda

</ Video motivacional

s Reflexión

</ Entrevista

s Actividad práctica (grupal)

s Reflexión

s Actividad práctica (personal)

s Reflexión

s Historia de vida

s Reflexión

s Video motivacional

14. Generalidades

El programa "Semillas" para Educar en Valores, se ofrece de acuerdo

a las especificaciones expuestas, para que represente un aporte a la

formación permanente de los docentes, padres y alumnos. La idea de la

Fundación Alas de Águila es lograr un efecto multiplicador, pero partiendo

de la base que no se puede dar lo que no se tiene es que deseamos llegar

cómo equipo a otros y sumar así voluntades en ésta hermosa tarea de

educar.

El programa puede hacerse extensible a los alumnos cursantes de los

últimos años del secundario, a padres y alumnos de la carrera de formación

docente. Se ofrece haciendo las adaptaciones necesarias, de acuerdo a los

participantes, a los que vaya dirigido.