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UNIDAD EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN 2015 – 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 2
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
LIC.
ED
ILM
A
MEJ
IA TODOS LOS
COMPONENTESPRIMERO 7 42 29/10/2015 11/12/2015
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana
Comunicación verbal y no verbalDesarrollo de la salud
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Mi familia y yo
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
Comprensión de Textos Escritos: • Comprende textos (imágenes, códigos, colores, formas) y algunas palabras familiares, ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.
• Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares.• Expresa ideas simples sobre textos (imágenes, códigos, colores, formas), a partir de su experiencia cotidiana.
DOMINIO B
Comprensión de Textos Escritos: • Comprende textos (imágenes, códigos, colores, formas) y algunas palabras familiares, ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.• Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares.
DOMINIO C
• Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.• Utiliza imágenes que expresen ideas en secuencia, escribe con sus propios códigos13 y algunas palabras familiares.-• Recolecta información del entorno y la organiza en pictogramas.• Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra. Comprende que un pictograma es la representación de cantidades.• Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre información presentada en pictogramas.-• Obtiene información de forma oral sobre el entorno social inmediato e identifica en su núcleo familiar y escolar actividades de cooperación. Formula preguntas y comunica su punto de vista sobre comportamientos que favorecen u obstaculizan la convivencia familiar y escolar, en forma oral y/o con sus propios códigos a través de representaciones gráficas.• Reconoce normas que rigen su entorno inmediato. Reconoce y describe la estructura de su familia. Identifica los distintos roles y responsabilidades de los miembros de su familia o de las personas con las que convive.• Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar. Asume actitudes de respeto hacia el otro (saludar, levantar la mano, esperar el turno, escuchar, respetar al otro, compartir, etc.) para la convivencia diaria al interior de la familia y la escuela.-• Realiza experiencias sencillas para observar animales y plantas del entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios códigos, o mediante representaciones gráficas.• Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas, de acuerdo a la función que ellas cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las partes de su cuerpo y la función que estas partes tienen para relacionarse con su entorno.• Realiza acciones relacionadas con la alimentación nutritiva, el cuidado personal y las normas de seguridad básicas.
DOMINIO D
Producción de Textos Escritos: • Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.• Ordena, en secuencia, imágenes que expresan ideas simples.• Comunica, con sus propios códigos, sus experiencias, sentimientos y emociones.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DEESENCIALES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representación gráfica de escenas del texto.
Reconocer: Reconocer y recordar características físicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripción. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es útil. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en párrafosAnticipar: activar toda la información que se tiene sobre objetos, animales y
HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.
Actividad EvaluativaNombra los personajes de una fotografía sin dificultad.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Descriptiva
alimentos para preparar la comprensión de la descripción desde imágenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explícitos, entre otros.
Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica).
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relación con el texto. Comprender ideas que están explícitas. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en
HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
Comprende el significado de palabras, frases y expresiones.
Actividad EvaluativaMenciona el o los significados de palabras seleccionadas en relación a la familia. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
partes importantes. Poslectura: identificar elementos explícitos del texto establecer relaciones
Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).
Reconocer: Reconocer y recordar características físicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripción. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es útil. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en párrafosAnticipar: activar toda la información que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para
HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.
Actividad EvaluativaEnumera la cantidad de palabras que componen una cadena sonora relacionada a la familia.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
preparar laDiscriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus
Ubicar al niño frente al medio
HojasLibros de estudiante
Discrimina objetos o trazos de acuerdo a sus Actividad Evaluativa
características
Delimitar el hecho a estudiarSeñalar características sobresalientesEstablecer sus funcionesDestacar las semejanzas y diferencias
Cuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
características
Señala los sonidos de palabras según su ubicación.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica).
Reconocer: Reconocer y recordar características físicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripción. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es útil. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas:
HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.
Actividad EvaluativaNombra con claridad sus características físicas exponiéndolas ante el grupo. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Describirse a sí mismo en forma oral considerando sus características físicas, articulando y pronunciando
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir
HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.
Lee imágenes y narra historias en secuencia. Actividad Evaluativa
Narra experiencias propias con su
correctamente las palabras
en la descripción. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etcétera).Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la descripción.
TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
familia en formaespontánea. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido.
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la exposición. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etcétera). Tomar la palabra en el
HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopias
Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.
Actividad EvaluativaGenera nuevas palabras a partir de sonidos conocidos, sin dificultad. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
momento idóneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, con quién hablar). Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en exposiciones.
GrabadoraCd
Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos
Ubicar al niño frente al medioDelimitar el hecho a estudiarSeñalar características sobresalientesEstablecer sus funcionesDestacar las semejanzas y diferencias
HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
Diferencia los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras.
Actividad EvaluativaEscribe y lee descripciones de miembros de la familia, elaboradas en su propio código. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Numérica
Escribir con su propio código descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase. •
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relación con el texto. Comprender ideas que están explícitas. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explícitos del texto establecer relaciones de semejanza y diferencia.
HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos
Actividad EvaluativaUtiliza creativamente los diferentes rasgos caligráficos.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Ejecutar rasgos caligráficos para emplearlos creativamente.
Planificar: definir el propósito de escribir,
HojasLibros de estudiante
Realiza rasgos caligráficos Actividad Evaluativa
creativamente. el tipo de texto que se puede producir, para quién va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificación para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlación entre el contenido del texto y el propósito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografía. Seleccionar un formato. Reescribir
Cuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd
Describe objetos o elementos del entorno familiar tomando en cuenta sus características. TECNICAObservación
INSTRUMENTO RegistroDescriptivo
el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario.
Expresar con libertad sus vivencias familiares a través del dibujo.
Definir la palabra entornoIdentificar el entorno de la escuelaExplicar el entorno natural y sus características.Describir el entorno construido por el ser humano y sus características.Reconocer el entorno donde viveDiferenciar entre barrio, recinto y caserío.
FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas.
Actividad EvaluativaRepresenta gráficamente una vivencia familiar por medio del dibujo. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Numérica
Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su familia.
Imaginar detalles, forma y ubicación.Proyectar el trabajo a realizarColorearAutoevaluar los logros alcanzadosEscoger un título asignado al trabajoPresentar los trabajos.
FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas.
Actividad EvaluativaDibuja una situación familiar creativamente. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
Describir las distintas manifestaciones artísticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas
Ubicar el objeto modelo con la observación
FotocopiasColoresTijeras
Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas.
Actividad EvaluativaDescribe y valora una escultura como manifestación artística.
y valorarlas desde la observación e identificación.
Definir las formasReproducir dando formaAnalizar críticamente su propio trabajo.Presentar el trabajo para apreciación común.
PapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafoplásticas.
Imaginar detalles, forma y ubicación.Proyectar el trabajo a realizarColorearAutoevaluar los logros alcanzadosEscoger un título asignado al trabajoPresentar los trabajos.
FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Dramatiza situaciones de la realidad.
Actividad EvaluativaRepresenta una situación real o imaginaria aplicando las técnicas grafoplásticas. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Numérica
Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos.
Percibir esquemas rítmicos con palmadasZapatear y golpearImitar el esquema rítmico propuesto.CorregirReproducir los esquemas rítmicos
FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCD
Imita ritmos con su cuerpo. Actividad Evaluativa
Produce ritmos empleando su cuerpo en forma creativa. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
distinguiendo sus elementos.
Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales.
Escuchar sonidos diferentes.Diferenciar el sonido musicalEscuchar cancionesApreciar y diferenciarAplicar y reproducir con ritmo.
FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Imita ritmos con su cuerpo.
Actividad EvaluativaCaracteriza el ritmo de un fenómeno natural o artificial. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral.
Escuchar la músicaDesplazarse rítmicamenteIdentificar el ritmoRelacionar el ritmo con el movimientoEjecutar todo el baileRealizar ejercicios de repeticiónCorregir de acuerdo a las necesidades individuales.
FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Imita ritmos con su cuerpo.
Actividad EvaluativaDemuestra imaginación al dramatizar, bailar y participar en bailes. TECNICAObservación
INSTRUMENTO RegistroDescriptivo
Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas
(Pensamiento creativo)
GrabadoraCD
Reconoce y ubica objetos que están a la Actividad Evaluativa
articulaciones para conocer su función y cuidar el esquema corporal. •
Identificar las partes del cuerpo. Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realización correcta de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con música. Elaborar acciones en pro de la salud y el cuidado de su cuerpo.
Ropa deportivaRondasJuegosDisfraces
izquierda y derecha de su cuerpo.
Utiliza sus articulaciones para ejecutar movimientos en forma coordinada. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
• Reconocer su simetría corporal y las características propias de su cuerpo en distintos desplazamientos.
Mando Directo(Pensamiento lógico, crítico y creativo)Demostración: Indicar la actividad planificada.Explicación: Dar instrucciones sobre el ejercicio.Ejecución: Ejecutar los movimientos indicadosCorrección: Orientar sobre la realización correcta.
GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces
Reconoce y ubica objetos que están a la izquierda y derecha de su cuerpo.
Actividad EvaluativaNombra ejemplos de simetría corporal al ejecutar desplazamientos. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Numérica
Coordinar de forma independiente (Pensamiento Grabadora Reconoce y ubica
los movimientos de las dos áreas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.
creativo)Realizar ejercicios de calentamiento. Establecer reglas de ejercicios. Seleccionar ejercicios. Participar en los ejercicios. Ejercicios de relajamiento y aseo personal.
CDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces
objetos que están a la izquierda y derecha de su cuerpo.
Actividad EvaluativaLleva a cabo movimientos corporales utilizando las dos áreaslaterales del cuerpo. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales.
Descubrimiento guiado (pensamiento lógico, crítico y creativo) Dialogar sobre el cuerpo y los movimientos que se realizan.Crear movimientos Explicar la realización de los ejercicios planificados.Descubrimiento: ejecutar los ejercicios y corregir errores.Evaluación: realizar
prácticas de aseo
GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces
Dramatiza situaciones de la realidad.
Actividad EvaluativaImita actividades cotidianas con autonomía en forma corporal.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Numérica
Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera).
(Pensamiento creativo)Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realización correcta de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con sonidos corporales.
GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces
Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.
Actividad EvaluativaUbica objetos en relación a las nociones espaciales mencionadas. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Descriptiva
Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/ despacio; rápido/lento, en situaciones cotidianas.
(Pensamiento creativo)Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo.Controlar la realización correcta
GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces
Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.
Actividad EvaluativaSe desplaza empleando diversos ritmos, según las nociones trabajadas. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Numérica
de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con sonidos corporales.
Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno.
Invitar a que traigan de sus casas objetos para que los describan en gruposRealizar en forma permanente actividades donde los alumnos puedan expresar en forma verbalCrear la rutina diaria instancia que permita describir diversos objetos.Salir a buscar elementos de la naturaleza para identificar colores y características
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
Actividad EvaluativaElabora creativamente un collage relacionando con la familia empleando los colores blanco y negro.TECNICA Observación
INSTRUMENTO
• Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones.
Traer objetos diversos de la casaRealizar descripciones cualitativas y cuantitativas Establecer comparaciones
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.
Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
Actividad EvaluativaAgrupa objetos según su color, tamaño y forma sin dificultad.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Comparar las características físicas de cada unoReconocer las similitudes en diversos objetos.Reconocer las diferencias.
TICLáminas.
• Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos.
Traer objetos diversos de la casaRealizar descripciones cualitativas y cuantitativas Establecer comparacionesComparar las características físicas de cada uno
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
Actividad EvaluativaEstablecer diferencias entre materiales de construcción que son semejantes y diferentes.TECNICA ObservaciónINSTRUMENTO Lista de cotejo
Reconocer las similitudes en diversos objetos.Reconocer las diferencias.
Identificar, estimar y comparar objetos según su peso (pesado,
Invitar a los alumnos a que expresen
FotocopiasCarteles
Identifica, describe, compara y clasifica Actividad Evaluativa
liviano) con unidades de medidas no convencionales.
diversas características, cualitativas y cuantitativas, para así buscar objetos con esa descripción.Jugar al veo, veo. Para desarrollar destrezas de describirRealizar dibujos de diversos objetos para luego expresar sus característicasDescribir características físicas de cada uno de sus compañeros.Describir considerando los atributos.
TarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
objetos del entorno según color, tamaño y forma.
Estima el peso de objetos conocidos, empleando medidas no convencionales. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
• Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.
Darles órdenes consecutivasOrganizar secuencias temporalesAsociarDibujar acciones propiasRelacionar cada día de la semana con una acción determinadaHacer actividades en
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
Actividad EvaluativaEstablece comparaciones directas: joven viejo en los miembros de‐la familia. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Descriptiva
las que estimen el tiempoFomentar la reflexión y verbalización de las nociones trabajadas para el desarrollo del pensamiento.
Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamaño o la longitud
Reconocer un patrón de dos elementosCompletar un patrónCrear un patrónRepetir los tres primeros pasosOrdenar a los alumnos bajo un patrónRepartir figuras diferentes y ordenarlas formando un patrónFormar patrones con lápices de coloresEscribir patrones en el pizarrón.
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos.
Actividad EvaluativaConstruye patrones con objetos según tamaño, forma y longitud.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicación de objetos.
Darles órdenes consecutivasOrganizar secuencias temporalesAsociarDibujar acciones propias
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudiante
Describe la posición y ubicación de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/último; cerca/lejos;
Actividad EvaluativaDescribe la posición y ubicación de los objetos (Sobre/ debajo)TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Relacionar cada día de la semana con una acción determinadaHacer actividades en las que estimen el tiempoFomentar la reflexión y verbalización de las nociones trabajadas para el desarrollo del pensamiento.
Cuaderno de trabajo.TICLáminas.
dentro/fuera).
Determinar relaciones de orden (más que y menos que) entre objetos, para establecer comparaciones.
Jugar a conocer quien esta antes y después en la lista del grupoOrdenar números cuyo antecesor y sucesor el alumno debe reconocerUsar la cinta numéricaReconocer el número del día anterior y posteriorEscribir en cada silla el número para que el niño los ordene del número menor al mayor y viceversaPresentar secuencias en las que falte
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; más/menos en situaciones cotidianas.
Actividad EvaluativaUsa los cuantificadores más que ‐menos que en situaciones cotidianas.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
números, para que el alumno los reconozcaOrdenar al grupo de acuerdo al número de lista
Usar la noción de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno, ninguno, todos).
Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o símbolos matemáticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el numeral correspondiente.
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; más/menos en situaciones cotidianas.
Actividad EvaluativaUtiliza los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno, todos en situaciones cotidinas. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/después en situaciones cotidianas.
Jugar a conocer quien esta antes y después en la lista del grupoOrdenar números cuyo antecesor y sucesor el alumno debe reconocerUsar la cinta
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TIC
Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; más/menos en situaciones cotidianas.
Actividad EvaluativaOrdena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
numéricaReconocer el número del día anterior y posteriorEscribir en cada silla el número para que el niño los ordene del número menor al mayor y viceversaPresentar secuencias en las que falte números, para que el alumno los reconozcaOrdenar al grupo de acuerdo al número de lista
Láminas.
• Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o símbolos matemáticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos.
Actividad EvaluativaCuenta objetos y numerales del 1 al 10 en situaciones cotidianas.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Numérica
numeral correspondiente.
• Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.
Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o símbolos matemáticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el numeral correspondiente.
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos.
Actividad EvaluativaAsocia y escribe el número 1,2,3 en contextos significativos. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Utilizar los números ordinales del primero al tercero en la ubicación de elementos del entorno
Realizar una carrera en el patio.Observar el orden de llegada.Identificar el orden Anotar el orden de llegadaComparar el orden de llegada con los números ordinales.Reconocer los ordinales del primero al vigésimo.
FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.
Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos.
Actividad EvaluativaUtiliza los números ordinales para indicar el orden deubicación de objetos del entorno.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su núcleo familiar.
Reconocer la familia como la primera escuelaDefinir lo que es familia.Reconocer de qué son y cómo se expresan los valores.Identificar valores de familiaExpresar gráficamente valores en familiaPracticar valores con la naturaleza.
Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.FotografíasFotocopiasGomaTijeraPapelColores
Identifica los miembros de su familia y los nombra.
Actividad EvaluativaNombra a los miembros de la familia y valora su núcleo familiar. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
• Practicar normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente.
Relacionar los procesos del cuerpo humano y ciertos hábitos de higiene.Describir la rutina diaria antes de ir a la escuela.Explicar la importancia de los hábitos de alimentación, aseo y respeto del cuerpo humano.Describir hábitos de alimentación saludable y de aseo diario.
Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.FotografíasFotocopiasGomaTijeraPapelColores
Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.
Actividad EvaluativaRepresenta su historia personal en forma cronológica y se identifica como miembro de su familia.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
Interiorizar normas de respeto al propio cuerpo y al de las demás personas.
• Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia.
Relacionar los procesos del cuerpo humano y ciertos hábitos de higiene.Describir la rutina diaria antes de ir a la escuela.Explicar la importancia de los hábitos de alimentación, aseo y respeto del cuerpo humano.Describir hábitos de alimentación saludable y de aseo diario.Interiorizar normas de respeto al propio cuerpo y al de las demás personas.
Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.FotografíasFotocopiasGomaTijeraPapelColores
Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas.
Actividad EvaluativaAnaliza su experiencia en el hogar e identifica las necesidades básicas de la familia. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Descriptiva
Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características
Compartir experienciasVivenciar la estructura básica de una vivienda.Explicar algunos materiales que se
Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.FotografíasFotocopiasGoma
Describe las características del entorno en que vive.
Actividad EvaluativaRepresenta las viviendas que tiene en su entorno con material reciclaje. TECNICAObservación
utilizan para construir una vivienda.Describir las viviendas según el clima y el lugar.Reconocer las dependencias de una vivienda.Ubicar las viviendas según el lugar.
TijeraPapelColores
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:
• Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 PRIMER Año EGB. Ministerio de Educación Ecuador.• Evaluación de los Aprendizajes MEC- DNMP 2002)• Texto de Lengua y Literatura, dotado por el Ministerio de Educación.• Estándares de la Calidad Educativa:
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Lic. Edilma Mejía NOMBRE: Lic. Fernado Freire NOMBRE: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA:Identidad y Autonomía
Número de Periodos:2
Fecha de Inicio03-11-2015
Fecha de Finalización03-11-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su núcleo familiar. Identifica los miembros de su familia y los nombra.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 1 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ANTICIPACION Láminas Hojas Lápices Nombra a los miembros de la Actividad Evaluativa
Pinturas
familia y valora su núcleo familiar.
Nombra a los miembros de la familia y valora su núcleo familiar. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los diferentes tipos de familia que conocemos.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO- CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas acerca de los diferentes tipos de familia: familia completa, solo con abuelos, monoparentales.
TÉCNICA: Organizador GráficoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla de los diferentestipos de familias.
CONSOLIDACIONCONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un dibujo del tipo de familia que lamaestra sugiera o también a su gusto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando FreireFirma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio04-11-2015
Fecha de Finalización04-11-2015
Convivencia
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia
Identifica los miembros de su familia y los nombra.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 2 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
FotografíasGoma
Papel BondTijeras
Representa su historia personal en forma cronológica y se
identifica como miembro de su familia.
Actividad EvaluativaRepresenta su historia personal en
forma cronológica y se identifica como miembro de su familia.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación sobre eventos llevados a cabo al interior de cada familia.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de fotografías de eventos familiares diversos.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional de eventos familiares llevados a cabo.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Collage‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración y exposición de una historia personalde los niños de la clase en forma de collage deimágenes.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos: Fecha de Inicio Fecha de Finalización
1 05-11-2015 05-11-2015 Convivencia
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Practicar normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente
Describe las características del entorno en que vive.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 3 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Láminas didácticas. Indica las acciones que le
permiten cuidar su cuerpo diariamente. Actividad Evaluativa
Indica las acciones que le permiten cuidar su cuerpo diariamente.
TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Planteamientos de preguntas como:¿Qué normas de higiene conoce? ¿Cuáles señalesde seguridad conocemos?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas acerca del cuidado, higiene y seguridad personal; descripción de las mismas.
TÉCNICA: Organizador Cognitivo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de imágenes acerca de normas que podemos practicar en todos los ambientes.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Dramatización ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de roles representando normas de higiene y seguridad personal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio05-11-2015
Fecha de Finalización05-11-2015
Descubrimiento y ComprensiónOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar y comprender las necesidadesbásicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia
Demuestra autonomía al resolver sus necesidadescotidianas
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 4 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
TvDVD.
Analiza su experiencia en el hogar e identifica las
necesidades básicas de la familia.
Actividad EvaluativaAnaliza su experiencia en el hogar e
identifica las necesidades básicas de la familia. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Escala Descriptiva
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Planteamiento de preguntas como:¿Qué actividades realiza los fines de semana?¿Qué tipo de alimentos consume en casa?¿Cómo se recrea con su familia?¿A qué hora descansa en la noche?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de un video acerca de las necesidades básicas de los seres humanos.
TÉCNICA ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos pictográfica de los alimentos u otras necesidades básicas.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dramatización ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Dramatización de una escena cotidiana del hogar en relación a sus necesidades básicas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio06-11-2015
Fecha de Finalización06-11-2015
Descubrimiento y Comprensión
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características.
Describe las características del entorno en que vive.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 5 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Carteles Goma Láminas Representa las viviendas que
didácticas Tijeras Material reciclable
tiene en su entorno con material reciclaje. Actividad Evaluativa
Representa las viviendas que tiene en su entorno con material reciclaje.
TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Debate‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los diferentes tipos deviviendas desde el análisis del lugar donde estánubicadas.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas pictográficas de las viviendas de la Sierra, Costa, Oriente y Galápagos.
TÉCNICA: Organizador Cognitivo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de un mentefacto conceptual para abstraer las nociones de las viviendas y su utilidad.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Modelado ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una maqueta de las viviendas que tenemos en nuestro entorno empleando material de reciclaje.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio06-11-2015
Fecha de Finalización06-11-2015
Descubrimiento y Comprensión
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones.
Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE( 6 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Juguetes Legos Plastilina
Agrupa objetos según su color, tamaño y forma sin dificultad.
Actividad EvaluativaAgrupa objetos según su color, tamaño
y forma sin dificultad.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los objetos que tenemos en la clase según el color, tamaño y forma.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de objetos de la clase enfatizando en sus características físicas.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Cuadro comparativo de los objetos presentados en clase de acuerdo a sus cualidades.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Modelado ACTIVIDAD‐ DE APRENDIZAJE:Construcción de diferentes objetos según su tamaño: (grande, mediano y pequeño) empleando plastilina o masa de modelado.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio09-11-2015
Fecha de Finalización09-11-2015
Descubrimiento y ComprensiónOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos.
Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 7 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Láminas didácticas Papel Establecer diferencias entre
Bond Pinturas Texto
materiales de construcción que son semejantes y diferentes.
Actividad EvaluativaEstablecer diferencias entre materiales de construcción que son semejantes y
diferentes.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA :Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de preguntas sobre característicasde objetos del entorno (patio, comedor,dormitorio)
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Visita la vivienda de uno de nuestros compañeros.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos de los objetos del medio familiar.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de las características de los objetos del entorno familiar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio10-11-2015
Fecha de Finalización10-11-2015
Descubrimiento y Comprensión
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar, estimar y comparar objetos según su peso (pesado, liviano) con unidades de medidas no convencionales.
Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamaño y temperatura de objetos (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno/ liviano/pesado; grande/pequeño; caliente/frío).
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE (8 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Muebles‐Loncheras‐Almohadas‐
Baldes‐
Estima el peso de objetos conocidos, empleando medidas
no convencionales. Actividad EvaluativaEstima el peso de objetos conocidos,
empleando medidas no convencionales. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Formulación de preguntas y respuestas sobre elpeso estimado de algunos objetos del entornofamiliar.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de objetos como: muebles, almohada, etc; para evidenciar las nociones liviano/pesado, empleando medidas no convencionales.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos de los objetos analizados, caracterizándolos de acuerdo a su peso, con medidas no convencionales (baldes, loncheras, etc).
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Experimento ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de un experimento (balanza humana)para evidenciar las nociones liviano/pesado.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio11-11-2015
Fecha de Finalización11-11-2015
Relación Lógico MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.Usa los conceptos del tiempo (mañana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 9 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Láminas didácticas. Lápices Establece comparaciones
Papel Bond Pictogramas Pinturas.
directas: joven viejo en los‐ miembros de
la familia.
Actividad EvaluativaEstablece comparaciones directas:
joven viejo en los miembros de‐la familia. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Escala Descriptiva
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de las nociones joven y viejo, tomando en cuenta en entorno familiar.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas usando la noción joven ‐viejo en los miembros de la familia.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un cuadro comparativo según la noción joven viejo con los miembros de mi ‐familia.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Dibujo acerca de la noción joven viejo en la hoja‐de trabajo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio12-11-2015
Fecha de Finalización12-11-2015
Relación Lógico Matemáticas
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Reproducir, describir y construir un patrón con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamaño o la longitud.
Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 10 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Legos‐Rosetas‐
Construye patrones con objetos según tamaño, forma y longitud.
Actividad EvaluativaConstruye patrones con objetos según
tamaño, forma y longitud.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Planteamiento de una lluvia de ideas sobre objetosdel entorno familiar que tienen un determinadocolor, tamaño o forma.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación y análisis de objetos con diversas características o atributos de tamaño, color, forma o longitud.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mapa de ideas pictográfico, caracterizando a los objetos según su color forma, tamaño y longitud.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Experimento ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conformación de torres de legos según su color, tamaño, forma o longitud.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio12-11-2015
Fecha de Finalización12-11-2015
Relación Lógico Matemáticas
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicación de objetos.Describe la posición y ubicación de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/último; cerca/lejos; dentro/fuera)
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 11 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Revistas Tijeras Goma Describe la posición y ubicación
de los objetos (Sobre/ debajo)Actividad Evaluativa
Describe la posición y ubicación de los objetos (Sobre/ debajo)TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de nociones que conocemos ubicando objetos de la clase en base a nociones como cerca lejos, sobre debajo.‐ ‐
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de varios objetos de la clase identificando su ubicación.
TÉCNICA: Organizador CognitivoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un diagrama de Venn pictográficocon las nociones cerca lejos, sobre debajo.‐ ‐
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Collage‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un collage utilizando revistas enrelación a las nociones mencionadas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio13-11-2015
Fecha de Finalización13-11-2015
Relación Lógico MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Determinar relaciones de orden (más que y menos que) entre objetos, para establecer comparaciones.
Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; más/menos en situaciones cotidianas.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 12 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Rosetas Canastas Revistas Tijeras Goma
Usa los cuantificadores más que menos que en situaciones‐
cotidianas. Actividad EvaluativaUsa los cuantificadores más que ‐
menos que en situaciones cotidianas.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de preguntas de relaciones deorden.¿Cuántosrecetas tengo en la canasta azul?¿Cuántos rosetas tengo en la canasta roja?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de juguetes, rosetas estableciendo comparaciones entre sí.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional de las relaciones de orden más y menos que.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN‐TÉCNICA: Recortado y PegadoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Pegado de objetos estableciendo comparaciones derelación: más que y menos que.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio13-11-2015
Fecha de Finalización13-11-2015
Relación Lógico Matemáticas
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Usar la noción de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno, ninguno, todos).
Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; más/menos en situaciones cotidianas.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 13 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Láminas didácticas Lápices Utiliza los cuantificadores
Pinturas Guía de trabajo
muchos, pocos, uno, ninguno, todos en situaciones cotidianas.
Actividad EvaluativaUtiliza los cuantificadores muchos,
pocos, uno, ninguno, todos en situaciones cotidianas. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de noción es de cantidad: (muchos, pocos, uno, ninguno, todos), con ejemplos reales.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas con las nociones de cantidades mencionadas y comprobación de las mismas.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un diagrama de Venn según las nociones mencionadas.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Dibujo‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Representación gráfica de muchos y pocos elementos en una hoja de trabajo de acuerdo a una consigna.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio16-11-2015
Fecha de Finalización16-11-2015
Relación Lógico MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Comparar y relacionar las nociones de tiempoantes/ahora/después en situaciones cotidianas.
Usa los conceptos del tiempo (mañana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 14 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Fotos Lápices PinturasHojas de papel boon
Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias
temporales.Actividad Evaluativa
Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales.
TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de preguntas acerca de un paseorealizado en familia.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de fotos familiares en secuencia temporal
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de secuencias con los eventos observados en clase.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo.‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Representación gráfica de un evento familiar,tomando en cuenta la secuencia temporal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio16-11-2015
Fecha de Finalización16-11-2015
Relación Lógico Matemáticas
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 14 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Tarjetas Laberintos Masa de Cuenta objetos y numerales del
modelar.
1 al 10 en situaciones cotidianas.Actividad Evaluativa
Cuenta objetos y numerales del 1 al 10 en situaciones cotidianas.
TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Numérica
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los numerales conocidospor los niños.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de tarjetas y laberintos con series numéricas del 0 al 10.
TÉCNICA: Rueda de atributosACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos pictográficocon los números del 0 al 10.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Modelar. ACTIVIDAD ‐DE APRENDIZAJE:Modelado de los números conocidos en el aula en forma individual.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio17-11-2015
Fecha de Finalización17-11-2015
Relación Lógica MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 15 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Laminas de los numeras 1,2,3. Plastilina Cartulinas
Tableros
Asocia y escribe el número 1,2,3en contextos significativos.
Actividad EvaluativaAsocia y escribe el número 1,2,3 en contextos significativos. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación de números ya conocidos en forma concreta.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas de los numerales 1,2,3 y análisis de las mismas.
TÉCNICA: Organizador CognitivoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto noción de losnumerales 1,2,3 con su respectiva interpretación.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Modelado ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de los numerales 1,2,3 en plastilina o masa de modelar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio18-11-2015
Fecha de Finalización18-11-2015
Relación Lógico MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Utilizar los números ordinales del primero al tercero en la ubicación de elementos del entorno
Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 16 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Guía de trabajo Pinturas Utiliza los números ordinales
Lápices para indicar el orden deubicación de objetos del
entorno.Actividad Evaluativa
Utiliza los números ordinales para indicar el orden de
ubicación de objetos del entorno.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los números ordinales que usamos en la cotidianidad.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación del momento de formación de los niños en el patio utilizando los números ordinales.
TÉCNICA: Organizador CognitivoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional de losnúmeros ordinales e interpretación del mismo.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Coloreado ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Aplicación de la técnica de coloreado de objetos ubicados en 1ero y 3er lugar en la hoja de trabajo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA:Relación Lógico Matemáticas
Número de Periodos:1
Fecha de Inicio19-11-2015
Fecha de Finalización19-11-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar los colores blanco, negro entre los objetos del entorno.Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 17 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Revistas‐Tijeras‐Goma‐
Elabora creativamente un collage relacionando con la
familia empleando los colores blanco y negro.
Actividad EvaluativaElabora creativamente un collage
relacionando con la familia empleando los colores blanco y negro.
TECNICA Observación
INSTRUMENTO
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación relacionada a la presencia de los colores blanco y negro en los objetos del entorno.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Recorrido por las dependencias de una vivienda reconociendo elementos u objetos de color blanco y negro.
TÉCNICA:ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de un diagrama de Venn para establecer las diferencias entre los colores mencionados.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Collage‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un collage con figuras geométricasde color blanco y negro.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio19-11-2015
Fecha de Finalización19-11-2015
Relación Lógica MatemáticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representación gráfica de escenas del texto.
Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 18 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Fotografías Tijeras Goma Nombra los personajes de una
Cartulinas
fotografía sin dificultad.Actividad Evaluativa
Nombra los personajes de una fotografía sin dificultad.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Descriptiva
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación de tipos de familias como:mono parentales, completas y con abuelitos.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de fotografías que describen los diversos tipos de familias que encontramos en las diferentes comunidades.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de una foto que habla, describiendo a los integrantes de la imagen.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Collage‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Recortado de diversas imágenes para construir unafamilia modelo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio19-11-2015
Fecha de Finalización19-11-2015
Relación Lógica MatemáticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica).
Lee imágenes y narra historias en secuencia.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 19 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
LáminasLápices
Menciona el o los significados de palabras seleccionadas en
relación a la familia.
Actividad EvaluativaMenciona el o los significados de
palabras seleccionadas en relación a la familia. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Lluvia de ideas de palabras que tienen diferentessignificados.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas pictográficas relacionadas con la familia, con su respectiva escritura.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRAFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de una exposición individual o grupal de las diferentes palabras aprendidas.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Narración ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de frases que contienen palabras de igual escritura y con diferentes significados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio20-11-2015
Fecha de Finalización20-11-2015
Relación Lógico Matemática
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).
Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 20 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Láminas didácticas Pinturas Enumera la cantidad de palabras
Texto
que componen una cadena sonora relacionada a la familia.
Actividad EvaluativaEnumera la cantidad de palabras que
componen una cadena sonora relacionada a la familia.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación sobre los tipos de familia que tenemos cada uno.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas didácticas relacionadas con las familias, sus tipologías y emisión de comentarios al respecto.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una constelación de palabras de una familia y sus integrantes.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Narración ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de un comentario de la estructura de los diversos tipos de familias en la narración de sus compañeros.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Fecha de FinalizaciónDOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio20-11-2015
Fecha de Finalización20-11-2015
Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio,al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica)
Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 21 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Láminas didácticas. Lápices Pictogramas Texto.
Señala los sonidos de palabras según su ubicación.
Actividad EvaluativaSeñala los sonidos de palabras según
su ubicación.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación libre de elementos relacionados con elentorno familiar.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de un collage elaborado de forma grupal.
TÉCNICA:Mentefacto nocionalACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional conpalabras relacionadas al entorno familiar, cuyossonidos cambian al inicio, medio y final.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN‐TÉCNICA:Lectura exegética.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Lectura combinada ( palabras y pictogramas ) depalabras y frases relacionadas con el entornofamiliar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio23-11-2015
Fecha de Finalización23-11-2015
Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Describirse a sí mismo en forma oral considerando sus características físicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras.
Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 22 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Monigote Fotografías Nombra con claridad sus
Revistas Tijeras Goma
características físicas exponiéndolas ante el grupo. Actividad Evaluativa
Nombra con claridad sus características físicas exponiéndolas
ante el grupo. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Aplicación de una lluvia de ideas sobre lascaracterísticas físicas de un muñeco o monigote.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de un niño y una niña para exponer en forma respetuosa sus características físicas.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla caracterizando a una imagen propuesta en forma grupal.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Descripción individual de sus características físicas ante los compañeros y maestra.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio23-11-2015
Fecha de Finalización23-11-2015
Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido.Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 23 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Fotografías Instrumentos musicales Pictogramas
Radio grabadora
Narra experiencias propias con su familia en forma
espontánea. Actividad EvaluativaNarra experiencias propias con su
familia en formaespontánea. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de experiencias de paseos familiares llevados a cabo.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación individual de fotografías de eventos familiares.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla utilizando las experiencias de los niños.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA :Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Narración de experiencias con fotografías de diversos eventos sociales, culturales o deportivos a nivel familiar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio24-11-2015
Fecha de Finalización24-11-2015
Expresión Oral y Escrita
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos.
Reconoce y escribe su nombre
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 24 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Tarjetas con los nombres‐ Genera nuevas palabras a partir
Tijeras‐Pictogramas‐
de sonidos conocidos, sin dificultad. Actividad Evaluativa
Genera nuevas palabras a partir de sonidos conocidos, sin dificultad.
TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Planteamiento de preguntas acerca de los sonidoscon los cuales inician algunas palabras.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de pictogramas presentados para diferenciar los sonidos al inicio, al medio y al final de sus nombres.
TÉCNICA:ORGANIZADORES COGNITIVO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional con su nombre y excluyendo a los sonidos que no corresponden al mismo.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Generación individual de nuevas palabras, a partir de los sonidos contenidos en su nombre.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio25-11-2015
Fecha de Finalización25-11-2015
Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Escribir con su propio código descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase.
Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.
2. PLANIFICACIAÓN PARA LA CLASE ( 25 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Fotografías‐Revistas‐Tijeras‐Goma‐
Escribe y lee descripciones de miembros de la familia,
elaboradas en su propio código.Actividad Evaluativa
Escribe y lee descripciones de miembros de la familia, elaboradas en
su propio código. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Numérica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación sobre características generales de los miembros de la familia.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de fotografías de los miembros de una familia y análisis individual de sus características.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mapa de ideas pictográficas resaltando las características de una persona del entorno familiar.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN‐TÉCNICA:Escritura CreativaACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Escritura en su propio código de las característicasde los miembros de su familia y exposición de lasmismas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio26-11-2015
Fecha de Finalización26-11-2015
Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Ejecutar rasgos caligráficos para emplearlos creativamente.Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 26 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Lápices Texto. Marcadores Utiliza creativamente los
diferentes rasgos caligráficos.
Actividad EvaluativaUtiliza creativamente los diferentes
rasgos caligráficos.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Expresión corporalACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de movimientos corporales referentes agrafías diversas.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de láminas de diversos rasgos caligráficos presentados por la maestra.
TÉCNICA:RepresentaciónACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de la grafía que implica el trazo devarios elementos escritos.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Pre escritura ‐ ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de trazos de rasgos caligráficos según las instrucciones de la maestra.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio26-11-2015
Fecha de Finalización26-11-2015
Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Ejecutar rasgos caligráficos para emplearlos creativamente.Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 27 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Lápices Texto. Marcadores
Utiliza creativamente los diferentes rasgos caligráficos.
Actividad EvaluativaUtiliza creativamente los diferentes
rasgos caligráficos.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Expresión corporalACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de movimientos corporales referentes agraficas diversas.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de láminas de diversos rasgos caligráficos presentados por la maestra.
TÉCNICA:RepresentaciónACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de la grafía que implica el trazo devarios elementos escritos.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Pre escritura ‐ ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de trazos de rasgos caligráficos según las instrucciones de la maestra.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio26-11-2015
Fecha de Finalización26-11-2015
Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Discriminar visualmente objetos, imágenes trazos de acuerdo a sus características.
Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 28 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Reloj‐ Describe objetos o elementos del
Florero‐Vaso‐
entorno familiar tomando en cuenta sus características.
Actividad EvaluativaDescribe objetos o elementos del
entorno familiar tomando en cuenta sus características. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO RegistroDescriptivo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Formulación de preguntas acerca de las cualidadesde objetos o imágenes presentadas.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de objetos del entorno familiar, describiendo sus cualidades.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos pictográfica caracterizando a los objetos presentados.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Exposición individual de las características de objetos o imágenes en forma descriptiva.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio27-11-2015
Fecha de Finalización27-11-2015
Expresión ArtísticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Expresar con libertad sus vivencias familiares a través del dibujo. Utiliza con creatividad las técnicas Grafo platicas.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 29 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Lápices Láminas Crayones
Representa gráficamente una vivencia familiar por medio del
dibujo. Actividad EvaluativaRepresenta gráficamente una vivencia
familiar por medio del dibujo. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Escala Numérica
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Lluvia de ideasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de situaciones significativas quepodemos representar a través del dibujo.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de imágenes y dibujos elaborados en forma individual o grupal.
TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla describiendo un dibujo elaborado en el aula.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo Creativo ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Representación gráfica de vivencias familiares en forma individual.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio27-11-2015
Fecha de Finalización27-11-2015
Expresión ArtísticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su familia. Utiliza con creatividad las técnicas Grafo pláticas.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 30 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Crayones Lápices Lápices Dibuja una situación familiar
de colorPapel bond. Marcadores
creativamente.
Actividad EvaluativaDibuja una situación familiar
creativamente. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA: Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de imágenes de la familia relacionadas con situaciones cotidianas.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Presentación de fotografías analizando la conformación de cada una de ellas.
TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla de una fotografía familiar, describiendo la misma.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Representación gráfica de una situación familiar enforma creativa.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio30-11-2015
Fecha de Finalización30-11-2015
Expresión ArtísticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Describir las distintas manifestaciones artísticas (escultura, pintura, entre otros), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observación e identificación.
Utiliza con creatividad las técnicas Grafo pláticas.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 31 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Plastilina Tablero Mandiles Recuerdos
Describe y valora una escultura como manifestación artística.
Actividad EvaluativaDescribe y valora una escultura como
manifestación artística.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Diálogo acerca de oportunidades que hemos tenido para admirar esculturas o estatuas del entorno.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de un objeto o escultura elaboradas manualmente, analizando su proceso de elaboración.
TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de secuencias pictográfica con el proceso de elaboración de una escultura.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Modelado ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Modelado de una pequeña escultura utilizando plastilina.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPCIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio01-12-2015
Fecha de Finalización01-12-2015
Expresión Artística
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafo plásticas
Utiliza con creatividad las técnicas Grafo pláticas.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 32 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Lápices Lápices de color Representa una situación real o
Papel Bond Cartulinas Papel Crepé Semillas
imaginaria aplicando las técnicas grafo plásticas.
Actividad EvaluativaRepresenta una situación real o
imaginaria aplicando las técnicas grafo plásticas. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Escala Numérica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA: Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de escenas cotidianas y que podemos representarlos mediante técnicas grafo plásticas.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de trabajos realizados con técnicas grafo plásticas.
TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un cuadro comparativo pictográfico sobre las diferencias entre varias técnicas grafo plásticas.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de trabajos individuales, utilizando técnicas grafo plásticas y exposición de los mismos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio02-12-2015
Fecha de Finalización02-12-2015
Expresión ArtísticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos. Imita ritmos con su cuerpo.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 33 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Cds
Produce ritmos empleando su cuerpo en forma creativa.
Actividad EvaluativaProduce ritmos empleando su cuerpo
en forma creativa. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Lluvia de ideasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Lluvia de ideas sobre los ritmos que podemosemitir a nivel oral, corporal y con objetos.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de ritmos musicales como san Juanito, bomba.
TÉCNICA: Organizador GráficoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos pictográficasobre los ritmos que se produce a nivel corporal.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Producción de interpretación de diversos ritmos a nivel corporal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio02-12-2015
Fecha de Finalización02-12-2015
Expresión Artística
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales.
Dramatiza situaciones de la realidad
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 34 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Cds Radio Grabadora Caracteriza el ritmo de un
fenómeno natural o artificial.
Actividad EvaluativaCaracteriza el ritmo de un fenómeno
natural o artificial. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA : Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación de sonidos naturales y artificiales vivencias por los niño
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Audición de sonidos naturales y artificiales que encontramos en el entorno, como el sonido de los pajaritos y el pito de los autos.
TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cuadro comparativo entre los sonidos naturales y artificiales que tenemos en el entorno.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dramatización ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Imitación de sonidos naturales y artificiales agradables.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio03-12-2015
Fecha de Finalización03-12-2015
Expresión ArtísticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral.
Dramatiza situaciones de la realidad
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 35 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Radio Grabadora Trajes Videos
Cds.
Demuestra imaginación al dramatizar, bailar y participar
en bailes. Actividad EvaluativaDemuestra imaginación al dramatizar, bailar y participar en bailes. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO RegistroDescriptivo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Lluvia de ideas.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de tipos de bailes conocidos por losniños.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE:Presentación de diversas rondas, danzas y bailes analizando sus características.
TÉCNICA: Organizador CognitivoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de secuenciaspictográficas representando el proceso deinterpretación de una ronda o baile.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de rondas, bailes y dramatización en forma individual y grupal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio04-12-2015
Fecha de Finalización04-12-2015
Expresión CorporalOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su función y cuidar el esquema corporal
Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 36 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Colchonetas Utiliza sus articulaciones para
UlasCuerdasBalones
ejecutar movimientos en forma coordinada.
Actividad EvaluativaUtiliza sus articulaciones para ejecutar
movimientos en forma coordinada. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de ideas sobre las diversasposibilidades de movimiento corporal.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación directa de las diversas articulaciones corporales, describiendo su funcionalidad.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración de una rueda de atributospictográfica, para promover el cuidado del esquema corporal.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Exposición individual de movimiento de las articulaciones de acuerdo a su función.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio07-12-2015
Fecha de Finalización07-12-2015
Expresión CorporalOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Reconocer su simetría corporal y reconocer las características propias de su cuerpo en distintos desplazamientos.
Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 37 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Carteles Láminas didácticas. Espejo
Nombra ejemplos de simetría corporal al ejecutar
desplazamientos.Actividad Evaluativa
Nombra ejemplos de simetría corporal al ejecutar desplazamientos. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Escala Numérica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Diálogo sobre la simetría existente entre varios elementos de nuestro cuerpo.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de carteles y láminas didácticas analizando la simetría entre los componentes del cuerpo.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla, de un cuerpo humano, describiendo sus características propias.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Exposición verbal de ejemplos en los cuales se evidencia la simetría del cuerpo al efectuar desplazamientos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio07-12-2015
Fecha de Finalización07-12-2015
Expresión Corporal
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos áreas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.
Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 38 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Espejo Colchoneta Ula Lleva a cabo movimientos
Cuerda
corporales utilizando las dos áreas
laterales del cuerpo.
Actividad EvaluativaLleva a cabo movimientos corporales
utilizando las dos áreaslaterales del cuerpo. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación de áreas laterales izquierda y derecha o el lado dominante del niño.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de lados dominantes en varios niños y niñas del aula; reflexión sobre dificultades encontradas.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mapa de ideas de lo que podemos realizar con nuestro pie o mano dominante.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de movimientos coordinados utilizando las dos áreas naturales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio08-12-2015
Fecha de Finalización08-12-2015
Expresión CorporalOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales. Imita ritmos con su cuerpo.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE( 39 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
Láminas Imágenes Colchonetas
Imita actividades cotidianas con autonomía en forma corporal.
Actividad EvaluativaImita actividades cotidianas con
autonomía en forma corporal.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Escala Numérica
ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Círculos ConcéntricosACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Emisión de ideas relacionadas con las posiblesrepresentaciones corporales que llevamos a cabodiariamente.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Presentación de imágenes referentes amovimientos corporales con y sin implementos.
TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de secuencias pictográfica, para ejecutar movimientos corporales.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dramatización ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de una dramatización representando situaciones cotidianas a nivel corporal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio08-12-2015
Fecha de Finalización08-12-2015
Expresión CorporalOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera).
Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 40 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION Rosetas Legos Ulas Lanas Ubica objetos en relación a las
nociones espaciales mencionadas. Actividad Evaluativa
Ubica objetos en relación a las nociones espaciales mencionadas.
TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Descriptiva
ANTICPACIÓN‐TÉCNICA: Lluvia de ideasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de objetos o elementos del aula, queestén ubicados dentro como fuera, a un lado, a otrolado, entre, alrededor.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de juguetes colocados según las nociones mencionadas y análisis de su ubicación.
TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional, ubicando imágenes según las nociones mencionadas.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ubicación de objetos según la sugerencia de la maestra, según las nociones trabajadas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio09-12-2015
Fecha de Finalización09-12-2015
Expresión CorporalOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/ despacio; rápido/lento, en situaciones cotidianas.
Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 41 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACION
AudiovisualesTelevisor
Cds.Pitos
Se desplaza empleando diversos ritmos, según las nociones
trabajadas. Actividad EvaluativaSe desplaza empleando diversos
ritmos, según las nociones trabajadas. TECNICA
Observación
INSTRUMENTO Escala Numérica
ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de la velocidad con la que se desplazan algunos objetos del entorno.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de un video relacionado a la velocidad en desplazamientos cotidianos.
TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración de un mentefacto nocionalrepresentando elementos que se desplazan rápido o lento.
CONSOLIDACION
CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de desplazamientos en el espacio general, empleando mucha o poca velocidad.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2
Fecha de Inicio10-12-2015
Fecha de Finalización10-12-2015
Convivencia
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad
Demuestra autonomía al resolver sus necesidadescotidianas
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 42 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
MÉTODO HOLÍSTICO EXPERIENCIAL
EXPERIENCIA CONCRETA TÉCNICA:Debate‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Análisis grupal acerca de los trabajos o actividadesque realiza mi familia.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA TÉCNICA Observación‐ Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Presentación de un video de actividades que realizan varios miembros del entorno familiar.
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA TÉCNICA‐ : Organizados Cognitivo. ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE:Elaboración de un mapa de ideas sobre escenas de
trabajos que se brinda a la sociedad.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA TÉCNICA:‐ Coloreado. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Coloreado de los diferentes trabajos que tenemos en nuestro entorno en la ficha de trabajo.
Video Guía de trabajo Pinturas
Señala los beneficios que brinda su familia a la sociedad.
Actividad EvaluativaSeñala los beneficios que brinda su
familia a la sociedad. TECNICAObservación
INSTRUMENTO Escala Gráfica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:Lic. Edilma Mejía
ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1
Fecha de Inicio11-12-2015
Fecha de Finalización11-12-2015
Identidad y AutonomíaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollo de la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicación verbal y no verbal
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Identificar y valorar su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia
Demuestra autonomía al resolver sus necesidadescotidianas
2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 43 PLANES DE CLASE)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
MÉTODO HOLÍSTICO EXPERIENCIAL
EXPERIENCIA CONCRETA TÉCNICA‐ Conversación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Conversación acerca de nuestra familia con sus características.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA TÉCNICA‐ Observación Indirecta ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE:Presenta de fotografías de cada una de las
familias de los niños de la clase.
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA TÉCNICA‐ ORGANIZADORES GRAFICOS ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE:Elaboración de foto que habla pictográfica de
nuestra familia.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA TÉCNICA‐ Exposición ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Narración de la historia personal de cada niño en la clase.
Fotos Cartulinas Lápices Pinturas
Expone su historia personal y se reconoce como miembro de su
familia. Actividad EvaluativaExpone su historia personal y se
reconoce como miembro de su familia.TECNICA Observación
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
“UNIDAD EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN”
2 PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
PRIMER GRADO
Nombre del Estudiante……………………………………………………………………………………….
Prueba Parcial N° 2
Bloque Curricular: Mi Familia y Yo
EJE DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Componente: Identidad y Autonomía
1.- Dibújate tú.
2.- Pinta a tú maestro de aula
3- Encierra dentro de un círculo al niño o niña que se parece a tí.
4.- Una correctamente las prendas de vestir.
5.- Dibuja tu es
5.- Dibuja tu escuela
6.- Dibuja a papá y a mamá
7.- Dibuja tu casa
8.- Decorar tú código
EJE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
Componente: Comprensión y expresión oral y escrita
1.-Escriba su código
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2.- Unir objetos iguales
3.- Repetir las series
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4. Nombrar las normas de cortesía
5.- Narre el cuento que le guste
6.- Dibuje el sonido A a
A……………………………………………………………………………………………………………
a…………………………………………………………………………………………………………….
E…………………………………………………………………………………………………………….
e……………………………………………………………………………………………………………..
6.- Pinte los objetos que empiecen con el sonido A a y tache los objetos que empiecen con el sonido E e.
7.- Por cada palabra pintar los círculos
La niña juega
EJE CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y CULTURAL
Componente: Descubrimiento y comprensión del mundo natural y cultural
1.- Pinte los útiles escolares
2.- Encierre en un círculo los alimentos nutritivos
3 - Identificar y pintar los útiles de aseo
4.- Identificar y pintar los objetos que causan daño y accidentes
5.- Identifique la historia de su nacimiento
6.- Identifique y pinte su familia corta o larga
Componente: Relación Lógico Matemático
1.- Pintar los patrones como el modelo
2.- Pintar las nociones
Grande liviano poco
3.- Decorar las figuras geométricas
4.- Dibujar el número 1
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5.- Dibujar el número 2
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6.- Dibujar el número 3
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7.- Unir correctamente los números con los objetos
1
2
3
8.- Parear correctamente las figuras geométricas con los cuerpos geométricos.