BLOQUE 1 PROYECTO N° 3 “YO ANALIZO, TÚ… ¿COMPRAS?”
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ESPAÑOL 3 NOMBRE DEL ALUMNO: GRUPO: 3° BLOQUE 1 PROYECTO N° 3 “YO ANALIZO, TÚ… ¿COMPRAS?” Ámbito: Participación social. Práctica social del lenguaje: Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas. Aprendizajes esperados: Analiza las características de los mensajes publicitarios. Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores. Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los anuncios publicitarios. Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto. Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta, en un informe. ACTIVIDAD 1. ¿QUÉ TANTO CONOCES DEL TEMA? RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO Y PARTICIPA EN EL FORO. RECUERDA QUE ES LO QUE CONOCES DEL TEMA: a. ¿Cuál considera que es el propósito de los mensajes publicitarios? ¿Por qué? b. ¿Qué mensaje publicitario te gusta más y por qué? c. ¿Qué mensaje publicitario te disgusta más y por qué? d. ¿Qué te atrae más de un mensaje publicitario (La imagen, las frases que se usan, los colores, etc.)? e. ¿Qué imágenes de felicidad se proyectan en los mensajes publicitarios? ¿Qué piensas sobre esto? f. ¿Te has fijado cómo se construyen, mediante la publicidad, las personalidades masculina y femenina? Descríbelas. g. ¿Alguna vez has pensado en los valores que proyectan los mensajes publicitarios? ¿Son éstos los mejores para convivir armoniosamente?
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NOMBRE DEL ALUMNO: GRUPO: 3°
BLOQUE 1
PROYECTO N° 3 “YO ANALIZO, TÚ… ¿COMPRAS?”
Ámbito: Participación social.
Práctica social del lenguaje: Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.
Aprendizajes esperados:
Analiza las características de los mensajes publicitarios.
Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.
Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los
anuncios publicitarios.
Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.
Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta, en un informe.
ACTIVIDAD 1. ¿QUÉ TANTO CONOCES DEL TEMA?
RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO Y PARTICIPA EN EL FORO. RECUERDA QUE ES
LO QUE CONOCES DEL TEMA:
a. ¿Cuál considera que es el propósito de los mensajes publicitarios? ¿Por qué?
b. ¿Qué mensaje publicitario te gusta más y por qué?
c. ¿Qué mensaje publicitario te disgusta más y por qué?
d. ¿Qué te atrae más de un mensaje publicitario (La imagen, las frases que se usan, los colores,
etc.)?
e. ¿Qué imágenes de felicidad se proyectan en los mensajes publicitarios? ¿Qué piensas sobre
esto?
f. ¿Te has fijado cómo se construyen, mediante la publicidad, las personalidades masculina y
femenina? Descríbelas.
g. ¿Alguna vez has pensado en los valores que proyectan los mensajes publicitarios? ¿Son éstos
los mejores para convivir armoniosamente?
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ACTIVIDAD 2. LA FUNCIÓN DE LA PUBLICIDAD
La publicidad es el conjunto de medios para divulgar o extender noticias, hechos o anuncios. Para ser
efectiva, la publicidad tiene que ser dirigida a los distintos segmentos de la sociedad que pudieran
interesarse en lo que se publica. La publicidad puede encontrarse en distintos sitios, pero la manera
en que más se propaga es a través de los medios de comunicación masiva (Radio, televisión,
periódicos, revistas, Internet). Como la publicidad busca vender a cualquier precio, en ocasiones se
utiliza sin escrúpulos; por ejemplo, al no reparar en las consecuencias nocivas de algunos productos.
La publicidad es una herramienta de comunicación poderosa. Por esa razón, la sociedad se ha
dotado de instrumentos para salvaguardarse de potenciales abusos y regular y exigir responsabilidad
a los comunicadores.
ANALIZA LOS SIGUIENTES ANUNCIOS PUBLICITARIOS Y RESPONDE EL CUESTIONARIO EN
CADA UNO DE LOS ANUNCIOS:
1. ¿Cuál es el nombre del producto?
2. ¿Cuál es la imagen principal del producto?
3. ¿Cuál es la frase que distingue al producto?
4. ¿El anuncio menciona el nombre del producto?
5. Describe el texto del producto.
6. ¿Qué colores del anuncio te llaman la atención?
7. ¿El anuncio provoca la compra del producto para adquirir un mejor estatus socio económico
cultural?
1. ¿Cuál es el nombre del producto?
2. ¿Cuál es la imagen principal del producto?
3. ¿Cuál es la frase que distingue al producto?
4. ¿El anuncio menciona el nombre del producto?
5. Describe el texto del producto.
6. ¿Qué colores del anuncio te llaman la atención?
7. ¿El anuncio provoca la compra del producto para adquirir un mejor estatus socio económico
cultural?
1. ¿Cuál es el nombre del producto?
2. ¿Cuál es la imagen principal del producto?
3. ¿Cuál es la frase que distingue al producto?
4. ¿El anuncio menciona el nombre del producto?
5. Describe el texto del producto.
6. ¿Qué colores del anuncio te llaman la atención?
7. ¿El anuncio provoca la compra del producto para adquirir un mejor estatus socio económico
cultural?
1. ¿Cuál es el nombre del producto?
2. ¿Cuál es la imagen principal del producto?
3. ¿Cuál es la frase que distingue al producto?
4. ¿El anuncio menciona el nombre del producto?
5. Describe el texto del producto.
6. ¿Qué colores del anuncio te llaman la atención?
7. ¿El anuncio provoca la compra del producto para adquirir un mejor estatus socio económico
cultural?
1. ¿Cuál es el nombre del producto?
2. ¿Cuál es la imagen principal del producto?
3. ¿Cuál es la frase que distingue al producto?
4. ¿El anuncio menciona el nombre del producto?
5. Describe el texto del producto.
6. ¿Qué colores del anuncio te llaman la atención?
7. ¿El anuncio provoca la compra del producto para adquirir un mejor estatus socio económico
cultural?
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ACTIVIDAD 3. LA FUNCIÓN DE LA PUBLICIDAD
En el consumo de bienes, la sociedad puede estar influida por varias cosas: Prejuicios, opiniones,
deseos, experiencias y la publicidad. La publicidad es una herramienta poderosa para las compañías
que buscan promocionar y vender productos. Hay varias estrategias que siguen los anunciantes para
lograr persuadir al público. En ocasiones hacen pensar al consumidor que adquirir el producto
anunciado le hará sentirse feliz y satisfecho. Otras veces, que se logrará un gran bienestar. Hay
anuncios que hacen pensar que consumir el producto dará diversión y entretenimiento. Debido a su
transmisión en medios de comunicación masiva, la publicidad tiene un gran alcance y muchas
personas pueden ser convencidas al ver un comercial en la televisión, escuchar una recomendación
en la radio u observar un anuncio panorámico.
DEFINE LAS SIGUIENTES PALABRAS RELACIONAS CON LA PUBLICIDAD Y LOS ANUNCIOS
PUBLICITARIOS
1. Prejuicio:
2. Opinión:
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ACTIVIDAD 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESLÓGANES
En publicidad, un eslogan es la frase corta que se utiliza para anunciar un producto o un servicio que
se intenta vender. Los eslóganes tienen como principal función causar un efecto de convencimiento
en el público: Generalmente convencer de adquirir un producto o servicio. Las características de los
eslóganes son:
Brevedad. Los eslóganes deben ser cortos y fáciles de recordar, no más de cinco palabras. En la
actualidad hay mucha publicidad y un tiempo muy limitado para retener la atención del público.
Por tanto, los eslóganes deben expresarse de la manera más concisa posible.
Persuasión. Los eslóganes deben ser sumamente persuasivos. Por lo regular los espacios tanto
en tiempo como físicamente, son limitados, por lo que no se debe olvidar el propósito
fundamental, a saber, convencer al público de consumir el producto o el servicio. Por ello, los
eslóganes suelen aplicar distintas estrategias: Apelar a los sentimientos de las personas o
exagerar las ventajas del producto, con la intención de despertar emociones o necesidades que
convenzan al consumidor de los beneficios de adquirir lo que se anuncia. En ese sentido los
lemas publicitarios ocasionan distintos efectos en las personas (Sensación de no poder vivir sin
el producto, ternura, compasión, alegría, etc.).
Mención del producto. Por su brevedad y su intención persuasiva, es importante que en el
eslogan se mencione el nombre del producto o servicio que se anuncia.
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO, CONFORME A LOS ESLÓGANES QUE SE MENCIONAN
EN LA PRIMERA COLUMNA, ANOTANDO SUS CARACTERÍSTICAS Y SI CUMPLE CON LA
FUNCIÓN DE VENDER EL PRODUCTO Y EXPLICA EL POR QUÉ DE TUS RESPUESTAS.
ESLOGAN CARACTERÍSTICAS FUNCIÓN
La emoción que llena todo de color tu vida… Compra Pinturas Life
Brevedad:
No, contiene más de 5 palabras
Sí cumple con su función porque:
Menciona el producto y lo relaciona con las palabras emoción, color, vida. Su eslogan no es corto, pero sí es atractivo.
Persuasión
Sí, relaciona emoción con color
Mención del producto
Sí, Pinturas Life
Al primer estornudo, no digas salud… di Umcka
Brevedad:
cumple con su función porque:
Persuasión
Mención del producto
Nadie olvidará su sabor… ni tu figura. Disfruta Detamayonesa Super Light
Brevedad:
cumple con su función porque:
Persuasión
Mención del producto
Cabello radiante como tú gracias al nuevo Citrus Vita – Actives
Brevedad:
cumple con su función porque:
Persuasión
Mención del producto
ESLOGAN CARACTERÍSTICAS FUNCIÓN
Todo en su lugar con Cajitas Saver
Brevedad:
cumple con su función porque:
Persuasión
Mención del producto
¡Revitaliza tu cuerpo! Multivitamínico Viril
Brevedad:
cumple con su función porque:
Persuasión
Mención del producto
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ACTIVIDAD 5.
LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD,
LOS ESTEREOTIPOS Y LOS PREJUICIOS.
Los medios de comunicación como la radio, la prensa y la televisión se llaman masivos porque llegan
a una inmensa cantidad de personas simultáneamente. A través de ellos y en todo el mundo, se
transmiten programas y comerciales que ayudan a construir identidades, estereotipos y prejuicios.
Construcción de la identidad. El gobierno en México suele anunciar sus reformas y promover la
importancia de ser mexicano en diversos medios. Uno de éstos es a través de La Hora Nacional,
un programa de radio realizado por el gobierno que trata de todo tipo de temas vinculados con
nuestra patria. También se transmite diariamente el Himno Nacional en todas las emisoras de
radio del país y en algunos canales de televisión mexicanos a las 00:00 hrs., como una manera
de reforzar la identidad nacional de los mexicanos.
Estereotipos y prejuicios. Así como los medios de comunicación pueden ser útiles para reforzar
nuestra identidad, también pueden reforzar prejuicios de ideas trilladas y erróneas sobre otras
razas, países o grupos culturales. Pero al igual que no todos los mexicanos usan sombrero de
charro, tampoco todos los holandeses caminan en zapatos hechos de madera. Simplemente ha
sido una imagen estereotipada de los habitantes de ambos países que en ocasiones son
reforzadas por los medios de comunicación.
CONSULTA EN UN DICCIONARIO Y ANOTA LA DEFINICIÓN DE LAS SIGUIENTES PALABRAS
E ILUSTRA CADA UNA DE ELLAS.
1. Identidad:
2. Estereotipo:
3. Prejuicio:
ANOTA CINCO EJEMPLOS DE PROGRAMAS O ANUNCIOS PUBLICITARIOS QUE
CONTRIBUYEN A CONSTRUIR IDENTIDADES, ESTEREOTIPOS O PREJUICIOS.
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ACTIVIDAD 6.
ELABORACIÓN DE GRÁFICAS E INFORME SOBRE ENCUESTAS
EL MENSAJE PUBLICITARIO
Las características del mensaje publicitario son:
El mensaje ha de ser breve, sea el que sea el medio de comunicación utilizado. Ha de permitir
una captación rápida.
Se tiene que decir mucho en pocas palabras. Si el mensaje es breve, no significa que dé poca
información.
El lenguaje se ha de adecuar al lenguaje del consumidor.
Las palabras y/o las imágenes tienen que impactar al receptor.
El mensaje tiene que ser fácilmente memorizable. Para conseguirlo, se utilizan imágenes que
provoquen fuertes sensaciones y deseos o bien, sonidos y música que el receptor identifique con
determinadas sensaciones. Hay música que pasan a la historia asociadas a un determinado
mensaje publicitario. También hay palabras que producen efectos especiales.
El mensaje publicitario ha de ser capaz de influir en personas de manera que provoque deseos
de comprar aquello que se anuncia aunque no se necesite.
En la publicidad es tan importante lo que se dice como la forma en que se dice. La imagen publicitaria
une a función de información y de convicción, la función estética. Su poder de comunicación y
atracción se basa en el uso de los recursos expresivos, en la imagen y el texto. La publicidad no
presenta productos tal como son, sino que da una visión subjetiva y alterada de los mismos. Los
recursos más empleados son:
La comparación. Consiste en exponer dos elementos y tiene cualidades en común o las que los
diferencian.
La personificación. Consiste en atribuir cualidades humanas a objetos, alimentos o animales.
La metáfora. Se utiliza para designar un objeto por medio de otro para apropiarse de sus
cualidades.
La hipérbole. Se utiliza una exageración para designar algún producto o destacar la idea que se
quiere transmitir.
La sinécdoque. Consiste en mostrar una parte de un producto para comunicar el todo o, por el
contrario, mostrar la totalidad para destacar la eficacia de una parte.
Con respecto al lenguaje de la publicidad, se distinguen tres niveles:
Niveles gráfico y fónico. Destaca la variedad tipográfica. Además, los textos adoptan
disposiciones libres o formas determinadas que imitan el producto. Se ven con frecuencia
transgresiones ortográficas que aseguran la atención del lector y juegos fónicos con el fin de que
el mensaje se fije en la memoria del receptor.
Nivel morfosintáctico. El estilo del mensaje lingüístico en publicidad se caracteriza por la
condensación, la concisión y la economía. Se perciben los textos como conjuntos de unidades
informativas mínimas (Frases breves), de fácil lectura y memorización, que buscan involucrar al
receptor (Implicación), transmitir rápida y eficazmente el mensaje (Economía y condensación) y
destacar las cualidades del producto que se anuncia (Ponderación).
Nivel léxico-semántico. Existe preferencia por el léxico connotativo, referido a campos
semánticos que pertenecen a los valores simbólicos que pueden ser atractivos para el receptor,
según su edad, nivel social, modas, etc.
El léxico utilizado, además de evocador, ha de ser innovador. Esto lleva a la creación léxica,
lograda por medio de la derivación y la composición de lenguas clásicas, la alteración o
descomposición de palabras, las grafías extranjerizantes y la abreviación.
EL DISCURSO PUBLICITARIO
En los mensajes publicitarios puede distinguirse una estructura textual claramente argumentativa,
aunque muchas veces tienen una apariencia de expositivos.
La organización de los contenidos como texto lingüístico del mensaje publicitario responde a una
estructuración en tres partes: encabezamiento o titular, cuerpo o desarrollo y rúbrica o cierre.
Las partes primera y tercera suelen ser más concisas y llamativas, pues incluyen la llamada de
atención, la identificación del producto y el eslogan; mientras que la segunda parte suele ir en letra
más pequeña para hacer una descripción del producto.
En los mensajes publicitarios pueden aparecer los siguientes componentes:
Elementos verbales, tanto orales como escritos (Mensaje lingüístico).
Elementos no verbales, en especial la imagen (Mensaje icónico) y el sonido.
En ambos tipos de componentes se distingue un contenido denotativo y unos contenidos asociados o
simbólicos.
Bajo la denominación común de publicidad se recogen actividades comunicativas muy variadas que,
aunque comparten los recursos empleados para elaborar sus mensajes, son diferentes en cuanto al
fin que persiguen. Según sea éste, pueden distinguirse tres clases:
La publicidad comercial. Orientada a la venta de productos o la contratación de ciertos
servicios.
La comunicación social o publicidad institucional. Dirigida a modificar las conductas o
comportamientos de los ciudadanos.
La propaganda política. Cuyo objetivo es que la opinión pública asuma determinadas ideas
políticas y sociales como propias.
LA ENCUESTA
La encuesta es una técnica de recogida de datos mediante la aplicación de un cuestionario a una
muestra de individuos. A través de las encuestas se pueden conocer las opiniones, las actitudes y los
comportamientos de los ciudadanos.
En una encuesta se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas a una muestra de
personas seleccionadas siguiendo una serie de reglas que hacen que esa muestra sea, en su
conjunto, representativa de la población general de la que procede.
Para realizar una encuesta es preciso:
Definir sus objetivos; sobre qué tema o temas se quieren conocer las actitudes y las opiniones de
la ciudadanía.
Posteriormente se define el universo de la encuesta, es decir, la población de la cual se quiere
obtener información.
Dado que no es posible entrevistar a toda la población, es preciso hacer una selección, una
muestra de personas a las que realizar la encuesta.
Para obtener la información, se elaboran cuestionarios con una serie de preguntas que sirven
para recabar las opiniones de la ciudadanía sobre diferentes temas. Además, se pregunta sobre
las características de las personas entrevistadas (Sexo, edad, nivel de estudios, ocupación),
dado que uno de los objetivos es averiguar si existen diferencias en lo que opinan cada uno de
esos grupos.
En el diseño de las preguntas se pone un especial cuidado en que todas ellas sean
comprendidas por todas las personas entrevistadas, independientemente de su nivel de
formación o cualquier otra característica. También en que sean equilibradas y no incorporen en
su redacción ningún tipo de sesgo.
La recogida de datos o trabajos de campo, momento en donde se lleva a cabo la aplicación del
cuestionario a las personas que forman parte de la muestra. En esta etapa es fundamental la
cooperación de los encuestados, pues de ellos se va a obtener la información. Para ellos debe
quedar claro que la encuesta no es un examen, no hay respuestas correctas o erróneas:
Buscamos su opinión sincera al contestar. En cualquier momento de la entrevista, la persona
entrevistada puede elegir no contestar alguna pregunta si así lo desea.
Todas las respuestas son anónimas. Las respuestas se utilizan de forma agregada, sin
referencias individuales de ningún tipo. No se conserva ningún dato personal o identificador de
quien ha respondido.
Una vez terminado el proceso de recogida de datos se procesa toda la información obtenida a
partir de las respuestas de los cuestionarios.
Para conocer y analizar los resultados sobre el tema de la encuesta, es necesario organizar la
información. Un fichero o matriz de datos es la estructura en la que quedan reflejadas las
respuestas que las personas entrevistadas dan a cada pregunta del cuestionario de una
encuesta.
Por último, se publican los datos, es decir, se dan a conocer.
INFORME DE UNA ENCUESTA
Al concluir la encuesta y analizar los datos, deben elaborar el informe de resultados de la encuesta y
dicho informe deberá contener los siguientes apartados:
Presentación del tema. Debe contener el título de la encuesta, una pequeña introducción y los
objetivos que se alcanzaron durante la realización de la misma.
Descripción del cuestionario empleado. Este apartado abarca lo relacionado con el tipo de
cuestionario que emplearon y las razones que los llevaron a utilizar la clase de preguntas
elegidas.
Descripción de los resultados obtenidos. En este espacio se describen los pasos a seguir
para el análisis de los datos rescatados.
Conclusiones. Apartado en el cual se mencionan las implicaciones de los resultados obtenidos.
CONTESTA LA ENCUESTA QUE SE ENCUENTRA DISPONIBLE EN LA PLATAFORMA.
UNA VEZ QUE SE TE PROPORCIONEN LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA, ELABORA LAS
GRÁFICAS QUE SE TE SOLICITEN Y REDACTA A MANO EN TU CUADERNO (NO WORD) EL
INFORME DE LA ENCUESTA CONFORME A LOS APUNTES DADOS ANTERIORMENTE.
El informe debe contener:
a. Portada.
b. Presentación del tema.
c. Descripción del cuestionario.
d. Descripción de los resultados obtenidos.
e. Gráficas.
f. Conclusiones.
