Hola! Com cada setmana ja estem ací de nou per a explicar què hem fet durant la sessió del

dimecres 29 d'abril. En aquesta, l’explicació s'ha centrat en una activitat que hem de

realitzar, la qual ha de respondre a les següents característiques.

La proposta plantejada respon al disseny d'entre 3-5 jocs i/o activitats amb les quals s’ha de

fomentar la competència oral en llengua valenciana En aquest sentit, cal afegir que per a la

realització d'aquesta activitat primerament hem de seleccionar els continguts estrictament

lingüístics que contempla el currículum d'Educació Primària, més concretament a

l'assignatura de llengua valenciana. Posteriorment, i una vegada seleccionats aquests,

plantejarem la nostra proposta didàctica, en la qual serà imprescindible contemplar un

enfocament lúdic i comunicatiu, és a dir, que des d'aquest aspecte dinàmic i basat en la parla

es fomente la competència oral en valencià.

Després d'açò, dissenyarem entre 3-5 activitats, incloent-hi els continguts, competències i

estàndards d'aprenentatge als quals es refereix. A continuació, exposem la nostra proposta

didàctica.

Plantegeu una proposta didàctica composta per quatre jocs lúdics a partir dels quals

treballar la competència oral en valencià. Aquests responen a tots o part dels objectius,

continguts, competències i estàndards d’aprenentatge que s’exposen al Reial Decret

126/2014, de 28 de febrer, pel que s’estableix el currículum bàsic de l'Educació Primària.

ACTIVITAT 1:

El/la docent presentarà a l’alumnat nombroses targetes amb la

portada de llibres clàssics o populars. Aquest/a els deixarà damunt la

taula i convidarà als xiquets i xiquetes a agafar una. Posteriorment, els

infants deuran seure en parelles, un enfront l’altre, formant-ne així un

cercle entre totes aquestes. A continuació, cadascuna tindrà 3 minuts

per parlar al voltant del seu llibre, responent a diverses qüestions

com: Ha llegit el llibre? Li agrada? Quins són els seus personatges?

Com són aquests? Que li agrada més? Quin és el seu argument?

Exposa un final alternatiu, o altres que l’alumnat considere

convenient.

Una vegada finalitzats els 3 minuts, una persona de la parella deurà

canviar de lloc i votar cap a la dreta, formant així una nova. Es repetirà

el joc fins que tot l’alumnat torne amb la seua parella inicial.

ÀREA Valencià: Llengua i Literatura

OBJECTIUS

GENERALS

Conéixer, respectar i utilitzar de manera apropiada la llengua

valenciana i desenvolupar hàbits de lectura.

Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència.

Desenvolupar hàbits de treball individual i en equip, així com

actituds de confiança en sí mateix, sentit crític, iniciativa personal,

curiositat, creativitat.

CONTINGUTS

Bloc 1. Comunicació oral: escoltar i parlar

1. Discurs ordenat i coherent. 2. Comprensió i expressió de missatges verbals i no verbals. 3. Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació,

moderador, torn de paraula... 4. Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres. 7. Ampliació del vocabulari. 8. Resum oral.

Bloc 4. El coneixement de la llengua

1. La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius... 2. Classes de noms: propis, individuals, col·lectius... 3. Conjugació dels verbs. 4. Vocabulari: sinònims i antònims, homònims, polisèmia, etc.

Bloc 5. L’educació literària

1. Coneixement de contes tradicionals.5. Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de

comunicació.

COMPETÈNCIES

1. Comunicació lingüística. 5. Competència social i ciutadana. 7. Autonomia i iniciativa personal. 8. Competència emocional.

ESTÀNDARDS

D’APRENENTATGE

Bloc 1. Comunicació oral: escoltar i parlar.

1. Empra la llengua oral amb diverses finalitats. 2. Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-

se a la situació comunicativa. 3. Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de

paraula, participació respectuosa... 5. Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la seua

edat. 7. Respon a preguntes respecte a la comprensió literària. Recorda

idees bàsiques del text.

Bloc 4. El coneixement de la llengua

1. Coneix i utilitza sinònims, antònims, polisèmics i homònims. 2. Utilitza correctament les conjugacions verbals treballades.4. Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre. 5. Utilitza una sintaxi adient.

Bloc 5. L’Educació literària

1. Reconeix i valora les característiques fonamentals dels text literaris.

2. Utilitza comparacions, augmentatius, diminutius...

ACTIVITAT 2:

En aquest joc, el/la mestre/a entregarà a cada alumne/a un sobre dins

del qual hi haurà.

Una imatge d’un lloc o paisatge. (Escenari)

Imatges o fotografies de personatges coneguts, dels propis

companys i/o animals. (Personatges)

Objectes i/o accions. (Problema/Situació)

Amb aquestes dades, l’alumnat haurà de crear un conte i escriure’l

per a exposar-lo davant de la classe. Finalment, es configurarà un

llibre amb les recopilacions dels contes dels alumnes i, d’aquesta

manera, els infants podran gaudir d’un llibre on ells/es han sigut els

propis autors/es.

ÀREA Valencià: Llengua i Literatura

OBJECTIUS

GENERALS

Conèixer, respectar i utilitzar de manera apropiada la llengua

valenciana i desenvolupar hàbits de lectura.

Desenvolupar hàbits de treball individual i en equip, així com

actituds de confiança en sí mateix, sentit crític, iniciativa personal,

curiositat, creativitat.

CONTINGUTS Bloc 1. Comunicació oral: escoltar i parlar

2. Discurs ordenat i coherent. 5. Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres. 6. Creació de text literaris. 7. Ampliació del vocabulari. 8. Resum oral.

BLOC 3: Comunicació escrita: escriure

1. Producció de textos per transmetre experiències: narracions, descripcions...

2. Cohesió del text: enllaços, puntuació... 3. Normes de producció del texts: planificació, revisió i millora. Pla

d’escriptura. 1. Ordre i presentació.

Bloc 4. El coneixement de la llengua

1. La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius... 2. Classes de noms: propis, individuals, col·lectius... 3. Conjugació dels verbs. 4. Vocabulari: sinònims i antònims, homònims, polisèmia, etc. 6. Ús regles ortogràfiques bàsiques.

Bloc 5. L’educació literària

4. Creació de texts literaris. 6. Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de

comunicació.

COMPETÈNCIES1. Comunicació lingüística. 7. Autonomia i iniciativa personal. 8. Competència emocional.

ESTÀNDARDS

D’APRENENTATGE

Bloc 1. Comunicació oral: escoltar i parlar.

1. Empra la llengua oral amb diverses finalitats. 2. Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-

se a la situació comunicativa. 3. Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de

paraula, participació respectuosa... 5. Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la seua

edat. 7. Respon a preguntes respecte a la comprensió literària. Recorda

idees bàsiques del text.

BLOC 2: Comunicació escrita: llegir.

1. Llegeix en veu alta amb fluïdesa, velocitat i entonació adients.

BLOC 3: Comunicació escrita: escriure.

1. Escriu texts usant el registre adequat, organitzat, amb idees clares.

2. Pot seguir models que potencien el seu desenvolupament creatiu en l’escriptura.

4. Planifica i redacta textos seguint els passos: planificació, redacció, revisió i millora.

5. Valora la seua pròpia producció escrita i la dels altres.

Bloc 4. El coneixement de la llengua

1. Coneix i utilitza sinònims, antònims, polisèmics i homònims. 2. Utilitza correctament les conjugacions verbals treballades. 3. Utilitza els signes de puntuació. 4. Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre.

5. Utilitza una sintaxi adient.

Bloc 5. L’Educació literària

1. Reconeix i valora les característiques fonamentals dels text literaris.

2. Utilitza comparacions, augmentatius, diminutius...3. Crea textos literaris (conte)

ACTIVITAT 3:

Per a la realització d’aquest joc didàctic, en primer lloc cada xiquet/a

deu escriure en un paper el nom d’un animal, objecte o fins i tot un

company, i junt amb això escriure tres característiques principals

d’aquest. Després, els diferents papers es col·locaran dins d’una borsa

o caixa. Una vegada es troben tots junts, un alumne/a agafarà un

paper i el descriurà sense utilitzar cap de les tres característiques que

hi apareixen. Així, la resta de companys hauran d’esbrinar de quin

objecte, animal o persona es tracta. En aquest sentit, l’alumnat que

ho encerte serà l’encarregat d’agafar un paper nou.

ÀREA Valencià: Llengua i Literatura

OBJECTIUS

GENERALS

Conèixer, respectar i utilitzar de manera apropiada la llengua

valenciana i desenvolupar hàbits de lectura.

Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència.

Desenvolupar hàbits de treball individual i en equip, així com

actituds de confiança en sí mateix, sentit crític, iniciativa personal,

curiositat, creativitat.

CONTINGUTS

BLOC 1: Comunicació oral: escoltar i parlar

1. Situacions de comunicació espontànies i dirigides: texts orals narratius, descriptius, informatius...

2. Discurs ordenat i coherent. 3. Comprensió i expressió de missatges verbals i no verbals. 4. Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació,

moderador, torn de paraula... 7. Ampliació del vocabulari. 8. Resum oral.

BLOC 4: El coneixement de la llengua

1. La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius... 2. Classes de noms: propis, individuals, col·lectius... 3. Conjugació dels verbs. 4. Vocabulari: sinònims i antònims, homònims, polisèmia, etc. 6. Ús regles ortogràfiques bàsiques.

COMPETÈNCIES1. Comunicació lingüística. 7. Autonomia i iniciativa personal. 8. Competència emocional.

ESTÀNDARDS

D’APRENENTATGE

BLOC 1: Comunicació oral: escoltar i parlar.

1. Empra la llengua oral amb diverses finalitats. 2. Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-

se a la situació comunicativa. 3. Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de

paraula, participació respectuosa... 4. Comprèn la informació general dels textos orals treballats. 5. Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la

seua edat.

BLOC 4: El coneixement de la llengua.

1. Coneix i utilitza sinònims, antònims, polisèmics i homònims. 2. Utilitza correctament les conjugacions verbals treballades. 3. Utilitza els signes de puntuació. 4. Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre. 5. Utilitza una sintaxi adient.

ACTIVITAT 4:

Per a la realització d’aquesta activitat es farà un debat amb alguns

temes exposats pel/la docent o temes relacionats amb els interessos

de l’alumnat. Alguns d’aquests seran:

Els animals deuen viure en llibertat o a un zoològic?

Com repercuteixen les noves tecnologies a l’ús de la llengua

escrita?

Quina esdevé la millor manera de treballar a l’aula: mitjançant

papers o ordinadors?

ÀREA Valencià: Llengua i Literatura

OBJECTIUS

GENERALS

Conèixer, respectar i utilitzar de manera apropiada la llengua

valenciana i desenvolupar hàbits de lectura.

Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència.

Desenvolupar hàbits de treball individual i en equip, així com

actituds de confiança en sí mateix, sentit crític, iniciativa personal,

curiositat, creativitat.

Adquirir habilitats per a la prevenció i resolució pacífica de

conflictes.

Conèixer, comprendre i respectar les diferències culturals i les

diferències entre les persones.

Desenvolupar les seues capacitats afectives en tots els àmbits de

la personalitat i en les seues relacions amb els altres.

CONTINGUTS

BLOC 1: Comunicació oral: escoltar i parlar

2. Discurs ordenat i coherent. 3. Comprensió i expressió de missatges verbals i no verbals. 4. Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació,

moderador, torn de paraula... 5. Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres. 7. Ampliació del vocabulari. 8. Resum oral. 10. Participació en enquestes i/o entrevistes: escoltar, recollir

dades, preguntar...

BLOC 4: El coneixement de la llengua

1. La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius...

2. Classes de noms: propis, individuals, col·lectius... 3. Conjugació dels verbs. 4. Vocabulari: sinònims i antònims, homònims, polisèmia, etc. 5. Ús eficaç del diccionari. 6. Ús regles ortogràfiques bàsiques.

BLOC 5: L’educació literària.

6. Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de comunicació.

COMPETÈNCIES

1. Comunicació lingüística. 4. Tractament de la informació i competència digital. 5. Competència social i ciutadana. 7. Autonomia i iniciativa personal. 8. Competència emocional.

ESTÀNDARDS

D’APRENENTATGE BLOC 1: Comunicació oral: escoltar i parlar. 1. Empra la llengua oral amb diverses finalitats. 2. Transmet idees amb claredat, coherència i correcció,

adaptant-se a la situació comunicativa. 3. Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de

paraula, participació respectuosa... 5. Comprèn la informació general dels textos orals treballats. 6. Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la

seua edat.

BLOC 4: El coneixement de la llengua. 1. Coneix i utilitza sinònims, antònims, polisèmics i homònims. 2. Utilitza correctament les conjugacions verbals treballades. 4. Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre. 5. Utilitza una sintaxi adient.

BLOC 5: L’Educació literària 2. Utilitza comparacions, augmentatius, diminutius...