UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

Tutora: Ing. Mg. Teresa Freire

Autor: Jymmy Guevara

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y MULTIMEDIA EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

TIC`sCrisis

Educativa Tecnológica

Metodología Tecnológica

Construcción del

Pensamiento

PROBLEMA

¿Cómo influye el b-learning en el proceso de refuerzo académico en

programación de aplicaciones de cuarta generación de la Unidad Educativa

“Juan Francisco Montalvo”?.

¿Qué herramientas tecnológicas b-learning utiliza el docente en el proceso académico en programación de aplicaciones de cuarta generación en los estudiantes de la Unidad Educativa “Juan Francisco Montalvo”?.

¿Qué modalidades de aprendizaje se utiliza en el proceso de refuerzo académico en programación de aplicaciones de cuarta generación en la Unidad Educativa “Juan Francisco Montalvo”?.

¿Cuál es la alternativa de solución que ofrece el b-learning en el proceso de refuerzo académico en programación de aplicaciones de cuarta generación en la Unidad Educativa “Juan Francisco Montalvo”?.

PREGUNTAS DIRECTRICES

CATEGORÍAS FUNDAMENTALES

Variable Independiente Variable Dependiente

REFUERZO ACADÉMICO - ELEMENTOS

Diseño de actividades acorde a las necesidades de los estudiantes

Revisión de tareas y retroalimentación

Clases – Tutorías – Psicólogo Educativo – Ayuda Familiar

HIPÓTESIS

La integración del b-learning incide en el proceso de refuerzo académico en

programación de aplicaciones de cuarta generación en la Unidad Educativa “Juan

Francisco Montalvo”.

CONCLUSIONES

Los recursos tecnológicos b-learning utilizadospor el docente en el Proceso de RefuerzoAcadémico son correos electrónicos y blogs

Las bajas calificaciones de los estudiantes, seve reflejado en la utilización de una solamodalidad de aprendizaje,.

La implantación del b-learning potenciará elProceso de Refuerzo Académico medianteaulas virtuales

PROPUESTA

El B-learning en el Proceso de Refuerzo Académico mediante el diseño de una

aula virtual para la asignatura de Programación en Aplicaciones de Cuarta Generación en la Unidad

Educativa “Juan Francisco Montalvo”.

OBJETIVOS

Integrar el B-learning al Proceso de Refuerzo Académico mediante el diseño de una aula virtual para la asignatura de Programación de Aplicaciones de Cuarta Generación en la Unidad Educativa «Juan Francisco Montalvo»

Realizar un análisis comparativo de las plataformas educativas existentes y elegir la que más se adapte a las necesites de la institución.

Diseñar el aula virtual basada en una metodología de desarrollo, para incidir en el aprendizaje de los estudiantes.

Presentar la modalidad b-learning en base a la metodología y plataforma seleccionada

Herramientas de

Contenido

Moodle Claroline Chamilo

Descripción de curso X X

Compartir documentos X X X

Lecciones X X

Enlaces X X X

Ejercicios X X X

Anuncios X X X

Objetos SCORM X X X

Glosario X X

Asistencia X X

Herramientas de

Interacción

Moodle Claroline Chamilo

Agenda X X X

Foros X X X

Chat público X X X

Chat privado X

Grupos X X X

Encuestas X X

Wikis X X

Tareas X X X

Administración Moodle Claroline Chamilo

Autorización del curso X X

Multi idioma X X X

Especificaciones Técnicas Moodle Claroline Chamilo

Agenda X X X

Descarga gratuita X X X

Campus propio X X

ANÁLISIS COMPARATIVO DE PVA

SELECCIÓN DE LA PLATAFORMA

CHAMILO

Fácil creación de contenidos

Comunicación Síncrona y Asíncrona

Utilización de herramientas pedagógicas

Seguimiento de resultados

Campus propio

Comparte documentos

ESTRUCTURA DE B-LEARNING

Departamento de Educación en línea

Infraestructura

Actividades didácticas

Guía de refuerzo Académico

Capacitación docente

Metodología

Diseño del Aula Virtual

DEL (Departamento de Educación en línea)

CARGO PERSONAL

Pedagogo Vicerrectora

ComunicadorMiembro del Área de Informática,

designado por vicerrectorado.

TécnicoMiembro del Área de Informática,

designado por vicerrectorado.

Administrador Director de Área de Informática.

InfraestructuraHARDWARE

1 Servidor

15 Computadoras

1 Webcam

1 Proyector

Red

Internet

SOFTWARE

Programas de Oficina

Navegadores de internet

Skype

Programas Macromedia (Dreamweaver, Fireworks, Flash)

Wampserver (PHP, MySQL, APACHE)

Actividades DidácticasENTORNO PRESENCIAL

ACTIVIDAD RECURSO

Clase magistralDiapositivas, Vídeos

Evaluación

Desarrollo de TemasEjercicios, Guías

Juegos didácticos, Evaluación

PrácticaInstrucción de la práctica, Hoja de guía,

Evaluación

Revisión bibliográfica Folletos, Manuales, Guías

ENTORNO VIRTUAL

ACTIVIDAD RECURSO

Clase virtual Chat

Debates,

Cuestionario

Deberes

Foros,

Ejercicios,

Tareas

Revisión bibliográficaEnlaces a Sitios, Documentos -

Guías

Guía de Refuerzo AcadémicoUNIDAD Temas a reforzar

Entorno Presencial Entorno Virtual Seman

aActividades Recurso Actividades Recurso

Introducción.

Ventajas de la

utilización de bases

de datos

Sistemas

tradicionales de

almacenamiento

Clase magistral sobre los

sistemas tradicionales de

almacenamientos

Diapositiva

Discusión sobre las

diferencias entre archivos

secuenciales y archivos

directos

Foro

Semana

4Resumen de los sistemas

tradicionales de ficheros

Mapa

Conceptual

Deber, enumerar las

deficiencias de los archivos

directos y secuenciales

Tarea

Evaluación Lección Escrita

Crucigrama sobre los

sistemas tradicionales de

ficheros

Ejercicios

Bases de Datos

Motivación VídeoElementos de Bases de

Datos

Enlace a

Vídeo

Semana

5

Comprensión lectora de

elementos de los Sistemas

de BD

FolletoDebate sobre las ventajas y

desventajas de las BDForo

Taller

Deficiencias sistemas de las

BD

Exposición Debate de ayudaForo de

apoyo

Evaluación Lección escritaAutoevaluación sobre los

sistemas de Bases de DatosEjercicios

Capacitación docente

Introducción a las TIC`s

Internet

Herramientas de comunicación

Herramientas b-learning

Aulas Virtuales

MetodologíaBasado en PACIE

Bloque Inicial

• Información

• Saludo, guía, Contenidos

• Interacción

• Foro de apoyo

Bloque Académico

• Contenidos

• Vídeos, sitios web

• Rebote

• Foros, consultas, cuestionarios

• Construcción

• Tareas, Foros de discusión

Bloque de cierre

• Final

• Informes

• Foro de sugerencias

• Foros Anécdotas

Diseño del Aula Virtual

Conclusiones

Ha mejorado el resultado de aprendizaje

El aprendizaje colaborativo son resultados esperados

Compromiso de todos los involucrados para tener resultados efectivos

0 0 0 01

0 001

0 0

1

0 01

12

3

1

10

32

3

6 6

2 4

8 87

3 3

98

1. ¿Le gustaría contar con foros de discusiones

para socializar con sus compañeros?

2. ¿Le gustaría conversar en tiempo real para

compartir ideas con sus compañeros?

3. ¿El contenido de refuerzo le gustaría

observar mediante enlace a vídeos?

4. ¿El contenido de refuerzo le gustaría

observar mediante enlace a sitios web de interés?

5. Le gustaría realizar ejercicios de

autoevaluación.

6. Le gustaría realizar juegos didácticos como crucigramas, sopas de

letras, etc.

7. ¿Al finalizar los ejercicios de auto

evaluación le gustaría contar con la

retroalimentación?

Sugerencias para el Diseño del Aula Virtual

1 2 3 4 5

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1 1

0 0

1

0

1

0

6

8

4

3

4

1

7

3

3

4

1

5

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6

8

3

6

7

¿Los contenidos del curso han sido novedosos?2. ¿El material didáctico expuesto en el curso han sido los adecuados?`3. ¿Considera usted que esta modalidad combinada potencia el refuerzo académico?4. ¿Considera que los aprendizajes obtenidos bajo esta modalidad es significativo?5. ¿Esta modalidad de aprendizaje b-learning respondió a sus expectativas?6. ¿Está satisfecho con esta modalidad de aprendizaje? 7. ¿La utilización de las herramientas de comunicación, permite una relación fluida entre profesor -estudiante?

8. ¿Pudo navegar con facilidad en el aula virtual?9. ¿Qué calificación le da aula virtual?

Evaluación de la Modalidad Blearning

1 2 3 4 5

VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS

gl=1

Región de Aceptación

Región de Rechazo

Si x2t >= x2c, entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho)Reemplazando valores se tendría x2c (5.44) >= x2t (3.84), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.

Hi: La integración del b-learning Sí incide en el Proceso de Refuerzo Académico en programación de aplicaciones de cuarta generación en la Unidad Educativa “Juan Francisco Montalvo”.

RESPUESTA ENCUESTA Sí No TOTAL

¿Cree usted que es importante el uso de las TIC`s en

actividades pedagógicas extra clase?

50 16 66

¿Cree usted que la modalidad de aprendizaje b-learning

(presencial + virtual) potenciaría el proceso de refuerzo

académico?

60 6 66

TOTAL 106 24 132

JUSTIFICACIÓN

Constitución Política del Ecuador

• Acceso universal a las TIC`s

• Incorporación de nuevas tecnologías

• Incorporar TIC`s en el PEA

Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)

• Garantizar la alfabetización digital

• Estimular investigación científica, pedagógica y tecnológica

• Potenciar las capacidades humanas y el acceso a las TICs

Reglamento de la LOEI

• Procesos de autoevaluación y refuerzo académico

• Retroalimentación continua

• Implantar procesos de refuerzo académico

PROBLEMA