BIBLIOTECA ESCOLAR.

PLAN DE TRABAJO.

C.P. “SAN JOSÉ DE CALASANZ”.

LAS NAVAS DE LA CONCEPCIÓN

(SEVILLA)

CURSO 2015/2016

1.INTRODUCCIÓN: DE DÓNDE PARTIMOS…..

2. OBJETIVOS

3. SERVICIOS: USOS Y HORARIOS DE APERTURA ESCOLAR

4. PROVISIÓN DE LIBROS U OTROS DOCUMENTALES O

DIGITALES.

5. CÓMO CIRCULAR LA INFORMACIÓN

6. FOMENTO DE LA LECTURA

7. ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.(Programas,

Formación en habilidades y estrategias

para aprender

8. APOYO A PLANES Y PROYECTOS

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

EDUCATIVA.

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN FAMILIAS.

13. ACCIÓN DE COLABORACIÓN CON OTROS SECTORES.

14. PRESUPUESTO

15. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

15. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

DESARROLLO DE NUESTRO PLAN DE TRABAJO.

1. DE DÓNDE PARTIMOS…..

.

literatura)

ntinuidad en el trabajo debido al cambio de

plantilla que ocurre cada

año o dos años.

2. OBJETIVOS

Es indudable el papel fundamental que tiene el centro escolar en el

fomento de la lectura y

la escritura.

Por ello, creemos que uno de nuestros deberes como educadores

y docentes es proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y la

escritura; lectura y

escritura comprensivas para poder leer el mundo, como actividades

emancipadoras,

incitadoras de la inteligencia, del juicio crítico, del placer estético.

La Biblioteca se convierte en un centro en un centro de recursos de

lectura, información y

aprendizaje.

La Biblioteca junto con el profesorado ha de responder a los siguientes

objetivos:

cución de los objetivos del proyecto educativo

del centro y de los

programas de enseñanza.

, de aprender y

de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida.

ón para adquirir

conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse.

información en cualquier

soporte, formato o medio..

les, nacionales y

mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas,

experiencias y opiniones diversas.

sensibilización cultural ysocial.

las familia as para

cumplir los objetivos planteados con respecto a la Biblioteca.

escolar dentro y

fuera de la comunidad educativa.

3. SERVICIOS: USOS Y HORARIOS DE APERTURA ESCOLAR.

Entre los servicios que van a desarrollar nuestro plan, podemos citar los

siguientes, aunque no serán los únicos, habrá otros que podrán ser

programados en función de las necesidades del proceso de aprendizaje de

nuestros alumnos/as a lo largo de cada curso escolar:

reo, y cualquier tutor

o tutoraresponsable

itar recursos relacionados

con algún Área. Darayuda en cualquiera de los planes de trabajo.

Centro a través de l a

Webb.

e aula: fomento de la lectura a

través de la tutoría.

de la Paz, Andalucía, Navidad, Constitución… utilizar estas celebraciones

especiales como medio para el fomento del uso de la biblioteca.

información, trabajos en equipo, investigaciones para proyectos

documentados,…

4. PROVISIÓN DE LIBROS Y OTROS DOCUMENTOS O DIGITALES.

Este apartado está supeditado al presupuesto existente en el Centro al

respecto.

Partiendo de este hándicap priorizamos:

a. Seleccionar libros para el Tercer Ciclo, por un lado por contar con pocos

para esta

edad. Segundo por tratarse de edades que consideramos muy importante

seguir

enganchándolo en la lectura o bien motivarlos para leer.

b. Atendemos las demandas del alunando sobre misterios, miedos, futbol..

c. Completar adquisición de libros para cubrir una lectura par el Área de

Sociales en la

ESO.

- Lectura atractiva, actual y de interés para el tercer Ciclo.

- Lectura en la ESO relacionada con el Área de Sociales.

Existe un interés en buscar libros relacionados con la historia para cubrir

tanto los proyectos de

Infantil como para Primaria.

5. CÓMO CIRCULAR LA INFORMACIÓN

Este Plan de trabajo es un proyecto integral que incluirá a todos los niveles

tanto de

Infantil, como de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Afectando así, al

Plan de Centro y a

cada uno de sus elementos.

Para garantizar el cumplimiento de la normativa actual, en Primaria y

Secundaria se

incorporará un tiempo de lectura diaria por materia asegurando así la

dedicación de una

hora al día a ello y en Infantil se contemplará una primera aproximación a

la lectura y a la

escritura del alumnado.

Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y

habilidades

intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como

recurso de apoyo

para el aprendizaje y mejora de los rendimientos escolares, asignándole a

cada nivel de

infantil, primaria y primer ciclo de la E.S.O., una hora semanal de

asistencia a la misma.

Desde Educación Infantil hasta 2º de la E.S.O., se van a elaborar

estrategias de animación a

la lectura. Todas las lecturas se controlarán por medio de la realización de

actividades

adaptadas a cada nivel.

Los objetivos que nos planteamos para el curso escolar 2014-2015 son:

Objetivos:

1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector.

2. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de

los alumnos y alumnas.

3. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el

lenguaje de la imagen.

4. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener

5. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de

lo leído.

6. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.

7. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica, así

como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información

relevantes para satisfacer sus necesidadescurriculares y culturales.

8. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas

tecnologías. Recursos digitales en el aula

9. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la

creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa

madurativa.

Actividades:

Encuentros con autores: Siempre resulta atractivo y motivador para los

niños/as conocer a

los autores de los libros que leen. La mayoría de las editoriales ofertan a

los centros este

tipo de encuentros.

Colección de poemas: A todos los niños les gusta coleccionar. Nosotros

proponemos una

colección de poesías.

Señaladores de lectura: Se puede pedir a los niños que realicen en

cartulina señaladores de

lectura tomando como referencia los objetos o los personajes de los libros

que han leído.

Los niños pueden intercambiarse estos señaladores o realizar una

exposición con todos

ellos.

Concursos de libros: Se pueden utilizar los libros de la biblioteca de aula o

los que los niños traigan de casa. Se exponen y se realiza una votación

para elegir:

. Al libro premiado se le puede poner una medalla y colocarlo en un lugar

preferente de la biblioteca.

La lectura y la narración en voz alta: Es muy corriente en los primeros años

infantiles que los padres/madres o educadores cuenten y lean en voz alta

historias a los niños, sin embargo cuando los niños empiecen a ser

mayores dejamos de contar o leer historias porque nos parece que deben

ser ellos mismos los que lean. Con este tipo de actividad pretendemos

seguir manteniendo en el alumnado, esa sensación que nos sumerge en

las historias y nos hace sentir protagonistas de las mismas.

Apadrinar a un niño/a en la lectura.

El diálogo y el debate: El hablar de los libros leídos, intercambiar

impresiones y opiniones sobre ellos nos enriquece no solo a nivel

individual sino colectivo. Al final del coloquio se recomendarán libros que

tratan el tema debatido.

En ella se hace un MARATÓN de lectura donde participa todo el

alumnado, profesorado y miembros de la comunidad educativa junto a

otros invitados. Se realizan también actividades de cuentacuentos,

teatros, concursos de

dibujos, poesías,talleres, exposiciones….

6. FOMENTO DE LA LECTURA.

INFANTIL:

Este Plan de trabajo es un proyecto integral que incluirá a todos los niveles

tanto de Infantil,

como de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Afectando así, al Plan de

Centro y a cada uno de sus

elementos.

Para garantizar el cumplimiento de la normativa actual, en Primaria y

Secundaria se incorporará un tiempo de lectura diaria por materia

asegurando así la dedicación de una hora al día a ello y en Infantil se

contemplará una primera aproximación a la lectura y a la escritura del

alumnado.

Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y

habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca

escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los

rendimientos escolares, asignándole a cada nivel de infantil, primaria y

primer ciclo de la E.S.O., una hora semanal de asistencia a la misma.

Desde Educación Infantil hasta 2º de la E.S.O., se van a elaborar

estrategias de animación a la lectura. Todas las lecturas se controlarán por

medio de la realización de actividades adaptadas a cada nivel.

Los objetivos que nos planteamos para el curso escolar 2014-2015 son:

Objetivos:

1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector.

2. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de

los alumnos y alumnas.

3. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el

lenguaje de la imagen.

4. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener

5. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de

lo leído.

6. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.

7. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica, así

como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información

relevantes para satisfacer sus necesidades curriculares

y culturales.

8. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas

tecnologías.

9. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la

creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa

madurativa.

Actividades:

Encuentros con autores: Siempre resulta atractivo y motivador para los

niños/as conocer a los autores de los libros que leen. La mayoría de las

editoriales ofertan a los centros este tipo de encuentros.

Colección de poemas: A todos los niños les gusta coleccionar. Nosotros

proponemos una colección de poesías.

Señaladores de lectura: Se puede pedir a los niños que realicen en

cartulina señaladores de

lectura tomando como referencia los objetos o los personajes de los libros

que han leído. Los niños

pueden intercambiarse estos señaladores o realizar una exposición con

todos ellos.

Concursos de libros: Se pueden utilizar los libros de la biblioteca de aula o

los que los niños

traigan de casa. Se exponen y se realiza una votación para elegir:

ito o el libro mejor ilustrado. Al libro premiado se le

puede poner una medalla y colocarlo en un lugar preferente de la

biblioteca.

La lectura y la narración en voz alta: Es muy corriente en los primeros años

infantiles que

los padres/madres o educadores cuenten y lean en voz alta historias a los

niños, sin embargo cuando los niños empiecen a ser mayores dejamos de

contar o leer historias porque nos parece quedeben ser ellos mismos los

que lean. Con este tipo de actividad pretendemos seguir manteniendo en

el alumnado, esa sensación que nos sumerge en las historias y nos hace

sentir protagonistas de las mismas.

Apadrinar a un niño/a en la lectura.

El diálogo y el debate: El hablar de los libros leídos, intercambiar

impresiones y opiniones sobre ellos nos enriquece no solo a nivel

individual sino colectivo. Al final del coloquio se recomendarán libros que

tratan el tema debatido.

: En ella se hace un MARATÓN de lectura donde participa todo el

alumnado, profesorado y miembros de la comunidad educativa junto a

otros invitados. Se realizan también actividades de cuentacuentos,

teatros, concursos de dibujos, poesías, talleres, exposiciones….

PRIMARIA Y SECUNDARIA:

Debemos enfocar el tiempo de dedicación a la biblioteca semanal,

actividades relacionadas con la escritura y/o lectura.

Llevaremos a cabo alguno como:

- Lecturas individuales.

- Lectura por pareja.

- Apadrina en la lectura: alumnados de una ciclo superior realiza una

lectura por pareja. Una vez a la semana.

- Lectura por grupo. El mismo libro para todos los alumnos, se irán

realizando tertulias por grupo: qué te ha gustado, cómo lo cambiarias, que

parte te ha gustado….

- Visita a la Biblioteca Municipal y otros actos culturales de la localidad.

- Concurso de cuentos, poesías, dibujos, poemas…

- Taller de poesía (segundo trimestre) Sobre algún autor y sus obras,

concursos, exposiciones, celebración del día internacional de la poesía (21

de >Marzo).

- Cuentacuentos

- Feria del libro

- Semana cultural con la temática correspondiente.

- Señaladores de lectura.

- ……..

7. CÓMO CIRCULAR LA INFORMACIÓN. ACCESO Y USO DE LA

INFORMACIÓN.

A través de nuestro tablón de anuncios en el exterior de la biblioteca, en

los pasillos de la primera planta, en el hueco de la escalera, a través de la

sección de la biblioteca en la web del centro, del blog específico de

nuestra biblioteca creado por el responsable de ésta y este curso, estamos

creando un nuevo espacio en wikis entre el equipo de biblioteca de

nuestro centro y que esperamos sea de una mayor utilidad.

Se trata por tanto de canalizar la información por los medios y canales

más idóneos en el centro para que la información llegue con fluidez a la

comunidad y sea efectiva.

Para que cualquier plan se desarrolle con eficacia, sea de la índole que

sea, debe existir en el centro la debida coordinación entre el Equipo

Directivo, el

Responsable, el Equipo de Apoyo y el resto de la Comunidad Educativa.

8. APOYO A PLANES Y PROYECTOS.

La coordinación entre los responsables de los diferentes planes y

proyectos que se desarrollan en nuestro Centro, hará posible que la

Biblioteca Escolar sea un verdadero centro de recursos para cada uno de

dichos planes o proyectos, disponiendo de documentación básica para

cada uno de ellos y sobre todo, proporcionado materiales de trabajo para

el alumnado y actividades para el profesorado y las familias.

Los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando son:

- Proyecto TIC.

- Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.

- Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.

- Plan de Apertura a las familias.

- Plan de Convivencia.

La Biblioteca se convertirá en un recurso fundamental para complementar

las actividades y tareas de los respectivos planes y proyectos antes

enunciados así como un espacio de difusión y exhibición de trabajos.

Fundamentalmente el trabajo irá dirigido también a aportar actividades a

nivel de Centro para días puntuales (Semana Cultural, Día de Andalucía,

Día de la Constitución….)

9. FAMILIA

El equipo de apoyo a la biblioteca estará trabajando de forma coordinada

con los tutores para

arbitrar estrategias de sensibilización y participación de los padres y

madres en actividades relacionadas con el fomento de la lectura y el

apoyo al estudio.

Se trata de crear una corresponsabilidad entre los tutores y tutoras y la

biblioteca en unamisma función tutorial. A través de un servicio de

atención y apoyo a la familia, la biblioteca escolar facilitará su ayuda a

todas aquellas familias que nos lo pidan, dándoles consejos u

orientaciones bibliográficas, préstamos, ayudándolas a buscar

información,... También

queremos tener previsto un horario extraescolar en el que pueden asistir

todos los padres y madres de nuestro alumnado así como cualquier otro

miembro de nuestra Comunidad

Educativa, y realizar actividades que los implique: proyección de

documental, o película, cuentacuentos, representación escénica en la

biblioteca, actividades interbibliotecaria….

También procuraremos su implicación en todas aquellas actividades del

centro que

así lo requieran, tales como:

Participación en la Semana Cultural, en el Día del Libro…

Colaborar con los alumnos y alumnas en la búsqueda de información de

los proyectos realizados en cada una de las tutorías.

Ayudar en la organización de las diferentes actividades extraescolares o

complementarias.

Participar en los talleres organizados en el centro.

En definitiva, en todas aquellas actividades que nos permitan trabajar de

forma coordinada familia y escuela

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Los alumnos y alumnas que asisten a nuestro centro, tienen muchas

carencias afectivas, económicas, culturales... El único modo que tienen de

conocer un gran número de cosas es a través del Centro. Es por ello que

nuestro plan se sustentan en la compensación de desigualdades, haciendo

de la atención a la diversidad nuestro compromiso con la

Comunidad Educativa, permitiendo que todos y cada uno de nuestros

alumnos y alumnas tengan las mismas oportunidades, evitando cualquier

tipo de discriminación e intentando mejorar así, día a día, el clima de

convivencia de nuestro centro. Pretendemos que todas las actividades

organizadas desde la biblioteca, además de su objetivo curricular, tenga

también la posibilidad de prevenir la exclusión y coadyuvar a la inclusión

social y cultural de

todo nuestro alumnado.

Este Plan de trabajo es un proyecto integral que incluirá a todos los niveles

tanto de

Infantil, como de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Afectando así, al

Plan de Centro y a cada uno de sus elementos.

Para garantizar el cumplimiento de la normativa actual, en Primaria y

Secundaria se incorporará un tiempo de lectura diaria por materia

asegurando así la dedicación de una hora al día a ello y en Infantil se

contemplará una primera aproximación a la lectura y a laescritura del

alumnado.

Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y

habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca

escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los

rendimientos escolares, asignándole a cada nivel de infantil, primaria y

primer ciclo de la E.S.O., una hora semanal de asistencia a la misma.

Desde Educación Infantil hasta 2º de la E.S.O., se van a elaborar

estrategias de animación a la lectura. Todas las lecturas se controlarán por

medio de la realización de actividades adaptadas a cada nivel.

Los objetivos que nos planteamos para el curso escolar 2014-2015 son:

Objetivos:

1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector.

2. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de

los alumnos y alumnas.

3. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el

lenguaje de la imagen.

4. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener

5. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de

lo leído.

6. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.

7. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica, así

como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información

relevantes para satisfacer sus necesidades curriculares y culturales.

8. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas

tecnologías.

9. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la

creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa

madurativa.

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN FAMILIAS.

Este Plan de trabajo es un proyecto integral que incluirá a todos los niveles

tanto de

Infantil, como de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Afectando así, al

Plan de Centro y a cada uno de sus elementos.

Para garantizar el cumplimiento de la normativa actual, en Primaria y

Secundaria se incorporará un tiempo de lectura diaria por materia

asegurando así la dedicación de una hora al día a ello y en Infantil se

contemplará una primera aproximación a la lectura y a la escritura del

alumnado.

Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y

habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca

escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los

rendimientos escolares, asignándole a cada nivel de infantil, primaria y

primer ciclo de la E.S.O., una hora semanal de asistencia a la misma.

Desde Educación Infantil hasta 2º de la E.S.O., se van a elaborar

estrategias de animación a

la lectura. Todas las lecturas se controlarán por medio de la realización de

actividades

adaptadas a cada nivel.

Los objetivos que nos planteamos para el curso escolar 2014-2015 son:

Objetivos:

1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector.

2. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de

los alumnos y alumnas.

3. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el

lenguaje de la imagen.

4. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener

5. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de

lo leído.

6. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.

7. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica, así

como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información

relevantes para satisfacer sus necesidades curriculares y culturales.

8. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas

tecnologías.

9. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la

creatividad, tan

importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa madurativa.

Actividades:

Encuentros con autores: Siempre resulta atractivo y motivador para los

niños/as conocer a

los autores de los libros que leen. La mayoría de las editoriales ofertan a

los centros este

tipo de encuentros.

Colección de poemas: A todos los niños les gusta coleccionar. Nosotros

proponemos una

colección de poesías.

Señaladores de lectura: Se puede pedir a los niños que realicen en

cartulina señaladores de lectura tomando como referencia los objetos o

los personajes de los libros que han leído.

Los niños pueden intercambiarse estos señaladores o realizar una

exposición con todos ellos.

Concursos de libros: Se pueden utilizar los libros de la biblioteca de aula o

los que los niños traigan de casa. Se exponen y se realiza una votación

para elegir:

. La mejor portada, el libro más bonito o el libro mejor ilustrado. Al libro

premiado se le puede poner una medalla y colocarlo en un lugar

preferente de la biblioteca.

La lectura y la narración en voz alta: Es muy corriente en los primeros años

infantiles que

los padres/madres o educadores cuenten y lean en voz alta historias a los

niños, sin

embargo cuando los niños empiecen a ser mayores dejamos de contar o

leer historias

porque nos parece que deben ser ellos mismos los que lean. Con este tipo

de actividad

pretendemos seguir manteniendo en el alumnado, esa sensación que nos

sumerge en las

historias y nos hace sentir protagonistas de las mismas.

Apadrinar a un niño/a en la lectura.

El diálogo y el debate: El hablar de los libros leídos, intercambiar

impresiones y opiniones

sobre ellos nos enriquece no solo a nivel individual sino colectivo. Al final

del coloquio se

recomendarán libros que tratan el tema debatido.

Semana Animación a la Lectura: En ella se hace un MARATÓN de lectura

donde

participa todo el alumnado, profesorado y miembros de la comunidad

educativa junto a

otros invitados. Se realizan también actividades de cuentacuentos,

teatros, concursos de

dibujos, poesías, talleres, exposiciones….

12. ACCIÓN DE COLABORACIÓN CON OTROS SECTORES.

Hacer de unión entre actividades propuestas por otros sectores y el

Centro.

Ej: Concursos, dar información sobre eventos a las familias, utilización de

la biblioteca Pública de la Localidad, acercamiento a Guadalinfo…

13. Presupuesto.

Para este curso está previsto:

. Material Fungible para reestructurar la Biblioteca……… 90 euros

. Fondo de Primaria de ejemplares ………………………………. 400 euros

. Fondo de la ESO ……………………………………………………….. 200 euros.

. Presentación de sus libros por un autor……………………… 250 euros…

Total……………………………………. 940 euros.

14. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

El coordinador de la biblioteca deberá asumir la tarea de formarse

(informarse). Actualmente

está realizando un curso a distancia de RRDD en el aula.

Existe la posibilidad de realizar un curso a distancia sobre biblioteca tanto

para la Coordinadora

como para el Equipo de Apoyo.

15. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN EXTERNA : Es llevada por la Delegación a través del

cuestionario que cumplimentamos a final de curso en Séneca

EVALUACIÓN

INTERNA: DE LA Biblioteca va a ser a través de las

Memorias trimestrales realizadas por el Responsable o miembros del

equipo de Apoyo a cada

Ciclo, las Cuales se presentan al Equipo de Apoyo, a la Dirección y al

Claustro.

Vamos a aplicar de manera experimental unos indicadores de evaluación

específicos, que podremos modificar, adaptar según la realidad de nuestro

Centro.

1

Participación efectiva del alumnado en las actividades celebradas en el centro en relación con algún evento trimestral. Ej: Día de la Constitución

Porcentaje efectivo de alumnos participantes en las actividades celebradas en el centro con motivo del “Día del libro” Implicación del profesorado en el mismo.

a. Nº total de alumnos que participan en actividades del Día del Libro b. Nº total de alumnos matriculados en el centro

2 Uso de los fondos de la Biblioteca Escolar (BE) como elemento dinamizador en el proceso educativo

Porcentaje efectivo de alumnos que han hecho uso del servicio de préstamo de libros de la BE durante el curso

1.Nº total de alumnas que han hecho uso del servicio de préstamo de libros durante el curso 2. Nº total de alumnos del

centro 3 Uso de la BE para la

realización de actividades académicas

Porcentaje de profesores que han realizado actividades en la BE

a. Nº total de profesores que realizan actividades en la BE durante el curso b. Nº total de profesores en el centro

4 Tipo de actividad realizada en la hora de biblioteca

Tanto por ciento de cada actividad en función del número de horas al trimestre

A .Actividad de lectura b. Actividad de escritura (expresión escrita creativa) c. actividad de expresión oral

5 Evaluación cualitativa . Cuestionarios: encuestas y entrevistas . Análisis de sugerencias en el buzón

Tiempo de dedicación a dicha evaluación. Acciones llevadas a cabo al respecto, al menos una al trimestre.

. nº total de alumnos . nº total de profesores . nº total de padres. . personas entrevistadas. . número de sugerencias recogidas.

Las actuaciones del Equipo de Apoyo van dirigidas a: . Línea de lectura . Línea de escritura. . Línea de Organización de la Biblioteca.

Acciones llevadas a cabo al respecto (facilitar actividades ,tipo de información o material que nos demanda el

Nº total de acciones llevadas a cabo al respecto. Nº total de peticiones realizadas al profesorado de Apoyo.

resto de profesores, organizar..)