BIBLIOGRAPIA

MUJINA VALERIA (1975) Psicología de la Edad Pre-escolar.

la. Edición, Moscfí.

ARDON Y RODRIGUEZ (1987).La Influencia de la Televisión

en niños pre-escolares. Trabajo de Seminario 11, - Universidad Francisco Gavidia, El Salvador.

RODRIGUEZ MACALL. AIDA R. Material de Apoyo sobre los

Comics. Biblioteca de la Lic. Macall. El Salvador.

GUEVARA AYALA, MARTA G. Psicoloqfa del Desarrollo.

Biblioteca de Marta Guevara. El Salvador.

WHITE Y WHITE. La Psicología y Tú, Tomo Niñez Caminos de

Descubrimiento. Harta S.A: de C.V. Antonio Caso, México,

D.F.

BIGGE y HUNT (1984). Bases Psicolóqicas de la Educación

Editorial Trillas, 13a. Edición. México.

CARAS Y CANALES (1986) Influencia de la Historieta o - Comics en el Hábito de la Lectura en Estudiantes de

otros Niveles Educativos. El Salvador.

DALE, EDGAR (1964). Métodos de Enseñanza Audiovisual.

Edit. Reverte, S.A. México.

ESCAMILLA, MANUEL L. (1975). Reforma Educativa Salvado-

reña. San Salvador.

ESCAMILLA MANUEL L. (1981).Reforma Educativa Historia Con-

temporánea de la Educación. El Salvador.

GUERRA, GEORGINA (1982). El Comics o la Historieta en la

Enseñanza ., Editorial Grijalbo, México.

MINISTERIO DE EDUCACION [1983). Plan Nacional de Cultura . 83-2000. El Salvador.

MARImO CESAR. (1978). Actualidad del Estudio de los Comics.

Venezuela.

TOFFIER ALVIN (1982) . El Shock del Futuro Gráficos Guada, S.A. Barcelona, España.

DIARIO DE HOY (1987). Edición del Día 22 de febrero, El

Salvador.

DR. RAUDA. (1987). Inestabilidad Social y Económica. El

Salvador.

INSTITUTO INVESTIGACIONES ECONOMICAS (1986). Coyuntura

Económica. Editorial U.E.S. El Salvador.

LUNA, DAVID ALEJANDRO (1986). Historia Económica de El

Salvador. Editorial Universitaria, El Salvador.

VILLAGRAN, KRAMER. (1969). Teorla General del Derecho de

la Integración Económica Regional. Editorial Minis-

terio de Educación, El Salvador.

SECRETARIADO SOCIAL INTER-DIOCESANO (1979). La Irracio-

nalidad del pobre en la Periferia.

- A BANDURA (1983). P r i n c i p i o s de l a M o d i f i c a c i o n de l a

Conducta . E d i c i o n e s Siqueme S.A. , Salamanca, España .

- O. JESPERSEN (1935). La F i l o s o f f a de la Grambt ica .

A N E X O S

ANEXO N! 1

CODIFICACION DE VARIABLES - MAESTROS

N'? Variable Perf orac. cmio

Coaigo

1-2 3-4 i Concepto

, 1 1 Identificación O0 99 1

Cor re l a t .

i 2 / Fecha I oo 99 1 D5a ! i i 1 1

\ l 00 99 res 1 5-6

!

i ! 1 1 l

1 i O0 99 1 Año i 7-8 ! i

i ;

! i !

1 i 3 i Entrevistador 1 1 Ivonne 1 9 j i !

2 i Margarita i l i ! i 1 1 , Datos del Entrevistado 1 1 1

1 1 ! l 4 . Sexo i w*- i lo

i !

2 1 Farí?nino 1 1 i

5 Institución 1 pública / 11 1 - 1

! 2 ' Privada ! i 1

1 i - j 6 Anos de Servicio 1 1 D e 0 a 4 / 1 2

i

13

14

1 1

1 i l 1 i ' D e 5 a 9

l ! 1 1 I 1 0 a 14 1 ;

15 a

Prek inder

Kinder

P r e p a r a t o r i a

Si

NO

N/C

1 l ; 1

7 1 sección p r e e s c o l a r j : 1

1 2

3

8

Información bqgerida

Apatía de los niños 1

2

3

Variable

Dibujo de personajes de historietas

&producción de color y F o m

Dibujo con acciones vio- lentas

Reprducción de objetos de las historietas

Canportamiento al jugar m las historieras

Juegos m n acciones vio- lentas

Vocabulario a imitación de historietas

Per forac 2 s ? E E L

15

16

17

18

19

20

21

V a r i a b l e

Utiliza extranjerims

D i f i c u l t a d de canunica- ción

Código Concepto Perforac. Campo

Variable

Identificación

Fecha

Datos del Entrevistado

Sexo

Parentesco

Permanencia en casa

Infomción Requerida

Pereza en el niiio

Concepto

Correlat.

Dfa

Mec

Año

I v o m

Margarita

Wculino

Femenino

Padre

Madre

Tío

P r h

Abuelos

Senricio

lhiana

Tarde

Noche

'IWo el d í a

Perforac.

Cmrrpo

1 - 2 - :

Variable

Reduce horas de sueño

Tareas influenciadas p r Historietas

Televisión bloquea m- nicacibn familiar

T a alimentos viendo l a televisión

Exigencia para ver t e l e visión

Usted entretiene am pa- quin-

bncepto Perforac.

Campo

15

16

17

18

19

20

2 1

Variable

Tiras ilustradas del p riódico

Imita acciones de tele- visión

Imitación en el hogar influyen en el ccsnpor- tamiento

Historietas de televisiói l o nutivan a hacer algo

Preferencia p r persona- j e ,

hita personajes

Historietas inpiden r e pacar tareas

Orienta programas de te- levisión

Código Concepto

119

Perforac.

Campo

CODIFICACION DE VARIABLES -

Variable

Identificación

Fecha

D a t o s del entrevistado

Sexo

Edad

-

Institución

Sección

Infomción requerida de los prsonajes de l a pági. m:

DSnde los ha vis to

Código

~ ~~

Concepto

Correlativo

Df a

m

Año

Iwnne

Margarita

Masculino

Ferri-Jiio

4 años

5 años

6 años

P(S3Lica

Privada

Prekinder

Kinder

Preparatoria

Perfora1 Campo

1-2-3

4 - 5

6 - 7

8 - 9

10

11

Variable

I l

' C¿ím se llaman

Cuál te gusta

~ n c e P ~

nr

Periódico

H é r o e s de l a Humanidad

a) H e M m b) Otros

Ctmico

Ciencia Fic.

Aventurac

Héroes del espacio

Periquita

Pepita

Pato %nald

Archi

F a n t a s ~

H é r o e c de l a H u m n i d a d a- H m Ir Otros

Cánico

Ciencia Fic.

Aventuras

H é r c e s del - espacio

Periquita

Pepita

Pato Donald

FantasM

Perforac

Lz!EsL

7

NO

12

Concepto

Si

No

Algunac veces

Si

No

Algunas veces

Variable

Repites lo que haces

Perforac.

i 19

20

Código

1

2

3

1

2

3

113 Jueqas de lo que vea 1 p x televisi&

ANEXO N? 2

MATRIZ DE PROCESO - TABULACION DE DATOS (MAESTRO)

Perf. Frec . k e c

MATRIZ DE PRM3ESO - PBL'JACION DE DATOG

( PADIiES 1

N' ~ ó d . mec. Perf . Item 19 1 2 1 / 97

l 2 42

! 3 1 6

1 20 13 1 1 / 55

2 1 8 5 1

l l i 3 1 5

l

1

I 3 6

1 l 1 22 15 1 1 9 1

l 1 ' 2 40

1 3 1 4

1 I i i , l I 1 23 116 11 1 1 4 1 1- i

Perf.

26

27

28

29

NO Item

19

20

2 1

20

MATRIZ DE P-O - TABüLACION DE D A m

(NMoc)

ANEXO NO 3

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

INVESTIGACION: SOBRE INFLUENCIA DE LAS HISTORIETAS IMPRESAS

Y TELEVISADAS EN EL COMPORTAMIENTO HABITUAL

DEL PRE-ESCOLAR AHUACHAPANECO.

OBJETIVO : RECABAR INFORMACION NECESARIA PARA CONOCER - EL GRADO DE INFLUENCIA DE LAS HISTORIETAS EN

EL PRE-ESCOLAR

INSTRUCCIONES

Lea cuidadosamente esta primera parte y conteste en la - hoja de respuestas. En dicha hoja encontrará cuadritos nurne-

rados en los que marcarás solamente uno en cada respuesta, -

con una X:

- Sexo 1. Masculino

2. Femenino

- Institucion 1. Pública

2. Privada

- Años de Servicio 1. De O a 4 años

2. 5 a 9 años

3. 10 a 14 años

4. 15 a mds

1. Pre-kinder

2. Kinder

3. Preparatoria

- Sección

Luego de l o s d a t o s pe r sona le s encon t r a rá s un cuadro con

números que son c o r r e l a t i v o s a l a s p regun ta s , marca con una

X segGn t u c r i t e r i o .

S i , NO, N/C (No c o n t e s t a )

CUESTIONARIO

Usted sabe que e l o b j e t i v o de l o s medios de comunicación,

en e s p e c i a l l a t e l e v i s i ó n , e s de en t r e t en imien to ; por t a n t o ,

se supone que l a s h i s t o r i e t a s i n f a n t i l e s de l a t e l e v i s i ó n , - e j e r c e n i n f l u e n c i a s en l a s t a r e a s que e l n iño r e a l i z a en e l

a u l a y en sus conductas du ran te e l tiempo de r e c r e o .

DURANTE LA CLASE:

1. Durante l a s ho ras d e c l a s e , e l niño muestra a p a t f a a l - r e a l i z a r s u s t a r e a s ? .

2. Cuando d i b u j a l o hace con base a l a s h i s t o r i e t a s que más

conoce?.

3 . A l d i b u j a r reproduce c o l o r y forma?

4 . Plasma en e l d i b u j o acc iones v i o l e n t a s ? -

5. Cuando e l n iño juega con p l a s t i l i n a , reproduce l o s obje-

t o s que u t i l i z a n e n l a s h i s t o r i e t a s ?

DURANTE EL RECREO:

6 . A l j u g a r , e l niiio se comporta como l o s p e r s o n a j e s de l a s

h i s t o r i e t a s ?

7. Los juegos que r e a l i z a son de acc iones v i o l e n t a s ?

8. Cuando e l n iño s e comunica con l o s demás, s u vocabular io

e s a imi t ac ión d e l que s e usa en l a s h i s t o r i e t a s ?

9 . Imi t a voces onomatopéyicas?

10. A l hablar con los demás, utiliza extranjerismos?

11. Se le dificulta la comunicación con los demás.

SUPLICA: Si tiene mds información al respecto, le pedimos que

la escriba al dorso de la hoja de respuestas.

HOJA DE RESPUESTAS

DATOS DEL

- SEXO

CUESTIONARIO tt! FECHA

ENTREVISTADOR iD ENTREVISTADO

INFORMACION REQUERIDA

INSTITUCION in SECCION irij

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE EDUCACION

INVESTIGACION: SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS HISTORIETAS IMPRE-

SAS Y TELEVISADAS EN EL COMPORTAMIENTO HABI - TUAL DEL PRE-ESCOLAR AHUACHAPANECO.

OBJETIVO : RECABAR INFORMACION NECESARIA PARA VER HASTA

QUE PUNTO EL PADRE DE FAMILIA CONTROLA EL TI - PO DE HISTORIETA QUE VE SU HIJO.

INSTRUCCIONES

Leer cuidadosamente una a una las preguntas y hacer la

entrevista en forma pausada para recabar la información ne-

cesaria en forma veraz.

San Salvador, Abril 1987

CUESTIONARIO

A. La televisión es un medio de comunicación, en el cual se

ven programas de varios tipos, dentro de los cuales se - encuentran los infantiles, que llevan como objetivo trans -

mitir un mensaje y su fin, es de entretenimiento; podrla

usted decirnos:

1. Muestra su,hijo pereza después de ver la televisión?

2. La presencia del niño frente a la televisión, reducen

las horas de sueño?

3. Las tareas que realiza en su hogar están influenciadas

por las historietas?

4. La televisión es un medio para bloquear la comunica - ción familiar?

5. Acostumbra su hijo a tomar los alimentos viendo la te-

levisión? '

6. Hay exigencia por parte del niño para ver la televi - si6n?

7. Tiene ocasión su niño de ver paquines?

8. Acostumbra usted a entretenerlos con paquines?

9. Ve su hijo las tiras ilustradas del periódico?

B. Las acciones que desarrollan los programas infantiles

de televisión, en su mayorfa son de carácter violento,

lo cual puede influir, para ser imitados por parte de

los niños.

10. Imita su niño acciones violentas que ve por la tele-

visión?

11. Las imitaciones que el niño hace en su hogar, influ-

yen en el comportamiento habitual.

12. Las historietas que su hijo ve por la televisión lo

motivan a hacer acciones de bondad?

13. Tiene preferencia por alqdn personaje?

14. Imita los personajes de su preferencia?

15. El entretenimiento de las historietas, impide que su

hijo repase tareas que le dejan en el kinder?

16. Orienta usted los programas de television, para que el

niño aproveche lo bueno?

HOJA DE RFSPUESTAS DEL PADRE DE FAMILIA

1 2 3 CUESTIONARIO -1

FECHA

ENTREVISTADOR i?í DATOS DEL ENTREVISTADO

SEXO

TIEMPO

1 2 3 4 5 6 - PARENTESCO

PERMANENCIA EN LA CASA

INFORMACION =QUERIDA

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE EDUCACION

INVESTIGACION: SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS HISTORIETAS IMPRE - SAS Y TELEVISADAS EN EL COMPORTAMIENTO HABI-

TUAL DEL PRE-ESCOLAR AHUACHAPANECO.

OBJETIVOS: - RECOLECTAR INFOWCION SOBRE LAS HISTORIETAS DE MAYOR ACEPTACION EN EL NImO DE 4 A 6 AfJOS.

- CONOCER LA MEDIDA EN QUE EL NImO IMITA A LOS PERSONAJES DE LAS HISTORIETAS DE SU AGRADO - EN ESA EDAD.

INSTRUCCIONES

Mostrar al niño la lámina que contiene personajes de - las historietas impresas y televisadas. Para que los identi-

fique y pueda contestar a las preguntas elaboradas.

San Salvador, Abril 1987

NOTA: LA LAMINA QUE SE UTILIZO PARA LA ENTREVISTA A

LOS NIROS, SE ADMINISTRO EN UN SOLO PLANO, TO-

MANDO EN CUENTA EL SINCRETISMO DEL NIBO.

EN EL ANEXO, EL INSTRUMENTO DE LA ENTREVISTA - DEL NIRO SE PRESENTA EN FORMA FRACCIONADA POR

CUESTION DE ESTETICA Y ESPACIO.

CUESTIONARIO PARA EL N I m O

De l o s pe r sona je s que e s t a s viendo en l a pág ina , q u i e r o

que me d i g a s :

Donde los has v i s t o ?

Cuál t e g u s t a más, l a s d e l a t e l e v i s i ó n o l a s d e l pe r ió -

d i c o

Cómo se l laman?

Cuál t e g u s t a mds?

Te g u s t a r e p e t i r l o que hacen?

Juegas con t u s compañeros de l o que ves por l a t e l e v i - s i ó n , mufiequitos por ejemplo?

HOJA DE RESPUESTAS

CUESTIONARIO

FECHA

1 2 ENTREVISTADOR 1-

- SEXO

DATOS DEL ENTREVISTADO

- INSTITUCION ;n - EDAD fffl - SECCION tel

INFORMACION REQUERIDA