BE NEMÉRIT AU IVERS DUTÓ OMA E PUEBLA ......BE NEMÉRIT AU IVERS DUTÓ OMA E PUEBLA FACULTAD DE...

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA FACULTAD DE MEDICINA

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DIRECTORIO INSTITUCIONAL

Dr. José Alfonso Esparza Ortiz

Rector

Dr. René Valdiviezo Sandoval

Secretario General

Mtra. Rosa Isela Ávalos Méndez

Abogada General

M. A. Oscar Gilbón Rosete

Tesorero General

Dr. Héctor Granados Rodríguez

Contralor General


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DIRECTORIO INSTITUCIONAL

M.C.E. María del Carmen Martínez Reyes

Vicerrectora de Docencia

D. C. Ygnacio Martínez Laguna

Vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado

Mtro. Flavio M. Guzmán Sánchez

Vicerrector de Extensión y Difusión de la Cultura

Mtra. Esperanza Morales Pérez

Directora General de Planeación Institucional

D.D. Miriam Olga Ponce Gómez

Defensor de los Derechos Universitarios

Dr. en Arq. Manuel Sandoval Delgado

Secretario Administrativo


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DIRECTORIO FACULTAD DE MEDICINA

M.C. José Luís Gándara Ramírez

Dirección

Dra. María Teresa Abad Camacho

Secretaría Académica

Dr. Jorge George Sánchez

Secretaría Administrativa

D.C. Jorge Alejandro Cebada Ruíz

Secretaría de Investigación Estudios de Posgrado

Dr. Teodoro Alberto de Cisneros Santos

Coordinación de Gestión de la FMBUAP

Dr. Domingo Pérez González.

Coordinación de evaluación académica.

Contadora Angélica Hernández Solís

Contabilidad


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DIRECTORIO FACULTAD DE MEDICINA

Dr. José Eduardo García Illescas

Coordinación Licenciatura en Medicina

MFKD. Jaime Rebollo Vázquez

Coordinación Licenciatura en Fisioterapia

MC. Marcela Vélez Pliego

Coordinación Licenciatura en Nutrición Clínica

MC. Maura Cárdenas García

Coordinación Licenciatura en Biomedicina

Dr. Jaime Tépoz Martínez

Coordinación Licenciatura en Medicina Forense

Dra. Karla Herrera Olvera

Coordinación Profesional Asociado en Imagenología

MASS. Rodolfo Cortez Madrazo

Coordinación Profesional Asociado en Urgencias Médicas


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Índice

I. Introducción ........................................................................................................................................................ 7

II. Marco Legal ........................................................................................................................................................ 8

1. Estatuto orgánico de la BUAP ........................................................................................................................ 8

III. Análisis situacional de la FMBUAP ................................................................................................................. 8

1. FODA por Programa Educativo ...................................................................................................................... 9

a. LICENCIATURA EN MEDICINA. ................................................................................................................. 9

b. LICENCIATURA EN NUTRICIÓN CLÍNICA. ............................................................................................... 10

c. LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA. ......................................................................................................... 10

d. LICENCIATURA EN BIOMEDICINA. ......................................................................................................... 12

e. LICENCIATURA EN MEDICINA FORENSE. .............................................................................................. 13

f. PROFESIONAL ASOCIADO EN IMAGENOLOGÍA.................................................................................... 14

g. PROFESIONAL ASOCIADO A URGENCIAS MÉDICAS. ............................................................................ 15

h. POSGRADO EN GENERAL....................................................................................................................... 15

i. MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS MÉDICAS. ...................................................................... 17

j. MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD. ........................................................ 17

IV. Vertientes Estratégicas ................................................................................................................................ 19

V. Estrategias especificas ...................................................................................................................................... 21

2. ALUMNOS. .................................................................................................................................................. 21

3. PERSONAL ACADÉMICO. ............................................................................................................................ 22

4. PERSONAL ADMINISTRATIVO. ................................................................................................................... 23

VI. CALIDAD. ..................................................................................................................................................... 25

VII. CONCENTRADO DE OBJETIVOS, PROGRAMAS, METAS Y ACCIONES CON BASE A LAS ESTRATEGIAS

DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA BUAP 2013-2017 .................................................................. 27


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I. Introducción

La Facultad de Medicina de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (FMBUAP) es una de las instituciones formadoras de profesionales de la salud con mayor tradición y reconocimiento en el país. Su fundación y desarrollo están vinculados estrechamente a las profesiones médicas, a la Universidad, al servicio nacional de salud y al estado de Puebla en su conjunto. De ella han egresado médicos y cirujanos destacados en la práctica clínica, en la investigación médica, en la salud pública, en la dirección de instituciones hospitalarias y en muchos otros campos del ejercicio profesional de las ciencias médicas y de la de la salud. Todo ello le ha permitido generar prestigio que le ha convertido en un referente regional, nacional e internacional en la formación de profesionales de la medicina.

La FMBUAP en su trayectoria histórica ha mostrado siempre su disposición para modernizar, actualizar, implementar y desarrollar planes y programas de estudio de pregrado y posgrado, colocándola a la par de las mejores facultades de medicina del país, egresando profesionales de la salud comprometidos con las necesidades actuales de atención médica de la sociedad mexicana. Hoy en pleno siglo XXI los modelos educativos globalizadores de las profesiones de la salud le han planteado un nuevo reto a la FMBUAP, el reto de la incorporación de la innovación de la educación médica a través de competencias profesionales, la medicina basada en evidencias, así como en el uso en tiempo real de las tecnologías de la informática y computación. En este cambio generacional sabremos dar respuesta a este reto actual, y como siempre, plantear colectivamente con base a la crítica y a la creatividad las mejores decisiones para determinar los objetivos que nuestra Facultad de Medicina requiere para estar acorde al desarrollo estatal, nacional e internacional.

No debemos olvidar que una de las principales funciones educativas de una facultad de medicina es egresar profesionales de la salud que enfrenten exitosamente los retos a lo largo de su vida profesional.

La Faculta de Medicina tomando como base su Programa de Desarrollo Institucional de la BUAP (PDI/BUAP), ha emprendido desde agosto del 2016 una reforma curricular para transformar, de la mano del Modelo Universitario Minerva (MUM) el sistema curricular de créditos cuatrimestral hacia sistema curricular de créditos semestral, junto con ello también se han incorporado, para sumar esfuerzos, cambios en la docencia, la investigación, el servicio y la gestión; cambios que conforman los procesos de actualización de sus funciones sustantivas de la Universidad. Para contribuir a la consolidación de esta nueva etapa de desarrollo de la FM en el marco de desarrollo de la BUAP presentamos el PLAN DE DESARROLLO para la gestión de la dirección de la FMBUAP el periodo 2017-2021.


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II. Marco Legal

1. Estatuto orgánico de la BUAP

Artículo 115.- El Director tendrá las facultades y obligaciones siguientes:

II. Presentar ante el Consejo de Unidad Académica respectivo, para su aprobación, el Plan de Desarrollo de su Unidad dentro de los primeros noventa días de su gestión, mismo que será congruente con el Plan General de Desarrollo Institucional.

III. Análisis situacional de la FMBUAP

Este plan parte de un diagnóstico inicial de la unidad académica, cuya finalidad fue identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (matriz FODA) y en función de los resultados obtenidos establecer objetivos y metas claras, viables y realizables, proponiendo estrategias y programas de trabajo para su atención en un periodo máximo de cuatro años En la elaboración del diagnóstico situacional participaron todos los integrantes de la comunidad universitaria de la facultad, alumnos, docentes y personal administrativo; se identificaron las necesidades de cada grupo con la finalidad de articular las estrategias hacia una orientación correctamente definida que le diera un sello propio al plan de desarrollo, así es como proponemos avanzar de manera congruente, incluyente y efectiva para lograr cumplir con los objetivos sociales y educativos de la facultad de medicina en el cumplimiento oportuno de los objetivos y las metas. Con el propósito de lograr un desarrollo integral será importante promover la participación proactiva de toda la comunidad de la facultad de medicina ya que son una parte fundamental para el desarrollo de los programas derivados de este plan. Es compromiso de la Dirección de la unidad académica conducir adecuadamente todos los esfuerzos de los grupos de trabajo que se conformen para lograr alcanzar las metas en el momento adecuado. Las estrategias específicas se formularon en función de las prioridades de desarrollo de cada una de las áreas que integran la facultad de medicina. El conjunto de acciones que se emprenderán permitirán garantizar la calidad de los servicios educativos y administrativos en el marco del plan de desarrollo institucional. La factibilidad de las acciones, la sustentabilidad de las estrategias para el logro de las metas, así como la evaluación continua del proceso en su conjunto permitirá dar seguimiento oportuno y veraz para corregir deficiencias en los momentos adecuados y con ello atender a situaciones no previstas. La Facultad de Medicina cuenta con cinco licenciaturas, dos carreras técnicas y dos maestrías en el Campus Puebla. En la actualidad las licenciaturas del área de la salud en los Campus Teziutlán, Tehuacán y Cuetzalan ya son autónomas. Dentro de nuestra Facultad contamos con recursos humanos donde laboran 106 profesores de tiempo completo (PTC), 26 profesores de medio tiempo (PMT) y 248 profesores contratado por asignatura o de hora clase (PA); además colaboran 68 trabajadores administrativos de nómina institucional y 12 trabajadores administrativos de nómina interna. Todos comprometidos en atender una matrícula inscrita hasta primavera 2017 de 5,798 estudiantes, sumando 44 entre las ambas maestrías; aún contamos con 13 alumnos inscritos en


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el Plan Fénix y 4,323 en el Modelo Universitario Minerva (MUM) cuatrimestral y el naciente plan semestral con 1,466 alumnos. En descripción de matrícula con licenciaturas se describe a continuación:

CVE CARRERA NIVEL Total

LBM Lic. en Biomedicina Licenciatura cuatrimestral 148

LBM Lic. en Biomedicina Licenciatura fénix. 1

LBM Lic. en Biomedicina Licenciatura semestral 62

LCF Ciencias Forenses Licenciatura semestral 33

LFT Lic. en Fisioterapia Licenciatura cuatrimestral 621

LFT Lic. en Fisioterapia Licenciatura semestral 209

LNC Lic. en Nutrición Clínica Licenciatura cuatrimestral 323

LNC Lic. en Nutrición Clínica Licenciatura semestral 111

MED Lic. en Medicina Licenciatura cuatrimestral 3155

MED Lic. en Medicina Licenciatura fénix 12

MED Lic. en Medicina Licenciatura semestral 973

PAI Prof. Asoc. en Imagenología P. A. Imagenologia. cuatrimestral 63

PAI Prof Asoc en Imagenología P. A. Imagenologia semestral 67

PAU Prof Asoc.en Urgencias Médicas P. A. Urgencias Médicas semestral 20

Total general 5798

1. FODA por Programa Educativo

a. LICENCIATURA EN MEDICINA. Misión: Formar médicos con excelente calidad humana y científica, comprometidos con la sociedad y conscientes de las necesidades del país. Fortalezas: Trabajo en equipo, experiencia y visión de conjunto. Oportunidades: Digitalización y automatización de procesos. Debilidades: Volumen de trabajo, baja movilidad estudiantil, pocos profesores de tiempo completo, baja producción en investigación. Amenazas: Sobrecupo, planta física limitada, alto número de docentes próximos a jubilarse, especialistas escasos para algunas materias.


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Propuesta de desarrollo: Formar recurso humano en medicina con excelente calidad, competencias que le permitan desempeñar una actividad profesional correspondiendo a las necesidades epidemiológicas actuales con alto humanismo y formación científica, comprometidos con la sociedad y las necesidades del país. Tener un ingreso permanente de alumnos de acuerdo a las áreas fiscas y recurso docentes con espacios de prácticas clínicas en las diversas instituciones del sector salud con un diagnostico situacional al término de cada ciclo para mantener una constante de alumnos por generación.

b. LICENCIATURA EN NUTRICIÓN CLÍNICA. Misión: Somos una Licenciatura de una institución pública que presenta un Plan de Estudios de calidad, con compromiso social a través de la formación de profesionales de excelencia en el área de la Nutrición Clínica, con sólidas bases científicas, metodológicas, éticas y humanísticas, con conocimientos y habilidades para aplicar eficientemente el tratamiento nutricio e integrarse al equipo multidisciplinario de trabajo tanto hospitalario como ambulatorio, contribuyendo así a la mejora del estado de salud de individuos, dando solución a la problemática con liderazgo, racionalidad, convicción, objetividad, equidad y respeto a la diversidad social y cultural. Fortalezas: Ser una licenciatura líder a nivel nacional en la formación de profesionales de excelencia en el campo de la nutrición clínica, reconocida internacionalmente y acreditada según las normas que rigen en la educación superior, vista como referencia en la educación continua de sus egresados y que integre la investigación como fuente constante de superación y desarrollo en la solución de los problemas de nutrición que inciden en la población, en diferentes circunstancias de salud. Oportunidades: Es una licenciatura pionera con un enfoque clínico y con un contacto directo a los pacientes en el ámbito de hospitalización siendo los pacientes con necesidades nutricionales específicas como son los pacientes crónico degenerativos en estancias ambulatoria o de larga estancia, incluyendo los de terapia intermedia y terapia intensiva; mediante el desarrollo de habilidades clínicas como interpretación de estudios paraclínicos.

Debilidades: Al mismo tiempo de tener la fortaleza de ser licenciatura específica en el ámbito hospitalario se cuenta con la falta de discernimiento integral entre la especialidad de nutrición clínica hospitalaria y la carrera técnica de nutrición. Amenazas: Falta de contratación del egresado por escasez de conocimientos por parte de recursos humanos en los hospitales de cualquier sector. Actualmente se encuentra en proceso de Acreditación de la licenciatura en Nutrición Clínica. Propuesta de desarrollo: Mejorar y ampliar el número de instituciones del sector salud a través de la visita personalizada informando de los programas académicos y operativos para la recepción de alumnos en su formación clínica profesional, logrando la aceptación de los mismos y con ello la posible contratación al egreso de los licenciados en nutrición clínica.

c. LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA.


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Misión: Formar Profesionales en Fisioterapia de manera integral, capaces de valorar la salud como elemento esencial de la vida humana, que coadyuven a la prevención, mantenimiento integral de la salud y la calidad de vida, mediante el estudio detallado del movimiento corporal humano y las alteraciones del mismo, con el fin de lograr la habilitación y/o rehabilitación de las personas y la población en general. A través del Modelo Universitario Minerva, centrado en el estudiante, que promueve la responsabilidad social, un elevado sentido humanista, crítico ético y social; respetuoso de la diversidad cultural, capaz de contribuir con calidad y creatividad a la solución de los problemas de salud, incorporando a su práctica los avances científicos y tecnológicos de la Fisioterapia para beneficio de la región, del estado y del país. Fortalezas: Es considerado el PA líder a nivel regional y nacional; el PA está reconocido en varios países de América y Europa; con los cuales se mantiene una buena movilidad con instituciones educativas y de salud. Se ha impulsado la formación docente en el área psicopedagógica; toda la planta docente se encuentra realizando estudios de maestría y actualmente 6 profesores se encuentran cursando el doctorado.

Debido al liderazgo y reconocimiento que se tiene del PE en el país se participa en los diferentes organismos reguladores dentro de las áreas educativas y de salud, además es un PE con calidad acreditada por los CIEES.

El área de influencia del PE abarca a todo el país ya que tenemos alumnos de toda la República Mexicana inscritos al PE o que realizan algún tipo de movilidad académica.

Se cuenta con un número considerable de convenios nacionales e internacionales lo que le da presencia a nivel nacional e internacional.

Oportunidades: Participar en las comisiones Estatales y Federales que se encargan de vigilar la calidad de la educación superior en Fisioterapia.

Implementar programas de educación continua para egresados y público en general.

Implementación de posgrados y desarrollo de la investigación en Fisioterapia y especialidades en Fisioterapia.

Implementar e incrementar los espacios de vinculación para ofrecer servicios de Fisioterapia a la población estudiantil, docente y población en general.

Incrementar las opciones de titulación formación lo que le permitirá a nuestros egresados incorporarse rápidamente al campo laboral de la salud e incluso generar sus propias empresas o clínicas.

Buscar la acreditación por COPAES y la acreditación internacional del PE.

En base a los convenios nacionales e internacionales fomentar la movilidad docente y estudiantil.

Debilidades: No existen estudios de posgrado en Fisioterapia.

Se requiere de dos laboratorios de investigación; uno para dolor y otro de análisis de movimiento con la finalidad de implementar las líneas de investigación propias del PE.

Hay necesidad actualizar el acervo bibliográfico.

No se cuenta con Cuerpo Académico ni perfiles PROMEP.

Se requiere actualizar la póliza de mantenimiento para los equipos de fisioterapia de la Clínica y los laboratorios.

Se requiere del equipamiento para los laboratorios recientemente implementados en el 3MED 5.


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Carencia de profesores de tiempo completo solo hay 5 para 874 alumnos.

Debido al número excesivo de escuelas de Fisioterapia en el Estado hay saturación de campos clínicos.

Servicios de internet deficientes en el EMA

Amenazas: Incremento desmedido de la matrícula que disminuye los Campos Clínicos para la práctica, práctica

clínica profesional y servicio social la existencia de una gran cantidad de instituciones que ofertan la licenciatura

y que saturan los campos clínicos.

Saturación de los puestos laborales en el dominio profesional asistencial.

Demanda creciente de aspirantes que puede generar un incremento en la matrícula lo que afectaría al PE por la

carencia de docentes y área Física.

Cambios constantes en la tecnología que deja obsoleto el equipo de laboratorios y áreas de cómputo.

Propuesta de desarrollo. Este PE presenta buen desarrollo y sus egresados son de buena calidad y se insertan

fácilmente en el mercado laboral o inician su propia empresa. No obstante, tiene deficiencias en espacios físicos

para la investigación y áreas de convivencia por el crecimiento de la matrícula, la planta física se fortaleció con

la asignación de 12 aulas nuevas para 40 alumnos y se ha controlado el crecimiento de la matrícula pese a que el

número de aspirantes crece año con año situación que deja fuera de la Universidad pública a un gran número de

alumnos, los cuales tienen que optar por otra opción, esto ha generado un crecimiento desordenado de

escuelas que masifica su matrícula y que ya saturo los Campos Clínicos para prestar práctica clínica y servicio

social obligándonos a generar proyectos innovadores de vinculación social como el “Programa de Fisioterapia

en Atención Primaria” que se aterrizó en los Centros de Salud de la SSA, o incluso abrir campos clínicos propios

dentro de la Universidad, como por ejemplo el Circulo Infantil de la BUAP en donde se lleva a cabo un programa

preventivo de detección y acompañamiento del desarrollo psicomotor o de alteraciones posturales en los niños

hijos de trabajadores de la BUAP, otro de los campos con que se cuenta dentro de la Universidad es el COMDE,

donde se da atención oportuna en campo a los atletas de la Universidad. Fuimos pioneros con el Programa de

licenciatura, y programas innovadores de vinculación social y podemos serlo también con los posgrados,

favoreciendo alternativas para los egresados.

d. LICENCIATURA EN BIOMEDICINA.

Misión: Elemento muy importante por lo que debe hacerse una constante divulgación entre alumnos, administrativos y docentes con la finalidad de ser retroalimentada a través de la discusión colegiada, que permita la crítica, el cuestionamiento e incluso el replanteamiento de la misma con la finalidad de que cada miembro de la comunidad Universitaria la sienta propia y con esto se adquiera en paralelo los compromisos sociales y el papel que juega la universidad, la Facultad de Medicina y la Licenciatura en Biomedicina dentro de la Sociedad y dentro de su área de influencia. Fortalezas: La planta académica tiene el perfil y las características apropiadas para desarrollar el plan de estudios y puede ser aprovechado en la promoción del programa educativo.


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La infraestructura académica y física del programa educativo es suficiente y adecuada; así mismo se continúa trabajando en su mejoramiento.

Las áreas de apoyo y el personal que colabora en las actividades respectivas, ofrecen un servicio oportuno.

Oportunidades: Vigésimo aniversario en marzo de 2018. Se hará una retrospectiva del Reglamento Interno y del mapa curricular íntegro con valoración del incremento de las materias optativas que se ofertan y realizar las precisiones correspondientes. Homogenizar y automatizar los mecanismos de evaluación y comunicación docente.

Capacitación docente dentro de modelos educativos de vanguardia.

Continuar con la moderniza de la infraestructura académica.

Debilidades: A falta de desarrollo de esta licenciatura a nivel nacional, los egresados deben de contar con estudios de posgrado para poder integrarse competitivamente al mercado laboral, sin embargo, es poco costeable para los mismos obtener el nivel de estudios por lo que se otorgan becas con recursos universitarios. Solicita planes de investigación reconocidos por las instituciones naciones acreditadas. Amenazas: Es una licenciatura integrada por un consejo que comparte los campos medico en áreas como microbiología y fisiología. Se evalúa un tercer eje para fortalecer el área formativa de los alumnos. Falta de contratación de los recursos humanos para nuestro campo de egresados. Propuesta de desarrollo: Actualmente se encuentra bajo análisis la formación de un tercer eje para el plan de estudios en el área formativa de licenciado en biomedicina a través del consejo tripartita de ésta licenciaturas. Se apoyará con becas a los egresados para poder continuar con su formación con grados académicos de posgrado que favorezca las oportunidades de su desempeño profesional en la investigación biomédica, visualizando a las tendencias actuales y necesarias de la investigación en biomedicina.

e. LICENCIATURA EN MEDICINA FORENSE. Misión: Incrementar la formación de profesionales en el área de la ciencia forense de acuerdo a las necesidades de nuestro país formado un recurso profesional en interacción con otras licenciaturas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla como con otros organismos relacionados con la impartición y procuración de justicia. Fortalezas: Es una nueva licenciatura multidisciplinaria en la facultad que no solo comprende materias en el área de la salud, sino que, junto con las licenciaturas de derecho, ciencias microbiológicas, derecho, química, física, informática y psicología, logran formar a un profesionista capacitado en el área forense. Además de que contamos con el apoyo académico de la Universidad Nacional Autónoma de México. Oportunidades: Desarrollo de formación integral del estudiante debido al apoyo continuo y acompañamiento académico por parte de la Universidad Nacional Autónoma de México. Debilidades: Siendo una licenciatura cargo de la Facultad de Medicina, pero multidisciplinaria, con otras escuelas y facultades (medicina, derecho, química, física, informática y psicología), no se cuenta con el espacio


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y la docencia para impartirla dentro de las instalaciones, por lo que los alumnos deben de trasladarse otras facultades para completar su plan de estudios. Amenazas: Siendo una licenciatura no existe suficiente campo laboral debido a la alta competitividad estatal y nacional. Propuesta de desarrollo: El asignar el perfil adecuado del docente de acuerdo a las materias y a las necesidades del plan de estudios de la licenciatura de ciencias forenses, establecer una cede específica para desarrollar el plan de estudios de la licenciatura además de establecer sus áreas específicas de práctica que complementen la formación de licenciado en ciencias forenses.

f. PROFESIONAL ASOCIADO EN IMAGENOLOGÍA. Misión: Contribuir a la formación de Profesionales Asociados en Imagenología, comprometidos con la democracia, capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera crítica y libre, que sepan utilizar racionalmente las radiaciones y los diferentes tipos de energía para la obtención de los estudios de radiología e imagen y en la aplicación de la radioterapia, con elevado sentido humanístico, crítico, ético y social capaces de participar con calidad en la solución de los problemas de salud para beneficio de nuestro estado y el país.

Fortalezas: El Programa Educativo es pertinente, debido a que en el país sólo existen 9 instituciones que ofertan Profesional Asociado o Técnico superior universitario en Radiología e Imagen y en Puebla es la única en su tipo por lo que los egresados encuentran trabajo incluso 6 meses antes de salir de la carrera.

Cuenta con las competencias internacionales en el área de Profesional Asociado en Imagenología. Los egresados muestran un índice de satisfacción de la carrea en un 73 %, la mayoría se encuentran empleados en el área de la Imagenología.

Oportunidades: En opinión de los alumnos es necesario profundizar y realizar más práctica clínica en las áreas de mastografía, tomografía computada y resonancia magnética.

Se realizaron algunas modificaciones al plan de estudios como la reestructuración de la misión y visión, revisión y actualización de los programas de asignatura, reestructuración de créditos en base a plan semestral, modificaciones en el número de créditos y forma de evaluación de las prácticas clínicas.

Es necesario que el PE cuente con personal académico de medio y tiempo completo para consolidar las diferentes academias y desarrollar las actividades programadas.

La carrera cuenta con Médicos Radiólogos con perfil par la misma sin embargo es necesario la contratación de Profesionales Asociados en Imagenología quienes dominan las técnicas radiológicas objetivo principal de esta carrera.

Debilidades: El Programa Educativo solo cuenta con un profesor de tiempo completo y medio tiempo aun de contrato. Al ser la mayoría de los profesores hora clase se dificulta la consolidación de las academias. Los Profesionales Asociados en Imagenología deben dominar las diferentes técnicas radiológicas, las funciones de los diferentes equipos y modificar sus parámetros para la obtención de imágenes, dichos objetivos solo se van a lograr con el personal académico que tenga este perfil, es decir, que las asignaturas de introducción a la


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Radiología Técnica convencionales, Tomografía computada, TEP y SPECT así como Técnicas de Resonancia Magnética sean impartidas por PAI o técnicos radiólogos en Imagenología. Amenazas: Aumento de la matrícula que desborde la oferta laboral además del doble ingreso en el año, dificultan que os alumnos tengan campos clínicos de calidad debido a la saturación de los mismos, se debe considerar que la carrera es práctica y que requiere de condiciones específicas en cuanto a infraestructura y equipamiento de lo que reduce aún más los campos clínicos.

Propuesta de desarrollo: Definir una planta docente que cumpa con el perfil y de contratación definitiva. Incrementar Y actualizar los equipos tecnológicos que permitan el mejor desarrollo de sus habilidades y competencias. Establecer más convenios con otras dependencias para el desarrollo de la práctica profesional.

g. PROFESIONAL ASOCIADO A URGENCIAS MÉDICAS. Misión: En el plan de estudios que traduce el compromiso institucional con la formación de Profesionales Asociados en Urgencias Médicas con los conocimientos teóricos-prácticos necesarias para poder desempeñar en su vida profesional, comprometidos con la población desde una mirada científica, ética y humana, para que brinden una atención de calidad, tomando las decisiones adecuadas, preservando la salud e integridad de la población que lo requiera. Fortalezas: Programa con validez oficial de la SEP y la FMBUAP, siendo pertinente con las necesidades de la sociedad, se cuenta con un diseño curricular elaborado mediante el análisis de expertos y con formación escolarizada, además de programas de fortalecimiento educativo (tutorías, jornadas, etc.) y prácticas. Oportunidades: Campo clínico por convenios, Aumento de matrícula estudiantil, convenios con la Cruz Roja Mexicana y otras instituciones para prácticas, trabajo continuo con el Hospital Universitario BUAP, creación de especialidades pre-hospitalarias. Debilidades: Matrícula actual muy baja. (1a generación). Deserción escolar por falta de adecuada selección de aspirantes. Creación de nuevas asignaturas, y dificultad de docentes expertos en las áreas. Estudiantes de bajos recursos económicos. Estudiantes con bajos promedios de preparatoria. Amenazas: Aumento en el porcentaje de deserción actual. Altos índices de reprobación. Retraso de estudiantes por reprobación por semestres. Alta complejidad de temarios. Propuesta de desarrollo: Revisar el plan de estudio empatado a las necesidades de urgencias médicas. Formar integralmente personal asociado en urgencias médicas para brinda atención a la población en caso de urgencia y/o desastre que tengan dominio de los conocimientos teóricos prácticos y metodológicos para identificar evaluar e intervenir en dichas situaciones con el objetivo de salva guardar la vida preservando o restaurando la salud del ser humano.

h. POSGRADO EN GENERAL


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Misión: Consolidar los programas de maestría y especialidades existentes y/o mantener su acreditación ante las distintas instancias nacionales como PNPC de CONACYT. Generar nuevas opciones de programas de posgrado que permitan diversificar las líneas de generación y aplicación del conocimiento para obtener una formación integral de los estudiantes egresados de las distintas Licenciaturas que integran la Facultad de Medicina, así como de Licenciaturas afines a la BUAP o de otras Instituciones de Educación Superior. Fortalezas: En las maestrías: cuenta con investigadores comprometidos en la formación de recursos humanos en el ámbito de la investigación básica y clínica, lo que puede permitir que en una visión de cuatro años mantener y/o alcanzar las acreditaciones asociadas con cada una de ellas ante el PNPC del CONACYT. Oportunidades: La Facultad de Medicina está integrada por un número importante de profesores investigadores que cuentan con el perfil deseable, con una formación integral y con compromiso institucional en la formación de recursos humanos. Por dichas circunstancias esta unidad académica podrá constituir nuevas propuestas de posgrado ya sea maestrías y/o especialidades que permitan establecer nuevas opciones y oportunidades en la formación integral, prioritariamente de nuestros estudiantes egresados de las cinco licenciaturas, pero también puede constituir una alternativa de formación para estudiantes egresados de licenciaturas afines. Debilidades: A pesar de la existencia de docentes-investigadores para constituir programas de posgrado, la posibilidad de desarrollar actividades de investigación, están limitadas debido a que se requiere instalaciones idóneas para realizar proyectos de investigación de manera sistemática, ya que entre otras situaciones es la carga excesiva de la dedicación hora-clase. Otro aspecto importante a mencionar es el que las nuevas contrataciones que lo integran en algunos casos jóvenes investigadores, se caracterizan por ser únicamente hora-clase, lo que les limita a la dedicación de proyectos de investigación. Amenazas: Los investigadores de la Facultad de Medicina que realizan investigación y cuentan con el perfil deseable PRODEP y son miembros del SNI no cuentan con el recurso financiero necesario para realizar los proyectos de investigación que forman parte de su línea de generación de conocimiento, así como, de los proyectos que desarrollan los estudiantes de licenciatura y maestría. Los estudiantes de las diversas licenciaturas optan por diferentes formas de titulación que no involucran el desarrollo de un trabajo de tesis, que permitiría un interés en la investigación, y por otro, el establecimiento de habilidades de generación de conocimiento. Propuesta de desarrollo: Debido a que la Facultad de Medicina ha creado desde hace más de 20 años las dos maestrías con las que actualmente cuenta, consideramos que la siguiente etapa natural de desarrollo es la creación de un Programa de Doctorado en Ciencias que permita formar investigadores capacitados para resolver problemas, obtener recursos y formar recursos humanos de alto nivel, orientados a la investigación en el área Biomédica. Remodelación y Adecuación de los laboratorios para tres Investigadores que integran la planta docente de la Maestría en Ciencias Médicas (2 laboratorios). Fortalecimiento de la planta académica Básica, a través de la incorporación de nuevos profesores con doctorado que impacten en la mejora de las Líneas de Generación de Conocimiento y proyectos de investigación de trabajos de tesis que se cultivan en el posgrado. Permitiendo la consolidación del grupo académico que permita a corto plazo, incrementar el número de publicaciones. Mejorar la promoción de las convocatorias del programa de posgrado que asegure la matrícula y selección adecuada de los candidatos del posgrado. Incrementar la Movilidad docente y estudiantil de la Maestría. Incentivas en los estudiantes y docentes la movilidad académica con pares académicos. Mejora en la titulación de los egresados de la maestría.


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i. MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS MÉDICAS. Misión: La maestría en Ciencias Médicas e Investigación tiene como misión crear profesionales capacitados en el manejo de los métodos utilizados para obtener nuevos conocimientos y la capacidad de realizar investigación clínica relacionada con la salud a través de plantear problemas y someter a prueba hipótesis con rigor metodológico. Poseedor así mismo de los valores éticos y el compromiso social que demandan el cambio y la innovación. Fortalezas: Plan de estudios orientado adecuadamente por profesores experimentados en el campo. Coherencia curricular para la formación integral de los egresados con una perspectiva científica, de la medicina y la investigación con reflexión crítica, innovación y habilidad para trabajar en equipo. La planta académica tanto de tiempo completo como de tiempo parcial, está constituida por profesionales altamente calificados en su área. Oportunidades: Realizar mayor vinculación y movilidad de alumnos y profesores. Debilidades: Movilidad de los profesores solamente mediante congresos. Amenazas: Disminución en el número de becas CONACYT. Falta de financiamiento a los investigadores. Propuesta de desarrollo: Una vez fortalecida con la incorporación de nuevos investigadores que permitan diversificar las LGAC e incrementar la oferta, permitirá la creación del doctorado en Ciencias

j. MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD. Misión: La Maestría en Administración de Instituciones de la Salud tiene como objetivo formar expertos en la gestión directiva de instituciones del sector salud con habilidades y conocimientos para planear, organizar y dirigir el desarrollo de dichas organizaciones mediante estrategias administrativas de mejora y calidad en el servicio. Fortalezas: Es un programa con más de 15 años de existencia que ha mostrado ser pertinente. La existencia de un grupo de profesores investigadores comprometidos con la formación integral de estudiantes de posgrado orientados a los servicios de salud. Oportunidades: Mediante el fortalecimiento del grupo de investigadores que integra la maestría al integrar nuevos investigadores de tiempo completo, permitirá obtener los parámetros requeridos por el PNPC. Debilidades: El grupo académico debido a jubilaciones y a la participación de profesores de contrato hora-clase, no permite un desarrollo adecuado en el posgrado, ya que no cuenta con la dedicación suficiente a los proyectos de investigación asociados a la maestría. Amenazas: El grupo académico no cuenta con el número de publicaciones adecuado que fortalezcan las líneas de investigación que se desarrollan en esta maestría.


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Propuesta de desarrollo: Revisión y Análisis de pertinencia de Maestría en Administración en servicios de Salud. Por lo que es necesaria la actualización del Programa de Estudios de la MASS, así como la reestructuración de Misión, Visión y Objetivos acordes con el cuerpo colegiado que integra el posgrado.


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IV. Vertientes Estratégicas

Una Institución de Educación Superior como la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla se apoya en su personal especializado, recursos económicos e infraestructura que le han permitido mantener un reconocimiento nacional e internacional. La faculta de Medicina es una unidad académica que conjunta programas de licenciatura y de posgrado, requiriendo de recursos humanos con gran diversidad de perfiles en salud y con las competencias adecuadas que le permitirán el desarrollo académico y con ello lograr la formación de profesionales capaces de desenvolverse con calidad y responsabilidad en su entorno, de tal manera, exige que tanto alumnos, como personal administrativo, docente y cuerpo directivo contribuyan para alcanzar los objetivos de formación académica institucional. Por ello se enlistan las siguientes estrategias de esta gestión:

ENFOQUE EN LA MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN:

La misión es una herramienta que debe estar presente en el conocimiento de toda la comunidad de esta unidad académica, alumnos, docentes y administrativos, es el enfoque que da a conocer la función de nuestra facultad ante la sociedad y su entorno; para lograrlo, debemos recurrir a todos los medios de comunicación internos para su difusión, su comprensión y ejecución.

ENFOQUE EN LA VISIÓN DE FUTURO

La Facultad de Medicina es una unidad ecléctica, evolutiva, que pone a disposición de su matrícula y personal académico y no académico tecnologías de vanguardia para los retos actuales, con la finalidad de desarrollar profesionales de la salud altamente resolutivos que puedan trascender a niveles de especialización y/o desarrollarse como investigadores.

ENFOQUE EN EL ALUMNO:

Los alumnos como un individuo multicultural, con nuevas tecnologías y ambiciones, que desea trascender en su vida profesional, son para nuestra institución educativa el principal motivo del trabajo de autoridades, docentes y personal administrativo; obligándonos a atender todas sus necesidades para lograr su formación académica de calidad desde su ingreso, permanencia hasta su egreso dentro de su pregrado como posgrado.

ENFOQUE EN LAS MEJORAS Y EL DESARROLLOS CONTINUOS:

Es importante concebir que todo proceso debe de ser sujeto de mejoras y desarrollos continuos, esta unidad académica, que cuenta con una de las mayores matriculas de la institución y consecuentemente personal docente y personal académico y no académico, también requiere de espacios, equipos, sistemas y de áreas físicas que se sometan a bitácoras de evaluación continua. Se debe de efectuar las mejoras necesarias a las distintas áreas y mantener un desarrollo y actualización continua de procesos administrativos y académicos, logrando la satisfacción de alumnos y personal que labora en esta unidad académica.

ENFOQUE DE TRABAJO PARTICIPATIVO EN EQUIPO:


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En la actualidad es importante desde la formación de recurso humano en el ámbito profesional, el trabajo solidario y en equipo que logre una mayor participación y que se fortalezca con distintas capacidades intelectuales y competencias. El equipo del personal docente es un fortalecimiento en la actividad a través de las academias, lo que permitirá un avance de la actividad académica cumpliendo con los objetivos de la calidad en la formación profesional, estas acciones deberán ser fomentadas y respetadas por las autoridades.

TALENTO, HABILIDADES, COMPETENCIAS, COMPROMISO Y DEDICACIÓN:

La acción docente de nuestra institución debe de estar dotada de académicos con talento habilidades que desarrollen competencias y que demuestren un compromiso y dedicación de su actividad docente, efectuando procesos de selección y contratación de los distintos trabajadores que pueden aportar estas cualidades en beneficio de la enseñanza.

APRENDIZAJE, CRECIMIENTO PROFESIONAL, ÉTICA Y RESPONSABILIDAD:

Las políticas y los planes de estudio vigente, tendrán la oportunidad, que todo el personal contratado, desarrolle un crecimiento profesional con ética y responsabilidad laboral.

Señalado lo anterior, se proponen cinco vertientes estratégicas para la consecución de un resultado óptimo al final de la presente administración:


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V. Estrategias específicas

1. ALUMNOS.

A través de los estudios de GRADO, los alumnos adquieren una serie de conocimientos generales en un determinado ámbito de estudio que les garantiza una competencia personal suficiente, tanto desde el punto de vista científico y técnico, como ético y social, y que constituyen las denominadas enseñanzas básicas y de formación general.

Además de éstas, este primer ciclo comprende también otras enseñanzas orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional, estructuradas como un conjunto de capacidades, habilidades o destrezas que le capacitarán para razonar, formar juicios y comunicarse de forma eficaz, además de gestionar sistemas de complejidad normal, siempre contemplando las responsabilidades sociales y éticas. A partir de la adquisición de estos conocimientos y competencias tendrán la capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en diferentes actividades profesionales.

Contamos con una matrícula en licenciatura de alrededor de 5,798 estudiantes en pre grado, alumnos de diversas partes del país y del mundo llegan a nuestras aulas a formarse, el tema de becas es dentro de la agenda la Facultad de Medicina un tema de gestión dinámica para nuestros alumnos.

La eficiencia terminal es un objetivo primordial para la Facultad de Medicina, por lo que, para detectar la deserción, disminuir el índice de reprobación se cuenta con un sistema de acompañamiento, tutelaje y mentorías académicas que se desarrollan principalmente durante su trayecto curricular, que debe evolucionar de acuerdo a las necesidades del alumnado.

A través de los estudios de POSTGRADO, los alumnos aprenden una serie de conocimientos avanzados que les proporcionan la base para desarrollos originales, incluso en un contexto de investigación, puesto que tienen como finalidad la especialización del estudiante en su formación académica, profesional e investigadora, articulados en programas integrados por las enseñanzas conducentes a la obtención de títulos. Los alumnos que obtengan una titulación de postgrado serán capaces de integrar diferentes conocimientos y gestionar sistemas complejos, en cualquier caso, contemplando las responsabilidades sociales y éticas. Serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en ambientes profesionales nuevos, además de comunicarse tanto en audiencias generalistas como especializadas.

Objetivo general.

Fortalecer las condiciones académicas y de infraestructura de acuerdo a las necesidades actuales de nuestros alumnos que les permita su desarrollo dentro de nuestra institución tanto en pregrado y posgrado, para entregarles a la sociedad, profesionales de calidad, que tengan capacidad resolutiva en la problemática de salud actual, manteniendo el perfil de egreso establecido en los programas académicos.


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Objetivos específicos.

1. Mantener y fortalecer los indicadores de trayectoria académica dentro de los niveles de calidad en todos y en cada uno de los programas educativos de pregrado y posgrado que ofertados en nuestra Unidad Académica.

2. Innovar los programas de prácticas de laboratorio de acuerdo a las demandas tecnológicas actuales.

3. Se debe definir los procesos de la práctica profesional supervisada en los distintos campos clínicos iniciando con la gestión, supervisión y evaluación, con todas las instituciones del Sector Salud y otras instituciones que nos aporten espacios de calidad para esta actividad indispensable para el recurso humano en salud.

4. Incrementar y apoyar la movilidad de todos los estudiantes en cada uno se los programas que se ofertan en esta unidad académica, lo que permitirá fomentar y consolidar el aprendizaje significativo, tanto de alumnos de pregrado y posgrado, y con ello atender los indicadores de calidad

5. Es necesario mejorar los procesos académicos y administrativos de alumnos y de docentes tanto en los programas de pregrado y posgrado para dar respuesta e incrementar los índices de satisfacción.

6. Es fundamental mantener los procesos de acreditación y reacreditación académica por las instancias reconocidas a nivel nacional e internacional.

Si es necesario buscar nuevos organismos de acreditación y mantener el énfasis en las conocidas. Que darán como resultado una mejor formación profesional de nuestros egresados y con liderazgo en su ámbito laboral

2. PERSONAL ACADÉMICO.

Los docentes de calidad son esenciales para el desarrollo sostenible del mundo y su capacitación, contratación, retención, situación social y condiciones laborales figuran entre las principales prioridades de la Facultad de Medicina, de hecho, los docentes son la fuerza más influyente y poderosa para lograr la equidad, el acceso y la calidad en la educación. En el mundo en su conjunto hay escasez de docentes competentes. Según datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU).

Reforzar el rol de los docentes y obrar para mejorar su posición y sus condiciones de trabajo, desarrollar mecanismos para reclutar candidatos idóneos y retener docentes calificados, sensibles a exigencias de aprendizaje diferentes.

Formar a los docentes equipándolos con las competencias y materiales apropiados para enseñar a poblaciones estudiantiles diversas y satisfacer las diferentes necesidades de aprendizaje de distintas categorías de educandos mediante métodos como la evolución profesional a nivel escolar, la formación inicial sobre la inclusión y la enseñanza atenta al desarrollo y a las fortalezas individuales del educando.

Sostener el rol estratégico de la educación terciaria con la formación inicial y profesional de los docentes sobre prácticas de educación inclusiva mediante la provisión de recursos adecuados.

Promover investigación innovadora sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con la educación inclusiva. Capacitar a los administradores escolares de modo que puedan responder a las diversas necesidades de todos los educandos y promover la educación inclusiva en sus establecimientos. Tomar en cuenta la protección de los educandos, docentes y escuelas en tiempos de conflicto.


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Objetivo general.

Gestionar en tiempo y forma, las condiciones laborarles de académicos, así como optimizar la infraestructura adecuada tendiente a un mejor ambiente laboral y de más actividades dentro de nuestra institución.

Objetivos específicos:

1. Se dará el apoyo pertinente para que cada docente logre sus metas laborales y académicas del personal de medio tiempo y los de docentes hora-clase

2. Apoyar con la información y la gestión en tiempo y forma a los docentes para lograr la obtención de apoyos económicos a través de los programas de estímulos y becas de nuestra y otras instituciones.

3. El apoyo para la consolidación para la formación de nuevos cuerpos académicos y la consolidación de los cuerpos académicos vigentes.

4. Apoyar en la gestión a los docentes que se encuentren en condiciones de publicación.

3. PERSONAL ADMINISTRATIVO.

Los administrativos gestionan, organizan, planifican, atienden y realizan tareas administrativas, de soporte y apoya a la organización, de la Facultad de Medicina

Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa., Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas, clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos por la empresa.

Gestionan los procesos de tramitación administrativas, financiera, contable y fiscal según los procesos y procedimientos administrativos aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad.

Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos, Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a la normativa laboral vigente y protocolos establecidos.

Realizar la gestión administrativa de procesos, llevando a cabo tareas de documentación y actividades de negociación con proveedores y de asesoramiento. Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administraciones públicas en plazo y forma requeridos.


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Atender al público, atendiendo incidencias y reclamaciones de los clientes a través de diferentes vías: teléfono, correo electrónico, personalmente, etc.

Se trata de una profesión con fuerte polivalencia y transversalidad de tareas, que dependen mucho de las dimensiones de la empresa y del sector. Estos profesionales abarcan multitud de áreas y departamentos, como también, una gran diversidad de competencias y de sectores.

Objetivo General.

Apoyar al cuerpo administrativo en sus necesidades laborales dentro de la Facultad de Medicina

Objetivos específicos:

1. Dotar de equipo laboral y ropa adecuada para su actividad laboral.

2. Apoyar al personal administrativo para obtener su meta laboral dentro de la institución que le permita un salario decoroso.

3. Mejorar el ambiente general de trabajo, para incrementar el índice de satisfacción del personal administrativo y capacitar al personal con el que ya contamos para mejorar la efectividad de su trabajo.

4. Establecer espacio adecuado de esparcimiento y donde puedan salvaguardar pertenencias, tomar alimentos.


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VI. CALIDAD.

La calidad de la educación superior es la razón de ser del Sistema Nacional de Acreditación. Reconocerla, velar por su incremento y fomentar su desarrollo otorga sentido a la acción del Consejo Nacional de Acreditación. La calidad, así entendida, supone el esfuerzo continuo de las instituciones para cumplir en forma responsable con las exigencias propias de cada una de sus funciones. Estas funciones que, en última instancia pueden reducirse a docencia, investigación y proyección social, reciben diferentes énfasis en una institución u otra, dando lugar a distintos estilos de institución. Para determinar la calidad de una institución o programa se tendrán en cuenta:

Las características universales expresadas en sus notas constitutivas. Estas características sirven como fundamento de la tipología de las instituciones y establecen los denominadores comunes de cada tipo.

Los referentes históricos, es decir, lo que la institución ha pretendido ser, lo que históricamente han sido las instituciones de su tipo y lo que en el momento histórico presente y en la sociedad concreta se reconoce como el tipo al que esta institución pertenece (la normatividad existente y las orientaciones básicas que movilizan el sector educativo, entre otros).

Lo que la institución singularmente considerada define como su especificidad o su vocación primera (la misión institucional y sus propósitos).

La evaluación de la calidad en el marco de la acreditación de la Facultad de Medicina implica un ejercicio interpretativo a través del cual el desempeño de las instituciones y programas es reconocido en el contexto social, económico, ambiental y cultural en el cual se inserta y cobra sentido

La Facultad de Medicina, se encuentra certificada por los CIEES, no obstante, existen organismos especializados en distintas áreas del conocimiento (COPAES) que certifican escuelas o facultades; tal es el caso de COMAEM para Medicina, sin existir organismos similares para Biomedicina, Fisioterapia, Imagenología y Nutrición Clínica. Concluyendo que estamos en busca de nuevas certificaciones de organismos especializados en nuestras áreas.

Objetivo general:

Solicitar evaluaciones continuas a los organismos reconocidos en nuestro país tenientes a mejorar la calidad de los programas de las diferentes licenciaturas que integra la facultad. Logrando en tiempo puntual las diferentes acreditaciones y en su caso, re acreditaciones de los programas educativos.

Objetivos particulares:

1. Lograr en corto y mediano plazo (2017-2020), las re acreditaciones de todos los Programas Educativos de nuestra Facultad, de nivel técnico, licenciatura y maestría, por los organismos evaluadores correspondientes CIEES, COMAEM y CONACyT.

2. Atreves de COPAES solicitar, la certificación de las distintas áreas de conocimiento que se imparten esta unidad académica, como es el caso de COMAEM en caso de Licenciatura de Medicina. Buscar y mantener la certificación ante los CIEES para los programas educativos restantes.

3. Solicitar la asesoría continua para lograr cumplir con los indicadores que establecen los organismos acreditadores de la calidad.


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4. Mejorar y tener los mejores niveles de acreditación y reacreditación además de los posgrados los cuales se deben someter a la certificación en la calidad a través de la CONACyT


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VII. CONCENTRADO DE OBJETIVOS, PROGRAMAS, METAS Y ACCIONES CON BASE A LAS ESTRATEGIAS DEL PLAN DE

DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA BUAP 2013-2017

OBJETIVOS PROGRAMAS METAS ACCIONES

I. INGRESO, PERMANENCIA, EGRESO Y TITULACIÓN

Mejorar los INDICADORES de ingreso, permanencia, egreso y titulación

Revisión y actualización de la normativa de ingreso, permanencia, egreso y titulación de los diferentes PE de la Facultad de Medicina.

Ingreso: Selección adecuada de alumnos para disminuir los problemas Académico-conductuales (incluso antes del examen Gral.). Permanencia: Disminuir un 10% la deserción escolar. Egreso Aumentar en un 15% la titulación.

Se revisará por la comunidad académica y por el Consejo de Unidad Académica la normativa vigente para la actualización de los nuevos programas, en conjunto con la abogada Gral. Y la comisión de derechos humanos.

I.a Acompañamiento al estudiante y al egresado

Dirección General De Educación Superior

Aplicar un mayor número de Exámenes EGEL_ CENEVAL en los Programas.

Programa de mejora en la titulación por EGEL

Incrementar en 20% la titulación por EGEL y mejorar la calificación.

Promoción de las ventajas de esta forma de titulación. Curso anual para desarrollo de habilidades para responder este tipo de exámenes.

Dirección De Seguimiento, Evaluación Y Estadística

Incrementar la tasa de egreso y titulación por cohorte generacional.

Programa de mejora y diversificación en la titulación

Incrementar en un 10% la tasa de titulación

Aumentar los asesores de tesis, mejorar los programas de metodología y estadística, trabajar multidisciplinariamente desde el Pre-internado y Servicio Social con los alumnos.

Mejorar los procesos académicos

Programa de Digitalización de Material informativo de procesos y didáctico por academias.

Incrementar en un 5% la retención de estudiantes.

Revisión por academias del material informativo, de las asignaturas o ciertas áreas en particular (bibliografía, diapositivas, películas, etc.). Para generar material básico para la adquisición de conocimientos en cada área sin distractores.

Fortalecer los programas de apoyos estudiantiles.

Programa de mejora al desempeño docente.

80% de índice de satisfacción ponderada derivada del PIEVA.

Mejorar la metodología pedagógica administrativa, Promocionar más e informar mejor el proceso de evaluación docente.

Incrementar la movilidad Programa de apoyo Incrementar un 5% la Conocer todas las


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estudiantil. a la movilidad estudiantil y convenios en diferentes facultades/escuelas de medicina a nivel nacional e internacional

movilidad, motivando a los estudiantes con los promedios requeridos a cursar mínimo un semestre en otro estado o país.

escuelas/facultades con convenio y buscar más universidades que se acoplen a nuestro PE para la realización de nuevos convenios.

Incrementar la tasa de egreso y titulación

Programa de apoyo a la titulación del TSU y PA, así como de las diferentes licenciaturas.

Incremento de la tasa de titulación por cohorte

Trabajo multidisciplinario por parte de las academias de los PE y Hospitales en donde los estudiantes realizan su Práctica Profesional Crítica.

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo A

Acertar en las condiciones estudiantiles para evitar la deserción de nuestros alumnos para el egreso.

Aumentar en un 5% la tasa de nuestros egresados.

Mejorar acciones en el departamento de eficiencia terminal evaluando condiciones de nuestros estudiantes y mejorar el porcentaje de egreso.

Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo A

Acertar en las condiciones estudiantiles para concluir el proceso administrativo de Titulación.

Aumentar en un 5% la tasa de nuestros titulados.

Mejorar acciones en el departamento de eficiencia terminal evaluando condiciones de nuestros estudiantes y mejorar el porcentaje de titulación.

Incrementar la tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura

Orientación educativa en nuestros alumnos al inicio, concluyendo el cuadro básico y al final de su carga académica.

Identificar las causas de abandono y deserción de los alumnos y mejorar el promedio de estancia.

Mejorar en los alumnos el aprendizaje acelerado, lectura rápida y de comprensión y síntesis, detectar problemas sociales y mentales y control de las emociones para la conclusión eficaz de su carrera.

Incrementar la tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura

Innovación de los procesos de titulación.

Aumentar en un 5% la conclusión del proceso de nuestros titulados.

Aclaración y acelerar los trámites administrativos del proceso de titulación para conclusión pronta de nuestros egresados.

II. DOCENCIA

II.a Dirección De Aseguramiento De La Calidad Académica

Alcanzar la reacreditación del PE de la licenciatura en Medicina por el COPAES.

Programa de atención y aseguramiento a la calidad educativa de los PE en la Fac. Medicina

Alcanzar y mantener las acreditaciones de todas los PE dela Facultad.

Se atendrá cada una de las observaciones de organismos acreditadores y del Depto. de aseguramiento de la calidad de la BUAP. Se buscará la integración de un organismo acreditador de AMFEM y continuar con la


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reacreditación de la COMAEM en FEBRERO 2020

Alcanzar la acreditación del PE de la licenciatura en Nutrición Clínica por un Organismo reconocido por el COPAES

Programa de incremento de la cultura de la autoevaluación y recopilación de evidencias para la acreditación.

Desarrollar al 100 % la cultura de la autoevaluación y tener el 100 % de las evidencias para los procesos de acreditación y reacreditación según corresponda.

Generar actividades académicas y administrativas para consolidación de la cultura de la autoevaluación. Prepara metodológicamente al personal académico y administrativo para generar evidencias para los procesos de acreditación y reacreditación

Obtener el nivel 1 de los CIEES en Licenciatura Nutrición Clínica

Buscar la acreditación de la Licenciatura al concluir con la primera generación egresada en el 2015 con los lineamientos y evaluaciones correspondientes.

Contar con la acreditación de la licenciatura de Nutrición la cual dará validez correspondiente por la CIEES. JUNIO 2017

Evaluación retrospectiva del PE y de la estructuración de la licenciatura para cumplir con los lineamientos establecidos por las organizaciones correspondientes.

Obtener el nivel 2 de los CIEES en Licenciatura en Fisioterapia

Al contar con un PE acreditado, se debe a la reacreditación del mismo, por lo que, se hará evaluación retrospectiva del trabajo realizado para la reacreditación.

Contar con la reacreditación de la licenciatura de Fisioterapia la cual dará validez correspondiente por la CIEES. MARZO 2019


Obtener el nivel 2 de los CIEES en Licenciatura Biomedicina

Al contar con un PE acreditado, se debe a la reacreditación del mismo a los 5 años, por lo que, desde inicios del año 2021 se hará evaluación retrospectiva del trabajo realizado para la reacreditación.

Contar con la reacreditación de la licenciatura de Biomedicina la cual dará validez correspondiente por la CIEES. DICIEMBRE 2021

Comenzar con los procesos para dejar todo estable para la reacreditación.

Obtener el nivel 1 de los CIEES en Licenciatura

No aplica hasta contar con la


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Ciencia Forense primera generación egresada

Obtener el nivel 2 de los CIEES en el Profesional Asociado en Imagenología

Al contar con un PE acreditado, se debe a la reacreditación del mismo, por lo que, se hará evaluación retrospectiva del trabajo realizado para la reacreditación.

Contar con la reacreditación de la licenciatura de Imagenología la cual dará validez correspondiente por la CIEES. JUNIO 2018


Obtener el nivel 2 de los CIEES en el Profesional Asociado en Urgencias Médicas.

No aplica hasta contar con la primera generación egresada

II.b Dirección De Seguimiento, Evaluación Y Estadística

Atender de manera permanente las recomendaciones emitidas a los ámbitos de Administración y Gestión, Difusión, vinculación y extensión de la Cultura para la renovación de la acreditación institucional otorgada por los CIESS

Programa permanente de gestión de procesos.

Alcanzar la certificación ISO--

Se atenderán puntualmente cada una de las recomendaciones de DAE, DGES, etc.

Mantener el 100% de los PE de TSU y Licenciatura evaluables con reconocimiento de calidad. PROFOCIE

Programa de atención y aseguramiento a la calidad educativa de los PE en la Facultad de Medicina.

Programa de atención y aseguramiento a la calidad educativa de los PE en la Fac Medicina.

Programa de atención y aseguramiento a la calidad educativa de los PE en la Fac Medicina.

Consolidar la vinculación de la DES con el sector productivo-social. PROFOCIE

Programa de Vinculación con el Sector Productivo- Social

Mantener el liderazgo en los sectores social, productivo en materia de salud

Se atenderán las peticiones de Diferentes Municipios para la educación y mantenimiento de la salud

Apoyar proyectos relacionados con la educación ambiental y desarrollo autosustentable en el marco del programa de salud y medio ambiente de ciencias de la salud.

Programa de Atención al medio ambiente y recursos naturales, sustentabilidad y desarrollo de políticas para la conservación de la

Disminuir la huella ecológica de la FM y mejorar las condiciones ambientales


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Programa de fortalecimiento de la calidad e Instituciones educativas.(PROFOCIE)

salud en el marco del cambio climático y desarrollo sustentable.

Evaluar la pertinencia de los PE de TSU y Licenciaturas de Ciencia Forense. PROFOCIE

Revisión y actualización de programas académicos

Lograr el reconocimiento del programa educativo por Evaluador externo

Revisión del programa educativo, Asignación de tutores que den seguimiento a los alumnos, y complementen el trabajo de las academias. Asignación de espacio físico a la coordinación de Lic. en Cs, forenses, y PAU.

Mantener los PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia. PROFOCIE

Programa de fortalecimiento de la calidad de los planes de estudio de la oferta educativa de la FMBUAP.

Obtener e incrementar los recursos financieros otorgados por PROFECIE para el año 2018, ya que actualmente se recibió alrededor de $1, 500,000 para el año 2017, aún vigente.

Revisión de planes y programas de estudio, con orientación al desarrollo de las competencias profesionales.

Mantener los PE con currículum flexible. PROFOCIE

Programa de Fortalecimiento de los grupos piloto de la Licenciatura en Medicina.

Mantener la flexibilidad de 7 programas educativos tipo piloto. Buscar incrementar las instituciones receptoras de alumnos en grupo piloto.

Gestionar la creación de nuevos grupos pilotos en instituciones públicas y privadas de la región que cuenten con la acreditación necesaria para la recepción de los mismos de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana de campos clínicos.

Mantener los PE que se actualizarán incorporados elementos de enfoques cerrados en el estudiante o en el aprendizaje. PROFOCIE

Programa de fortalecimientos de tutorías, becas y mentorías.

Incrementar el número de estudiantes usuarios de tutorías, mentorias y becas.

Difundir los beneficios de los programas de acompañamiento del estudiante entre la comunidad estudiantil de la FMBUAP.

Mantener los PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores. PROFOCIE

Programa institucional de seguimientos de egresados

Incrementar el número de registro de egresados de los programas educativos de la facultad de medicina BUAP

Promover el programa de seguimiento de egresados en todo el territorio nacional a través de los medios electrónicos disponibles en las plataformas BUAP.

Mantener los PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios. PROFOCIE

Programa de seguimiento académico y de supervisión para los

Diseñar programas de seguimiento académico y supervisión para

Presentar para su aprobación al CUA los programas de seguimiento académico y supervisión de pasantes en Servicio Social.


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Pasantes de Servicio Social de los programas educativos de la facultad.

Pasantes de Servicio Social.

Mantener los PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios. PROFOCIE

Actualización de Convenios para la Práctica Profesional Critica. Actualización permanente de convenios particulares con Hospitales, clínicas y laboratorios en donde se realiza la práctica profesional crítica.

Que el 100 % de los PE realicen Práctica Profesional Crítica de manera coordinada

Firma de Convenios Marco, Firma de Convenios Específicos.

Mantener los PE basado en competencias. PROFOCIE

Programa para el desarrollo de las competencias profesionales en los programas educativos de la FMBUAP.

Fortalecer el diseño por competencias en los 7 programas educativos de la FMBUAP

Consolidar el diseño de los planes y programas de estudio por competencias profesionales.

Mantener los PE con el nivel 1 de los CIESS. PROFOCIE

Programa de aseguramiento de la calidad a través de la acreditación CIESS de los programas educativos.

Asegurar la calidad de los programas educativos a través de los indicadores CIESS.

Conservación permanente de las evidencias para los procesos de autoevaluación y acreditación de los programas educativos a través de CIESS.

Incrementar PE acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. PROFOCIE

Mantener los PE de licenciaturas y TSU de calidad del total de la oferta educativa evaluable. PROFOCIE

Programa de evaluación de la calidad de los programas educativos de la FMBUAP

Evaluar 7 programas educativos en función de su calidad.

Establecer sistema de evaluación de la calidad de los programas educativos de la FMBUAP.

Mantener el número y porcentaje de PE de

El establecimiento del Indicador de

La definición de estándares que

Incrementar este indicador en base a EGEL


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licenciatura con estándar 2 del IDAP del CENEVAL. PROFOCIE

Desempeño Académico por Programas de licenciatura (IDAP).

permitan clasificar los programas/campus de licenciatura de las instituciones de educación superior (IES) con base en los resultados alcanzados en el EGEL.

III. INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

III.a POSGRADO

Dirección De Seguimiento Evaluación Y Estadística

Asegurar la permanencia de los 6 PE inscritos en el PNPC

El Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) es un esfuerzo conjunto entre la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, que acumula la experiencia adquirida en la evaluación del posgrado en México durante los últimos 25 años y toma en cuenta las buenas prácticas internacionales en la materia.

Los Programas de Posgrado con Orientación a la Investigación que se ofrecen en los niveles de doctorado, maestría y especialidad en las diferentes áreas del conocimiento. Los Programas de Posgrado con Orientación Profesional que se ofrecen en los niveles de doctorado, maestría y especialidad con la finalidad de estimular la vinculación con los sectores de la sociedad.

La evaluación y el seguimiento son de carácter cualitativo y cuantitativo y valora el cumplimiento de estándares de

pertinencia y calidad. Incrementar los indicadores de calidad mantener calidad en los programas académicos de posgrado.

Apoyar las necesidades de 3 PE de posgrado para su ingreso al PNP Impulsar el ingreso al PNP de 6 especialidades Médicas y una de Enfermería.

El Programa Nacional de Posgrados de Calidad

las especialidades médicas por su carácter académico – profesional, y orientación a la investigación clínica y asistencial, se

Evaluar y documentar cada acción de posgrado para el mejor ingreso de los aspirantes


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OBJETIVOS PROGRAMAS METAS ACCIONES diseñó una metodología apropiada a este tipo de posgrado

Incrementar la tasa de graduación para PE de posgrado

Para Obtener el grado de posgrado esta debe ser sustentada en un trabajo de investigación

Asociar a estancias de investigación

Cada trabajo para la obtención de grado esta debe estar asociada a centros de investigación, hospitales, centros de educación centros de gobierno

Mantener el número PE de posgrado actualizados

Mantener la mejora continua

Evaluar los pos grados según las necesidades de la sociedad

Evaluar el posgrado con base al PNPC

Incrementar los PE de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad PNPC

Analizar los posgrados según las necesidades de la sociedad

Incrementar los pos grados que sean reconocidos a PNPC

Implementar el posgrado según su sustentabilidad

Incrementar los PE que ingresarán al programa de fomento a la Calidad PFC.

El código de buenas prácticas del PNPC está inscrito en el proceso de mejora continua de los instrumentos de evaluación de CONACyT

Reconocer y difundir las buenas prácticas para la eficiencia de la evaluación.

Seguir los procesos y lineamientos del PFC

Incrementar los PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado PNP

El PNPC fomenta la mejora continua y el aseguramiento de la calidad del posgrado nacional, para incrementar las capacidades científicas, humanísticas, tecnológicas y de innovación del país, que incorporen la generación y aplicación del conocimiento como un recurso

Impulsar nuevas formas de organización del posgrado para favorecer el desarrollo nacional en la sociedad del conocimiento Incrementar la capacidad de absorción del conocimiento científico, tecnológico y de innovación en los sectores de la sociedad. Posicionar el posgrado mexicano

Realizar un seguimiento puntual de cada indicador del PNPC


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OBJETIVOS PROGRAMAS METAS ACCIONES para el desarrollo de la sociedad y la atención a sus necesidades, contribuyendo así a consolidar el crecimiento dinámico y un desarrollo más equitativo y sustentable del país

de alta calidad en el ámbito internacional.

Incrementar la Matrícula atendida en el PE de posgrado de buena calidad.

Forma parte de la política pública de fomento a la calidad del posgrado nacional que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública han impulsado de manera ininterrumpidamente desde 1991.

Mantener el seguimiento de cada posgrado conforma a las reglas de operación del PNPC de calidad

Concursar a las convocatorias correspondientes para otorgar el reconocimiento, previa evaluación, a los programas de nuevo ingreso y renovar la vigencia de los programas previamente reconocidos por su calidad.

III.b Comunidad del Conocimiento

Dirección de Seguimiento, Evaluación Y Estadística

Mejorar el porcentaje de PTC inscritos al Sistema Nacional de Investigadores SNI

Apoyar al PTC para ingreso al SNI

Incrementar en un 5% Políticas de calidad

Mejorar el porcentaje de PTC que cuenten con el reconocimiento del perfil PROMEP.

Apoyar al PTC para obtener este perfil

Incrementar en un 5% Apoyar a los PTC para este perfil

Asegurar los niveles de desarrollo de los Cuerpos Académicos en los niveles de: En Formación, en Consolidación y Consolidado.

Programa de apoyo a los cuerpos académicos para la realización de sus trabajos de investigación.

Cada cuerpo académico presentara su plan de trabajo para ser apoyado en sus necesidades

Presenta planes sustentables de trabajo por cuerpo académico

Incrementar los PTC con Profesionalización Aumentar un 5% Se buscará la implementación de


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Maestría de docente

profesores con maestría

curso de maestría en educación docente, pedagogía.

Incrementar los PTC con Doctorado

Se iniciará con el proyecto de Doctorado en posgrado

Lograr que la FM BUAP cuente con mínimo un doctorado en su proyección de posgrado

Comenzar con la metodología y la estructuración de formación del Doctorado, así como elegir el mejor tipo de grado conforme a las necesidades administrativas y de la sociedad.

Incrementar los PTC con perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES.


Incrementar en un 5%

Apoyar a los PTC para este perfil

Incrementar los PTC con adscripción al S.N.I o S.N.C


Incrementar en un 5%

Apoyar a los PTC para este perfil

Incrementar los PTC con Participación en el programa de tutorías

Fortalecimiento de las tutorías

Incrementar un 15% el porcentaje de maestros Tutores

Información y participación para todos los docentes.

Incrementar los profesores PTC, PMT, PA, que reciben capacitación y/o actualización.

Actualización y profesionalización de la planta académica.

Al menos en 40 h /año Información y apoyo a los docentes para la toma de Cursos disciplinares y de formación docente.

Incrementar el número de Cuerpos Académicos formación.

Programa de apoyo a los cuerpos académicos para la realización de sus trabajos de investigación,

Disminuir los cuerpos académicos en formación y aumentar los cuerpos académicos en consolidación.

Apoyo a Profesores Investigadores para la movilidad y trabajo en equipo

Incrementar el número de Cuerpos Académicos en consolidación.


Disminuir los cuerpos académicos en formación y aumentar los cuerpos académicos en consolidación


Incrementar el número de Cuerpos Académicos consolidados.


Disminuir los cuerpos académicos en formación y aumentar los cuerpos académicos en consolidación


IMPULSAR EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES REGIONALES

En la actualidad nuestras unidades regionales son AUTÓNOMAS, por lo que su plan de desarrollo se desarrolla con base a sus necesidades de descentralización. Únicamente continuamos con la gestión de sus plazas de práctica clínica, internado rotatorio y servicio social.

MANTENIMIENTO, ADECUACION Y DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Mantener en condiciones adecuadas la infraestructura de la Facultad de Medicina, cumplimiento al 100%, las necesidades planteadas por CIEES.


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EDIFICIO MEDICINA

Edificio principal. Drenaje / Elevación de nivel

Disminuir la posibilidad de inundación. En época de lluvias, el agua puede llegar hasta el patio al sobrepasar la banqueta. SEPTIEMBRE 2017.

EDIFICIO 323 B Mantenimiento de

elevador Mejorar el funcionamiento del Elevador ya que la comunidad tiene un porcentaje elevado de académicos de la tercera edad, alumnas embarazadas, estudiantes con capacidades diferentes y casos especiales (fracturas, cirugías recientes, otras). SEPTIEMBRE 2017.

EDIFICIO 323 C Construcción de segundo elevador.

Contar con un segundo elevador, para un mejor acceso a las aulas. Enero 2018

EDIFICIO 323 B Acondicionar 6

aulas en espacio disponible.

Seis nuevas aulas disponibles permitirán satisfacer la demanda de grupos estudiantiles para que puedan tener espacio útil de actividad académica. DICIEMBRE 2017


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EDIFICIO 323 B Acondicionar 4 oficinas en espacio disponible.

Aprovechando las instalaciones que no se ocupan, se crearían 4 nuevas oficinas disponibles para los departamentos de la facultad. DICIEMBRE 2017

Paso Peatonal Aumentar la seguridad de los transeúntes

Por ser la 13 sur una calle de alto tráfico, se requiere de un paso peatonal que permita cruzar la calle y unir el edificio principal y el 3Med5. 2021.

EDIFICIO 323 C 1° - 4° Piso

Implementar 4 bodegas para almacenar utilería de cada auditorio. Lavandería

Haciendo uso del espacio disponible de cada auditorio se contará con bodegas disponibles que almacenen equipo o utilería. MAYO 2019

EDIFICIO 323 C Planta baja

Una librería de fácil acceso junto al auditorio

El continuo uso del auditorio de planta baja permite atraer más personas que puedan interesarse en adquirir nuevo material literario. ABRIL 2018

POSGRADO

Secretaria de Investigación y estudios de posgrado Fac Med.

Construcción oficinas segundo piso para contar con espacios adecuados para los coordinadores

Contar con un archivo de documentos para la comunidad de la FM de posgrado y especialidades. AGOSTO 2018

TyO HUP Planta baja


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Comedor Reutilizar el espacio recién donado por el HUP para la creación de un comedor funcional.

Un nuevo comedor que proveerá alimentos de calidad y generará ambiente cordial entre los consumidores. DICIEMBRE 2018

Oficinas Académicas / Salas de Docentes

Reutilizar antiguos consultorios para nuevas oficinas disponibles que puedan los docentes.

Nuevas oficinas que aprovechen el espacio ya disponible mejorarán el buen uso de dicho edificio. DICIEMBRE 2018

Áreas de comedor Hacer uso de los consultorios restantes para proveer espacio en el cual puedan consumirse los alimentos.

Implementando áreas de consumo de alimentos se asegura un adecuado uso del comedor para los docentes. DICIEMBRE 2018

Fisiatría Aprovechar las instalaciones del primer nivel y acondicionarlas para la academia de Fisiatría.

Haciendo uso de esta parte del edificio le permitirá a la academia de Fisiatría llevar a cabo sus actividades de manera favorable. DICIEMBRE 2017

Coordinación de Imagenología


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3 MED 8

Construcción del 2o. Piso del edificio para: 1) Reubicación de la oficina de la coordinación de PAI, 2) Sala de reuniones o juntas, 3) Área para personal administrativo, así como 4) biblioteca y área de lectura propias de la carrera.

Que se cuente con oficinas apropiada para la coordinación, donde se puedan gestionar los procesos, organizar actividades académico administrativas, área de atención a los alumnos y profesores, así como una biblioteca con material bibliográfico específico de la carrera y área para consultarlo. DICIEMBRE 2019

Modificación del área donde actualmente es la coordinación. Utilizar ese espacio para la creación de dos salas de ultrasonido para que los alumnos realicen prácticas, así como colocar tres cubículos, uno para maestros.

Las salas de ultrasonido permitirán la realización de prácticas en un lugar adecuado, con suficiente espacio para colocar el equipo, una pantalla, que ingresen grupos de 5 a 10 alumnos y en determinado momento hasta atención a pacientes, éste tipo de espacios específicos, así como para la atención de alumnos y cubículos para el personal docente fueron motivo de observación en la última reacreditación por CIEES. DICIEMBRE 2019


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Área común Cafetería, área para consumir alimentos y de esparcimiento para que los alumnos cuenten con un área para consumir alimentos dentro de la Facultad, así como para el esparcimiento.

Cafetería cercana al edificio de la carrera ya que en los salones no está permitido consumir alimentos, la falta de esta área fue motivo de observación por CIEES. Además, esta área puede ser compartida con los alumnos de la Lic. En Fisioterapia. GESTIONAR

Coordinación de Fisioterapia

EMA 1 Colocación de banca corrida de cemento a lo largo de las paredes del EMA1 área de convivencia Colocación de mesas en el área de convivencia EMA1

Contar con un espacio de convivencia cómodo para los estudiantes de la Licenciatura en Fisioterapia ya que las bancas que hay no son suficientes y los alumnos tienen que sentarse en el piso. 2019

MED 6-7 Adecuar el área de convivencia que se encuentra entre los dos edificios colocando mesas y bancas

Contar con un espacio de convivencia cómodo para los estudiantes de la Licenciatura en Fisioterapia y Radiología ya que las bancas que hay no es suficientes y los alumnos tienen que sentarse en el piso o invaden las áreas verdes. 2019


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Área común costado de Lavandería

Colocación de adoquín y remodelación de las jardineras que se encuentran entre la lavandería y el MED 7 para que sean usadas como bancas y se les coloque iluminación.

Mejorar la seguridad de la zona ya que en las noches carece de iluminación y dar un aspecto más estético a las jardineras que se encuentran en mal estado y dar mayor seguridad a los alumnos que en tiempo de lluvias tienen que caminar por el lodo. 2019

Corredor entre el MED 6 y MED 7

Habilitación de las 2 aulas que pertenecían al círculo infantil y que fueron asignadas por el Rector a la Licenciatura en Fisioterapia.

Contar con el laboratorio de investigación para el Máster que se oferta en forma conjunta con la Universidad de Alcalá y que también se aterricen las líneas de investigación de la Licenciatura

GESTIÓN INNOVADORA EN LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS

Se realizará revisión y Actualización de la normativa general, gestión ante la instancia correspondiente los cambios y aplicación de los mismos y un análisis de diferentes partidas económicas, distribución eficiente de las mismas

COMPROMISO, UNIDAD Y BIENESTAR DE LOS RECURSOS HUMANOS

I. Compromiso, unidad y bienestar de los Recursos Humanos

I.a Atención a la Seguridad social. ABOGADA GENERAL

Gestión de servicios de salud para la atención pronta del personal que se

Disminución al 20% de ausencias por atención médica.

Gestionar con las unidades de Atención primaria la


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encuentra activo en el Hospital Universitario.

Que el 100% de los envíos al tercer nivel de atención se atiendan en tiempo y forma prioritaria.

prioridad en el horario de atención y con los directores de hospital de 3er nivel, facilitar las citas con especialistas médicos para resolver problemas de salud con rapidez

Mantener al personal administrativo de la institución con un ambiente armónico, compromiso laboral y un bienestar social.

Crear ambientes de trabajo armónico

Que el personal administrativo tome 20 h/ año de algún curso de capacitación

Incrementar el Reconocimiento al desempeño laboral. Facilitar la ejecución de sus labores cotidianas. Brindar cursos de capacitación al personal administrativo.

III. INTEGRACIÓN SOCIAL

Integración social

Vinculación Programa de Vinculación con el Sector Productivo- Social.

Mantener el liderazgo en los sectores social, productivo en materia de salud.

Se atenderán las peticiones de Diferentes Municipios para la educación y mantenimiento de la salud.

Innovación y emprendimiento

Apoyo a la innovación y emprendimiento.

Mejorar el autoempleo de los egresados.

Ofertar un curso de innovación de la gestión administrativa del autoempleo para alumnos egresados.

Programa para la igualdad sustantiva en la BUAP

III.a UNIVERSIDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

Generar un Centro de Atención Social

Crear un centro de atención social para alumnos y la sociedad, dirigidos por el cuerpo académico y los mismos alumnos.

Un centro de atención a la sociedad los 5 días a la semana para ofrecer servicios de atención a las adicciones, atención oftalmológica, psiquiátrica, Medicina Gral., Fisiatría, etc.

Compromiso social, así como la práctica por parte de nuestros docentes y alumnos

Extensión y Difusión de la Cultura

Promover las actividades culturales y artísticas en la FM.

Aumentar las actividades culturales en un 10%

Gestionar con la Escuela de Artes, el CCU, La Escuela de Música, la participación de artistas, y el préstamo de material artístico

Universidad y Biculturalidad.

Promover el conocimiento de la diversidad cultural

Dar al menos dos pláticas al año sobre problemas

Gestionar un encuentro con otros tipos de medicina.


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de nuestro entorno. socioculturales que atañen a la salud.

Deporte para Universitarios y sociedad.

Fomentar cultura fisca y recreativa.

Aumentar el número de alumnos y académicos que se ejercitan

Gestionar con la Escuela de Educación Fisca, la implementación de actividades y campeonatos.

III.b UNIVERSIDAD Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD EN EL MARCO DE LA SUSTENTABILIDAD.

Manejar adecuadamente los residuos

Manejo de residuos

Disminuir la huella ecológica de la FM y mejorar las condiciones ambientales

Separación de residuos sólidos, líquidos y especiales o peligrosos, almacenaje y deposición final de residuos en Gral.

Manejar de manera eficiente los recursos hídricos

Manejo de residuos

Mejorar la economía. Eficiente la utilización del agua potable. Tratamiento de aguas residuales. Captación de aguas de lluvia.

Manejar eficientemente los recursos energéticos

Manejo de residuos

Disminuir gastos Reducción del gasto energético mediante adecuación de focos led, focos de energía solar y Paneles solares, calentadores solares de agua. Educación para el ahorro de energías y educación ambiental.

Manejar eficientemente recursos

Manejo de residuos

Ahorro de recursos reciclables, reutilizables, reducibles, recargables, (celulosa, metales, plásticos, cartuchos, pilas)

Conservación de la flora y fauna en Gral.

Conservación de la flora y fauna en Gral.

Protección contra aves en laboratorios y sitios específicos.

Monitorear puestos ambulantes de alimentos y bebidas para la protección de la salud

Higiene y conservación de la salud y ambiente.

Eliminación de puestos ambulantes y/o, reglamentar el manejo higiénico y sustentable de los alimentos que ahí e expendan.

Gestionar la eliminación de puestos ambulantes y los alumnos en comités verificarán la salubridad de los alimentos callejeros y se encargarán de la enseñanza a los ambulantes de las consecuencias de la falta de higiene en la manipulación de alimentos y bebidas.

POSICIONAMIENTO, VISIBILIDAD Y CALIDAD INTERNACIONAL

Aumentar el número de trabajos publicados en revistas internacionales

Aumentar en el 1% la publicación de trabajos de calidad

Apoyos económicos para publicaciones., Fomentar la escritura de trabajos en revistas en Gral.

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