Bases Epistemolgicas en La Investigación LEER

Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Dra. Mary Guanipa PrezREFLEXIONES BSICAS SOBRE INVESTIGACIN

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Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Unidad I: Bases epistemolgicas en la investigacin:

Adquisicin del conocimiento Organizacin del conocimiento Bases para la organizacin del conocimiento.

Tareas de la epistemologa de la educacin:

Bsqueda del concepto de legitimacin de las ciencias. Exploracin del concepto Legitimacin del conjunto de las ciencias Relacin entre mtodo cientfico y mtodo pedaggico


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Enfoques para la organizacin del conocimiento: hipottico deductivo, inductivo y proyectos.Epistemologa de la: interdisciplinariedad, multidisciplinariedad y transdisciplinariedad en la investigacin cientfica.Unidad I:


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Unidad II:

La globalizacin y las lneas de investigacin en el contexto del Doctorado Ciencias de la Educacin:

Dimensiones de la globalizacin y las lneas de investigacin: espacial, temporal, temtica y personal.

Argumentos que apoyan la globalizacin de la investigacin: sociolgicos, psicolgicos, epistemolgicos, filosficos y pragmticos.


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Unidad III:

Cmo investigarTrada de la investigacin: fases de la investigacin

Fase exploratoria:

El objeto de investigacin, momento de la formulacin del problema: Qu es un problema? objetivos de investigacin y justificacin de la investigacin.Niveles de complejidad del conocimiento cientfico


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Unidad III:Fase de teorizacin:

Antecedentes de la investigacinAntecedentes del problema nacional e internacionalRevisin de la literatura.Discurso cientficoProduccin del conoceimientoFase de validacin: Relacin terico - prctica.Elaboracin de instrumentosRecoleccin de datos y/o la informacinElaboracin del marco terico.


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Unidad IV: Metodologa la de Investigacin:

Paradigmas de la investigacin

Mtodos de investigacin

Diseos de investigacin cualitativos

Diseos de investigacin cuantitativos

Poblacin y muestra

Tcnicas e instrumentos investigativos


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*EVALUACIN

Exposicin. Coevaluacin 10% 2 puntosAutoevaluacin 10% 2 puntos.Elaboracin del proyecto 25% 5 puntosAvance de investigacin. 25% 5 puntosAplicacin Normas URBE 20% 4 puntosAsistencia y aportes en clases 10% 2 puntos

_______ __________ 100% 20 puntos

Los participantes harn avances del proyecto de investigacin, los compaeros actuarn como jurado. Aplicando un formato de evaluacin elaborado por la profesora.


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*LA TRIADA DE LA INVESTIGACIONTEORIZACIONREVISION DE LITERATURADISCURSO CIENTIFICOELABORACION DEL MARCO TEORICOSITUACION DEL PROBLEMADEMARCACION DEL TEMAAREA TEMATICADELIMITAR EL ESTUDIOCONOCIMIENTO ESPONTANEO Vs. CONOCIMIENTO MATEMATICOOBJETIVOS Y FORMULACIONESVALIDACIONRELACION TEORICO PRACTICAELABORACION DE INSTRUMENTOSRECOLECCION DE DATOSPRODUCCION DE CONOCIMIENTOS


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*La idea EN SUS INICIOS es una cualidad emocional de una situacin. Es el primer paso de la investigacin. En esta etapa, se debe sacar a la luz pblica una idea expresada en forma de problema, de necesidad, curiosidad o inquietud de manera responsable y razonablemente entendible.El investigador (a) desde su inicio, debe convivir con la idea, pensar en ella, luchar con y para ella . Debe amarla a fin de dar a conocer a la comunidad cientfica que existe una situacin compartidaLa problemtica est basada en la idea inicial, es una dificultad presente en cada una de las fases de la investigacin siendo la parte ms importante del procesoOBSTACULO - PROBLEMA


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*TITULO: SURGE DE LA IDEA Debe expresar la naturaleza universal del tema a investigar.Indicar la disciplina donde est enmarcada la investigacinPermitir la clasificacin de acuerdo a la lnea de investigacinAyudar a efectuar resmenes y ubicar los trabajos con precisin


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Las palabras que lo conforman deben seleccionarse cuidadosamente a fin de evitar confusiones innecesarias (lo ideal mximo entre 7 y 15 palabras sin contextualizarlo de manera espacial

TITULO: SURGE DE LA IDEA Se presenta concretamente. Contiene slo la (s) variable (s) en un contexto disciplinar-filosfico (cognitivo, axiolgico, epistemolgico evitando plasmar un contexto espacialEjemplo de un titulo de Tesis Doctoral CULMINADA 20 PTS. Mencin publicacin:HERMENEUTICA DEL DISCURSO PROFESORAL EN EL CONTEXTO COGNITIVO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION SUPERIOR (14 palabras)


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*CARACTERISTICAS DEL TITULO Muy largos suelen ser confusosMuy cortos son difusosSeleccionar un ttulo es un problemaDebe evitar ambigedadesDestacar la relevancia del trabajoSer llamativo o estimulante para despertar inters del lector sobre el texto y contextoDebe ser original no repetidoDebe tener cualidades expresivas


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Planteamiento del ProblemaEs la parte del proyecto, donde se expone detalladamente la situacin problemtica, las caractersticas, los sntomas, las variables e indicadoresDelimita el rea temtica dentro de la disciplina cientfica o lnea de investigacin correspondienteEnunciarlo de manera adecuada es una de las partes fundamentales del proceso. El principio orientador est centrado en el conocer el problemaEs todo hecho anmalo, imprevisto, estratgico que se sale de lo normal o comn al que no se le puede encontrar explicacin en las teoras conocidas.


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Se deben referir las recomendaciones de organismos internacionales: UNESCO, OEA, OMS y nacionales: CNU, CNE, CONICIT, CENAMEC, COMISIONES PRESIDENCIALES respecto a la problemtica estudiadaPlanteamiento del ProblemaEn el se contrastan la situacin ideal establecida en las normas o documentos oficiales con la realidad investigadaNo existen reglas, ni formulas fijas para plantear el problema. Debe representar alguna novedad


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]* C A P I T U L O IPlanteamiento del ProblemaSealar posibles causas, razones, sntomas o fundamentos que determinan el problema central o nudo crtico (legales, econmicos, sociales, psicolgicos, educativos, polticos)Resumir enfoques utilizados por otros autores en el tratamiento de la situacin problemtica.Expresar el problema de manera que permita observar las relaciones entre las variables o eventos a estudiar


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Planteamiento del ProblemaOrigen del problemaPsicolgicoEpistemolgicoSe derivan de la necesidad o curiosidad del investigadorSe halla en la limitacin del conocimiento, ignorancia o error del investigador


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]* C A P I T U L O IPlanteamiento del ProblemaQu est ocurriendo en la realidad?Cul o cules son las evidencias? Cules son los sntomas del problema?Cul es la magnitud del fenmeno?Desde cundo se viene manifestando y cul ha sido su evolucin?Usted podr orientarse efectundose las siguientes preguntas:


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Qu parte de la poblacin o grupo de personas se encuentran vinculadas al desarrollo del problema?Dnde se encuentra localizado el problema?Cmo est afectando la aparicin del problema?


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Formulacin del problema: se refiere a la Interrogante principal considerando todas las variables utilizadas en el ttulo-Se fundamenta en el ttulo de la investigacin. Plantear el problema en forma de pregunta tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, sin ambigedades sin distorsionarlo. La pregunta general debe ser precisa, resume lo que habr de ser la investigacin aclarando y delimitando el rea problemaLa formulacin del problema puede ir acompaada por la sistematizacin del problema lo cual consiste en las preguntas que dan origen a los objetivos especficos La pregunta es la puerta del saber. El nuevo conocimiento es la respuesta a la pregunta


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Cules son las competencias cognitivas requeridas en la formacin de docentes investigadores ?En que medida el dibujo proyectivo incide en la modificacin de las conductas inadecuadas de los estudiantes?De qu manera se podra incorporar el pensamiento crtico en el aprendizaje del ingls tcnico en el mbito de la ingeniera industrial?Cmo desarrollar la creatividad en los estudiantes de educacin superior la utilizacin de las tecnologa de la informacin y la comunicacin?


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]* Son los datos de comprobacin por parte del investigadorDeben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacinSon logros sucesivos en un proceso continuo de la investigacin


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Elaborar los objetivos es uno de los grandes conflictos que enfrenta el investigadorDeben contener una sola accin evitando la inclusin de ms de un verboEjemplo incorrecto: Determinar la incidencia de las estrategias administrativas sobre el rendimiento de las autoridades de la universidad------ con el fin de establecer la correspondencia


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Los objetivos de la investigacin son las metas que se persiguen para dar solucin a un problema mediante la aplicacin del mtodo cientfico.

En cada una de las fases deben ser controlados los objetivos de la investigacinNo deben confundirse los objetivos de investigacin con los objetivos instruccionales ni con los de la propuestaLos objetivos instruccionales se formulan en torno al aprendizaje de los estudiantes.


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Su alcance debe estar dentro de las posibilidades del investigador, no dependen de lComprenden los resultados concretos de la investigacinDeben ir centrados en la toma de decisiones y una teora que permita generalizar para resolver problemas de la misma naturaleza


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*TIPOS DE OBJETIVOSGeneralConsta de un conjunto de palabras que permiten varias combinaciones posibilitando la expresin del propsito de la investigacin. Responde la interrogante que pretende indagar el investigador. Comprende la totalidad de las variables contenidas en el ttulo y la formulacinEspecficosRepresentan la operatividad sistemtica del objetivo general en la accin investigativa, propiciando el cumplimiento de las expectativas originadas en las interrogantes y en la sistematizacin del problema. A travs de ellos, se desglosa de manera concreta y delimitada las acciones necesarias para cumplir el objetivo general.


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Establecer la visin renovadora del supervisor educativo en correspondencia con la autoformacin del docente de educacin bsica del Municipio Dabajuro del Estado Falcn.

(dejar demostrado y firme un principio, una idea, una teoraObjetivo General VERBO INFINITIVO + VARIABLE (S) + OBJETO DE ESTUDIODeterminar la hermenutica del discurso profesoral en el contexto cognitivo de los estudiantes de comunicacin social en la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacin del Estado Zulia.

(Fijar los trminos de un evento o variable)


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*FASE EXPLORATORIA: es el nivel ms elemental de la investigacin cientfica. Es una fase obligatoria en la indagacin terica y emprica. Detectar: (descubrir la existencia de algo no evidente)Identificar: (reconocer si un objeto es el que se supone)Explorar: (registrar una cosa o evento)Indagar: (averiguar acerca de algo)Conocer: (percibir algn aspecto de un objeto en estudio)Sondear: (hacer las primeras averiguaciones sobre algo)

Sobre los principios, elementos, enunciados, particularidades o argumentos de la variable----------X--------- para elegir las alternativas de solucin de problemas originados o en relacin con ----Y----. Objetivos Especficos


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Objetivos EspecficosFASE DESCRIPTICA: es la segunda fase o nivel de complejidad del pensamiento cientfico. Diagnosticar: (emitir un juicio sobre una situacin u objeto)Examinar: (Profundizar en el estudio de alguna disciplina, evento)Definir: (Su finalidad en mencionar las cualidades o caractersticas preestablecidas de un fenmeno, grupo o persona )Clasificar: (ordenar o agrupar por clase) Caracterizar: (Enumerar las cualidades o atributos que distinguen una cosa de la otra)Comparar: (fijar la atencin en dos objetos para describir sus semejanzas y diferencias)Analizar: (descomponer un todo en sus partesDescribir: (Mencionar las cualidades o caractersticas preestablecidas de un individuo, grupo o fenmenoIdentificar: (reconocer si un objeto es el que se supone)Sobre las relaciones, evidencias, pertinencia, partes, ideas, causas, efectos, veracidad, defectos


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Objetivos EspecficosFASE EXPLICATIVA: tiene como propsito fundamental determinar el origen o la causa del fenmeno en ella se satisface el porque de las cosas contribuyendo con la comunidad cientficaComprobar: (Confirmar la veracidad de algo u objeto)Demostrar: (Probar una proposicin con argumentos)Determinar: (Fijar los trminos de una cosa)Establecer: (Dejar demostrado y firme una idea)Explicar: (Exponer la razn o el porqu de algn fenmeno)Relacionar: (Poner en conexin hechos o ideas vinculantes)Verificar: (Someter a prueba la veracidad de algo)

Sobre fines, medios, eficiencia, utilidad, alternativas, planes de accin, soluciones, hechos, especificaciones.


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Justificacin de la investigacinUtilidad metodolgica: Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y analizar datos? Ayuda a estudiar una poblacin? Ayuda a la definicin de conceptos, variables o relacin entre variables?Relevancia social: Quines se beneficiarn con la investigacin? De qu modo? Qu proyeccin social tiene?Valor terico:

Se llegar a llenar algn vaco de conocimiento? Qu se espera conocer que no se conociera antes? La informacin obtenida podr servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]* C A P I T U L O IJustificacin de la Investigacin

Porque, existe un dficit de conceptos, teoras e informacin bsica sobre-----------. Dada la ausencia de una plataforma terica para fijar estrategias de cambios para buscar soluciones a las situaciones planteadas.

Porque, el cambio social en el contexto de la educativo o jurdico requiere la integracin de metas personales para fortalecer ---------.

Por, la ausencia de instrumentos para medir la incidencia de XXXXXXXXX sobre YYYYYYYYY en concordancia con la situacin confrontada.


Dra. Mary Guanipa P. 2006 Correo [email protected]*Son las razones por las cuales se realiza la investigacin. Responde al porqu de la investigacin Implicaciones prcticas: Ayudar a resolver algn problema prctico? Tiene alguna incidencia o trascendencia para resolver problemas prcticos?Porqu realiza la investigacin?


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