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LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS Y SU IMPACTO EN EL SECTOR EMPRESARIAL FRANCISCO MORENO BELTRAN DOCENTE ITN
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LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACION BASADA EN
COMPETENCIAS Y SU
IMPACTO EN EL SECTOR
EMPRESARIAL
FRANCISCO MORENO BELTRAN
DOCENTE ITN
¿QUÉ ES UNA
COMPETENCIA?
• UNA COMPETENCIA ES UNA
CAPACIDAD QUE SE ADQUIERE
MEDIANTE UN CONJUNTO DE
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES QUE SE
HAN PUESTO EN PRÁCTICA EN
DIVERSOS CONTEXTOS (Ramírez, Albarrán, 2009).
EN CONCLUSION
Saber
Convivir
BENEFICIOS DE CAPACITACION BASADA
EN COMPETENCIAS
1.- Alinear el aporte del Capital Humano con las
necesidades estratégicas de la organización
2.- Administrar de manera eficiente el activo
intelectual de nuestros colaboradores, y a
través de ello, los activos intelectuales a su
cargo
3.- Evaluar el desempeño sobre la base de
resultados y conocer el personal de
desempeño medio que requiere un plan de
capacitación / desarrollo para lograr un
desempeño superior
BENEFICIOS DE CAPACITACION BASADA
EN COMPETENCIAS
4.- Remunerar al personal capacitado de una
manera justa
5.- Determinar la llamada “brecha técnica” y
esfuerzo formativo necesario para la movilidad
funcional del personal (multihabilidades)
6.- Establecer cuantitativamente el valor
agregado a través de competencias, así como
también el retorno de su inversión (ROI)
7.- Establece su ventaja competitiva en el
mercado laboral
La capacitación basada en
COMPETENCIAS deberán estar enfocados
principalmente a la mejora de cada una
de las siguientes actividades primordiales
del negocio:
• Productividad • Calidad • Salud y Seguridad • Prevención en la obsolescencia
Norma Técnica de Competencia Laboral, que es el documento oficial aplicable en toda la República Mexicana, que servirá como referente para evaluar y certificar la competencia laboral de las personas, y que describirá en términos de resultados, el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes a que alude el artículo 45 de la Ley General de Educación y que requiere una persona para realizar actividades en el mercado de trabajo con un alto nivel de desempeño.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA.
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
• En el enfoque por
competencias, que retoma
elementos importantes del
constructivismo, la función del
docente es la de facilitador y
se vuelve clave en el proceso
de aprendizaje de los alumnos.
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
• Con el fin de ser congruentes con
el enfoque habría que decir que
las competencias no se enseñan,
a través de la repetición o de los
mecanismos que el maestro
señale en el pizarrón, sino que se
propicia su desarrollo a partir del
ejemplo y de la práctica.
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
• Por ello, la función del facilitador no
es la de un maestro tradicional, sino
la de una persona que promueve y
apoya a los estudiantes para que
tiendan puentes entre los contenidos
que se abordan en el aula y las
actividades que pueden realizar fuera
de ella, con el fin de reforzar la
adquisición de experiencias que
propicien las competencias.
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
• Un punto de partida es que el
facilitador identifique las
características puntuales de la
población con la que trabaja, ello le
permitirá no sólo acercarse a los
muchachos y trabajar en un clima de
empatía, sino poder presentar
contenidos desde la perspectiva de la
población, empleando ejemplos y
estructurando actividades didácticas
que los muchachos encuentren
interesantes.
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
• La connotación de facilitador
implica que éste reflexione acerca
de la metodología didáctica y que a
partir de la identificación de los
propósitos que se pretende
alcanzar, tomando en cuenta las
características de sus alumnos,
aprovechando su experiencia y sus
conocimientos acerca de la
complejidad o no de los contenidos
por abordar, diseñando propuestas
didácticas que faciliten la
adquisición de conocimientos y el
desarrollo de las competencias.
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
• Es necesario que el docente reflexione de
muchas de las competencias con que
cuenta actualmente, como aquellas que
tienen que ver con su intervención
formativa desde un contexto particular: la
institución; es decir, considera que la labor
que realiza dentro de un aula pueden
propiciar estrategias de colaboración
conjunta; entender esto llevará a su vez a
visualizar que la escuela está a su vez
inmersa en una localidad y a plantear
también mecanismos de participación
conjunta.
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
Capacidad
Situaciones reales de
experiencia.
Estimulación potenciar diversos ambientes a partir
de un contexto
Potencial
Qué pueden desarrollar
los alumnos
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Competencias
Experiencias dentro y fuera del aula
• Hay que propiciar la construcción de estrategias didácticas
que sirvan como puentes entre lo que se experimenta en los
diferentes ámbitos (familiar, localidad, escuela, estado, país y
de nivel mundial
• Algunas de las actividades recomendadas para ello son, por
ejemplo:
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
Trabajo en
equipo
Planear el
trabajo
Academias
Proyectos
Diario
rotativo
Votaciones
Actividades
• Involucrar a nuestros alumnos
en la planeación del trabajo o
proyecto educativo o de
investigación que se desee
realizar; propiciar el desarrollo
de proyectos por realizar de
forma colectiva; formar
comisiones para llevarlo a cabo,
rotar las responsabilidades
dentro del grupo, hacer
asambleas para discutir los
problemas que aquejan al grupo.
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
• Dejar que los alumnos observen,
deduzcan y generen hipótesis
acerca de los contenidos
trabajados y de las experiencias
adquiridas en los diferentes
proyectos llevados a cabo.
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
FUNCIÓN DOCENTE BAJO EL
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Actividades Fomentar la observación
y la descripción
Rotación de la responsabilidad
del equipo
Fomentar los procesos de autoevaluación
Fomentar los procesos de
coevaluación
Fomentar el planteamiento
de primeras hipótesis
Estilos docentes
Tradicional Dominio de competencias
Enseña contenidos. Enseña a APRENDER.
Desarrolla conocimientos. Desarrolla COMPETENCIAS.
La disciplina es el centro. El educando es el CENTRO.
El educando aprende escuchando.
El educando APRENDE HACIENDO.
Los apuntes son la fuente básica.
Los apuntes son una GUÍA.
El docente dirige a los alumnos.
La metodología es ACTIVA.
Evaluación sumativa. Evaluación FORMATIVA.
Ir a clase/copiar apuntes. Ir a clase es PARTICIPAR en tareas.
El docente perpetúa su práctica.
El docente es un ACOMPAÑANTE.
La clase magistral es la fórmula.
La GENERACIÓN del conocimiento es la
fórmula.
• Dominio de la materia que imparte.
• Habilidades didácticas.
• Tutoría.
• Técnicas de investigación acción.
• Conocimientos psicológicos y sociales.
• Habilidades instrumentales.
• Conocimiento de nuevos lenguajes.
• Madurez, seguridad, empatía, autoestima,
equilibrio emocional.
Competencias docentes
Competencias profesionales docentes
Planifica cursos.
Diseña estrategias.
Prepara recursos.
Proporciona información.
Motiva al educando.
Promueve la participación.
Facilita la comprensión.
Ejemplifica conductas.
Asesora en didáctica.
Orienta actividades.
Tutorea.
Trabaja
colaborativamente.
Evalúa.
Fomenta actitudes.
Gestiona.
Actualiza su perfil.
Contacta el entorno.
RETOS Y SIGUIENTES PASOS:
1.- Estimular y reconocer a los docentes
que ya gestionan EDUCACION BASADA EN
COMPETENCIAS (EBC)
2.- Buscar por los medios disponibles para
que los docentes que aun NO se
incorporan a EBC a que lo hagan lo mas
pronto posible
a)A traves de las Autoridades Educativas
b)A traves del Sindicato
c)A traves de los Sectores Empresariales
d)A traves de los Organismos de
Profesionistas Especializados
Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo (Albert Einstein)
