Balance 1 DIAGNOSE - cornelsen.de · Tiene que tomar el bus 5, en la parada de enfrente, dirección...
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Seite 18 | DIAGNOSE | Balance 1 DIAGNOSE Balance 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin Freigegeben für die Nutzung auf Lernplattformen COMPRENSIÓN AUDITIVA | S. 68/2 | Lösungsvorschlag / 9 P. 1. La mujer quiere ir a la plaza Puerta del Mar. Tiene que tomar el bus 5, en la parada de enfrente, dirección Explanada de España, hasta la tercera parada. Ahí está la plaza Puerta del Mar. 2. Los chicos quieren ir al Mercado Central. Tienen que seguir la calle todo recto hasta el semáforo. Allí tienen que coger la calle a la derecha, es la calle Méndez Núñez, y seguir hasta la clínica. Entonces tienen que coger la calle a la izquierda, es la avenida Alfonso El Sabio. Allí está el Mercado Central. COMPRENSIÓN LECTORA | S. 68/4 | Lösung / 4 P. 1b 2a 3c 4d EXPRESIÓN ORAL | S. 69/5 1. Schaut euch die Tabellen I und II (S. 19–20) an und besprecht, worauf es bei dieser Aufgabe ankommt. 2. Verteilt die Rollen: Eine/r fragt (A) und der/die andere antwortet (B). Notiert eure Namen in den Tabellen. 3. Ihr übt zu viert. Eine Gruppe spielt den Dialog vor. Die andere Gruppe wertet die Leistung aus. Dabei achtet ein/e Schüler/in auf den Inhalt (Tabelle A, S. 19) und ein/e Schüler/in auf die Präsentation (Tabelle B, S. 20). Macht euch während der Präsentation Notizen. Dann spielt die zweite Gruppe den Dialog vor. 4. Spielt den Dialog und wertet ihn mithilfe der Tabellen aus. Musterlösung 1 A: ¿Tienes hermanos? B: Sí. A: ¿Cuántos hermanos tienes? ¿Cuántos años tienen? B: Tengo una hermana y un hermano. Tienen 14 y 12 años. A: ¿Quién es el mayor? B: Mi hermano. A: ¿Qué te gusta de tu/s hermano/s? B: Me gusta como bailan. A: ¿Qué te da la lata? B: Me da la lata cuando cuentan chistes. Musterlösung 2 A: ¿Tienes hermanos? B: No. A: ¿Qué es lo bueno de no tener hermanos? B: Tengo una habitación para mí. A: ¿Qué es lo malo de no tener hermanos? B: Siempre tienes que quedar con los amigos para no estar solo. A: ¿Tienes amigos o personas de la familia que son como hermanos para ti? B: Sí, mis dos primas. A: ¿Con quién hablas sobre tus problemas? B: Con mi mejor amigo. 0–4 P. Löse die Aufgaben zu COMPRENSIÓN AUDITIVA 1–5. 5–7 P. Löse die Aufgaben zu COMPRENSIÓN AUDITIVA 3–6. 8–9 P. ¡Muy bien! Löse die Auf- gabe zu COMPRENSIÓN AUDITIVA 7. 0–2 P. Löse die Aufgaben zu COMPRENSIÓN LECTORA 1–4. 3 P. Löse die Aufgaben zu COMPRENSIÓN LECTORA 3 und 4. 4 P. Löse die Aufgabe zu COM- PRENSIÓN LECTORA 5.
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COMPRENSIÓN AUDITIVA | S. 68/2 | Lösungsvorschlag / 9 P.
1. La mujer quiere ir a la plaza Puerta del Mar. Tiene que tomar el bus 5, en la parada de enfrente, dirección Explanada de España, hasta la tercera parada. Ahí está la plaza Puerta del Mar.2. Los chicos quieren ir al Mercado Central. Tienen que seguir la calle todo recto hasta el semáforo. Allí tienen que coger la calle a la derecha, es la calle
Méndez Núñez, y seguir hasta la clínica. Entonces tienen que coger la calle a la izquierda, es la avenida Alfonso El Sabio. Allí está el Mercado Central.
COMPRENSIÓN LECTORA | S. 68/4 | Lösung / 4 P.
1b2a3c4d
EXPRESIÓN ORAL | S. 69/5
1. Schaut euch die Tabellen I und II (S. 19–20) an und besprecht, worauf es bei dieser Aufgabe ankommt.2. Verteilt die Rollen: Eine/r fragt (A) und der/die andere antwortet (B). Notiert eure Namen in den Tabellen.3. Ihr übt zu viert. Eine Gruppe spielt den Dialog vor. Die andere Gruppe wertet die Leistung aus. Dabei achtet ein/e
Schüler/in auf den Inhalt (Tabelle A, S. 19) und ein/e Schüler/in auf die Präsentation (Tabelle B, S. 20). Macht euch während der Präsentation Notizen. Dann spielt die zweite Gruppe den Dialog vor.
4. Spielt den Dialog und wertet ihn mithilfe der Tabellen aus.
Musterlösung 1A: ¿Tienes hermanos?B: Sí.A: ¿Cuántos hermanos tienes? ¿Cuántos años tienen?B: Tengo una hermana y un hermano. Tienen 14 y 12
años.A: ¿Quién es el mayor?B: Mi hermano.A: ¿Qué te gusta de tu/s hermano/s?B: Me gusta como bailan.A: ¿Qué te da la lata?B: Me da la lata cuando cuentan chistes.
Musterlösung 2A: ¿Tienes hermanos?B: No.A: ¿Qué es lo bueno de no tener hermanos?B: Tengo una habitación para mí. A: ¿Qué es lo malo de no tener hermanos?B: Siempre tienes que quedar con los amigos para no
estar solo.A: ¿Tienes amigos o personas de la familia que son
como hermanos para ti?B: Sí, mis dos primas.A: ¿Con quién hablas sobre tus problemas?B: Con mi mejor amigo.
0–4 P. Löse die Aufgaben zu COMPRENSIÓN AUDITIVA 1–5.
5–7 P. Löse die Aufgaben zu COMPRENSIÓN AUDITIVA 3–6.
8–9 P. ¡Muy bien! Löse die Auf-gabe zu COMPRENSIÓN AUDITIVA 7.
0–2 P. Löse die Aufgaben zu COMPRENSIÓN LECTORA 1–4.
3 P. Löse die Aufgaben zu COMPRENSIÓN LECTORA 3 und 4.
4 P. Löse die Aufgabe zu COM-PRENSIÓN LECTORA 5.
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I Inhalt (Was)Haben A und B über alles gesprochen? Beachtet, dass B nicht den genauen Wortlaut der Musterlösung benutzen muss.
A: / 10 P.
A hat gefragt, … Genannt? Verständlich?
ja nein ja nein
1. ob B Geschwister hat. 1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
bei Antwort „ja“
2. wie viele Geschwister B hat und wie alt sie sind.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
3. wie alt der/die Älteste/Jüngste ist.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
4. was B an seinen Geschwis-tern mag.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
5. wovon sich B genervt fühlt. 1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
bei Antwort „nein“
2. was daran gut ist. 1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
3. was daran schlecht ist. 1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
4. ob es Freunde oder Verwandte gibt, die wie Geschwister sind.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
5. mit wem B über Probleme redet.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
Das war besonders gut:
B: / 10 P.
B hat gesagt, … Genannt? Verständlich?
ja nein ja nein
1. dass er/sie (keine) Geschwister hat.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
bei Antwort „ja“
2. dass er/sie zwei Geschwis-ter hat, die 12 und 14 Jahre alt sind.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
3. dass der Bruder mit 14 Jah-ren der Älteste ist.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
4. dass er/sie mag, wie sie tanzen.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
5. dass es ihn/sie nervt, wenn sie Witze erzählen.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
Das war besonders gut:
0–5 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ORAL 1–4.
6–8 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ORAL 3 und 4.
9–10 P. ¡Muy bien! Löse die Aufgabe zu EXPRESIÓN ORAL 7.
0–5 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ORAL 1–4.
6–8 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ORAL 3 und 4.
9–10 P. ¡Muy bien! Löse die Aufgabe zu EXPRESIÓN ORAL 7.
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bei Antwort „nein“
2. dass er/sie ein Zimmer für sich hat.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
3. dass man sich immer verab-reden muss, wenn man nicht allein sein will.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
4. dass seine/ihre beiden Cou-sinen wie Geschwister sind.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
5. dass er/sie mit seinem/ihrem besten Freund über Probleme redet.
1 P. 0 P. 1 P. 0 P.
Das war besonders gut:
II Präsentation (WIE?)Wie haben A und B ihren Dialog gestaltet und präsentiert?
A: / 6 P. B: / 6 P.
A: (Name) hat …B: (Name) hat …
A B
– flüssig gesprochen. 2 P.– stockend gesprochen. 1 P.– auch Deutsch gesprochen. 0 P.
– gut verständlich gesprochen. 2 P.– eher leise gesprochen. 1 P.– zu leise gesprochen. 0 P.
– zugehört und richtig reagiert? 2 P.– manchmal zugehört? 1 P.– nicht zugehört? 0 P.
Das war besonders gut:
EXPRESIÓN ESCRITA | S. 69/6
MusterlösungHola, Carmen:¿Qué tal? Gracias por tu e-mail. Sí, tengo ganas de escribirte, pero tengo mucho trabajo. Desde hace días mi hermano Esteban, unos amigos y yo estamos organizando una exposición sobre «Centroamérica» en el centro 14. El centro 14 es una asociación juvenil aquí en Alicante. Para la exposición hemos preparado muchos carte-les con mapas y fotos y textos sobre Centroamérica. Vamos a llevar trajes nacionales y vamos a vender también platos típicos. Va a haber una lectura de cuentos y al final también una fiesta con baile. Solamente Esteban no quiere ponerse su traje típico. Bueno, todavía hay que preparar muchas cosas. Te escribo pronto y te mando también algunas fotos.Saludos,Paula
0–5 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ORAL 1–4.
6–8 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ORAL 3 und 4.
9–10 P. ¡Muy bien! Löse die Aufgabe zu EXPRESIÓN ORAL 7.
0–4 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ORAL 5–6.
5–6 P. ¡Muy bien! Gib deinen Mitschülern ein Feedback zu ihren Dialogen.
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I Inhalt / 5 P.
Hast du zu allen Punkten etwas geschrieben?
1. Du hast über die Mittelamerika-Ausstellung geschrieben, die Paula im Centro 14 organisiert hat.
2. Du hast geschrieben, was das Centro 14 ist.3. Du hast geschrieben, was dort stattfinden soll.4. Du hast geschrieben, mit wem sie die Ausstellung organi-
siert hat.5. Du hast geschrieben, warum sie sich über ihren Bruder
Esteban ärgert.
II Aufbau / Textzusammenhang / 6 P.
Ist deine E-Mail klar aufgebaut? Wenn der Aufbau deiner E-Mail vollständig den Vorgaben entspricht, gibt es pro Teilbereich 2 Punkte. Wenn einzelne Informationen oder Teile der Einleitung bzw. der Ab-schiedsformel fehlen, gibt es jeweils einen Punkt.
1. Begrüßung und Einleitung Hola, Carmen:¿Qué tal?Gracias por tu e-mail.
2. Alle Fragen beantwortet (siehe „Inhalt“)
Desde hace días […] esta-mos organizando una exposición …
3. Überleitung zum Abschied und Verabschiedung
Te escribo pronto …Saludos, Paula
III Sprache / 5 P.
Stimmen Rechtschreibung und Grammatik?
1. Passen Subjekt und Verb-form zusammen?
los chicos y yo habéis los chicos y yo hemos
2. Passen Nomen und Beglei-ter zusammen?
comida típico comida típica
3. Sind die Partizipformen richtig?
escribido escrito
4. Sind die Wörter richtig ge-schrieben? Sind die Akzen-te richtig gesetzt?
traches trajes
aqui aquí
5. Stimmt die Groß- und Kleinschreibung?
centroamérica Centroamérica
Amiga amiga
0–2 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ESCRITA 1 und 6. Korrigiere dann deinen Text weiter (II und III).
3–4 P. Löse die Aufgabe zu EXPRESIÓN ESCRITA 6. Korrigiere deinen Text weiter (II und III).
5 P. ¡Estupendo! Korrigiere deinen Text weiter (II und III).
0–3 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ESCRITA 2 und 3. Korrigiere deinen Text dann weiter (III).
4–5 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ESCRITA 3. Korrigiere deinen Text dann weiter (III).
6 P. Korrigiere deinen Text weiter (III).
0–2 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ESCRITA 4.
3–4 P. Löse die Aufgaben zu EXPRESIÓN ESCRITA 4 und 5.
5 P. Löse die Aufgabe zu EXPRESIÓN ESCRITA 7.
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FÖRDERZIEL: Am Ende dieser Übungseinheit kannst du eine Wegbeschreibung verstehen.
1 Ordena las letras y apunta los sustantivos con el artículo. | Ordne die Buchstaben und notiere die Nomen mit ihrem bestimmten Artikel.
1allec
2reranstaute
3cabercifé
4fomásero
5apraad
6azalp
7roncet
8idavane
2 Relaciona las frases con los dibujos. | Ordne die Sätze den Bildern zu.
Coge la primera calle a la derecha. Cruza la plaza. Ve hasta el semáforo.
Coge la primera calle a la izquierda. Sigue todo recto. Coge la segunda calle a la derecha.
1 2
3 4
5 6
COMPRENSIÓN AUDITIVAS. 68/2
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3 Relaciona las frases con los dibujos. | Ordne die Sätze den Bildern zu.
Coge la segunda calle a la derecha y sigue todo recto hasta el semáforo.
Coge la primera calle a la izquierda, cruza la plaza y después sigue todo recto.
¿Ves el semáforo? Coge esa calle y sigue todo recto. Después coge la tercera calle a la derecha.
Coge la primera calle a la derecha y después la segunda calle a la izquierda.
A
B
C
D
1 2 3 4
4 Escucha y apunta. | Du bist in der Plaza San Blas in Alicante und suchst die folgenden Orte. Höre die Wegbescheibungen und trage die richtige Nummern in die Kästchen ein.
la hamburguesería el restaurante «Tapas»
el instituto
el cibercafé
la biblioteca
la panadería
2
COMPRENSIÓN AUDITIVAS. 68/2
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5 Escucha y contesta las preguntas. | Du bist in Alicante. Touristen fragen dich nach dem Weg. Höre zu und beantworte ihre Fragen.
1 Para llegar al ,
sigue .
Está en la plaza.
2 Coge
.
Allí está
.
3 la plaza. Des-
pués sigue .
Allí vas a ver
.
4 Para llegar a
, sigue
Está en .
5 Sigue . Des-
pués coge
.
Allí está .
6 Sigue
y la plaza.
Allí vas a ver
.
6 a Mira el plano y haz cruces. | Du bist auf der plaza Calvo Sotelo in Alicante. Kreuze zu den Fragen (S. 25) jeweils die richtige Wegbeschreibung an (pro Frage drei Sätze: a, b und c).
3
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Disculpa, ¿sabes dónde está el Teatro Principal?1
a Coge la calle Gerona y sigue todo recto.
Coge la calle Canalejas y después coge la segunda calle a la izquierda.
b Sigue todo recto hasta la plaza Gabriel Miró.
Coge la quinta calle a la izquierda. Es la calle Castaños.
c Sigue todo recto hasta llegar al Teatro Principal.
Cruza la plaza y allí vas a ver el Teatro Principal.
Disculpa, ¿sabes dónde está la Comisaría de Policía?2
a Cruza la plaza Montañeta y coge la calle Lozano.
Cruza la plaza Montañeta y coge la calle Álvarez Sereix.
b Sigue todo recto.
Sigue todo recto y coge la primera calle a la derecha hasta llegar a una pequeña plaza.
c Coge la tercera calle a la derecha. Allí vas a ver la Comisaría de Policía.
Cruza la plaza y sigue todo recto. Allí está la Comisaría de Policía.
Disculpa, ¿sabes dónde está la estación de autobuses?3
a Cruza la avenida Doctor Gadea y coge la avenida Maisonnave.
Cruza la avenida Doctor Gadea y coge la calle Reyes Católicos.
b Coge la segunda calle a la derecha.
Coge la segunda calle a la izquierda.
c Sigue todo recto hasta la estación de autobuses.
Coge la segunda calle a la derecha y después la primera calle a la izquierda hasta llegar a la estación de autobuses.
b Escucha y compara. Corrige, si es necesario. | Höre zu und vergleiche deine Lösungen mit den Dialogen. Korrigiere, wenn nötig.4
COMPRENSIÓN AUDITIVAS. 68/2
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7 a Escucha. | Höre zu und verfolge mit einem Stift den Plan des Bankräubers auf der Karte. Wo versteckt er das Geld?
Diese Wörter helfen dir, den Text zu verstehen:
ser rico/-aasaltarfijarse en alguiensospechar de alguienel/la ladrón/-onaesconderel casillero
reich seinüberfallenjdn bemerkenjdn verdächtigender/die Dieb/inversteckendas Schließfach
b Apunta. | Notiere nun mithilfe von a den Plan des Bankräubers und lies ihn deiner Klasse vor. Die anderen verfolgen die Strecke und erraten, wo die Beute versteckt ist.
5
El ladrón está en el Banco de España.
COMPRENSIÓN AUDITIVAS. 68/2
