Aula invertida: una posibilidad de

cambio

Tercer encuentro

Capacitadora: Valeria Masson

Trabajo Final del Curso: Elaboración de informe y planificación de acción específica para "invertir el aula".

El Trabajo Final del curso es de modalidad grupal y consiste en la elaboración de un breve informe de contextualización y planificación areal situada.

Deberá ser entregado en forma impresa en el último encuentro del Curso, acompañado de una carátula que indique: CIIE – Distrito - Nombre del Curso: "El Aula Invertida: Una posibilidad de cambio" - Capacitador - Grupo destinatario de alumnos -  Área disciplinar - Contenido/s abordado/s - Integrantes del grupo - Fecha.

Elegir uno de los contenidos areales trabajados en las actividades del curso pasible de ser superada o mejorada mediante el modelo de "Aula Invertida".Indicar grupo de alumnos destinatario y objetivos de aprendizaje previstos.Elaborar un breve informe acerca de las estrategias utilizadas para el abordaje de ese contenido o problemática con los alumnos. Indicar fortalezas experimentadas con esa estrategia llevada a cabo hasta ahora y debilidades observadas (logros alcanzados, dificultades de orden didáctico, pedagógico, de organización de tiempos, de espacios, etc.). Fundamentar,  a partir del informe, por qué se elige implementar el modelo de Aula Invertida (rever aquí los conceptos teóricos del primer encuentro).Elaborar una planificación de acciones concretas a llevar a cabo implementando el modelo.Se deberán indicar detalladamente las prácticas previstas, a lo largo de una determinada secuencia de clases, tanto en el espacio on line (en forma previa y posterior a la clase presencial) como las previstas puntualmente para el tiempo de encuentro presencial.Indicar los criterios de evaluación que se contemplarán para el proceso de aprendizaje de los alumnos como así también de la propuesta implementada.

Rúbricas de evaluación

¿Qué es una rúbrica?

Es una herramienta para ayudar a la evaluación que puede resultar especialmente útil cuando hay que evaluar aspectos complejos, imprecisos o subjetivos. Consiste en preparar una matriz de valoración que recoja los elementos que queremos evaluar y fije, para cada uno de ellos, los criterios que usaremos para darles un valor u otro.Puede servir para valorar el grado de aprendizaje alcanzado por el alumno en conocimientos y competencias, y también para poder juzgar de un modo más ecuánime el proceso que supone todo aprendizaje, el nivel de logro del mismo y/o la calidad del trabajo llevado a cabo por los alumnos.

Acciones recomendadas

para lograr un

Aula invertida eficaz

Investigar y documentar

Es importante que antes y durante la implementación del modelo, se investigue en que consiste.Esto permitirá al profesor tener un conocimiento de las implicaciones y podrá plantearse expectativas acertadas.

Establecer una estrategia

Para las actividades presenciales se recomienda enfocarse en el desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden alto: aplicar, analizar, evaluar y crear; y para las habilidades de orden bajo, o sea, fuera del aula: recordar y comprender.

Comenzar con algo pequeño

No se recomienda cambiar de un solo golpe al Aula invertida, es mejor seleccionar primero los temas más adecuados y evaluar los resultados para luego realizar los ajustes.

Utilizar diferentes herramientas

Los videos son muy valiosos pero no es la única herramienta. También existen otras como: simuladores en línea, ebooks, libros, publicaciones periódicas y muchas más.

Crear contenidos interactivos

Los contenidos educativos deben ser breves, pero dinámicos para mantener la atención del estudiante. Se deben incluir actividades de evaluación y retroalimentación posteriores.

Involucrar a los estudiantes

Es recomendable comunicar a los estudiantes la implementación del modelo y sus herramientas. Ellos sabrán que se los toma en cuenta y que su opinión es importante, de esta forma tendrán menos rechazo al cambio.

Hacer equipo con otros docentes

Colaborar con otros docentes y generar nuevas ideas ayuda a mantener el entusiasmo, promover el intercambio de experiencias, reducir esfuerzos y mejorar la práctica.

No perder el ánimo

La implementación del Aula invertida implica un cambio y por lo tanto tus alumnos pueden aceptarlo o rechazarlo. Ante esto, es recomendable mantener una actitud positiva, seguir adelante, solicitar ayuda si es necesario y ajustar la práctica.

Tarea final grupal obligatoria

1. Intervención del video con alguna de las herramientas presentadas.

2. Publicación del enlace en la página de Face ETR TIC Benito Juárez.

3. Entrega de la planificación de la secuencia invirtiendo la clase.

4. Exposición y explicación al resto de los compañeros.