AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN

Cristina Amorós Ferrández4º Educación Infantil.Atención a la Diversidad.

ÍNDICE1. Introducción.

2. Definición.

3. Objetivo general.

4. Programación.

5. Metodología.

6. Evaluación.

7. Coordinación.

8. Horarios.

9. Conclusión.

1. INTRODUCCIÓN

APOYO A LA INTEGRACIÓN

Escuela inclusiva: aquella que da respuesta educativa de calidad a todos.

Responder a las necesidades individuales

LOE: añade el término N.E.E y guía la labor educativa.

Calidad educativa

2. DEFINICIÓNAULA DE APOYO: Es un espacio físico, y ambiental donde se llevan

a cabo las actuaciones especializadas para atender y satisfacer las N.E.E. que los alumnos presenten a través de una intervención directa y

personalizada.

Intervenciones especializadas complementarias a la atención que reciben de la ordinaria.

Directas: atender y satisfacer las necesidades de los alumnos de manera personalizada.Indirectas: asesoramiento y apoyo a los profesores, tutores y familiares.

3. OBJETIVO GENERAL

Entorno familiarEntorno escolar

Entorno social

El objetivo que se persigue es favorecer el desarrollo de las capacidades y la

adquisición de los aprendizajes en los alumnos y alumnas.

4. PROGRAMACIÓN

Lo lleva a cabo el maestro Especialista en Pedagogía Terapéutica (PT)

PROGRAMACIÓN

No es un mero trámite administrativo.

Instrumento facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Instrumento para la organización, planificación e intervención docente,

5. METODOLOGÍA

.

1. Estructuración del espacio temporal Evitar distracciones ambientalesTrabajar con rutinas

2. Metodología globalizada

3. Aprendizaje significativo Partiendo de su centro de interés.

4. Uso de materiales gráficos y manipulativos

Adaptado a cada alumno

5. Aprovechamiento de la capacidad de atención.

6. Uso del refuerzo positivo para aumentar la confianza en sí mismo y adquirir autonomía.

6. EVALUACIÓN

FINAL

CONTINUA

INICIAL

GLOBAL FORMATIVO CONTINUO

Punto de partida para desarrollar el programa. (Entrevista familiares, a profesores, observación al alumno).Conocer el grado de

consecución y evolución de los aprendizajes a lo largo del

curso.

Recopilación del curso de todo el año y realizar

informe de evaluación individualizado.

Permite conocer :-El grado en que el alumno adquiere los aprendizajes programados.-Las posibles dificultades que surjan y modificaciones que sean necesarias. Por este motivo tiene un carácter:

7. COORDINACIÓN

TRABAJO EN EQUIPO

Elemento de calidad

educativa.Éxito

depende del diseño en

conjunto de la

intervención por parte de

los profesores

que van aplicarla.

Se elaboraran estrategias para

estimular la implicación de las familias en

el plan de intervención.

Reuniones

semanales y

trimestrales.

8. HORARIO Y DURACIÓN

Se trabajará

de manera

individual y grupal

atendiendo a las

necesidades del

….alumno.La realización de grupos se realizarán teniendo en cuenta

las edades y necesidades comunes

que tengan.

Dura un curso

académico.

9. CONCLUSIÓN

• Lograr personas autónomas y útiles.

• No está aislado del aula ordinaria.

• Forma parte del proceso enseñanza-aprendizaje.

• Necesita una planificación.

• Trabajo en equipo.

• Es necesaria una participación Escuela-Familia.

• Normalización.

Asignatura: Atención a la Diversidad.4º Educación Infantil. UCH-CEU.