Asociación para el Tratamiento Asociación para el Tratamiento de Personas con Alteraciones de Personas con Alteraciones

del Desarrollodel Desarrollo

Peris Brell Nº 66-Bajo

¿Quiénes Somos?

ATTEM es una asociación que surge del compromiso de un grupo de padres y profesionales ante las necesidades que tienen las personas con alteraciones del desarrollo.Se realiza una experiencia piloto con la creación de un aula estable en el marco de una Escuela Infantil, donde se escolarizan hasta diez niños afectados de Trastorno del Espectro Autista. Tras los positivos resultados se proyecta la creación de una sede social y un Centro de Atención Temprana.En sus inicios se ofrecen servicios de valoración, diagnóstico, intervención clínica y asesoramiento a Centros Escolares. Posteriormente se han ido ofertando otros servicios con el fin de lograr una intervención integral sobre la persona con alteraciones del desarrollo y sobre sus familias.En diciembre de 2004 se autoriza el Centro de Atención Temprana, siendo subvencionado dicho servicio por la Conselleria de Bienestar Social desde el 1 de Julio de 2005.

Órgano de Gobierno.La Asamblea General es el órgano supremo de gobierno de la Asociación, integrado por todos los asociados por derecho propio irrenunciable y en igualdad absoluta, que adopta sus acuerdos por el principio mayoritario o de democracia interna.La Asamblea General se reúne en sesión ordinaria una vez al año, y con carácter extraordinario siempre que sea necesario, a requerimiento de un número de asociados que represente, como mínimo, un diez por ciento de la totalidad.

E Q U I P OE Q U I P O

Sonia Vaello Fisioterapeuta CDIAT

Mª Dolores Ferri LópezTec. Estimulación

Ana Costa Martínez Coordinadora Servicio

Terapia Ocupacional

Mª de los Angeles Huidobro Terapeuta ocupacional

Alicia Marco LatorreCoordinadora CDIAT

Presidenta Asociación

Juan Carlos Martínez M.Representante padres

Vocal Asociación

Iván Franco CastellanoTerapeuta Ocupacional

Vocal Asociación

Sonia Sanz CorellaLogopeda CDIAT

Secretaria Asociación

Rosa Pellicer TalaveraTec. Estimulación

Tesorera Asociación

María F. GuaimásResponsable Administración

Voluntarios ATTEM

Ana Sebastía MengodFisioterapeuta

Cristina del Rio VidalesMaestra Educación Especial

Lorena Cubel SanabriaLic. Psicología Lic. Psicología

Servicios

Valoración y Valoración y DiagnósticoDiagnóstico

FisioterapiaFisioterapia

LogopediaLogopedia

EstimulaciónEstimulación

Integración SensorialIntegración SensorialComunicación para Comunicación para las Familias HANENlas Familias HANEN

Fisioterapia Fisioterapia

LogopediaLogopedia

Instalaciones ATTEM es una planta baja de 130 m2,

totalmente exterior, dividida salas de

Estimulación , Fisioterapia, Logopedia,

Psicomotricidad, despacho , sala de espera

y dos servicios adaptados.

Todas las salas están equipadas con los

recursos necesarios para el trabajo de

nuestro colectivo.

CDIATCDIAT

El principal objetivo de la Atención Temprana es que los niños que resentan

trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlos, reciban,

siguiendo un modelo que considere los aspectos bio-psico-sociales,

todo aquello que desde la vertiente preventiva y asistencial pueda

potenciar su capacidad de desarrollo y de bienestar, posibilitando de la

forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y

social, así como su autonomía personal.

La Atención Temprana debe llegar a todos los niños que presentan cualquier tipo

de trastorno o alteración en su desarrollo, sea éste de tipo físico, psíquico o

sensorial, o se consideren en situación de riesgo biológico o social. Todas las

acciones e intervenciones que se llevan a cabo en atención temprana deben

considerar no sólo al niño, sino también a la familia y a su entorno.

Objetivos propios de Atención T.

De este amplio marco se desprende el siguiente conjunto de objetivos propios a la

Atención Temprana:

1. Reducir los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global del desarrollo del niño.

2. Optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño.

3. Introducir los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de barrera y adaptación a necesidades específicas.

4. Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios o asociados producidos por un trastorno o situación de alto riesgo.

5. Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el que vive el niño.

6. Considerar al niño como sujeto activo de la intervención.

Usuarios Usuarios

La población objeto de atención se establece según los siguientes criterios:

o Edad: Niños/as de 0 a 6 años

Tipo de alteración: o Niños de riesgoo Niños con criterios claros de priorización por riesgo y trastornos transitorios o Diferentes tipos y grados de disfunciones/trastornos neuropsicològicos y

socialeso Motrices o Cognitivos o Del lenguaje y/o de la comunicación o De la conducta o Afectivos o De expresión somàtica

ATENCION DIAGNOSTICA

• Diagnostico neurológico, psicológico y social ante las primeras sospechas (problemas motrices, niños que no hablan, problemas de conducta… etc) y tras la derivación por parte del pediatra, familia o servicio escolar.

• Es necesario realizar un a primera valoración que determine el posible diagnostico y la necesidad de intervención

• La atención terapéutica: esta basada en una intervención global, que tiene en cuenta el problema que puede presentar el niño, así como las necesidades propias de la su edad, de afecto, juego, relación, y el hecho de formar parte de una familia con unas características y necesidades propias.

• La atención terapéutica ofrece posibilidades diferentes, dependiente del tipo de necesidades que presenta el niño y su familia.

SERVICIO DE ESTIMULACION

• Servicio individual o en pequeño grupo

• Elaboración de una línea base de desarrollo

• Detección de señales de riesgo• Coordinación con el resto de

profesionales y servicios• Necesidad de intervención precoz• Elaboración de un programa

terapéutico• Coordinación con el servicio escolar• Orientación y pautas a la familia• Elaboración de documentos

complementarios.

SERVICIO DE FISIOTERAPIA La fisioterapia es un servicio

asistencial individualizado y de primera necesidad en las personas con discapacidades físicas y deterioro muscular, articular u óseo.

Objetivos del fisioterapeuta:

Buscar la máxima capacidad funcional en el niño

Facilitar el desarrollo motor Mantener la movilidad articular y la

fuerza muscular. Prevenir la aparición de

complicaciones osteoarticulares.

LOGOPEDIALa Logopedia es la especialidad que evalúa, diagnostica e interviene las distintas dificultades del lenguaje, habla , comunicación y voz.Por tanto, la Logopedia está dirigida a todas aquellas personas que presentan trastornos o dificultades en cualquiera de las mencionadas dimensiones del lenguaje, ya sean de tipo permanente o transitorio.

Tras realizar una evaluación inicial de la patología que presenta cada paciente, se diseña un programa de intervención totalmente personalizado y adaptado a las características particulares de cada caso, fijando también unos objetivos a conseguir a lo largo de todo su desarrollo.

Las sesiones de intervención son individuales o en grupo, siguiendo los pasos correspondientes después de la evaluación inicial y los objetivos marcados.

SERVICIO APOYO FAMILIAR Conocedores de la importancia de una

intervención en el contexto natural más

cercano al niño afectado, ofrecemos un

servicio de intervención domiciliaria. El

objetivo de este servicio es realizar un

análisis funcional de la situación de cada

familia y diseñar un programa de trabajo en

el domicilio, con la participación de los

padres y hermanos, supervisado por

nuestros profesionales.

Programas de intervención en el propio

domicilio servimos de modelo para las

personas de su entorno, que de esta forma

pueden manejar mejor las dificultades que

surgen día a día en la convivencia con la

persona afectada y mejorar el clima familiar

aprovechando los recursos propios de cada

hogar.

•

La Terapia Ocupacional utiliza la actividad dirigida intencionalmente hacia un objetivo específico y propio de la condición social del individuo, con finalidad terapéutica, en el amplio sentido de la palabra. Desde el punto de vista de las ocupaciones infantiles, el aprendizaje y el juego se funden en un solo vector que dirige al niño hacia la incorporación progresiva a la estructura social (familiar y escolar). El principal vehículo terapéutico, es la forma en la que presentemos al niño la vivencia, será siempre mediante la actividad lúdica. No debemos olvidarnos que una de las ocupaciones más importantes, en la edad infantil, tenga o no patología, es el juego.

TERAPIA OCUPACIONALTERAPIA OCUPACIONAL

Los terapeutas ocupacionales pediátricos pueden elegir diferentes modelos conceptuales para guiar su práctica clínica: modelo de integración sensorial, de la ocupación humana, de neurodesarrollo, biomecanicista, comunitario…etc.

Las sesiones de tratamiento se caracterizan por propiciar un desafío ocupacional atractivo (motivación intrínseca) y al alcance del niño. Fomentar la exploración, competencia y logro. Ofrecer al niño experiencias sensoriales controladas que le reorganizar el modo en que recibe, procesa y ordena los estímulos sensoriales, propios y de su entorno, produciendo respuestas adaptativas.

Niños con: - problemas de lenguaje - problemas de alimentación y sueño - dificultades de atención - hiperactividad - descoordinación motora - dificultades de aprendizaje - problema de hipersensibilidad táctil - problemas de comportamiento - inseguridad gravitacional

FUENTES DE FINANCIACIÓN ATTEMFUENTES DE FINANCIACIÓN ATTEM

Cuotas Socios

C. Bienestar Social

Cuota Usuarios

Familias

Cursos de Formación Profesionales -Voluntariado