ASIGNATURAS: GRADO: ÁREAS INTEGRADAS 5º
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“Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación” IED COLEGIO UNIÓN EUROPEA GUIA SEMANA 16 Y 17 ASIGNATURAS: ÁREAS INTEGRADAS GRADO: 5º FECHA DE ENTREGA: Semana 17- MAYO 28 Semana 16- MAYO 21 DOCENTE: María Emma Gómez – Marlen Galvis Fraile – Claudia Patricia Rodríguez OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Identifica y comprende temas, mediante diferentes actividades, compartiendo en familia y valorando las etnias de nuestro país. NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Aprendiendo con el profesor Super O COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: *Demuestra responsabilidad en la realización y presentación oportuna de sus actividades. *Reconoce la importancia de la lectura como medio de información, distinguiendo la población afro y comprendiendo la importancia de su legado cultural como aporte a nuestras costumbres y tradiciones. *Comprender los significados de las fracciones. CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS AL EMAIL EN FORMATO PDF a las docentes: María Emma Gómez [email protected] 3162127782 Claudia Patricia Rodríguez [email protected] 350 833 7529 Marlen Galvis Fraile [email protected] 3217907920 ¡Amiguitos a partir de ahora los acompañaremos Silveria,”la Cevichica” y yo, el profesor Súper O; “somos dos Afros, de la comunidad Negra”, que luchamos para que no haya más problemas históricos, ambientales,
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“Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”
IED COLEGIO UNIÓN EUROPEA
GUIA SEMANA 16 Y 17
ASIGNATURAS: ÁREAS INTEGRADAS
GRADO: 5º
FECHA DE ENTREGA: Semana 17- MAYO 28 Semana 16- MAYO 21
DOCENTE: María Emma Gómez – Marlen Galvis Fraile – Claudia Patricia Rodríguez
OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Identifica y comprende temas, mediante diferentes
actividades, compartiendo en familia y valorando las etnias de nuestro país.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Aprendiendo con el profesor Super O
COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: *Demuestra responsabilidad en la realización y presentación oportuna de sus actividades.
*Reconoce la importancia de la lectura como medio de información, distinguiendo la población afro y comprendiendo la importancia de su legado cultural como aporte a nuestras costumbres y tradiciones. *Comprender los significados de las fracciones.
CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS AL EMAIL EN
FORMATO PDF a las docentes:
María Emma Gómez [email protected] 3162127782
Claudia Patricia Rodríguez [email protected] 350 833 7529
Marlen Galvis Fraile [email protected] 3217907920
¡Amiguitos a partir de
ahora los
acompañaremos
Silveria,”la Cevichica” y
yo, el profesor Súper O;
“somos dos Afros, de la
comunidad Negra”, que
luchamos para que no
haya más problemas
históricos, ambientales,
ni de mal uso de
nuestra lengua!
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SEMANA 16 SOCIALES
¡Te contaré para qué llegaron los negros o Afros en la colonia! Pero primero debes saber
¿Qué son los Afros o Afrodescendientes?
Los Afrodescendientes o afros:
Son aquellos de raza negra, que no importa su lugar de nacimiento
descendientes de los negros esclavizados en la colonia traídos, del continente africano.
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¿Para que fueron traídos los negros en la colonia?
En Colombia son llamados a este grupo étnico afrocolombianos, A lo largo de los 300
años que duró la colonia, miles de esclavos fueron traídos de manera forzada para las
haciendas, la crianza, doma de caballos, en las casas labores de la casa, cuidado de los
niños, cargas de sus amos. Generalmente Vivian en corrales cerca de sus amos o en
habitaciones desocupadas.
La trata de negros se convirtió en uno de los negocios coloniales más rentables, tanto que
en los días de mercado eran vendidos a precios de acuerdo a como se encontraran. Los
opresores pensaban que aun así no dejaban de ofrecer perdidas porque tenían que
alimentarlos, vestirlos, evitar fugas y robos de otros comerciantes. Los patrones los
marcaban al rojo vivo, como si fueran animales.
ACTIVIDAD 1
Completa tu información mirando este video
https://www.youtube.com/watch?v=byxtr41Gnuk
Elabora una historieta, en el cuaderno de Sociales, con diálogos donde muestres
las actividades para lo que fueron traídos los Negros del África.
CONTESTA EN EL CUADERNO:
¿Cómo crees que se sintió esta población Afro con estos tipos de maltrato?
_____________________________________________________________________
¿Si fueras un niño de aquella época, hijo de un Criollo Español, que le dirías a tus
padres frente al trato que se les daba a estos?
_____________________________________________________________________
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AHORA CONOZCAMOS DE ESOS AFROS QUE HABIAN EN LA COLONIA
¿CLASES DE AFROS EN LA COLONIA?
NEGROS PIEZAS DE ÈBANO: Negros esclavos, tratados como Mercancía.
NEGROS LIBERTOS: Compraban su libertad. Lo hacían a través de ahorros, luego
trabajaban para liberar a sus hijos.
NEGROS CIMARRONES: Negros fugitivos, huyen del centro de explotación. Se
Concentraban en PALENQUES: que Era un lugar donde se concentraban todos los negros
fugitivos, que les permitía conformarse en pequeños grupos en las montañas, en
resistencia al sistema colonial.
NEGROS BAMBOS: Negros niños.
Negros Muleques Negros adolescentes.
Negros Ladinos Negros que aprendieron el español. Sino lo dominaba era Bozal.
Negros Viejos: Se le llamaba Costal de huesos.
Fuente: Tomado y Adaptado: http://www2.congreso.gob.pe
LIBROS&LIBROS S.A Estrategias en Ciencias Sociales 5 Pàg 19
ACTIVIDAD:2.
Con está lectura de las clases de negros que había en la colonia, Dramatiza junto con tu
familia, unos de españoles y otros de Negros, personificando dramatiza las diferentes
clases de negros. Busca un traje acorde a sus características de tu personaje. Graba un
video y envíalo a tu profesora.
ARTES SEMANA 16
“21 DE MAYO DIA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD”
¡CELEBREMOS JUNTOS EL 21 DE MAYO EL DIA DE LA
AFROCOLOMBIANIDAD!
Este día nuestros hermanos afro celebran que ellos cambiaron su historia y lucharon por
el respeto a ser tratados con igualdad de condiciones, una cultura que nos muestra con
orgullo sus herencias africanas, música, costumbres y el respeto que le debemos a esa
diversidad.
ACTIVIDAD:
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=TA7ev0RWavs,
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Elabora en un Octavo de Cartulina, el planeta tierra y dentro de este, elabora un
collage de recortes con Caras de Afrodescendientes, con un mensaje Alusivo a
esta fecha.
RECUERDA …COLLAGE ES: Una técnica utilizada para mostrar ya sea utilizando diferentes materiales, o pegar diferentes imágenes en papel, de cualquier temática en general.
MATEMATICAS SEMANA 17
Para comenzar …Pide a alguien de tu familia que te compre una mandarina pelarla y
sin desbaratarla cuenta cuantos gajos tiene, colócalos en el cuadro de abajo.
NUMERADOR
DENOMINADOR
¡Recuerda que somos un
equipo, y juntos
iniciaremos una aventura
para aprender sobre
FRACCIONES ¡
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Luego saca 4 gajos y comételos. Apúntalos en el cuadro de arriba.
Actividad 1
¡Ahora lee atentamente y escribe en tu cuaderno!
¿QUÉ ES UNA FRACCIÓN?
Si dividimos un objeto o unidad en varias partes iguales, a cada una de ellas, o a un grupo de esas partes, se las denomina fracción, y se representa por
Las fracciones están formadas por dos números: el numerador y el denominador.
El denominador de una fracción, b, que nunca, no puede ser cero, indica el
número de partes iguales en que se divide la unidad.
El numerador, a, indica las partes iguales que tomamos de la cantidad medida.
Observa los siguientes videos y refuerza lo que acabaste de aprender.
https://youtu.be/IvYK2UaFrAU
https://youtu.be/D66hf-ju1O8
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Lectura de fracciones
Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de
acuerdo con el numerador y denominador que tengan.
El número que está en el numerador se lee igual, pero con el denominador es diferente, cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre específico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es "séptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "décimos"), sin embargo, cuando es mayor que 10 se le
agrega al número la terminación "avos".
Ejemplos:
¡Ahora si vamos a practicar!
Actividad 2
Escribe la fracción que representan las siguientes figuras.
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Actividad 3
Completa el cuadro según corresponda y luego colorea cada grafica representando cada fracción
Luego escribe el nombre de cada fracción.
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ESPAÑOL SEMANA 17
Revisa los siguientes conceptos y transcribirlos en el cuaderno de ESPAÑOL:
ACTIVIDAD 1: RECONOZCO LA DIVERSIDAD CULTURAL
Convivir con otras culturas es una magnífica oportunidad de conocer diversas costumbres y otras formas de vida. La diversidad cultural es el conjunto de diferencias que pueden existir entre seres humanos que habitan un mismo espacio, estas diferencias pueden ser religiosas, políticas, sexuales y étnicas.
REPONDE EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL:
1. ¿Te relacionas con personas de otras culturas o razas en el lugar donde estudias o vives?
2. Elige CINCO personas que conozcas que tengan un origen diferente al tuyo, luego, completa este cuadro en el cuaderno con la información que obtengas.
NOMBRE LUGAR
DE ORIGEN
COMIDA TIPICA
MUSICA FIESTAS TRADICIONALES
COSTUMBRES
ACTIVIDAD 2: USO DEL DICCIONARIO
Mira el video que te enseña a usar un diccionario correctamente y luego realiza la
siguiente actividad, pues con ella pondrás a prueba lo aprendido.
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApr
ender/G_4/L/L_G04_U02_L03/L_G04_U02_L03_03_01.html
PALABRAS
DESCONOCIDAS
SIGNIFICADO ORDEN ALFABETICO
DE LAS PALABRAS
Dilema
Amuletos
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Tregua
Molas
Faldón
Nómada
Prehistórico
Disputas
Clanes
Ayudaba
ACTIVIDAD 3:
COPIA EL SIGUIENTE TEXTO EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL.
La naturaleza tiene miles de sonidos que nos llenan de entusiasmo, como el
lindo canto de los pájaros, el suave murmullo de las aguas de los ríos, el ruido
de las cascadas; pero quien haya escuchado la música de las palmeras, dirá
que no hay algo que se iguale. Sobre la verde orilla de un río había crecido una
bella flor y sus pétalos se reflejaban en el agua. Un día el agua quiso apoderarse
de ella, pero la flor no aceptó porque no sabía nadar, a pesar de que el agua le
decía que no le pasaría nada. En la naturaleza también se necesitan
estrategias como para atrapar una araña, para esto, se necesita un frasco de
boca ancha, una tapa o un trozo de cartón rígido. Luego arrastrar el frasco
abierto y estar listo para taparlo con el cartón en cuanto la araña caiga en él.
Posteriormente hay que vigilarla para que no escape y alimentarla con
pequeños insectos para que no muera.
LUEGO COPIA LAS PREGUNTAS Y RESPONDE:
1. ¿De qué trata el texto? 2. “Un día el agua quiso apoderarse de ella,” ¿Qué significa la
frase apoderarse de ella en el texto? 3. Según el texto, ¿cómo se atrapa a una araña?
4. Inventa un título para el texto anterior.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0
El estudiante no presentó el trabajo asignado
El estudiante presenta un trabajo
que no corresponde al
asignado
El estudiante presenta el trabajo incompleto y con falta de estética
El estudiante entregó su trabajo con los requerimientos Básicos
El estudiante se esforzó por cumplir con los propósitos
del trabajo
El estudiante desarrollo con estética
y dedicación su trabajo, se notó
esfuerzo e investigación
