ASIGNATURA FISICA II GUIA DE ESTUDIO AÑO 2012 A- PLANIFICACION I INTRODUCCION II FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA EN EL MARCO DE LOS DISEÑOS CURRICULARES III OBJETIVOS GENERALES IV OBJETIVOS ESPECIFICOS V UNIDADES TEMATICAS VI PROGRAMACION CLASES TEORICO-PRACTICAS VII ARTICULACION HORIZONTAL Y VERTICAL VIII METODOLOGIA IX TRABAJOS PRACTICOS DE LABORATORIO X GUIAS DE PROBLEMAS XI EVALUACION XII BIBLIOGRAFIA XIII CUESTIONARIO A COMPLETAR POR LOS ALUMNOS B-GUIAS DE PROBLEMAS CONTENIDOS PROBLEMAS CUESTIONES TEORICAS OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LAS UNIDADES TEMATICAS C-APUNTES TEMAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO I-LEY DE COULOMB II-CAMPO ELECTRICO III-LEY DE GAUSS DE LA ELECTROSTATICA IV-TRABAJO Y POTENCIAL ELECTRICO V-CONDUCTORES EN EQUILIBRIO ELECTROSTATICO VI-CAPACIDAD Y DIELECTRICOS VII-CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS VIII-MAGNETISMO IX-FUERZA MAGNETICA SOBRE CONDUCTORES CON CORRIENTE X-CALCULO DE CAMPOS MAGNETICOS XI-MAGNETISMO EN MATERIALES XII-INDUCCION ELECTROMAGNETICA XIII-CIRCUITOS RL-LC Y RLC XIV-ECUACIONES DE MAXWELL Y ONDAS ELECTROMAGNETICAS

PLANIFICACION ASIGNATURA FISICA II - AÑO 2012 ESPECIALIDADES : ING. ELECTRICA, ING. MECANICA, ING. QUIMICA ING. EN SISTEMAS DE INFORMACION I- INTRODUCCION El planeamiento efectuado por el profesor no es sino una hipótesis teórica acerca del curso que ha de seguir la asignatura si es dirigida de cierta manera. El Plan, por su carácter hipotético, debe ser permanentemente contrastado con las realizaciones prácticas a las que da lugar, y eventualmente modificado. Una evaluación completa de las respuestas de los alumnos conduce así a una evaluación del Plan que las ha suscitado. Se deben estudiar cuidadosamente los resultados obtenidos respecto de los esperados y considerar el valor teórico – práctico del Plan y sus deficiencias. A continuación se presenta una fundamentación de la presencia de la asignatura en los distintos diseños curriculares, la programación de los temas a desarrollar, trabajos prácticos y evaluaciones, incluyendo los objetivos generales y específicos de la asignatura así como los objetivos específicos de las distintas unidades temáticas. También se incluye la bibliografía, metodología y la articulación con el resto de las asignaturas de los Diseños Curriculares de cada una de las especialidades. Los tiempos asignados a cada tema son el resultado de la experiencia y constituyen una estimación media dado que pueden sufrir modificaciones en función de las particularidades que implique la ejecución concreta en el presente ciclo.

II FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA EN EL MARCO DE LOS DISEÑOS CURRICULARES La educación contemporánea debe preparar a los jóvenes para actuar en una sociedad cuya característica más notable es el cambio constante impuesto por los progresos permanentes de la ciencia y de la tecnología. La educación enciclopédica solo podría ser útil, en el mejor de los casos, quizá para dar una cierta preparación para el desenvolvimiento en una sociedad estática. Las configuraciones didácticas a disponer en la actualidad deben tener como propósito, al menos en gran parte, el enseñar a observar, experimentar y razonar, enfocar con metodología científica nuevas circunstancias, resolver problemas, leer críticamente, pensar y vincular el razonamiento a la observación y experimentación, siempre teniendo en cuenta que la educación universitaria debe llegar al fundamento de las cuestiones científicas, de este modo la enseñanza es eminentemente formativa. Es conveniente prestar atención tanto a los temas a estudiar como así también, a los métodos y procedimientos según los cuales se enfocan dichos temas. En el caso que nos ocupa debe determinarse, siempre que sea posible, una definida orientación hacia las aplicaciones de la ingeniería, tanto en la presentación de los temas teóricos como en la selección de problemas, situaciones problemáticas y prácticas de laboratorio a realizar.

Resulta necesario recrear la enseñanza experimental, aunque esto desde luego se encuentra condicionado por la carga horaria asignada a la asignatura. Es recomendable vincular los contenidos de la asignatura con lo cotidiano: el trabajo, el hogar, el contexto en general, resultando su orientación determinada por los siguientes enunciados: - Integrar los contenidos de la Física con los correspondientes a las ciencias de la

ingeniería, promoviendo una visión integrada de las ciencias básicas y la tecnología. - Desarrollar habilidades procedimentales de resolución de situaciones problemáticas,

básicas y relacionadas con la especialidad. - Transmitir el sentimiento de que la Física constituye una descripción del mundo del

que formamos parte y no una mera especulación teórica, es decir, construír "significación" en los contenidos desarrollados.

En opinión del suscripto, el enfoque propuesto para esta asignatura básica contribuye al logro de los objetivos enunciados en la Declaración de la UTN acerca del perfil y rol protagónico de la misma y de sus egresados, para su inserción en el mundo actual. La Física, además de su valor formativo e informativo, contribuye a facilitar la comprensión de nuestra cultura contemporánea y a interpretar la cambiante sociedad actual, cuya estructura principal es de eminentemente técnico – científica, teniendo la Física gran importancia en la evolución y transformación de ésta y por lo tanto de las condiciones de vida y destino del hombre. Constituye un metodo para descubrir nuevos hechos y procesos y determinar las leyes que los rigen, y para estudiar y analizar críticamente ideas, hipótesis y teorías. Es formativa dado que constituye un desafío al potencial intelectual del alumno, quien adquiere capacidad de análisis, síntesis y evaluación de situaciones, y al mismo tiempo el empleo sistemático de metodologías propias de las ciencias naturales fomenta el desarrollo de actitudes que contribuyen a la conformación de espíritu critico en el mismo. Es informativa dado que pone a disposición conocimientos que constituyen herramientas básicas de aplicación en el análisis de situaciones de ingeniería o que significan fundamentos para estudios posteriores. Contribuye a la integración de conocimientos del ingeniero tecnológico al dotarlo de una visión totalizadora de los fenómenos. En suma, aporta conocimientos básicos de importancia indiscutible, de habilidades procedimentales transferibles a situaciones diversas, y genera actitudes indispensables en el estudiante de ingeniería independientemente de la especialidad de que se trate. III- OBJETIVOS GENERALES Desarrollar razonamiento metódico mediante el análisis de situaciones problemáticas relacionadas con conceptos de la Física referidos a fenómenos térmicos, ondulatorios, eléctricos y magnéticos. Aplicar dichos conceptos a la resolución de problemas orientados a la ingeniería. Recordando permanentemente que el análisis de situaciones problemáticas de la Física provee de excelentes herramientas para desarrollar la capacidad de resolución de situaciones del mundo físico, del que formamos parte.

De este modo se podrá contribuir a la unidad de conocimientos horizontal (Materia Integradora y otras asignaturas básicas) y vertical (orientado a la especialidad), velando por el equilibrio entre los aspectos formativos intelectuales y los procedimentales. IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS Comprender los principios de funcionamiento de máquinas eléctricas como motores, generadores y transformadores. Conocer los principios básicos necesarios para el análisis de circuitos eléctricos. Distinguir los factores determinantes del desempeño de máquinas térmicas tales como máquinas de vapor, refrigeradores y bombas de calor. Entender los aspectos básicos de diseño y funcionamiento de equipos utilizados en física de partículas tales como: aceleradores de partículas atómicas y subatómicas, espectrógrafos de masa, selectores de velocidad. Entender los aspectos básicos de diseño y funcionamiento de osciloscopios, amperímetros, voltímetros, vatímetros. Reconocer las relaciones entre los fenómenos ópticos y ondulatorios en general, y entre los fenómenos ópticos y electromagnéticos. V- UNIDADES TEMATICAS Unidad 1: Carga Eléctrica y Campo Eléctrico. Unidad 2: Flujo del Campo Eléctrico. Unidad 3: Trabajo y Potencial Electrostáticos. Unidad 4: Propiedades Eléctricas de la Materia: Conductores. Capacidad. Dieléctricos. Unidad 5: Corriente Eléctrica. Circuitos de Corriente Continua. Unidad 6: La energía eléctrica. Circuitos eléctricos. Unidad 7: Primer Principio de la Termodinámica Unidad 8: Teoría Cinética de los Gases Unidad 9: Segundo Principio de la Termodinámica Unidad 10: Campo Magnético. Fuerzas actuantes sobre cargas en movimiento y sobre conductores con corriente. Unidad 11: Campo Magnético debido a conductores con corriente eléctrica. Unidad 12: Fenómenos de Inducción Electromagnética. Oscilaciones eléctricas. Unidad 13: Propiedades Magnéticas de la Materia. Unidad 14: Ecuaciones de Maxwell y ondas electromagnéticas. Unidad 15: Óptica Física. VI- PROGRAMACION DE CLASES TEORICO-PRACTICAS A continuación se presenta la secuencia en que se van a desarrollar los temas. Los tiempos asignados son el resultado de la experiencia de la cátedra y constituyen una estimación media por lo que pueden sufrir modificaciones a raíz de las evaluaciones que se realicen durante el desarrollo del aprendizaje.

Semana Nro. 1 Ley de Coulomb. Fuerza eléctrica en distribuciones discretas de cargas puntuales en reposo. Principio de superposición. Conservación y cuantización de la carga. Campo eléctrico. Campo eléctrico de una carga puntual. Líneas de campo. Fuentes y sumideros. Campo eléctrico de distribuciones de cargas puntuales. Semana Nro. 2 Distribuciones continuas de carga. Densidades de carga: lineal, superficial y volumétrica. Campo eléctrico de distribuciones continuas de carga. Semana Nro. 3 Orientación de una superficie. Flujo de un campo vectorial. Flujo del campo eléctrico. Ley de Gauss. Estudio de simetrías. Cálculo del campo eléctrico utilizando la Ley de Gauss. Semana Nro. 4 Trabajo para mover una carga puntual. Diferencia de potencial. Potencial de referencia. Potencial absoluto en distribuciones localizadas. Diferencia de potencial en distribuciones discretas, continuas e infinitas. Curvas y superficies equipotenciales. Semana Nro. 5 Energía de un sistema de cargas en reposo. Movimiento de cargas en el campo eléctrico. Conductores. Propiedades electrostáticas del campo eléctrico y el potencial en conductores. Conexión a un potencial de referencia y a tierra. Obtención del campo eléctrico y el potencial en conductores. Semana Nro. 6 Clase de consulta y repaso Semana Nro. 7 Capacidad de un sistema de conductores. Conexión de capacitores. Conexiones serie y paralelo. Capacidad equivalente. Energía almacenada en un capacitor. Semana Nro. 8 Electrostática en medios materiales. Dieléctricos. Constante dieléctrica. Capacitor con dieléctrico. Vectores polarización y desplazamiento eléctrico. Permitividad y susceptibilidad eléctricas. Condiciones en la superficie de separación de dos medios

dieléctricos. Energía y densidad de energía en el campo eléctrico. Fuerzas sobre un dieléctrico. Rigidez dieléctrica. Tensión de ruptura. Semana Nro. 9 Circuito eléctrico. Elementos activos y pasivos. Fuerza electromotriz. Corriente y densidad de corriente eléctrica. Conductividad. Ley de Ohm microscópica. Resistividad. Ley de Ohm macroscópica. Resistencia. Variación de la resistividad con la temperatura. Coeficiente térmico. Modelos de la conducción eléctrica. Potencia eléctrica. Ley de Joule. Circuitos eléctricos. Semana Nro. 10 La energía eléctrica. Corriente eléctrica. Ley de Ohm. Circuitos resistivos serie y paralelo. Resistencia equivalente. Leyes de Kirchhoff.. Resolución de circuitos aplicando las Leyes de Kirchhoff . Circuito resistivo - capacitivo: transitorios. Semana Nro. 11 Calor y energía térmica. Capacidad calorífica y calor específico. Calor latente. Trabajo y calor en los procesos termodinámicos. Primera ley de la termodinámica. Algunas aplicaciones de la primera ley. Semana Nro. 12 Teoría cinética de los gases. Modelo molecular para la presión de un gas ideal. Interpretación molecular de la temperatura. Capacidad calorífica de un gas ideal. Proceso adiabático para un gas ideal. Equipartición de la energía. Semana Nro. 13 Máquinas térmicas y segunda ley de la termodinámica. Procesos reversibles e irreversibles. Máquina de Carnot. Escala de temperatura absoluta. Bomba de calor y refrigeradores. Semana Nro. 14 Entropía. Cambio de entropía en procesos reversibles. Entropía y desorden. Semana Nro. 15 Clase de repaso y consulta. Semana Nro. 16 Primera Evaluación Parcial

Semana Nro. 17 Magnetismo. Fuerza sobre una carga en movimiento en presencia de un campo magnético. Selector de velocidades. Tubo de rayos catódicos. Espectrógrafo de masas. Aceleradores de partículas. Semana Nro. 18 Recuperatorio Primera Evaluación Parcial Semana Nro. 19 Fuerza sobre un conductor con corriente en presencia de un campo magnético. Efecto Hall. Cupla sobre una espira con corriente en presencia de un campo magnético. Momento magnético. Motor eléctrico. Semana Nro. 20 Ley de Biot-Savart. Cálculo de campos magnéticos utilizando la Ley de Bot-Savart. Ley de Ampere. Estudio de simetrías. Orientación del campo. Cálculo de campos magnéticos utilizando la Ley de Ampere. Semana Nro. 21 Leyes de la inducción electromagnética. Ley de Faraday-Lenz. Fuerza electromotriz inducida. Campos eléctricos producidos por campos magnéticos variables. Generador eléctrico. Autoinducción. Semana Nro. 22 Coeficiente de autoinducción. Inducción mutua. Circuitos acoplados inductivamente. Inductancias en serie y paralelo. Energía asociada a una autoinducción. Semana Nro. 23 Circuito resistivo-inductivo (RL): transitorios. Circuito inductivo-capacitivo (LC): oscilaciones eléctricas. Circuito resistivo-inductivo-capacitivo (RLC): oscilaciones amortiguadas. Semana Nro. 24 Clase de consulta y repaso Semana Nro. 25 Magnetismo en medios materiales. Corriente de magnetización. Vectores Magnetización e Intensidad de Campo Magnético. Susceptibilidad y permeabilidad magnéticas. Energía

y densidad de energía en el campo magnético. Paramagnetismo. Ferromagnetismo. Ciclo de histéresis. Materiales duros y blandos. Semana Nro. 26 Diamagnetismo. Circuitos magnéticos. Fuerza magnetomotriz. Reluctancia. Semana Nro. 27 Movimiento Ondulatorio. Velocidad de ondas sobre cuerdas. Longitud de onda. Frecuencia. Número de onda. Ecuación lineal de ondas. Función de onda. Semana Nro. 28 Ecuaciones de Maxwell. Expresiones integrales y diferenciales. Onda plana monocromática. Vector de Poynting, energía y momentum de una onda plana electromagnética. Semana Nro. 29 Clase de repaso y problemas Semana Nro. 30 Interferencia de ondas de luz. Condiciones de interferencia. Experimento de Young de la doble rendija. Cambio de fase debido a la reflexión. Interferencia en una película delgada. Semana Nro. 31 Difracción. Difracción de una rendija. Difracción de una sola rendija y aperturas circulares. La rejilla de difracción. Difracción de rayos X por un cristal. Polarización de la luz. Semana Nro. 32 Segunda Evaluación Parcial Semana Nro. 33 Recuperatorio Segunda Evaluación Parcial

VII- ARTICULACION HORIZONTAL Y VERTICAL VII.1- Integración con el Area de Física Una primera instancia de coordinación es el que corresponde a las relaciones de la asignatura con el Area de Conocimiento en que se encuentra contenida, en este caso constituida por las asignaturas Física I, Física II y Física III. FISICA I Se integran los conceptos de: fuerzas, campos vectoriales, trabajo y energía, funciones potenciales, conservación de la energía, movimiento en el plano: circular y parabólico, movimiento oscilatorio armónico. FISICA III Cuantización de la carga eléctrica Movimiento de cargas en campos eléctricos, conducción en gases Efecto fotoeléctrico, potencial de frenado Ondas electromagnéticas, radiación equis, gama, mecánica ondulatoria LASER Modelos atómicos VII.2- Integración “Horizontal” y “Vertical” Una segunda instancia de coordinación surge del análisis de los contenidos de las asignaturas del segundo nivel de cada una de las especialidades, donde aparecen como relevantes los problemas básicos propuestos por la asignatura integradora. Un tercer enfoque de coordinación la constituye la verificación de relaciones verticales de Física II con asignaturas de otros niveles de la carrera, nuevamente atendiendo a los contenidos presentes en el diseño. INGENIERIA ELECTRICA Articulación “horizontal” segundo nivel Asignatura Tema 1-Integración Eléctrica II Magnitudes y unidades Electrostática : campo, flujo y potencial eléctricos Capacidad. Dieléctricos Electrocinética : corriente eléctrica, electrólisis. Ley de Faraday Resistividad, resistencia Variación de la resistividad con la temperatura Tensión, corriente y resistencia. Circuitos. Generadores eléctricos Magnetismo y electromagnetismo Propiedades y aplicaciones del magnetismo Relación entre corriente y magnetismo

Circuitos con R, L y C Pilas y acumuladores 2-Electrotecnia I Carga, flujo, potencial, potencia, corriente Ley de Ohm Circuitos eléctricos. Leyes de Kirchhoff Inducción magnética. Capacidad Transitorios eléctricos en circuitos RC y RL Inductancia mutua. Transformadores Circuitos magnéticos. Curva de magnetización Reluctancia 3-Análisis Matemático II Integrales de superficie Integrales de línea Gradiente, divergencia y rotor de un campo vectorial Ecuaciones diferenciales 4-Probabilidad y Teoría de las mediciones y error Estadística Control estadístico de procesos 5-Estabilidad -Aplicaciones prácticas a reticulados sencillos de torres de líneas eléctricas -Aplicaciones en soportes para redes, máquinas y elementos eléctricos -Fundaciones de máquinas: ejemplos prácticos sencillos en los cuales estén presentes los distintos tipos de solicitaciones Articulación “vertical” PRIMER NIVEL Asignatura Tema 6- Integración I Fuentes de energía Generadores y motores eléctricos Leyes de Ohm y de Kirchhoff. Efecto Joule Inducción electromagnética Circuitos de corriente alterna Mediciones eléctricas 7- Análisis Matemático I Derivadas Integrales Series 8- Algebra y Geometría Analítica Vectores Sistemas de ecuaciones 9- Química General Estructura de la materia

Fuerzas intermoleculares y solubilidad Electroquímica y pilas TERCER NIVEL Asignatura Tema 10- Tecnología y Ensayos de Materiales aislantes, aceites aislantes, materiales Materiales Eléctricos conductores. Materiales magnéticos y paramagnéticos Materiales dieléctricos para capacitores Materiales para termocuplas Materiales semiconductores Conductores eléctricos : normas y ensayos Aislantes : normas y ensayos 11- Instrumentos y Mediciones Instrumentos analógicos Eléctricas 12- Mecánica Técnica Modelado de sistemas electromecánicos 13- Teoría de los Campos El potencial eléctrico Campo eléctrico en conductores Corriente eléctrica Campo eléctrico en la materia El campo magnético Inducción electromagnética y ecuaciones de Maxwell Campo magnético en la materia 14- Máquinas Eléctricas I Transformador monofásico Principio de conservación de la energía electromagnética Máquina rotante de corriente contínua 15- Termodinámica Primer principio de la termodinámica Segundo principio de la termodinámica Ciclos térmicos y frigoríficos 16- Fundamentos para el Integral de Fourier. Análisis espectral de señales. Análisis de señales En esta especialidad en particular, existen correlaciones con asignaturas de la currícula de cuarto y quinto nivel que se consideran indirectas ya que entre éstas y Física II se encuentran las citadas anteriormente que las articulan. Esta especialidad en particular desarrolla en profundidad los temas de electricidad y magnetismo por lo que para cuarto y quinto nivel se mencionan a continuación las articulaciones correspondientes sólo a Termodinámica y Optica.

CUARTO NIVEL 17- Instalaciones Eléctricas Teoría, cálculo y diseño de sistemas de iluminación y Luminotecnia 18- Máquinas Térmicas, Generador de vapor Hidráulicas y de Fluidos Turbinas de vapor Compresores y sopladores

INGENIERIA MECANICA Articulación “horizontal” segundo nivel Asignatura Tema 1-Ingeniería Mecánica II -Aprovechamiento de la energía de la naturaleza -Transformación de la energía : combustión eficiencias asociadas -Número y orden de secuencia de los componentes de una máquina térmica -Balance de energía y masa en la transformación -Procesos de transformación de materiales : ferrosos, no ferrosos y no metálicos 2-Análisis Matemático II -Integrales de superficie -Integrales de línea -Divergencia y rotor de un campo vectorial -Ecuaciones diferenciales 3-Estabilidad I 4-Química Aplicada -Productos energéticos -Corrosión galvánica. Protección catódica -propiedades eléctricas de compuestos 5-Materiales Metálicos -Enlaces metálicos -Aceros al carbono y aceros aleados : propiedades magnéticas -Aluminio y sus aleaciones -Cobre y sus aleaciones -Otros metales : Zn, Sn, Mg, Ti, metales pesados, metales refractarios Propiedades eléctricas 6-Higiene Ambiental y -Recursos energéticos Seguridad industrial -Protección y seguridad eléctrica

-Calor, carga térmica y ventilación Articulación “vertical” PRIMER NIVEL Asignatura Tema 7- Análisis Matemático I Derivadas Integrales Series 8- Algebra y Geometría Vectores Analítica Sistemas de ecuaciones 9- Química General Estructura de la materia Fuerzas intermoleculares y solubilidad Electroquímica y pilas TERCER NIVEL Asignatura Tema 10- Probabilidad y Teoría de las Mediciones y error Estadística Control estadístico de procesos 11- Mediciones y Ensayos Partículas magnéticas Industriales 12- Termodinámica Introducción a la Termodinámica. Primer Principio Segundo Principio. Entropía Ciclos térmicos. Ciclos frigoríficos. CUARTO NIVEL Asignatura Tema 13- Tecnología del Calor Generación de Vapor: Calderas Condensación y Condensadores. 14- Electrotecnia y Máquinas Circuitos de corriente contínua Eléctricas Circuitos de corriente alterna Resolución de circuitos. Potencia eléctrica Estados transitorios y resonancia Circuitos magnéticos Mediciones eléctricas Máquinas de corriente contínua

Máquinas de corriente alterna Transformadores 15- Electrónica y Sistemas Conducción de sólidos de Control QUINTO NIVEL 16- Máquinas Alternativas Turbomáquinas: Turbinas de vapor. y Turbomáquinas Máquinas alternativas: Ciclos. Máquinas alternativas de combustión interna. Compresores alternativos INGENIERIA QUIMICA Articulación “horizontal” segundo nivel Asignatura Tema 1-Integración II Consumo y transformaciones de energía Corrosión 2-Análisis Matemático II Integrales de superficie Integrales de línea Gradiente, divergencia y rotor de un campo vectorial Ecuaciones diferenciales 3-Probabilidad y Teoría de las mediciones y error Estadística Control estadístico de procesos 4-Química Inorgánica Reacciones Redox Estructura atómica Compuestos iónicos y covalentes. Enlace metálico Electroquímica 5-Química Orgánica -Moléculas polares y no polares -Espectro RMN de los alquenos y alquinos -Espectro RMN de los compuestos carbonílicos -Propiedades eléctricas de compuestos -Materiales aislantes Articulación “vertical” PRIMER NIVEL Asignatura Tema 6- Análisis Matemático I Derivadas

Integrales Series 7- Algebra y Geometría Vectores Analítica Sistemas de ecuaciones 8- Química General Estructura de la materia Fuerzas intermoleculares y solubilidad Electroquímica y pilas TERCER NIVEL Asignatura Tema 9- Mecánica - Eléctrica Corrosión y sistemas de protección Industrial Máquinas eléctricas : transformadores, motores y generadores : fundamentos Instalaciones eléctricas Teoría de circuitos de corriente alterna Materiales magnéticos Pérdidas eléctricas y magnéticas 10- Química Analítica Volumetría redox : fundamentos de la electroquímica. Pila, procesos electrolíticos Métodos instrumentales electroquímicos 11- Fisicoquímica Fuerzas intermoleculares Electroquímica 12- Ciencia de los Estructura atómica Materiales Estructura cristalina (Electiva) Cerámicos : estructura cristalina, propiedades mecánicas, eléctricas y magnéticas Propiedades físicas : conductividad eléctrica superconductividad semiconductores magnéticas y eléctricas ópticas y térmicas 13- Química Analítica Métodos analíticos instrumentales Instrumental 14- Termodinámica Formas de energía y trabajo Principios Entropía Procesos reversibles e irreversibles. CUARTO NIVEL 15- Tecnología de la Transferencia de energía térmica, incluyendo radiación

Energía Térmica INGENIERIA EN SISTEMAS DE INFORMACION Articulación “horizontal” segundo nivel Asignatura Tema 1-Análisis Matemático II -Integrales de superficie -Integrales de línea -Divergencia y rotor de un campo vectorial -Ecuaciones diferenciales 2- Química Estructura de la materia Fuerzas intermoleculares y solubilidad Electroquímica y pilas Articulación “vertical” PRIMER NIVEL Asignatura Tema 3- Análisis Matemático I Derivadas Integrales Series 4- Algebra y Geometría Vectores Analítica Sistemas de ecuaciones TERCER NIVEL Asignatura Tema 5- Probabilidad y Teoría de las Mediciones y error Estadística Control estadístico de procesos 6- Comunicaciones Teoría de la información. Elementos que hacen a la existencia y comunicación de un mensaje. Microondas. Técnicas de transmisión satelital: distintas tecnologías. Fibra óptica y coaxiles. 7- Fundamentos para el Integral de Fourier. Análisis espectral de señales. Análisis de señales CUARTO NIVEL

Asignatura Tema 8- Teoría de Control Elementos de los sistemas de control. VIII- METODOLOGIA Las clase son de carácter teórico - prácticas, incluyendo una exposición teórica del tema por parte del profesor, la posterior resolución de problemas y cuestiones conceptuales por parte de los alumnos tanto en forma escrita como mediante discusiones grupales, y la realización de trabajos prácticos de laboratorio. Es importante que el profesor asuma una actitud de conductor de los procesos de enseñanza y aprendizaje motivando y sosteniendo el interés y la participación activa del alumno y poniendo énfasis en la integración de los conocimientos. Se trata de recrear un clima de comunicación efectiva y de cooperación intelectual. El estudiante debe discutir ideas, reflexionar sobre los conceptos y hablar acerca de éstos, en lo posible relacionarse en forma directa con el profesor y realizar trabajo grupal. En general, es muy pobre el aprendizaje resultante del hecho de sólo asistir a clase y resolver problemas en soledad. Se impone un vínculo entre los docentes y los alumnos pensando en éstos como productores de inteligencia y no sólo como receptores de conocimientos. El profesor describe a los alumnos la importancia de la asignatura y sus objetivos generales, así como la pertinencia de los temas que se abordan, presentando al comienzo de cada clase una descripción de las actividades a llevar a cabo durante la misma: tema, objetivos específicos, esquema de desarrollo. La metodología de la Física como disciplina se trata de simular parcialmente en clase: observación, experimentación, planteo de hipótesis, enunciado de leyes y teorías, como incentivo a la búsqueda, a la indagación y al desarrollo de una metodología de estudio por parte del alumno. Se presenta lo esencial de cada tema, incluyendo los fenómenos fundamentales y minimizando los aspectos descriptivos, quedando las derivaciones y aplicaciones de importancia para ser introducidas a través de problemas y de interrogantes teóricos, los cuales también se emplean como guías de coloquios grupales. Se pone énfasis en la recapitulación frecuente, repaso de clases anteriores y una permanente integración de conceptos. Se evita el dogmatismo en la presentación de leyes y teorías, teniendo en cuenta ejemplos relacionados con la vida cotidiana a fin de otorgar significación a las explicaciones teóricas. Se efectúa una distinción clara entre las ideas que se pueden deducir de lo visto con anterioridad, de las que son verdaderamente nuevas.

Se pone énfasis en las condiciones bajo las cuales tienen validez los conceptos, insistiendo en cada paso hasta que punto es exacto y cómo podría cambiar cuando se aprenda más. Se induce al alumno al empleo de la bibliografía recomendada. Se suministra a los alumnos guías de clase, con objetivos, problemas y cuestiones teóricas, las cuales se resuelven en parte en clase, con la intención de determinar una unidad con la teoría y una permanente recurrencia a ésta como modo de fijación de conceptos. Los problemas, discusiones y prácticas de laboratorio brindan la oportunidad de incrementar la comprensión de los contenidos presentados haciéndolos más significativos y accesibles para el necesario proceso de estructuración. Los docentes resuelven ejercicios como ejemplos según se considere necesario, tratando de despertar el espíritu crítico y de indagación del alumno pero brindando a la vez una metodología de resolución de problemas, aspecto importante a tener en cuenta pues en general se verifica un vacío entre la teoría y la resolución de problemas, que en muchos casos resulta decisivo para la obtención de los resultados buscados. De este modo, se pueden tratar con mayor profundidad los temas y resolver cuestiones más complejas. Se trata de inculcar una estrategia de resolución de problemas que incluye diferentes etapas de refinamiento: 1) descripción cualitativa de la situación y enfoque general de resolución, 2) resolución propiamente dicha, 3) evaluación de los resultados. Se insiste en el análisis dimensional, unidades, órdenes de magnitud, y uso de datos tabulados. Los problemas se plantean en orden creciente de dificultad en cada guía de clase, fundamentalmente en dos niveles: a) fijación e conceptos, sencillos y de resolución directa, b) aplicaciones que requieren mayor análisis y elaboración para llegar a la solución. IX- TRABAJOS PRACTICOS DE LABORATORIO TP1- Instrumentos de medición: uso de amperímetro, voltímetro y óhmetro TP2- Verificación de las Leyes de Kirchhoff. TP3- Medición de resistencias con voltímetro y amperímetro TP4- Carga y descarga de un capacitor. TP55- Puente de Wheatstone TP6- Potenciómetro. TP7- Termometría y calorimetría

TP8- Trabajo individual y libre Estas prácticas se realizarán bajo un régimen tal que el alumno pueda asistir al Laboratorio de Física el día de cursado de la materia, pudiéndose disponer de otros horarios a coordinar, con la asistencia de auxiliares de laboratorio para el trabajo asignado. Se conformarán grupos de trabajo de 4 alumnos cada uno y se planificará turnos de trabajo en el laboratorio durante las horas de resolución de problemas de la materia, con el propósito de distribuir el uso del espacio y del equipamiento en forma apropiada. X- GUIAS DE PROBLEMAS Se dispone de catorce Guías de Problemas y Cuestiones Teóricas a resolver por los alumnos. La entrega de estas Guías debe realizarse como máximo hasta dos semanas después del dictado de la última clase teórica correspondiente/s a cada una de las guías. GUIA NRO. 0: LA ENERGIA Y SUS TRANSFORMACIONES El alumno debe realizar una monografía en la que aborde: 1- el problema del abastecimiento de energía en el mundo y en particular en nuestro país 2- procesos de transformación energética que se le presentan en su vida cotidiana (hogar, trabajo) que incluyan a la energía eléctrica y calórica. NOTA: todas las Guías deben encabezarse como sigue: ASIGNATURA FISICA II ESPECIALIDAD: ANO 2011 APELLIDO Y NOMBRE: XI- EVALUACION La Evaluación se considera como una ayuda: Para el alumno: autoevaluación, conocimiento de sus deficiencias y progresos Para el docente: diagnóstico inicial y progreso hacia los objetivos. En suma, debe actuar como reguladora general de la marcha de la acción didáctica. Se debe ver en la Evaluación tanto la culminación de la enseñanza, como así también, y fundamentalmente, su riqueza funcional, que es muy amplia. La aprobación del cursado de la asignatura (firma de la libreta universitaria) se basa en: 1-Completar las actividades indicadas en las Guías de Problemas y Cuestiones Teóricas y entregarlas para su visado en tiempo y forma. 2-Realizar los Trabajos Prácticos de Laboratorio y presentar los respectivos informes para su aprobación en tiempo y forma.

3-Aprobar las dos Evaluaciones Parciales escritas previstas, las cuales consistirán en 7 a 10 preguntas relativas a aspectos teóricos, cuestiones y problemas del estilo y complejidad de los presentados en las Guías de Problemas. También se incluye en éstas los contenidos de los Trabajos Prácticos de Laboratorio. Como criterio general se aprueba con un 70 % de respuestas correctas, pero la corrección también es integral. Cada una de las dos Evaluaciones Parciales tendrá su correspondiente recuperatorio durante el período de cursado de la asignatura. El alumno que no apruebe ninguna de las Evaluaciones Parciales (incluyendo sus respectivos recuperatorios) durante el período de cursado no tendrá más posibilidades de recuperar. El alumno que habiendo finalizado el cursado adeude una Evaluación Parcial y algunos temas de la restante podrá recuperar durante las mesas de examen final de Diciembre de la siguiente manera: Primer parcial: SEGUNDA fecha Segundo parcial: TERCERA fecha Se aclara que el alumno que habiendo finalizado las mesas de exámen final del mes de diciembre no haya aprobado al menos una evaluación parcial completa no tendrá más posibilidades de recuperar. El alumno que adeude sólo una Evaluación Parcial podrá recuperar también durante las mesas de examen final de Febrero/Marzo de la siguiente manera: Primera Evaluación Parcial: PRIMERA fecha Segunda Evaluación Parcial: SEGUNDA fecha La aprobación de la asignatura se realizará mediante examen final. En todos los casos, si bien se da prioridad a los contenidos de las evaluaciones, tanto para los exámenes escritos como para las guías resueltas y los informes, se tendrá en cuenta también el estilo de expresión, la prolijidad de la presentación, la claridad de la letra y la ortografía.

XII- BIBLIOGRAFIA A) Libro de referencia: Física de SERWAY B) Apuntes de la cátedra C) Libros alternativos Física - Tipler Física - Halliday-Resnik Física para Ciencias e Ingeniería - Mc Kelvey Física para Estudiantes de Ciencias e Ingeniería - Bueche Electricidad y Magnetismo - Keep D) Libros de Consulta Física - Alonso y Finn Física - Feynmann Física - Einsberg-Lerner XIII-CUESTIONARIO A COMPLETAR POR EL ALUMNO Entregar antes de la segunda clase de la asignatura. Al mail: sosam@frd.utn.edu.ar APELLIDO Y NOMBRE:....................................................... CURSO: ...................... 1- ¿Ya aprobó el examen final de la asignatura Física I? .................................................

Si su respuesta es afirmativa indique la nota: .............................................................. Si su respuesta es negativa explique por qué cree que aún no la ha aprobado:

2- ¿Cuál es su metodología de estudio en general? ¿Cómo estudia Ud? 3- ¿Cómo estudia Ud las asignaturas de Física? ¿Aplica métodos diferentes a los del

resto de las materias? ¿Por qué si o por qué no? 4-¿Considera que debería estudiar de otra forma? ¿Por qué si o por qué no? 5-¿Cómo cree que una persona aprende mejor? 6- ¿Cuáles son sus expectativas respecto de esta asignatura, es decir, que espera de ella? 7- ¿Cuál considera es la importancia de esta en su carrera? 8- ¿Qué es lo que mas le interesa de la misma, que le interesaría aprender y/o le resultaría relevante para su trabajo, estudios posteriores o aplicaciones futuras? 9- Explique sucintamente cual es su situación de conocimiento de los contenidos propuestos.