EDUCACIÓN ARTÍSTICA

EN

EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA

El arte es un campo de conocimientos constituidos por diferentes disciplinas.

Las mismas producen y transmiten sentido a partir de lenguajes específicos que se estructuran sobre la base de convenciones culturales

Educación artística en ESB pretende constituirse como ámbito en el que los alumnos desgranarán los elementos constitutivos del horizonte cultural en el que viven, a través del análisis, la producción y la síntesis de las relaciones entre los diversos planos de lo artístico

CULTURA:Universo simbólico construido por el hombre… que se va replanteando por los sujetos…trasciende la existencia individual.Relación dinámica entre tradición e innovación.

La enseñanza del Arte en ESB constituye una instancia fundamental para la relación de los alumnos con su entorno cultural y su proyección.

La posibilidad de:

• Analizar el entorno social y cultural a partir de la comprensión de un lenguaje artístico.

• La relación entre las formas de representación que tiene una cultura y las formas de percibir.

• Estudio de la percepción: Percepción visual: la mirada como práctica social.

Expectativas de logro

Priorizar para 1º año los ejes del lenguaje y la producción.

• Propósitos de la educación

• Expectativas de los alumnos

Orientaciones didácticas

Actividad perceptiva: compromete al cuerpo humano y social.

• Observación: apreciar y distinguir de manera sintética y analítica.

• Interpretación: la capacidad de asignar sentido.

• Comprensión: la capacidad de procesamiento y de combinación de la información visual

Organización de los contenidos

NUCLEOS

EJES

LENGUAJE PRODUCC. RECEPCION CONT. SOC.

ESPACIO PLÁSTICO BIDIMENCIONAL

FORMA

BIDIMENCIONAL

COLOR

COMPOSICIÓN

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ASPECTOS

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

2º AÑO DE LA ESB

SE LE DA PRIORIDAD AL CONOCIMIENTO DE LAS FORMAS DE PRODUCCIÓN

Organización de los contenidos

NUCLEOSEJES

LENGUAJE PRODUCC. RECEPCION CONT. SOC.

CAMPO PLÁSTICO VISUAL

DISPOSITI-

VOS

PLASTICO VISUALES

ORIENTACIONES DIDÁCTICASactividad perceptiva

OBSERVACIÓN ESTIMATIVA: toda observación estimativa es una comparación

ANÁLISIS REFLEXIVOS: habilidad de experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.

COMPRENSIÓN CRÍTICA: aplicación de diferentes modelos de análisis. Relaciona las trayectorias personales con los referentes desde los que se construirán sus miradas y producciones.

Orientaciones didácticas por ejes

Lenguaje Recepción Producción Contexto

Orientaciones para la evaluación

Enfoques

Instrumentos

Criterios

Educación artística en

ESB