ARTICULACIÓN

Miriam Martín Muñoz 4º Educación Infantil

Por articulación entendemos la pronunciación clara y distinta de las palabras y tiene que ver con la posición de los órganos de la voz (lengua, paladar, dientes, labios) para la pronunciación correcta de una vocal o consonante.

Articular bien permite, entre otras cosas, hacerse comprender claramente, incluso cuando se habla en voz baja, y proporciona la debida comprensión de lo que se diga, lo cual constituye la única manera de mantener y desarrollar el interés del público.

¿Qué es la articulación?

Principales Problemas DISLALIA

• La dislalia consiste en una dificultad en la correcta articulación de los fonemas o grupos de fonemas y es uno de los trastornos más frecuentes de las patologías del lenguaje.

DISGLOSIA

• Se denomina disglosia a la incorrecta articulación de los fonemas causada por una malformación de las estructuras orofaciales (dientes, labios, nariz, mandíbula, lengua y paladar). También recibe el nombre de "dislalia orgánica".

DISARTRIA

• La disartria es un término que se da a la incorrecta articulación de los fonemas y que tiene un origen neurológico. La lesión se localiza en las zonas del sistema nervioso central, que gobiernan los músculos de los órganos fonatorios.

Para lograr una buena articulación debemos…

Cuando hable y lea, pronuncie

todas las palabras claramente: con buena dicción, con suficiente volumen y a un ritmo moderado.

No una las palabras de modo que se oscurezca su significado.

Mantenga la cabeza erguida y abra la boca lo suficiente.

Practique la relajación del cuello, la mandíbula, los labios y los músculos faciales y de la garganta.

Galletas gustosas

Objetivos

• Reconocer los distintos fonemas y asociarlos a su representación gráfica.

• Pronunciar y articular correctamente los fonemas.

Desarrollo

Esta actividad consiste en darle de comer a Triki, unas sabrosas galletas que contienen dibujos con palabras que empiezan con el fonema que necesitemos trabajar (Ejemplo: Fonema /G/) Los niños/as, deberán de distinguir que galletas deberían de darle de comer y cuáles no, y mientras le dan la galleta, decir la palabra que contiene su galleta.

Recursos Las galletas con los dibujos y la lamina del monstruo.

Objetivos

- Aprender a pronunciar aquellas letras que no consiguen terminar de pronunciar bien.

- Hablar y articular con claridad y rapidez,

aumentando la velocidad sin dejar de pronunciar ninguna de las palabras, ni cometer errores.

Descripción

El maestro recitará un trabalenguas sencillo correspondiendo a la edad de los alumnos para que los alumnos se vayan familiarizando con él. Primero lo recitaremos con un ritmo lento, y tras aprenderlo, los niños lo irán recitando a más velocidad y con una mejor pronunciación. Usaremos trabalenguas en los que aparezcan fonemas que a los niños les cueste trabajo pronunciar.

Trabalenguas

Trabalenguas

PARA TRABAJAR EL FONEMA /p/ La pícara pájara pica la típica jícara; a la típica jícara, pica la pícara pájara.

PARA TRABAJAR EL FONENA /s/ Nadie silba como silba Silvia. Y si alguien silba como silba Silvia es porque Silvia le enseño a silbar.

PARA TRABAJAR EL FONEMA /t/ No me lo tapien a Tapia porque Tapia es muy mi amigo. Quien quiera tapiar a Tapia tendrá que tapiar conmigo.

En parejas

Objetivos

- Pronunciar las palabras de manera correcta. - Relacionar las diferentes imágenes.

Desarrollo

Los niños tendrán varias tarjetas colocadas boca abajo y levantándolas de dos en dos tendrán que encontrar parejas. Cada vez que los niños levanten una tarjeta deberán decir el nombre de la imagen que aparece.

Recursos las tarjetas.

Contamos un cuento

Desarrollo: En clase contaremos el cuento del ‘Payaso Risitas’, en el cual los niños tendrán que ir realizando las diferentes posiciones con la boca que en el cuento se vayan narrando.

Objetivos:

- Trabajar los diferentes órganos de la voz para una correcta articulación de la palabras.

- Pronunciar diferentes palabras sílaba a sílaba para una correcta articulación.

- Estimular la atención de los niños para que sean capaces de reconocer cuando han de realizar los diferentes movimientos.

Recursos: el cuento.

Contamos un cuento