Articulación Curricular de las TICs

Articulación Curricular con las TIC’s(EIIDP)

Alberto Mejía [email protected]

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05/02/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 2

Articulación Curricular con las TIC’s

Directivos, coordinadores, planificadores (responsables de las

políticas en la institución, tomadores de decisiones): líderes

(E) Empoderar1


Empoderar

• El PEI ¿es un documento “vivo”?• Los promotores (ó directores) emiten directivas

alineadas con el PEI.• ¿Existe un modelo educativo? (idea fuerza)• ¿Los promotores emiten directivas cuyo

cumplimiento puede ser verificado (o medido)?• ¿Existe un alineamiento respecto de los objetivos

institucionales?• ¿Quiénes son los líderes de la organización?• ¿Existen equipos de trabajo estables?


(I) Identificar

Profesores asertivos de aula que hayan sido identificados como profesionales “inquietos por el

tema tecnológico y educativo” que hayan desarrollado con sus alumnos algunas

experiencias innovadoras (blogs, videos, wikis, etc.): agentes de cambio

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Identificar

• Los proyectos desarrollados por los docentes sin el patrocinio institucional terminan siendo un esfuerzo personal.

• Se puede perder el conocimiento y la experiencia que se construye y genera.

• ¿Quiénes son los profesores que siempre intentan ser innovadores? ¿son reconocidos por la organización?

• ¿Cómo son vistos dichos profesores por el resto del colectivo?


Gestión del ConocimientoNonaka

Tácito

A

Socialización Externalización

Internalización CombinaciónDE

ExplícitoTá

cito

Expl

ícito

Figura 1: Conversión del conocimiento, Nonaka (1994)


(I) Integrar3

Reunión de integración de las experiencias exitosas al interior de la organización con

las directivas institucionalesfacilitador UPC + líderes + agentes de

cambio



Integrar

• Respeto por el acervo institucional• Muchas veces hay que inspirarse en lo que existe,

sólo hace falta ver (no sólo mirar) lo que esta pasando. (Gastón Acurio)

• ¿Las metas que se establecen son reales?• ¿Qué podemos hacer con el recurso que tenemos?

¿Cuáles son las variables que podemos cambiar?• ¿Qué podemos hacer por la organización (y por

nuestros alumnos)? No sólo que puede hacer la organización por nosotros.


(D) Definir4

Plan de capacitación (8 horas) de un grupo de profesores agentes de cambio y de profesores

lideres, con miras a alinear los recursos disponibles en la institución, los recursos web

2.0 y estrategias didácticas 2.0 con el PEIGenerar espacios



Definir

• Tomar en cuenta el recurso informático existente (hardware y software)

• Hardware instalado (en laboratorios y en las aulas – fijos ó portátiles)

• Estado de la red (Wifi ó convencional) ¿Cuál es el alcance y cobertura?

• Software ¿Es libre ó de pago?• Recurso humano ¿Cuál es su competencia en

términos del uso de herramientas digitales y de estrategias didácticas? ¿Hasta donde pienso llegar?


Definir

• Qué podemos hacer con el recurso que tenemos? ¿Cuáles son las variables que podemos cambiar?

• ¿Qué podemos hacer por la organización (y por nuestros alumnos)? No sólo que puede hacer la organización por nosotros.

• Generar espacios ¿motivaciones internas o externas?

• Equilibrio personal y laboral.• ¿Todos hacemos de todo o buscamos explotar

nuestras competencias?


(P) Planificar5

Planificar los productos como resultados de las capacitaciones, los momentos en los cuales se insertaran dentro del cronograma

de cada curso (área de formación), las capacidades que se movilizan en los aprendices y los recursos humanos y

tecnológicos necesarios.



Planificar

• ¿Planes piloto? O aplicaciones más complejas.• Las actividades que planifico ¿son reales?• ¿Cómo mediré el resultado o impacto de las

actividades programadas?• Imponer ó negociar ¿Cuál es la cultura

organizacional?• ¿Las actividades programadas son las mismas en

las distintas áreas de formación?• Existen “sostenedores” del proceso (apoyar no es

lo mismo que hacer la actividad por el otro)


Planificar

• Fechas de evaluación del proceso.• ¿Se comparten las mejores prácticas?• ¿Es suficiente sólo escuchar las mejores

prácticas? • Gestión del Conocimiento.• ¿Qué hacer si las metas no se cumplen?• ¿Dónde esta el Norte?


Directivos, coordinadores, planificadores (responsables de las

políticas en la institución, tomadores de decisiones): lideres

Empoderar

Profesores asertivos de aula que hayan sido identificados como profesionales “inquietos por

el tema tecnológico y educativo” que hayan desarrollado con sus alumnos algunas

experiencias innovadoras (blogs, videos, wikis, etc.): agentes de cambio

Identificar

Reunión de integración de las experiencias exitosas al interior de la organización con las

directivas organizacionalesfacilitador UPC + lideres + agentes de

cambio

Integrar

Plan de capacitación (8 horas) de un grupo de profesores agentes de cambio y de profesores

lideres, con miras a sintonizar los recursos disponibles en la institución, los recursos Web 2.0 y

estrategias didácticas con el PEI.Generar espacios

Definir

Planificar los productos como resultados de las capacitaciones, los momentos en los cuales se insertaran dentro del cronograma

de cada curso (área de formación), las capacidades que se movilizan en los aprendices y los recursos humanos y

tecnológicos necesarios.

Planificar

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http://amis95.blogspot.com


http://www.emol.com


http://amis95.blogspot.com


Encuentro sobre la felicidadhttp://www.youtube.com/watch?v=D7D3qJU3Kvshttp://www.youtube.com/watch?v=D7D3qJU3Kvs

http://www.bajaryoutube.com/watch?v=D7D3qJU3Kvshttp://www.bajaryoutube.com/watch?v=D7D3qJU3KvsDirección que permite descargar este video de YouTube

Josep y Aitana

http://www.youtube.com/watch?v=D7D3qJU3Kvs


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