Pauta Entrevista y Registro Integral de Alumnos

Registro de principales eventos de los alumnos en su vida escolar, académica y extraescolar.

PresentaciónMúltiples son los eventos y sucesos que los alumnos experimentan en su vida escolar. Si se pretendiera registrar con algún grado de detalle todos ellos, se necesitaría tiempo y recursos considerables que seguramente irían en desmedro de otras actividades igual o más relevantes. De aquí la necesidad de construir previamente criterios que sirvan de base para la clasificación de áreas críticas de registro.Existen ciertos principios que orientan la organización de criterios para seleccionar las áreas de registro. Entre ellos, sin duda el más relevante es, la coherencia que los criterios descritos, puedan guardar con el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento. Si esta condición se cumple, entonces deben clasificarse las variables que se utilizarán para diferenciar los ámbitos de registro entre sí, mediante una distinción claramente excluyente, que permita relacionar un hecho directamente a una variable descrita. Una vez que los eventos clasificados en cada una de las variables correspondientes, entonces se registran en la hoja de vida personal.Las siguientes variables han sido descritas, desde una perspectiva psicosocial de las relaciones que se establecen en el contexto alumno-escuela, y están clasificadas para promover dos de las variables más determinantes en los procesos de Gestión Educativa en la escuela: el conocimiento y el seguimiento.

Área Evaluada

Preguntas Registro

1 Salud Física

Salu

d

Enfermedades frecuentes

Descripción de hábitos generales de riesgo

Descripción de hábitos protectores

Antecedentes de enfermedades familiares

Acti

vida

d fís

ica Algún deporte o actividad

física

Des

cans

oHoras de sueño

Calidad del descanso

Sueño en el día

Área Psicológica

Salu

d M

enta

l

Estadio del desarrollo psicoevolutivo

Estado de ánimo más frecuente

Rasgos de Personalidad característicos

Antecedente de Consulta psicológica

Antecedentes psicológicos tempranos

Informes psicológicos y sus conclusiones

Antecedentes familiares de cuadros de Salud Mental

Diagnósticos o Licencias médicas de SM

Auto

-con

cept

o Valoración de si mismo

Satisfacción de la situación actual

Fortalezas y debilidades

Manejo de impulsos y agresividad

Capacidad de adaptarse a nuevos contextos

Continuación área psicológicaÁm

bito

inte

lect

ual

Rango de Nivel intelectual

Rendimiento General

Áreas de mayor destreza

Áreas de menos destreza

Promociones o repeticiones

Variables asociadas a repeticiones

Área Familiar SocialRe

laci

ones

Fam

iliar

es

Estructura familiar nuclear

Estilos de crianza

Actividad de los padres

Nivel socioeconómico Salario

Número de Integrantes de la familia

Tipo de Vivienda

Conflictos del desarrollo familiar

Etapa del desarrollo Familiar

Antecedentes Familiares Problemáticos (conductuales, psiquiátricos)

Rela

cion

es

Soci

ales

Extensión del grupo de amigos

Que prácticas realizan con los amigos

Participa de alguna actividad social del tipo club recreativo

Hob

bies

y

recr

eaci

ón Tiene algún hobbie

Que Actividades realiza en su tiempo libre

Está satisfecho con el uso que hace de su tiempo libre

Para jóvenes de edad más desarrolladaRe

laci

ones

de

Pare

ja y

Vid

a Se

xual

Tiene pareja

Calidad de la relación

Estabilidad o promiscuidad

Activo /inactivo

Frecuencia

Calidad

Disfunciones sexuales o ETS

Embarazos

Hijo(s)

Lím

ites

in

terp

erso

nale

s Pone límites

Respeta límites

Vulnerabilidad al grupo

Área Escolar - laboralTr

abaj

o

Trabaja

Horas de trabajo

Razones de por que trabaja

Incidencia del trabajo en otras áreas del desarrollo

His

tori

a de

vid

a Es

cola

r

Situaciones conflictivas escolares

Variables asociadas a situaciones conflictivas escolares

Inicio, frecuencia, y contextos de aparición de las conductas problemáticas (patrón conductual – contextual)

Mejorías conductuales

Transiciones del desarrollo

Situaciones resueltas v/s situaciones pendientes

Visión de futuro estudiantil del alumno

Situación actual de la conducta escolar

Acatamiento de normas

Que rol cumple en su grupo curso

Identidad típica de su grupo de referencia

Observaciones Generales.-

Observación del Profesor

Registro de observaciones generales de utilidad

Posibles intervenciones