COLEGIO HUILCO ALTO PLAN ANUAL-MENSUAL 2015

NOMBRE DOCENTECURSO 6º BásicoASIGNATURA Artes visuales

MESDURACIÓN-

CANTIDAD DE HORAS

UNIDADES DE APRENDIZAJE

HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD. INDICADORES DE EVAL.

MARZO8 horas

Creando arte 4 Crear trabajos de arte y diseños a partir de suspropias ideas y de la observación del:- entorno cultural:- el hombre contemporáneo y la ciudad.- entorno artístico:- el arte contemporáneo- el arte en el espacio público (murales yesculturas) (OA1)

Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual(incluidos los de los niveles anteriores) en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos:- color (gamas y contrastes)- volumen (lleno y vacío) (OA2)

Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus trabajos de arte por medio de bocetos, reunir imágenes e información.- Toman fotografías para desarrollar ideas para trabajos de arte.-Pintan y realizan relieves creativos basados en la observación de fotografías e imágenes de diferente origen.- Pintan creativamente basados en la observación de pintura contemporánea.

- Identifican elementos de lenguaje visual a través de la observación directa y de obras de arte.- Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura, collage y/o usando programas de dibujo.- Identifican diferentes tipos de contrastes en obras de arte.

- Realizan un muestrario de parejas de colores con diferentes contrastes y los clasifican de acuerdo a criterios.- Aplican diferentes tipos de contrastes para expresar sentimientos y emociones por medio de la pintura, el collage y programas de dibujo.- Aplican gamas y contrastes en pinturas.

ABRIL10 horas

Descubriendo el arte 5 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:- materiales de modelado, de reciclaje,naturales, papeles, cartones, pegamentos,lápices, pinturas e imágenes digitales- herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)- procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros.(OA3)

Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual contextos, materiales, estilos u otros. *(OA4)

- Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus trabajos de arte por medio de bocetos, reunir imágenes e información.- Crean pinturas basándose en sus propias ideas.- Crean pinturas, grabados, arte digital y fotografías usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

- Buscan información acerca de pintura contemporánea usando diversas fuentes.- Presentan información acerca de pintura contemporánea usando TICs.- Describen pinturas contemporáneas en relación a uso de materiales, elementos de lenguaje visual, contextos, otros.

- Interpretan posibles significados de pinturas contemporáneas.- Comparan pinturas contemporáneas utilizando diferentes criterios.- Recrean obras de arte contemporáneas por medio de representaciones.

MAYO10 horas

Criticando el arte 5 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseñopersonales y de sus pares considerando:- expresión de emociones y problemáticas sociales- uso de materiales y procedimientos- aplicación de elementos de lenguaje visual- propósitos expresivos (OA5)

Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:- entorno cultural:- el hombre contemporáneo y la ciudad.- entorno artístico:- el arte contemporáneo- el arte en el espacio público (murales yesculturas) (OA1)

- Comparan el uso de materiales, herramientas y procedimientos.- Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos de arte.- Describen elementos originales de trabajos personales y de sus pares.- Comparan trabajos desde el punto de vista de las emociones, temas y preocupaciones sociales que expresan.- Describen posibles significados de trabajos personales y de sus pares.- Justifican sus argumentos al hablar de trabajos de arte.

- Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus trabajos de arte por medio de bocetos, reunir imágenes e información.- Realizan esculturas creativas basadas en su propia imaginación, ideas y experiencias.- Realizan esculturas creativas basadas en obras de escultores contemporáneos.

JUNIO-JULIO14 horas

Crear arte 7 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los niveles anteriores)en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos:- color (gamas y contrastes)- volumen (lleno y vacío) (OA 2)

Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:- materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales- herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra, calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)- procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros.(OA3)

- Identifican y describen el uso de volumen lleno y vacío, en esculturas de diversos periodos.- Realizan esculturas con distintos materiales para experimentar el uso de volumen lleno y vacío con diferentes fines expresivos y creativos

- Investigan acerca de procedimientos técnicos y materiales utilizados en la escultura del pasado y el presente.- Demuestran dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de escultura (modelado, construcción, ensamblaje, otros) en sus trabajos de arte.- Busca soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos técnicos.- Es innovador al utilizar materiales, herramientas y al aplicar diferentes procedimientos.

AGOSTO8 horas

Interpretando el arte 4 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA4)

- Analiza esculturas del período contemporáneo en relación a la aplicación de lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.- Investiga acerca de escultores del período contemporáneo en relación al uso de materiales, procedimientos, utilización del lenguaje visual y contextos.

Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando:- expresión de emociones y problemáticas sociales- uso de materiales y procedimientos- aplicación de elementos de lenguaje visual- propósitos expresivos (OA5)

- Presentan sus investigaciones usando distintos medios impresos o digitales.- Comunican interpretaciones acerca de esculturas contemporáneas.- Justifican apreciaciones personales de esculturas usando criterios de tema y propósito expresivo.

- Describen materiales y procedimientos, temas, emociones, ideas que se observan en trabajos de arte personales y de sus pares.- Comparan trabajos personales y de sus pares en relación a emociones, temas, aplicación de elementos de lenguaje visual materiales y procedimientos.

SEPTIEMBRE10 horas

Reconociendo materiales útiles para el arte.

5 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural:- el hombre contemporáneo y la ciudad. entorno artístico:- el arte contemporáneo- el arte en el espacio público (murales yesculturas) (OA1)

Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y

Describen, materiales y procedimientos y temas utilizados en pintura y escultura objetual e instalaciones del arte contemporáneo. Crean pinturas objetuales a partir de sus propios intereses Desarrollan proyectos de creación de esculturas y pinturas objetuales e instalaciones seleccionando temas, materiales y procedimientos adecuadamente en relación al propósito expresivo.

Desarrollan proyectos y crean pinturas,

artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros) procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros. (OA3)

esculturas objetuales e instalaciones:- proponiendo ideas por medio de bocetos y textos a partir de temas como el respeto por la naturaleza, la integración de los sentidos, diferentes estilos artísticos o intereses propios.- considerando las diferentes etapas del proceso creativo- seleccionando e innovando en el uso de los materiales y procedimientos en relación con un propósito expresivo.

OCTUBRE8 horas

Analizando el arte 4 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA4)

Analizan pinturas y esculturas del arte objetual e instalaciones utilizando diferentes criterios como:- emociones e ideas que las obras generan- la temática- utilización materiales procedimientos- elementos del contexto- posibles significados. Investigan acerca de arte objetual e instalaciones en relación al:- contexto (históricos y sociales )- aplicación de elementos de lenguaje visual,- significado o expresividad Presentan sus investigaciones utilizando Tics.

Evaluar críticamente trabajos de arte y diseñopersonales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales uso de materiales y procedimientos aplicación de elementos de lenguaje visual propósitos expresivos (OA5)

Comparan trabajos de arte (pinturas, esculturas e instalaciones) con temas similares en relación a :- las emociones que estos generan.- la aplicación de elementos de lenguaje visual.- la adecuación entre materiales seleccionados y propósito expresivo.- la originalidad en el uso de materiales- temas.- otros criterios establecidos por los alumnos Justifican el uso de materiales y procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual. Explican fortalezas y aspectos a mejorar de proyectos y trabajos de arte propios y de sus pares usando los criterios establecidos por los alumnos.

NOVIEMBRE8 horas

Conociendo grandes obras.

4 Crear trabajos de arte y diseños a partir de suspropias ideas y de la observación del: entorno cultural:- el hombre contemporáneo y la ciudad. entorno artístico:- el arte contemporáneo- el arte en el espacio público (murales yesculturas) (OA1)

Registran obras de arte y objetos presentes en espacios públicos o patrimoniales por medio de bocetos y fotografías Desarrollan ideas para la creación de trabajos y proyectos de arte de pinturas, mosaicos y esculturas por medio de bocetos y las explican Evalúan ideas en relación a fortalezas y debilidades. Crean proyectos para pinturas murales, arte callejero en 3D,grafitis y esculturas para el espacio público :

Crear trabajos de arte y diseños a partir dediferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros) procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros. (OA3)

- aplicando las etapas del proceso creativo. (Generar ideas, explorar, presentar una primera propuesta, presentar y compartir, evaluar, entre otras).- seleccionando materiales y procedimientos adecuadamente en relación al propósito expresivo.

Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte y objetos para el espacio público usando textos, bocetos, imágenes digitales y guiones. Evalúan sus ideas para seleccionar la más adecuada en relación a: uso del lenguaje visual, originalidad, propósito expresivo y funcionalidad de ésta. Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para la elaboración de sus trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos. Crean trabajos de arte y proyectos visuales basadosen desafíos destinados al espacio público:- abordando temáticas personales- demostrando un dominio en el uso de los materiales y procedimientos técnicos- considerando las diferentes etapas delproceso creativo- buscando intencionadamente que losproyectos sean innovadores y funcionales

DICIEMBRE2 horas

Interpretando el arte. 1 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.*(OA4)

Evaluar críticamente trabajos de arte y diseños personales y de sus pares considerando:- expresión de emociones y problemáticassociales- uso de materiales y procedimientos- aplicación de elementos de lenguaje visual

Describen, materiales, procedimientos y el entorno de obras de arte y objetos en espacios públicos. (ejemplo: esculturas en plazas, murales en edificios, grafitis en las calles, entre otros.) Describen materiales y elementos de lenguaje visual en murales, arte callejero en 3D y grafitis. Dan ejemplos de variados estilos de obras de arte del espacio público. Explican el rol del arte en el espacio público. Investigan acerca de obras de arte u objetos estéticos de su entorno. (por ejemplo: monumentos, construcciones patrimoniales, plazas, murales, entre otros). Presentan investigaciones usando TIC, entre otros. Interpretan posibles significados de obras de arte del espacio público. Comparan estilos y contextos de murales, arte callejero y en 3D, grafitis y esculturas en cuanto a los temas, uso de materiales y procedimientos.

Exponen sus trabajos de arte explicando los propósitos expresivos, el uso de los elementos de lenguaje visual y justificando el trabajo de artes seleccionado. Identifican aspectos a mejorar en base a

- propósitos expresivos (OA5) criterios apropiados, como: materiales y procedimientos, originalidad, propósito expresivo, otros. Dan argumentos acerca de cómo los trabajos de arte y objetos ayudan al mejoramiento del espacio público. Comparan trabajos de arte y objetos de diseño destinados a espacios públicos similares en relación al uso de elementos de lenguaje visual y otros criterios establecidos por los alumnos.

COLEGIO HUILCO ALTO PLANIFICACIÓN DIARIA

NOMBRE UNIDADASIGNATURA Educación Tecnológica CURSO 2 º BásicoOBJETIVOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES

Respetar y valorarla ideas distintas de las propias.

Nº 1 CLASE(FECHA)

HABILIDADES ACTIVIDADES(INICIO –DESARROLLO –CIERRE)

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Nº 2

Nº 3