ARQUETIPOS SISTEMICOS

[ARQUETIPOS SISTEMICOS]28 de octubre de 2014

[ARQUETIPOS SISTEMICOS]28 de octubre de 2014

2014INTEGRANTES:-Glvez Cchencho Kevin.-Huacahuasi Machaca Carlos. -Jurado Huamani Eddy.-Snchez Saravia Christian.-Vara Mrquez Frank.

VII CICLO | COMPENSACIN ENTRE PROCESO Y DEMORA1

1. COMPENSACIN ENTRE PROCESO Y DEMORA

Una persona, un grupo o una organizacin, actuando con miras a una meta, adaptan su conducta en respuesta a la realimentacin demorada. Si no son conscientes de la demora, realizan ms acciones correctivas de las necesarias o a veces desisten por que no ven ningn progreso.EJEMPLOModelo 1: Se trata de una ducha en la cual por deseo de las personas regulan la temperatura a su gusto, puede aumentar o disminuir de la temperatura actual, pero existe una temperatura ideal para el cuerpo humano, pero a quien desean ms fras o ms calientes.

DIAGRAMA DE FORRESTER:

EJEMPLO

Modelo 1: Poblacin infectada por un virus con una nica tasa de contagio (entrada).Vamos a realizar en primer lugar, un Diagrama Causal del modelo que nos muestre la dinmica de la poblacin infectada.Sabemos que: A mayor tasa de contagio, mayor ser el nivel de poblacin infectada.

Modelo 2: Una poblacin infectada la cual se va curando.Se tiene una poblacin infectada estable a la cual se le realiza un tratamiento efectivo que hace que por semana se recuperan 4% de las personas. No evitaremos el hecho de que la poblacin infectada quede nula en un tiempo tjPor lo tanto, sabemos que: A ms curados, menos ser el nivel de poblacin infectada.

Modelo 3: Considera el proceso de regulacin de poblacin infectada este modelo est asociado a los modelos 1 y 2 modificado. El proceso de crecimiento asociado al bucle de realimentacin positiva (modelo 1) se encuentra con un lmite (modelo 2) que conduce al agotamiento del proceso de crecimiento de la poblacin infectada. Se busca mantener un nmero de infectados y por lo tanto se trabaja en esa oportunidad con las personas que se curan.En este sistema existen tres elementos a considerar, la poblacin infectada, la entrada por contagio, la salida por curados, discrepancia y poblacin ptima de infectados. Las relacione son: A ms contagio habr ms poblacin infectada (polaridad de enlace positiva). A mayor nmero de acciones para curar habr menos poblacin infectada (polaridad del enlace negativa). A ms poblacin infectada ser mayor la entrada de contagio (polaridad positiva). A ms poblacin infectada ser mayor la salida de curados (polaridad positiva).

DIAGRAMA CAUSAL:

DIAGRAMA DE FORRESTER:

2. LMITES DE CRECIMIENTO

Un proceso se alimenta de s mismo para producir un perodo de crecimiento o expansin acelerada. Luego el crecimiento se vuelve ms lento (a menudo en forma inexplicable para quienes participan en el sistema) y puede detenerse o se revierte e inicia un colapso acelerado. La fase de crecimiento es causada por uno o varios procesos de realimentacin reforzadora. La desaceleracin surge por un proceso compensador que se activa cuando se llega a un "lmite". El lmite puede ser una restriccin en los recursos, o una reaccin externa o interna ante el crecimiento. El colapso acelerado (cuando ocurre) surge del proceso reforzador que se revierte, generando cada vez ms contraccin. EJEMPLOSe trata de una empresa en la cual le esta va muy bien , a consecuencia de que las ventas aumentan las inversiones tambin aumentan , y aumentan , pero debido a que las ventas aumentan tambin aumentan el margen de error en la empresaVARIABLES CRTICASVentasErrorInversinTasa de inversinVeracidad de error Errores ideales

DIAGRAMA CAUSALA ms ventas, ms inversin A ms inversin ms ventasA ms ventas ms erroresA ms error menos ventas

DIAGRAMA DE FORRESTER:

EJEMPLOSe asume que existe una cantidad fija de recursos para prestar el servicio a los clientes. Esto ocasiona que ante un incremento en la demanda, caiga la calidad de servicio ofrecido. Sin embargo, el sistema presenta una demora en la percepcin que tiene el pblico de la diferencia de servicio con el estndar provocando una constante oscilacin

Dado el proceso de fabricacin de latas de gaseosa. Se conoce lo siguiente: que cuando el aluminio es refinado, ste pasa de la etapa de ser mineral a ser aluminio en proceso. El metal es entonces transformado en latas. Las latas tienen una vida til media, luego del cual se convierte en desechos slidos, con la disposicin de volver a ser reciclados

DIAGRAMA CAUSAL

Si el aluminio refinado tiene una disponibilidad de 10000 toneladas y se transforma en lata en un tiempo de 3 horas, y a su vez su vida til es de 6 meses, se busca conocer los niveles de desechos slidos al cabo de 5 aos.VARIABLES CRTICAS

Fabricacin de latas Aluminio reciclado Aluminio en proceso Cantidad de desechos Vida til

DIAGRAMA DE FORRESTER:

3. DESPLAZAMIENTO DE LA CARGA

Se usa una "solucin" de corto plazo para corregir un problema, con resultados inmediatos aparentemente positivos. A medida que esta correccin se usa cada vez ms, las medidas correctivas fundamentales se aplican cada vez menos. Con el tiempo, las aptitudes para la solucin fundamental se atrofian, creando mayor dependencia respecto de la solucin sintomtica.EJEMPLOConsidere que alguien lleva a casa $2000.00/mes, pero se las ha arreglado para gastar $3000.00/mes por un repentino cambio en su estilo de vida (Nueva casa, Nuevo carro, etc.).Esta persona tiene $5000.00 restantes en ahorro a este punto, no tiene facturas por pagar o deudas, y un nmero de tarjetas de crdito con diferentes lmites de ms de $5000.00. Est claro que dentro de cinco meses, los ahorros se han agotado. Qu har la persona para cubrir sus gastos? Una solucin muy comn, la "Solucin sintomtica", es aumentar los saldos de tarjetas de crdito cargando ms compras, incluyendo el uso de cheques de tarjetas de crdito, y slo pagar el pago mnimo requerido.VARIABLES CRTICAS Uso de tarjeta de crdito para pagar deudas Incapacidad de pagar deudas Gasto ms all de los fondos Reduccin de gastos Carga en la deuda

DIAGRAMA CAUSAL

DIAGRAME DE FORRESTER

4. CASO ESPECIAL: DESPLAZAMIENTO DE LA CARGA HACIA LA INTERVENCIN

Las estructuras de desplazamiento de la carga son tan comunes y perniciosas en caso de intervencin externa que merecen una atencin especial. La intervencin procura aliviar sntomas de problemas obvios, y lo hace tan bien que los integrantes del sistema jams aprenden a afrontar los problemas.EJEMPLOEste arquetipo se puede presentar frente a un bajo nivel del logro obtenido por los estudiantes en el proyecto en la FIS, estos tienden a solicitar apoyo operativo al docente (intervencin externa), donde el docente tiende a realizar dichas actividades, lo cual no ayuda al estudiante a desarrollar alguna habilidad para enfrentar el proyecto. Cuando se requiere abordar el siguiente proyecto, el estudiante nuevamente tendr dificultades para alcanzar ptimos niveles de logro.VARIABLES CRTICAS Apoyo solicitado al docente Nivel de logro de los resultados del proyecto Grado de asesora solicitada al docente Grado de habilidad propia para realizar el proyecto Grado de dependencia del profesor para desarrollar el proyecto

DIAGRAMA CAUSAL:

DIAGRAMA DE FORRESTER:

5. EROSIN DE METAS

Una estructura de desplazamiento de la carga donde la solucin de corto plazo significa el deterioro de una meta fundamental de largo plazo.EJEMPLOUna persona tiene como objetivo llevar su peso a un valor deseado y para esto est deniendo un conjunto de polticas relacionadas con su actividad fsica que lepermitirn lograreste cometido. En la actualidad esta persona tiene un peso de 75Kg y debe llegar a un peso ideal de 50Kg. La persona empieza su rutina de ejercicios, sin embargo teniendo en cuenta el proceso normal de quema de grasa solo ve resultados hasta los primeros 15 dasde ejercicio (Asuma unademora deorden 3 paraesta situacin). Esto genera una desmotivacin de la persona, quien a la semana de iniciar suejercicio reduce suactividad. Teniendo en cuenta que siempre es ms fcil reducir la meta que mantener el esfuerzo, la persona replantea da a da su objetivo, de forma que cada vez aumenta el peso deseadoproporcionalmente a la discrepancia existente entre ste y su meta, con una constante de proporcionalidad del 0.1. A la semana, cuando no ve los resultados de su esfuerzo, la persona desmotivada decide aumentara an ms su meta, en este caso con una constante de proporcionalidad del 0.2.Esta reduccin en la actividad fsica tiene un efecto sobre su peso actual, durante los primeros 7 das cuando la persona mantena el nivel de actividad fsica adecuado su peso disminua proporcionalmentealadiscrepanciacon una constante de proporcionalidad de 0.1, sin embargo, a medida que disminuye la actividad fsica la reduccin de peso se hace cada vez ms lenta y por lo tanto la constante de proporcionalidad disminuye a 0.05.1.Bajo esta situacin, despus de dos meses de ejercicio, Cul es el peso dela persona? La persona alcanza su peso ideal?2.Cmo cambia la situacin si elfactor de desmotivacin no existe y por lo tanto la persona mantiene su meta ja en 50 Kg sin replantearse su meta?Solucin1:Descripcin preliminarLa situacin descrita ilustra un problema relacionado con la toma de decisiones ante panoramas que no son completamente intuitivos. La razn principal por la cual la persona no logra alcanzar los resultados deseados est relacionada con un comportamiento del sistema distinto al que tiene previsto. As, es posible que la tasa de disminucin de peso sea mucho menor a la esperada y adems el tiempo necesario para empezar a ver resultados sea mucho mayor de lo previsto inicialmente. Aunque la reduccin de peso a travs del ejercicio es diferente para cada persona y depende de muchos factores, es posible construir un panorama general de la situacin que se presenta. En la figura muestra el diagrama causal y efecto para el modelo de ejercicio y prdida de peso que se est considerando.DIAGRAMA CAUSAL:

DIAGRAMA DE FORESTER:

6. ESCALADA

Dos personas u organizaciones entienden que su bienestar depende de una ventaja relativa de una sobre la otra. Cuando una se adelanta, la otra se siente amenazada y acta con mayor agresividad para recobrar su ventaja, los cual amenaza a la primera, aumentando su agresividad, y as sucesivamente. A menudo cada parte ve su conducta agresiva como una reaccin defensiva ante la agresin de la otra; pero la "defensa" de cada parte deriva de una escalada que escapa a la voluntad de ambas.EJEMPLOCompetencia entre dos empresasDIAGRAMA CAUSAL:

DIAGRAMA FORRESTER

7.XITO PARA QUIEN TIENE XITO

Dos actividades compiten por recursos limitados. A mayor xito, mayor respaldo, con lo cual la otra se queda sin recursos.EJEMPLOSe analiza una determinada situacin en la que un trabajador tiene que lidiar con el trabajo y a la vez con su familia, esta persona se dedica en exceso al trabajo, descuidando a su familia vindose as que el dedica devotamente su tiempo al trabajo , y la familia va quedndose en el olvido.Como consecuencia de esto, el trabajador llegara a tener un mayor xito en el trabajo y si esto fuera de forma contraria, entonces el xito del trabajo podra llegar a decaer.Por esto se quiere lograr obtener un equilibrio de tiempo entre el trabajo y la familia en un horizonte temporal de 4 meses.VARIABLES CRTICAS xito en el trabajo Tiempo dedicado al trabajo xito con la familia Tiempo dedicado a la familia Deseo de pasar tiempo en el trabajo el lugar de la familia

DIAGRAMA CAUSAL:

DIAGRAMA DE FORRESTER:

8. TRAGEDIA DEL TERRENO COMN:

Los individuos utilizan un recurso comn pero limitado reparando nicamente en las necesidades individuales. Al principio son recompensados, pero eventualmente hay una disminucin en las ganancias, lo cual les induce a intensificar los esfuerzos. Al final agotan o erosionan el recurso.EJEMPLOSe trata de estudiar la problemtica que existe entre las personas que usan el espacio pblico para llegar a su destino y el de las personas que usan este espacio para colocar su negocio de manera ilegal en medio de la va pblica.Tenemos el espacio pblico que es usado , tanto para los transentes como para los vendedores ambulantes , esto lleva a la inconformidad por parte del transente ya que hay mucha saturacin de estos vendedores , vindose el espacio pblico reducido, creando as una lucha entre los transentes y los vendedores ambulantes. Viendo en primer lugar a la entidad transentes que mayormente usan el sector pblico (andenes, plazas, parques, etc.), teniendo conocimiento de que la actividad del transente es usar el espacio pblico para poder llegar al lugar que tiene que ir, este se ve afectado por los vendedores ambulantes , porque muchas veces no tiene espacio por donde transitar y tiene que buscar una ruta alterna que es ms difcil para llegar a su destino, lo que se gana de esto es el poder arribar a su destino final y esto se logra por un flujo continuo y libre por la zona pblica , y una cuantiosa circulacin de personas en el sector pblico generar seguridad ya que el transente tiene miedo de transitar por lugares en donde no hay mucha gente, ya que puede correr riesgos.Por otra parte los vendedores ambulantes tienen la actividad del comercio en el sector pblico y su ganancia vendra a ser el enriquecimiento y la generacin de empleo.Como se sabe estos vendedores no pagan impuestos ni alquiler, y pueden ofrecer sus productos al pblico a un menor costo.Y para los puestos legales ser injusto porque habr una desigualdad frente a los costos de mantenimiento ya que pagan, servicios, impuestos, el arriendo, etc. y estos puestos afectan al flujo pblico y otra consecuencia tambin vendra a ser la inconformidad y discordia en los habitantes del sector.No solo se genera consecuencias positivas como la generacin de empleo y el enriquecimiento sino que tambin genera conflictos sociales.Entonces la actividad comn es la utilizacin del espacio pblico para los beneficios de cada uno, el recurso comn es el espacio comn (todos los andenes las plazas los parques, etc.), la ganancia por actividad es la posibilidad de ejercer actividades particulares en el caso de los vendedores es el comercio, en el caso de los transentes es el trnsito.Y se discute por este recurso comn, y esto puede llegar a tener un lmite del recurso comn porque el estado puede vender una parte del espacio comn a tal persona y cambiaria de un espacio pblico a uno privado y se acaba el recurso.Si se llega a una tasa del 89% en espacio usado por transentes y ambulantes en un espacio pblico determinado se hace un corrido del 15% de los ambulantes logrando que estos se acomoden en otro espacio pblico.Cuando hay buenas ganancias por parte de los ambulantes estos crean un efecto sobre sus conocidos y as comienza a aumentar los ambulantes en la va pblica.VARIABLES CRTICAS Empleo Enriquecimiento Conflictos sociales Comercio Ambulante Circulacin de transentes Arribo seguro Actividad particular Utilizacin de la va pblica Privatizacin del espacio pblico

DIAGRAMA CAUSAL:

DIAGRAMA DE FORRESTER:

9. SOLUCIONES RPIDAS QUE FALLAN

Una solucin eficaz en el corto plazo tiene consecuencias de largo plazo imprevistas que requieren ms uso de la misma solucin.EJEMPLOUna compaa manufacturera lanz un nuevo conjunto de componentes de alto desempeo, que al principio tuvieron gran xito. Sin embargo, el directivo estaba empeado en reducir sus gastos, as que posterg la adquisicin de nuevas y costosas mquinas de produccin. La calidad de la manufactura se resinti, lo cual cre una reputacin de mala calidad. La demanda cay abruptamente al ao siguiente, lo cual redujo las ganancias y dej al directivo con menos ganas de invertir en un nuevo equipo de produccin.VARIABLES CRTICAS- Bajo presupuesto- Reduccin de costo- Reduccin de demanda

DIAGRAMA CAUSAL

DIAGRAMA DE FORRESTER

10. CRECIMIENTO Y SUBINVERSIN

El crecimiento se aproxima a un lmite que se puede eliminar o desplazar hacia el futuro si la empresa o individuo invierte en "capacidad" adicional. Pero la inversin debe ser intensa y rpida para impedir la reduccin del crecimiento, pues de lo contrario no se har nunca. A menudo las metas decisivas o las pautas de desempeo se rebajan para justificar la subinversin. Cuando esto ocurre, hay una profeca autopredictiva donde las metas ms bajas conducen a expectativas ms bajas, que luego se traducen en un mal desempeo causado por la subinversin.EJEMPLODescripcin: situacin de toda persona que estudia y va aumentado su nivel acadmico, pero tambin se va agotando.Sntoma de advertencia: voy bien en el estudio, pero debo no saturarme demasiado y tomar descansos para no bajar el nivelPrincipio Administrativo: Al ver que el nivel acadmico est bajando, debo tomarme un descanso para bajar la saturacin y volver a subir la motivacin para que el nivel de estudio sea an ms alto.

DIAGRAMA CAUSAL

+

Motivacin para Estudiar

Estudio

-

+

+

Necesidad de nuevos conocimientos

+

Nivel de Estudio

+

Conocimiento

+

Saturacin

+

-

Nivel de relajacin

Necesidad de tomar Descanso

+

+

+

Receso a tomar

Descanso deseado

DIAGRAMA DE FORRESTER

VII CICLO | DIAGRAMA FORRESTER17