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AREA: ARTÍSTICA

TERCER PERIODO – CICLO B

GRADO DECIMO

AÑO: 2020

GUÍA: 2

SEMANA: (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO 2020

TIEMPO: 1 H

ASIGNATURA: ARTÍSTICA

DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO

TRUJILLO

CORREO DE ENVÍO:

[email protected]

TEMA: LENGUAJE VISUAL

FECHA DE ENTREGA: 1001: 19 DE AGOSTO

Y 1002: 21 DE AGOSTO

LENGUAJE VISUAL

El lenguaje visual es el que desarrollamos en el cerebro relacionado con la manera como interpretamos lo que

percibimos a través de los ojos, dicho de otra manera es el lenguaje que se establece a través de las imágenes.

Para que se produzca un acto de comunicación tienen que existir los siguientes elementos:

1. Código: Es un sistema de signos que se combinan siguiendo unas reglas.

2. Mensaje: Es el concepto o señal que se quiere transmitir.

3. Canal: El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las

señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.

4. Emisor: Es la persona o entidad que se encarga de transmitir el mensaje. Esta elige y selecciona los signos

que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.

5. Receptor : Será aquella persona o entidad a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso

al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el

mensaje.

A continuación, haremos mención de las diversas temáticas que se comparten en las clases virtuales.

.

mailto:[email protected]

ACTIVIDAD

1. Visítanos en YOU TUBE en el canal de la NOTA DE LILI y allí encontrarán un vídeo donde recordaremos

nuevamente la temática de las diapositivas que se compartieron en las clases virtuales.

2. Para la clase virtual se necesitan los siguientes materiales: 3 marcadores de punta ancha en lo posible

cuadrada el color que deseen, 1 pliego de papel bond, colores o plumones, lápiz y borrador.

SEMANA: (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO 2020

TIEMPO: 1 H

ASIGNATURA: ARTÍSTICA

DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO

TRUJILLO

CORREO DE ENVÍO:

[email protected]

TEMA: LENGUAJE VISUAL Y PUBLICIDAD


Y 1002: 28 DE AGOSTO

ACTIVIDAD

1. Con base al material audiovisual y las clases virtuales sobre la temática, dibujaremos en una hoja tamaño

carta o en el cuaderno 5 logos de las marcas de producto o lugares (películas, marcas de prendas de vestir,

lugares de entretenimiento, consumo de alimentos y redes sociales), que más nos llame la atención, con

los cuales realizaremos el análisis de los conceptos puntos, líneas, formas, color y tipografía. NO SE

ACEPTAN LOS QUE YA TRABAJAMOS EN CLASE VIRTUAL.

2. Enviar evidencia al correo: [email protected]

3. Se socializará y evaluara la actividad en clase virtual en el horario establecido.



ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL


AÑO 2020

GUÍA 2

SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO

TIEMPO: 2H

ASIGNATURA: PROYECTOS

DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA

CORREO DE ENVÍO:

[email protected]

TEMA: ESTUDIO DE MERCADO


Y 1001: 24 DE AGOSTO ANTES DE LAS 8 AM.

ACTIVIDAD

1. Asistir a la clase virtual según el horario establecido para explicar y desarrollar en clase el punto 2 del

taller, de esta actividad se sacará nota, la cual no se recupera. Tambien se aclararan dudas.

Para la clase deben consultar los símbolos para un diagrama de flujo del proceso productivo, esta consulta

se evaluará en clase (tener con anticipación una foto de la consulta en el dispositivo en el cual se conectan

para poder compartirla como lo indique la docente en clase).

2. En los grupos de trabajo, se va a iniciar la INGENIERIA DEL PROYECTO (colocar este título en el

trabajo), de allí desarrollarán los siguientes ítems:

Especificaciones del producto, subproducto, materia prima e insumos.

Selección y descripción del proceso productivo (debe estar explicado paso por paso).

Hoja del diagrama de flujo del proceso productivo.

Diagrama del proceso productivo.

Esto deben realizarlo en Word con normas Icontec

3. Un integrante del grupo debe enviar el punto 2 al correo de la docente junto con la evidencia del trabajo

en grupo (foto de la video llamada), en donde deben unificar la información trabajada en clase. En el

asunto debe decir “PROYECTOS 1001/1002 (Según el grado al que pertenezca) – CLASE 3 – CICLO B”

y como mensaje escribir los integrantes del grupo.

NOTA: POR FAVOR ENVIAR ESTE TRABAJO DEBE ENVIARSE JUNTO AL RESTO DEL

TRABAJO NO EN UN ARCHIVO A PARTE.



TIEMPO: 2H

ASIGNATURA: PROYECTOS

DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA

CORREO DE ENVÍO:

[email protected]

TEMA: ESTUDIO DE MERCADO FECHA DE

ENTREGA: 1001: 28 DE AGOSTO Y 1002: 25

DE AGOSTO

ACTIVIDAD

1. Asistir a la clase virtual según el horario establecido para explicar y desarrollar en clase el punto 2 del

taller, de esta actividad se sacará nota, la cual no se recupera. También se aclararan dudas.

Para la clase deben consultar los factores contaminantes que debe tener en cuenta para el proyecto, esta

consulta se evaluará en clase (tener con anticipación una foto de la consulta en el dispositivo en el cual se

conectan para poder compartirla como lo indique la docente en clase).

2. En los grupos de trabajo, se va a terminar la INGENIERIA DEL PROYECTO (colocar este título en el

trabajo), de allí desarrollarán los siguientes ítems:

Selección y descripción de la maquinaria y equipo.

Determinación del personal necesario para la empresa.

Plan de manejo ambiental.

Factores contaminantes.

Política ambiental.

Auditoria interna.

Esto deben realizarlo en Word con normas Icontec.

3. Un integrante del grupo debe enviar el punto 2 al correo de la docente junto con la evidencia del trabajo

en grupo (foto de la video llamada), en donde deben unificar la información trabajada en clase. En el

asunto debe decir “PROYECTOS – CLASE 4 1001/1002 (Según el grado al que pertenezca) – CICLO B”

y como mensaje escribir los integrantes del grupo.

NOTA: POR FAVOR ENVIAR ESTE TRABAJO DEBE ENVIARSE JUNTO AL RESTO DEL

TRABAJO NO EN UN ARCHIVO A PARTE.


ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL


AÑO: 2020

GUÍA 2


TIEMPO: 3H

ASIGNATURA: QUÍMICA

DOCENTE: LEIDY YISSELLA CASTRO T.

CORREO DE ENVIO:

[email protected]

TEMA: QUIMICA ORGÁNICA

FECHA DE ENTREGA: 20 DE AGOSTO

EVALUACIÓN

- Presentar durante la clase virtual del día 19 y 20 de agosto la evaluación que corresponde al tema

Reacciones químicas, balanceo y cálculos estequiometricos.

NOTA: PARA PRESENTAR LA EVALUACIÓN VIRTUAL ES NECESARIO QUE EL ESTUDIANTE

CUENTE CON CAMARA PARA VERIFICAR EL DESARROLLO DE LA MISMA.

MODELACIÓN

- Asistir a la clase virtual según corresponda en donde se explicará el tema Generalidades de los compuestos

orgánicos e hibridación del carbono.

- Realizar un mapa conceptual del tema visto en clase (Generalidades de los compuestos orgánicos e

hibridación del carbono), tenga en cuenta las pautas y normas requeridas para elaborar un mapa

conceptual. Enviar por correo.

NOTA: RECUERDE QUE EN CLASE VIRTUAL SE REALIZAN PREGUNTAS SOBRE LA

TEMÁTICA ABORDADA Y SE EVALUA LA PARTICIPACIÓN DURANTE EL DESARROLLO DE

LA CLASE CON LOS EJERCICIOS REALIZADOS.

Taller 3

Complete los datos de las tablas de acuerdo a la siguiente estructura


NOTA: PARA LA SIGUIENTE SEMANA CONSEGUIR LOS SIGUIENTES MATERIALES COM O LO

INDICA LA TABLA.

MATERIAL DE TRABAJO CLASE DE QUIMICA (ESFERAS DE ICOPOR)

TERCERO Y CUARTO PERIODO

Cantidad Tamaño Color Elemento

15 #2 Negro Carbono

20 #1 Amarillo Hidrogeno

2 #3 Rojo Oxígeno

2 #3 Verde flúor

2 #3 Café Bromo

2 #3 Morado yodo

2 #3 Azul Cloro


TIEMPO: 3H

ASIGNATURA: QUÍMICA

DOCENTE: LEIDY YISSELLA CASTRO T.

CORREO DE ENVIO:

[email protected]

TEMA: CLASIFICACIÓN Y

NOMENCLATURA

FECHA DE ENTREGA: DURANTE CLASE

VIRTUAL.

MOTIVACIÓN

Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1001 o

UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1002 según el grado al cual corresponda y Resolver la colección de

GENERALIDADES COMPUESTOS ORGÁNICOS.

MODELACIÓN

- Asistir a las clases virtuales en donde se explicará la temática de Clasificación y nomenclatura de los

compuestos orgánicos.

- Tomar apuntes de la clase virtual y enviar por correo. (opcional)

- Durante la clase virtual, utilizando las esferas de icopor se colocarán diferentes ejercicios para que los

estudiantes realicen y por orden de lista se preguntará por cada uno, de esa manera se irá evaluando la

temática vista.

NOTA: RECUERDE QUE EN CLASE VIRTUAL SE REALIZAN PREGUNTAS SOBRE LA

TEMÁTICA ABORDADA Y SE EVALUA LA PARTICIPACIÓN DURANTE EL DESARROLLO DE

LA CLASE CON LOS EJERCICIOS REALIZADOS.


ÁREA: RECREACIÓN Y DEPORTES


AÑO 2020

GUÍA 2


TIEMPO: 2H

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISÍCA

DOCENTE: OSCAR ANDRES CRUZ

ROMERO

CORREOS DE ENVÍO:

[email protected] ,

[email protected] o al

whatsapp 3204231900

TEMA: REGLAMENTACION DEL FUTSAL


LECTURA 1

REGLAMENTACIÓN DEL FUTBOL SALA

COMO SE JUEGA

Un partido de fútbol sala se compone de 2 periodos

de 20 minutos de duración cada uno, con un descanso

de 10 minutos entre periodos.

Cada equipo puede pedir en cada período un “tiempo

muerto” de 1 minuto de duración.

Jugadores:

• Un equipo de fútbol sala está formado por 12

jugadores como máximo.

• De ellos sólo 5 pueden estar en el campo (los

otros 7 estarán en el banquillo).

• El entrenador puede cambiar a los jugadores

tantas veces como quiera.

Inicio y reanudación del partido:

Se realiza mediante un saque desde el círculo central

del terreno de juego. Es una forma de iniciar o

reanudar el juego, tanto al comienzo del partido, tras

Haber marcado un gol, o al comienzo del segundo

tiempo del partido.

REGLAS BÁSICAS QUE DEBEMOS

RESPETAR.

Si el balón sale fuera de banda, será pesto en juego

con el pie desde la línea de banda. El jugador que saque, no puede conseguir gol directamente.

Un saque de esquina se concede cuando un jugador

contrario toca el balón y sale por encima o los

lados de los postes o la línea de fondo.

El Saque de esquina se realiza con el pie. Cuando saca el portero, lo hace con la mano desde

el área de penalti, puede sobrepasar el medio

campo. Ningún jugador de campo puede estar

dentro del área de penalti en el momento del saque.

Tampoco pueden devolver el balón al portero.

Tiro libre: Si algún jugador comete alguna falta, se

castiga con un tiro libre. El tiro libre se ejecuta

desde el lugar donde se cometió la falta o desde la

línea de 6 metros si se cometió dentro del área de

penalti. Los defensores pueden formar barrera a

cinco metros del balón.

Existen varios tipos de faltas: faltas técnicas, faltas

personales y faltas disciplinarias.

Faltas técnicas:

Consisten en empujar, obstruir, golpear, agarrar,

zancadillear, jugar de forma peligrosa al contario,

perder tiempo y para con la mano el balón.

Faltas personales:



Retener el balón el portero más de 5 segundos u otro jugador en otra jugada a balón parado, o el

balón dentro del área con éste en juego.

Impedir el movimiento del balón bloqueándolo con

el cuerpo.

Tocar el balón el jugador que saca antes de que él lo

toque.

Faltas disciplinarias:

Son infracciones consideradas como faltas de

disciplina por los jugadores o técnicos y

entrenadores, infringiendo repetidamente el

reglamento, protestando, discutiendo, con

conductas incorrectas, etc.

Se puede amonestar o sacar tarjeta a un jugador:

Tarjeta amarilla: significa apercibimiento por

cometer faltas del reglamento de forma reiterada. La

acumulación de tarjetas amarillas supondrá la

expulsión del terreno de juego

Tarjeta roja: significa expulsión del terreno de

juego. El jugador expulsado no puede ser

reemplazado por ningún compañero.

ACTIVIDAD

De acuerdo a la lectura anterior y responda las siguientes preguntas:

1. Un partido de futsal se realiza en dos tiempos, ¿Cuánto dura cada tiempo?

2. ¿Cuánto es el tiempo de descanso entre tiempos?

3. ¿Cuántas sustituciones o cambios se pueden hacer en futbol sala?

4. ¿Cuáles son los tipos de faltas? nómbrelas y explíquelas.

5. ¿Qué tipo de amonestaciones hay en el futsal? Dibújelas.

6. ¿Cuál es la distancia a la que debe de estar la barrera de la posición del balón al cobrar una falta?

7. Investigue y realice un dibujo de las medidas del arco en futsal con sus medidas.


TIEMPO: 2H

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

DOCENTE: OSCAR ANDRES CRUZ

ROMERO

CORREO DE ENVÍO:

[email protected] ,

[email protected] o al

whasapp 3204231900

TEMA: CAPACIDADES FISÍCAS


LECTURA 2

CUALIDADES FÍSICAS O MOTORAS

CONCEPTO: Es la capacidad que tiene el hombre

al ejecutar un movimiento ya sea ejercicio físico,

deportivo o laboral en un tiempo y un espacio

determinado y que con la práctica constante puede

desarrollar HABILIDADES Y DESTREZAS.

CLASIFICACIÓN DE LAS CUALIDADES

FÍSICAS:

1. RESISTENCIA: es la capacidad de mantener un

determinado trabajo muscular por medio de una

actividad deportiva o ejercicio a través de

repeticiones sin disminuir el rendimiento y en un

periodo o tiempo prolongado. Por ejemplo: Realizar

10 piques a toda velocidad de 100 metros con un

descanso de 60 segundos.



LA RESISTENCIA SE CLASIFICA EN:

A. RESISTENCIA AEROBICA: Es la

capacidad de realizar un trabajo físico de

larga duración con presencia de oxígeno,

buscando mejorar la función cardio –

respiratoria. P.E correr cierta distancia, 10

cuadras.

B. RESISTENCIA ANAEROBICA: Es la

capacidad para realizar un trabajo físico de

corta duración sin presencia de oxígeno, con

intensidad mayor. P.E. correr distancias

cortas 50 metros, 100 metros.

2. FUERZA: Incremento de la capacidad de presión

ejecutada por el organismo a objetos para cambiar su

forma, trasladarlo o para trasladarse a sí mismo.

Ejemplo: Mantenerse suspendido en una barra fija;

se trabaja fuerza de brazos. Transportar objetos,

levantar objetos.

LA FUERZA SE CLASIFICA EN:

A. RESISTENCIA A LA FUERZA:

Capacidad de ejecutar ejercicios venciendo u

oponiéndose a la fuerza. ejemplo: detener un

puño, no dejarse derivar.

B. FUERZA EXPLOSIVA: Capacidad de

presión ejercida por el organismo en el

mínimo tiempo, produciendo velocidad.

Ejemplo: en el atletismo: salida baja, salto

alto, salto largo, salto triple.

3. VELOCIDAD: capacidad para realizar una

actividad en un mínimo tiempo.

SE CLASIFICA EN:

A. VELOCIDAD DE DESPLAZAMIENTO:

Capacidad de trasladar todo el cuerpo a cierta

distancia.

B. VELOCIDAD CONTRACTIL: Velocidad

de acortamiento muscular en un tiempo

mínimo. Produce fuerza explosiva y

velocidad instantánea. Por ejemplo: Reacción

a un pitazo, reacción visual, táctil, etc.

C. VELOCIDAD DE REACCIÓN: Capacidad para responder a un estímulo con

movimiento en el mínimo tiempo. Por

ejemplo: reacción a un pitazo, reacción

visual, táctil, etc.

4. FLEXIBILIDAD: Capacidad de elongación

(estiramiento) muscular y movilidad.

Articular los segmentos corporales (brazos,

piernas, abdomen, etc.)

5. EQUILIBRIO: Capacidad de adoptar posiciones

opuestas a la fuerza. Por ejemplo: Posiciones

invertidas en gimnasia parada de manos.

EL EQUILIBRIO SE CLASIFICA EN:

A. EQUILIBRIO DINAMICO: Mantener la

posición con desplazamiento. Por ejemplo:

montar patines, realizar el arco.

B. EQUILIBRIO ESTATICO: Mantenerse

en una posición con oposición a la fuerza de

gravedad. Por ejemplo: realizar la parada de

manos, etc.

5. COORDINACION: Capacidad para realizar un

trabajo armónico, eficiente y preciso por intermedio

del propio cuerpo o agentes externos vivos o inertes.

LA COORDINACION SE CLASIFICA EN:

A. COORDINACION GENERAL:

Capacidad de coordinar grandes masa

musculares para realizar un ejercicio. Por

ejemplo: caminar, trotar.

B. COORDINACION OJO-PIE U OCULO

PEDICA: Capacidad de realizar ejercicios

precisos utilizando el ojo y el pie. Por

ejemplo: patear un balón.

C. COORDINACION OJO-MANO U

OCULO MANUAL: Capacidad de realizar

ejercicios específicos utilizando el ojo y la

mano. Por ejemplo: lanzar un balón.

D. COORDINACION FINA: Utiliza pequeños

segmentos corporales. Por ejemplo: pintar,

hilar, jugar, canicas, jugar con una bomba,

etc.

6. AGILIDAD: Capacidad de hacer fácil lo difícil

mediante movimientos rápidos y armónicos. Por

ejemplo: Las actividades gimnásticas.

7. RITMO: Estructura dinámica temporal de los

movimientos; alteración fluida de tensión y

distensión, que refleja la distribución de los impulsos

dinámicos en el desarrollo espacio – temporal; es

decir, movimientos alternos utilizando un espacio y

tiempo podrá realizarlos. Por ejemplo: aeróbicos,

bailes, esquemas gimnásticos con ritmo, porras.

ACTIVIDAD

De acuerdo a la lectura anterior y responda las siguientes preguntas:

1. Consulte el significado de:

A. Destreza deportiva

B. Habilidad deportiva

C. Capacidad motora

2. Escriba frente a cada cualidad física, un deporte o actividad deportiva específica que permita el desarrollo

de esta.

CUALIIDADES FÍSICAS DEPORTE O ACTIVIDAD DEPORTIVA

Resistencia

Velocidad

Fuerza

Ritmo

Agilidad

Coordinación

Equilibrio

Flexibilidad

3. ¿Cuál práctica deportiva cree usted, que desarrolla todas las cualidades físicas?

4. ¿Qué cualidades físicas desarrollan más los siguientes trabajos? y escriba su concepto.

A. Un digitador de computador

B. Un obrero de construcción

5. Escriba con una (x), frente a cada una de las cualidades físicas, ¿cuáles has trabajado, cuales no y cómo?

Cualidades Físicas SI NO Como lo has trabajado

RESISTENCIA

FUERZA

AGILIDAD

COORDINACION

EQUILIBRIO

VELOCIDAD

RITMO

FLEXIBILIDAD

ÁREA: LENGUAS EXTRANJERAS


AÑO: 2020

GUÍA 2


TIEMPO: 2 H

ASIGNATURA: INGLÉS

DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO

CORREO DE ENVIO: [email protected]

TEMA: ENDANGERED ANIMALS

FECHA DE ENTREGA: IN CLASS

ENDANGERED ANIMALS

1. Write 5 animals that are affected by animal trafficking.

2. Read the descriptions and write the animal.

a. I am a carnivore. I have the largest teeth of all big cat species. I have stripes on my face, sides, legs

and stomach. _______________

b. I have a very large beak. I am one of the noisiest birds. I am very colourful. _____________

c. I am a playful mammal. I am one of the largest sea animals. In Colombia you can see me in the Pacific

Ocean in Gorgona or Chocó. ________________

3. Write a description of an animal.

4. Listen. For each pair of sentences, choose what do you hear A or B?

N. A B

1 Animal trafficking is when wild animals are

sold.

Animal trafficking is when people sell wild

animals.

2 Other animals are killed, and parts of their

bodies are used to make products.

They kill other animals and use parts of their

bodies to make products.

3 They’re often bought at souvenir markets by

tourists.

Tourists often buy them at souvenir markets.

4 A lot of money is made selling animals. They make a lot of money selling animals.

5 The animals are often exported to the USA and

other countries.

People often export the animals to the USA

and other countries.



TIEMPO: 2 H

ASIGNATURA: INGLÉS

DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO


TEMA: ENDANGERED ANIMALS


HOW CAN YOU HELP?

Many animals face a lot of terrible dangers. We are destroying their habitats. Animals are killed and

trafficked to be sold as pets, or used as souvenirs, or even eaten in expensive restaurants on the other side of the

world. We strongly believe that this is wrong, and we want to stop it. The World Wildlife Fund is an international

organisation that helps wild animals all over the globe. If you are passionate about animals and wildlife, there are

lots of things you can do to get involved. The WWF offers wildlife holidays, wildlife volunteer projects and work

placements around the world. It’s a great chance to help with the conservation of many wild animals including

tigers, lions, turtles, pandas, dolphins, macaws, or many other wild animals. You can work with local communities

and meet people who are passionate about animals, just like you. There is a wide range of projects available. Why

not go to the amazing island of Madagascar? A lot of the world’s most spectacular wildlife is only found in

Madagascar, and there are various projects that you can join. You can also travel to the American Midwest and

help in a centre that takes care of wolves, foxes and wild dogs, surrounded by beautiful countryside. What are

you waiting for? Contact the WWF now.

5. Read the text and answer the questions:

a) What kind of activities can you do to help?

b) What people can you meet on the projects?

c) What is special about a lot of wildlife in Madagascar?

d) What type of animals can you work with in the American Midwest?

6. Attend to the virtual meetings programed on the Schedule. We will talk about “Endangered animals” and

practice the vocabulary.

7. Look information about passive voice to participate in the virtual class.


ÁREA: CIENCIAS SOCIALES


AÑO 2020

GUIA 2


TIEMPO: 2 H

ASIGNATURA: SOCIALES

DOCENTE: ERIKA J. BENAVIDES SIERRA

CORREO DE ENVIO:

[email protected]

TEMA: ESCUELAS ECONÓMICAS

FECHA DE CLASE VIRTUAL: 1001 lunes y

martes, 1002 lunes y miércoles.

LECTURA 1

Principales Escuelas Económicas

Características Principales Época Principales

Exponentes

Mercantilismo Se preocuparon principalmente sobre la forma

de financiar los gastos de la monarquía. Su

recomendación fue aumentar las

exportaciones a cambio de metales preciosos

(oro y plata) y reducir las importaciones

(proteccionismo).

Siglos XVI, XVII

y mediados del

siglo XVIII.

Juan Bodino

Jean-Baptiste

Colbert

Escuela Clásica Analizan agregados económicos. El valor

surge del coste de producción para producir

una mercancía. Proponen eliminar algunas

barreras al comercio internacional.

Desregulación de la economía.

1776 - 1870 Adam Smith

Jean-Baptiste Say

David Ricardo

Thomas Malthus

John Stuart Mill

Escuela Marxista Al igual que la escuela clásica, el valor de la

mercancía surge del trabajo, por esto muchos

la consideran una corriente de la escuela

clásica, por su método. El capitalista obtiene

una plusvalía al vender la mercadería a un

precio superior al costo de producirla. Predice

el fin del capitalismo por fuerzas intrínsecas

al mismo.

Aproximadament

e 1850 -

actualidad

Karl Marx

Friedich Engels

Escuela neoclásic

a

Se concentran en analizar el comportamiento

de unidades económicas individuales. El valor

no surge del trabajo o del coste

de producción, sino de la utilidad que brinda y

de su escasez relativa.

1850 - actualidad Karl Menger

Alfred Marshall

Stanley Jevons


https://www.econlink.com.ar/funcion-produccion

https://www.econlink.com.ar/concepto-de-economia

https://www.econlink.com.ar/economia-neoclasica

https://www.econlink.com.ar/economia-neoclasica


https://www.econlink.com.ar/utilidad/funcion

Leon Walras

Wilfredo Pareto

Eugen von Böhm-

Bawerk

Friedrich von Wieser

Escuela

Monetarista

Enfatiza el rol del gobierno en su función de

regulador de los agregados monetarios. Una

expansión del gasto público financiada con

emisión monetaria causará inflación, lo cual

tendrá un efecto negativo en el nivel

de producción. Reducir la intervención del

mercado en la economía. Libertad de precios.

El mercado, sin intervención del estado,

solucionará las crisis. El Banco Central debe

ser independiente.

1970 - Actualidad Milton Friedman

Dirección URL: https://www.econlink.com.ar/escuelas-economicas

ACTIVIDAD

1. Analizar detalladamente cada una de las escuelas económicas. Prestar atención a las características y

principales exponentes.

2. Tomar apuntes sobre la lectura y participar con éstos en la clase virtual.

NOTA: SE TENDRÁ EN CUENTA COMO NOTA EVALUATIVA LA CALIDAD DE LAS

PARTICIPACIONES QUE REALICE EN CLASE, POR ESO DEBE PREPARARSE PREVIAMENTE

Y HACER SUS APORTES PARA COMPLEMENTAR O ACLARAR DUDAS GENERADAS SOBRE LA

LECTURA

SEMANA: (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO

TIEMPO: 2 HORAS

ASIGNATURA: SOCIALES

DOCENTE: ERIKA J. BENAVIDES SIERRA

CORREO DE ENVIO:

[email protected]

TEMA: ESCUELAS ECONÓMICAS

FECHA DE EVALUACIÓN: 28 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 1

1. A partir del contenido temático participe en la actividad de taller evaluativo que se desarrollará durante

la sesión virtual.


https://www.econlink.com.ar/concepto-de-economia

https://www.econlink.com.ar/escuelas-economicas


2. Recuerde que es muy importante su participación en la clase, debe prepararse antes de la asistencia a

éstas.

ACTIVIDAD 2

1. Desarrolle la evaluación escrita que se enviará por medio de la directora del grupo (Link) Sólo se

darán 20 minutos para su realización al terminar la clase virtual.

¡RECUERDE QUE LA AUTONOMÍA Y LA DISCIPLINA SON CLAVES EN ESTE PROCESO!

ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA


AÑO: 2020

GUÍA 2

SEMANA (8 Y 9) DEL 18 AL 28 DE AGOSTO

TIEMPO: 4 H

ASIGNATURA: ESPAÑOL

DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA


TEMA: LITERATURA DEL SIMBOLISMO Y

VANGUARDISMO.


MOTIVACIÓN

ESTUDIANTES, SU ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD EN LAS CLASES VIRTUALES ES MUY

IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

OBSERVACIÓN: PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, ES NECESARIO QUE EL

ESTUDIANTE TENGA SUS GUÍAS VIRTUALES, PORQUE SOBRE ELLAS ESTAREMOS

TRABAJANDO.

RECUERDEN QUE EN CLASE SE ESTÁ CALIFICANDO LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS.

De los conocimientos previos de los estudiantes, utilizando la argumentación, explicarán el significado de

cada uno de estos símbolos.

MODELACIÓN

EL SIMBOLISMO

El simbolismo es un movimiento artístico y literario

originado en Francia a partir de la segunda mitad del

siglo XIX (1885). En un primer momento aparece en

la literatura, sin embargo, pronto se extiende a otras

artes como la pintura o el teatro, es una expresión

mediante el uso sutil del lenguaje simbolizado.

El simbolismo, se caracteriza por evocar o sugerir

los objetos en lugar de nombrarlos de manera directa.

Los simbolistas se proponían descifrar los misterios

del mundo a partir de la búsqueda de

Símbolo masculino o femenino

Yin Yan

infinito


correspondencias entre los objetos sensibles.

Algunos como Charles Baudelaire, Arthur Rimbaud

y Paul Verlaine fueron algunos de los precursores del

movimiento, que se extendió desde la literatura hacia

la pintura, la escultura y el teatro.

EL SIMBOLISMO se destacó por el contenido

poético que perseguía la búsqueda interior de

verdades universales, desde la espiritualidad, la

imaginación y los sueños.

Los simbolistas consideran que la obra de arte

equivale a una emoción provocada por la

experiencia. Tratan de exteriorizar una idea, de

analizar el yo. Les interesa la capacidad de sugerir,

de establecer correspondencias entre los objetos y las

sensaciones, el misterio, el ocultismo. El símbolo se

convierte en su instrumento de comunicación por

figuras que trascienden lo material y son signos de

mundos ideales y raros. Hay una inclinación hacia lo

sobrenatural, lo que no se ve, hacia el mundo de las

sombras.

El movimiento emplea un contenido simbólico

para comunicar emociones y realidades

abstractas, además del empleo de representaciones

irracionales, fantásticas y subjetivas. Algunos

ejemplos de los símbolos y su significado son:

La figura de la mujer. Representaba lo abstracto,

complejo y tabú.

Lirios. Representaban lo delicado o melancólico.

Cisnes. Representaban la pureza.

Pavos reales. Representaban la belleza y la

vanidad.

Paisajes. Representaban la soledad.

Los colores: Generalmente en la literatura se

asocia los colores con las emociones: el rojo es

sinónimo de romance, el blanco se relaciona con

la luz y el azul con la serenidad y la paz.

La naturaleza: Existen elementos de la naturaleza

que se relacionan con etapas de la vida del ser

humano. Tal cual se puede apreciar en las

estaciones, primavera, verano, otoño e invierno,

suelen acoplarse con el nacimiento, crecimiento,

vejez y muerte de una persona.

Los animales: Muchos han tomado a los animales

como distintivos de diversos sentimientos del ser

humano, el león y el pavo real para ciertas

personas constituyen la personificación del

orgullo.

Entre los ejemplos de símbolos se encuentran:

La lluvia: muy comúnmente se relaciona a este

elemento climático con el sentimiento de la

tristeza.

El corazón: suele asociarse con el amor y la

capacidad de amar que tiene el ser humano.

La corona de laureles, para varios representa la

máxima de las victorias.

La paloma blanca, en casi todo el mundo está

paloma es el símbolo de la paz que se desea

obtener.

Balanza, generalmente evoca el equilibrio que

debe existir en el mundo entre buenos y malos,

pero con una mayor inclinación hacia el bien, es

decir, invita a fortalecer el valor de la justicia, que

es su verdadero significado.

Las serpientes enredadas en un báculo (es un

símbolo muy común de las personas que laboran

en el campo de medicina.

ACTIVIDAD 1

El estudiante debe seleccionar un poema y escoger una de las estrofas para que las interprete según el

simbolismo que contenga. Participar en la socialización.

El estudiante debe seleccionar tres símbolos y escribir un mensaje o inspiración poética. Participar en la

socialización.

Lo debe presentar en WORD, en la mejor forma creativa. Recuerde aplicar colores.

VANGUARDISMO

Llamamos vanguardismo al conjunto de tendencias revolucionarias del arte y la literatura que tuvieron lugar a

comienzos del siglo XX, las cuales pretendían, por un lado, la ruptura con la tradición y el academicismo; por el

otro, la búsqueda de la innovación estética.

La característica primordial del vanguardismo es la libertad de expresión, la cual se manifiesta alterando la

estructura de las obras, abordando temas tabú y desordenando los parámetros creativos. En la poesía se rompe

con la métrica y cobran protagonismo aspectos considerados irrelevantes, como la tipografía.

Características del vanguardismo

La lucha contra las tradiciones, procurando el ejercicio de la libertad individual y la innovación

Audacia y libertad de la forma.

El carácter experimental y la rapidez con que se suceden las propuestas, unas tras otras.

ACTIVIDAD 2

1. Los estudiantes deben consultar sobre los siguientes ismos que hacen parte del vanguardismo: cubismo,

futurismo, dadaísmo, ultraísmo, surrealismo. Recuerden que la actividad se hace en forma individual.

2. Incluirle la imagen que represente a cada uno de los movimientos, y participar en la exposición.

GRUPO 1001

MOVIMIENTOS ESTUDIANTES

CUBISMO ARIAS RIVERA NICOLE GISELLE

CACHALLA NARVAEZ JESUS ALFONSO

CANO TRUJILLO SHARICH JULIANA

CARDOZO FIERRO JUAN DAVID

CASTAÑEDA GARAY NADER JULIAN

CLAROS SALAS ANDRES SANTIAGO

FUTURISMO CORONADO ARCINIEGAS CAMILO ANDRES

DELGADO ESPINOSA DIEGO MAURICIO

FIRIGUA PALMA SANTIAGO

FRANCO BAUTISTA CRISTIAN CAMILO

GOMEZ HERNADEZ ANGIE MARIANA

JIMENEZ GARCIA LUIS ENRRIQUE

DADAÍSMO MELENDEZ SANCHEZ JUAN SEBASTIAN

MONJE VARGAS SEBASTIAN

MONTERO GARCIA WENDY VANESSA

MORA MURCIA BRENDA LIZETH

MUÑOZ ISAZA JUAN SEBASTIAN

ORTIZ FERREIRA TOMAS ESTEBAN

ULTRAÍSMO PARDO GARZON JUAN DAVID

PEÑA OSORIO DANIEL FELIPE

PEREZ OYOLA DANNA VALENTINA

PLAZAS URIBE MARIA LUCIA

QUINTERO LOZANO LINDY JHOJANNA

https://es.wikipedia.org/wiki/Libertad_de_expresi%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Tab%C3%BA

https://es.wikipedia.org/wiki/Tipograf%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Libertad

SANCHEZ MARIN MARIO ALEJANDRO

SURREALISMO SANCHEZ PASCUAS LUIS CAMILO

SILVA MEDINA DAVID SANTIAGO

SILVA PUENTES SANTIAGO

TELLEZ ROJAS NATALY CLARENA

TOVAR VALENCIA JUAN DAVID

URBANO PERDOMO LAURA VANESA

VARGAS RODRIGUEZ JUAN SEBASTIAN

GRUPO 1002

MOVIMIENTOS ESTUDIANTES

CUBISMO ARDILA FIERRO SANTIAGO

AROCA GÓMEZ JUAN DIEGO

CARO OVALLE LAURA KATHERINE

CASTRO MARTINEZ KAROL JULIANA

GONGORA DANA GABRIELA

HERNANDEZ URIBE NATALIA

FUTURISMO LOMELIN RODRIGUEZ DANIEL FELIPE

MEDINA QUIÑONEZ SHIRLY LORENA

MONTAÑA MORENO LUIS EDUARDO

NAVAS AGUILAR CRISTIAN CAMILO

NEIRA VICTORIA JUNA FELIPE

ORJUELA SALAS JUAN DIEGO

DADAÍSMO PALECHOR RUIZ MIGUEL

PALMA GARCIA KAROL MELISSA

PERDOMO ARRIGUI BRIAN ESTEBAN

PUENTES CANDELA SAMUEL

QUESADA GIRON MAYRA ALEJANDRA

QUINTERO TOVAR DANIEL FELIPE

YUSTRE CLAVIJO KAROL ALEJANDRA

ULTRAÍSMO RAMIREZ MURCIA DIEGO FELIPE

REYES PÉREZ DAVID ALEJANDRO

RIVAS FLOR LUISA FERNANDA

SANCHEZ GUTIERREZ JUAN DAVID

TRILLERAS RAMOS FANNY KATHERINE

TRIVIÑO MEDINA JUAN FELIPE

VARGAS QUINTERO ANGIE NATALIA

SURREALISMO TRUJILLO CHALA MARÍA JOSÉ

TRUJILLO ROJAS JOSEPH STEVEN

VALDERRAMA MONJE ISABELLA

VALENZUELA GOMEZ KARLA LIZETH

VALENZUELA RAMIREZ JHOAN FABIAN

VARGAS GOMEZ MARÍA FERNANDA

VARGAS NARVAEZ CRISTIAN MANUEL

ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL


AÑO 2020

GUÍA 2

SEMANA (8 y 9) DEL 18 AL 28 DE AGOSTO

TIEMPO: 2H

ASIGNATURA: CONTABILIDAD

DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ

CORREO DE ENVÍO: [email protected]

TEMA: LIBROS DE CONTABILIDAD


ACTIVIDAD 1

1. Observar el video motivacional “PROCESO CONTABLE PASO A PASO EN COLOMBIA”.

https://www.youtube.com/watch?v=DARTTNXdAyA

2. Teniendo en cuenta este video el estudiante realizara un resumen de: Concepto, Importancia,

generalidades de los procesos contables en Colombia.

ACTIVIDAD 2

1. Indagar donde se registran los libros de contabilidad.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES 3 Y 4.

Se deben enviar las actividades en la fecha día 27 de agosto de 2020 al correo. [email protected]

Asunto: Nombre completo, Curso, Guía y Semana

Es de carácter obligatorio asistir a las clases, con uniforme, guía, cuaderno y lapicero.


https://www.youtube.com/watch?v=DARTTNXdAyA


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