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1

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia



ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Reunión de Secretarios de Educación

Viceministerio de Educación Superior

ARTICULACI ARTICULACIÓ ÓN DE LA EDUCACI N DE LA EDUCACIÓ ÓN N MEDIA CON LA EDUCACI MEDIA CON LA EDUCACIÓ ÓN SUPERIOR N SUPERIOR

Reunión de Secretarios de Educación

Viceministerio de Educación Superior

Bogotá, mayo 5 de 2007

2

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia CONTENIDO

1. Contexto 2. Principales Retos de la Educación Superior

¿ Que dicen nuestros sistemas de información? 3. Que estamos haciendo para responder a esta

problemática ?

ü Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta

ü Permanencia ü Pertinencia

4. Hacia donde queremos ir?


60%

43%

42% 40%

39%

37%

34%

27%

22%

22%

21%

19%

17%

17%

9%

26%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Argentina

Panamá

Chile

Venezuela

Bo livia

Uruguay

Cuba

Paraguay

México

Colombia

Brasil

Costa Rica

El Salvador

Jamaica

Trinidad y Tobago

Promedio

Fuente: UNESCO

COBERTURA EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Cobertura 2003


Tasa de Cobertura en Colombia: (2006) 26.1%

3


Distribución de la Matrícula de Educación Superior por Países

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Colombia

Sudáfrica

Thailandia

Costa Rica

N. Zelandia

Suecia

Corea

Uruguay

Chile

Austria

Francia

R. Checa

Reino Unido

Países Bajos

%

Técnicos y Tecnológicos

Universitarios

EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA Referentes Internacionales

Fuente: UNESCO y Ministerio de Educación Nacional para Colombia


Fuente: Ministerio de Educación SNIES

Matrícula en educación superior, 1995 2006

1.301.728

1.212.037

1.104.051 1.035.006

877.944

673.353

22,6%

24,6%

26,1%

21,4%

19,0%

15,3%

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 12%

14%

16%

18%

20%

22%

24%

26%

28%

Tasa de cobertura 2006 – Censo 2005: 29.1%

Contexto

4


MATRÍCULA POR NIVEL

1. Context

2006

DOCTORADO 0,1%

MAESTRIA 1%

UNIVERSITARIO 70.1%

ESPECIALIZACIÓN 3.2%

TECNOLÓGICO 13.6%

TÉCNICO

12.1%



ADMISIÓN DE LOS GRADUADOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR POR QUINTIL

DE INGRESO

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

Ingreso de los Graduados de la Educación Secundaria (1824 años)

5 (más ricos)

4

3

2

1 (más pobres)

Source: Encuesta de Hogares, 7 largest cities: Barranquilla, Bucaramanga, Bogota, Manizales, Medellin, Cali, Pasto.

5


Trabajadores Trabajadores Semi Semi Calificados Calificados

Trabajadores No Calificados Trabajadores No Calificados

Trabajadores Calificados Trabajadores Calificados 12,1%

T Té écnico Mando Medio cnico Mando Medio

T Té écnico Especializado cnico Especializado

13,6 % 12,1%

Gerencia Media Gerencia Media

Alta Gerencia Alta Gerencia

70,1% Universitarios

13,6 % Tecnólogos

4,3%

PIRAMIDE OCUPACIONAL VS EDUCACIONAL

Desertores Educación Básica y Media

Egresados Educación Media y Egresados NoFormal

Técnico profesional

Postgrado

Tecnólogos Técnico Profesional

26,1%

73,9%


MEDIA ACADÉMICA MEDIA TÉCNICA

PROFESIONAL UNIVERSITARIA

TECNOLÓGICA

PROFESIONAL UNIVERSITARIA

POSGRADOS

EDUCACIÓN NO FORMAL

Y CONTINUA

MERCADO LABORAL

MERCADO LABORAL

TECNICA PROFESIONAL

Un sistema integrado que facilita movilidad a niveles superiores así como entre educación y trabajo

Educación Superior

Contexto

6


CONTENIDO


¿ Que dicen nuestros sistemas de información?

3. Que estamos haciendo para responder a esta problemática ?





1. Concentración geográfica de la oferta académica: El 75% de la oferta se concentra en 5 ciudades principales. Se requiere más oportunidades educativas para la población urbana y rural.

2. Concentración de la oferta por áreas del conocimiento no acordes a las apuestas productivas del país. El 59% se concentra en dos áreas: i) economía, administración contaduría y afinas, y ii) ingeniería, arquitectura y afines.

3. Altas tasas de deserción en el sistema. El 48% de lo estudiantes no culmina su programa académico. La mitad de éstos se retira en los primeros tres semestres.

Principales Retos de la Educación Superior ¿ Que dicen nuestros sistemas de información?

www.mineducacion.gov.co/snies

7


TASA DE COBERTURA POR DEPARTAMENTO 2002 2006

1. Context

26,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

BOGOTA

D.C

.

SANTANDER

ATLA

NTIC

O

ANTIO

QUIA

RISARAL

DA

QUIN

DIO

TOLIMA

BOYA

CA

CALD

AS

VAL

LE

NORTE SANTANDER

CHOCO

META

HUILA

BOLIVA

R

CAUCA

LA G

UAJIRA

CORDOBA

CES

AR

CUNDIN

AMAR

CA

CAQ

UET

A

NAR

IÑO

MAGDAL

ENA

CASA

NAR

E

SUCRE

SAN ANDRES

AMAZONAS

GUAVIARE

GUAIN

IA

VAUPÉS

PUTU

MAYO

ARAUCA

VIC

HAD

A

Total N

aciona

l

2002 2006


Para 2006, la tasa de cobertura calculada con la población de 18 a 23 años del censo de 2005 es 29.1%

Acceso: Alta Concentración


MATRÍCULA POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, 2006

1. Context Ministerio de Educación Nacional


29,5% 28,5%

15,2%

8,5% 8,1%

3,7% 3,4% 2,4% 0,8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Economía, Administración, Contaduría y

afines

Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y

afines

Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias políticas

Ciencias de la Salud

Ciencias de la Educación

Bellas Artes Matemáticas y Ciencias Naturales

Agronomía, Veterinaria y

afines

Humanidades y Ciencias Religiosas

8


EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA PERTINENCIA DE LA EDUCACIÒN

Observatorio Laboral para la Educación


¿ ¿Qu Qué é es el Observatorio Laboral para la es el Observatorio Laboral para la Educaci Educació ón? n?

Es un Sistema de Información de seguimiento, en primera instancia, a los graduados de la educación superior que mantiene información sobre sus condiciones laborales y sobre las tendencias de la demanda de profesionales por parte del mercado laboral.

Pertinencia

9


¿ ¿Para qui Para quié énes? nes? Ø Estudiantes de últimos grado de educación media y padres de

familia Ø Orientadores profesionales Ø Directivos y docentes de la educación superior Ø Empresarios y empleadores Ø Investigadores Ø Organizaciones no gubernamentales y gubernamentales

Fuentes de informaci Fuentes de informació ón n

Instituciones de Educación Superior Registraduría Nacional: para validar cédulas de ciudadanía

Ministerio de Protección Social Ministerio de Hacienda y Crédito Público

Pertinencia


¿ ¿Qu Qué é informaci informació ón brinda? n brinda?

Ø Lista de graduados desde 2001 Ø Perfil de graduados Ø Condiciones laborales de los graduados Ø Información cualitativa de graduados Ø Inventario de Profesionales a partir de 1960

Pertinencia

www.graduadoscolombia.edu.co www.graduadoscolombia.edu.co

10


Seguimiento a graduados de la Seguimiento a graduados de la educaci educació ón superior n superior

Seguimiento a 706.654 titulados entre el 2001 y el primer semestre de 2006, que corresponde al 91.5% de los graduados reportados por las Instituciones de Educación Superior en el Sistema Nacional de Información de Educación Superior.

Pertinencia


4.3% 12.3%

65.4%

16.4%

1.6% 0.03% 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

TECNICA

PROFESIONAL

TECNOLO

GICA

UNIVER

SITAR

IA

ESPEC

IALIZACION

MAES

TRIA

DOCTO

RAD

O

Total Público Privado

Total graduados por nivel de formaci Total graduados por nivel de formació ón y n y origen origen 2001 2001 – – primer semestre 2006 primer semestre 2006

Fuente: Observatorio Laboral para la Educación

Participación por origen de las IES

57% 63% Privada

43% 37% Pública

2001 2006 2001 – 2003 Origen

Pertinencia

11


225.426

174.765

111.122 90.647

65.420

19.112 10.234 9.930 0

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

Econom

ía,

Administración

, Co

ntaduría y

afines

Ingenería,

Arquitectura,

Urbanismo y

afines

Ciencias S

ociales

y Hum

anas

Ciencias de la

Educación

Ciencias de la

Salud

Bellas A

rtes

Matem

áticas y

Ciencias

Naturales

Agronomía,

veterinaria y

afines

Total graduados por Total graduados por á área del rea del conocimiento conocimiento

2001 2001 – – primer semestre 2006 primer semestre 2006

31,9%


15.7% 12.8%

9.3% 2.7%

(1,4%) (1,4%)

24.7%

Pertinencia


152.434 141.648

87.373

51.644 44.923 20.464 18.326 18.091 11.411 11.159 10.271

0 20.000 40.000 60.000 80.000 100.000 120.000 140.000 160.000

Ingenería

Administración

Educación

Derecho y

afine

s

Contaduría

Pública

Psico

logía

Econom

ía

Medicina

Enferm

ería

Arquitectu

ra y

afine

s

Terapia

s

Graduados por n Graduados por nú úcleo b cleo bá ásico del conocimiento, sico del conocimiento, 2001 2001 – – primer semestre 2006 primer semestre 2006

Nota: En Ingeniería se agruparon los 15 NBC de ingenierías. Fuente: Observatorio Laboral para la Educación

Los Núcleos Básicos del Conocimiento (NBC) son agrupaciones de los programas académicos teniendo en cuenta la afinidad en los contenidos y en los campos específicos del conocimiento. En total son 55 núcleos básicos del conocimiento.

23.7% 21.6%

13.3% 7.9% 6.8%

3.1% 2.8% 2.8%

(1.7%) (1.7%) (1.6%)

Pertinencia

12


Graduados que cotizan al sistema general de seguridad social Graduados que cotizan al sistema general de seguridad social


79,5% 66,9% Total 86,5% 90,4% Doctorado 85,4% 80,4% Maestría 86,2% 77,2% Especialización 78,9% 65,4% Universitaria 76,6% 62,6% Tecnológica 70,5% 56,5% Técnica profesional

% Cotizantes de 2007 % Cotizantes de 2005

Porcentaje de cotizantes Nivel de Formación


Núcleos básicos del conocimiento con mayor número de graduados entre 2001 y 2006 que cotizan al sistema general de seguridad social


% de Graduados cotizantes Núcleo Básico del Conocimiento

83% Educación 84% Contaduría pública 84% Ingeniería eléctrica 84% Matemáticas y estadística 85% Ingeniería industrial 85% Enfermería 85% Química y afines 87% Medicina 87% Deportes, educación física y recreación 87% Nutrición y dietética 92% Bibliotecología

13


$ 0

$ 500.000

$ 1.000.000

$ 1.500.000

$ 2.000.000

$ 2.500.000

$ 3.000.000

Técnica profesional Tecnológica Universitaria Especialización Maestría

Graduados con más de 3 años en el mercado (2005)

Graduados con más de tres años en el mercado (2007)

Incremento real en Ingresos Base de Cotización para los graduados con más de tres años en el

mercado laboral


19.3% 18.7%

12.4%

0.7%

2.6%

Incremento Real

Pertinencia


26

23

4

1

44

0 20 40 60 80 100

Término Indefinido

Término definido

Prestación de servicios individuales

Prestación de servicios asociativos

No Informa

%

Distribución de los graduados trabajando por vínculo laboral


14


Tiempo que le tomo conseguir el primer empleo después de graduarse por áreas

11 11 18 23 35 2 Ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines

9 9 15 15 50 2 Economía, administración, contaduría y afines

14 11 14 23 35 3 Ciencias sociales y humanas

9 11 25 47 6 2 Ciencias de la salud 12 8 18 22 39 1 Ciencias de la educación 19 11 15 15 39 1 Bellas artes

No ha trabajado

Más de un año

Entre 7 y 12 meses

Entre 3 y 6

meses

Menos de tres meses

Ya venía trabajando

10% 2% 11% 18% 24% 34% Participación de los graduados dentro del total

%


EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA PERMANENCIA EN LA EDUCACIÒN

SUPERIOR

Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las IES –SPADIES

15


51,6%

50,2%

48,4%

47,5%

45%

46%

47%

48%

49%

50%

51%

52%

2003 2004 2005 2006

Las estimaciones para 2006 son preliminares. Fuente: Ministerio de Educación Nacional SNIES. Cálculos Subdirección de Desarrollo Sectorial

Evolución deserción estudiantil en pregrado por cohorte, 2002 2006

Altas tasas de Deserción


¿Para qué sirve el Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las IES (SPADIES)?

• Seguimiento al comportamiento de la deserción: 800.000 estudiantes del periodo comprendido entre 1998 y 2005 en 18 departamentos

• Seguimiento y ponderación de causas o factores determinantes del fenómeno

• Cálculo del riesgo de deserción para cada estudiante. Clasificación de los estudiantes por grupos de riesgo.

• Articula la información de SNIES, IES, ICETEX, ICFES y del Observatorio Laboral para la Educación.

• Facilita la elección y evaluación de estrategias pertinentes y oportunas para cada situación

• Permite la referenciación (consulta por departamento, IES, nivel de formación, programa, sexo, etc.)

16


1. Desempeño académico de los estudiante, medido a través de los resultados Prueba de Estado del ICFES

2. Ingreso promedio del hogar. Acceso a financiación (ICETEX y préstamos)

3. Orientación Profesional – Vocacional.

Principales determinantes de la deserción en 70 IES:



Tasa de permanencia por origen de IES en universidades

100%

76%

68% 62%

59% 56%

53% 49%

100%

79%

70%

63% 59%

56% 54% 51%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4 5 6 7 8

oficial privada


17


Tasa de permanencia por resultados ICFES


Tasa de permanencia por ingreso del hogar

18


Tasa de permanencia por ingreso e ICFES


CONTENIDO

1. Contexto

2. Principales Retos de la Educación Superior


problemática ?


ü Permanencia

ü Pertinencia


19


A. CENTROS REGIONALES DE EDUCACION SUPERIOR CERES

Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia CERES

Avances 20032007

433 programas ofrecidos; 48 de estos son técnicos, 154 tecnológicos, 223 profesionales y 8 postgrado.

Programas técnicos y tecnológicos ofrecidos

12.649 nuevos cupos generados; 1.256 de estos financiados a través del crédito ACCESICETEX focalizado a estratos 1, 2 y 3.

Nuevos cupos generados

83 CERES en funcionamiento, los restantes se encuentran en adecuación e inician labores académicas en el presente año.

Ceres funcionando

3 Convocatorias Públicas realizadas (192 propuestas recibidas y evaluadas). 100 CERES Creados a través de la conformación de alianzas regionales Cubrimiento en 30 departamentos y 421 municipios

Ceres creados AVANCE ACCIONES

20


CERES EN EL PAÍS 100 DPTO MUNICIPIO CERES

Amazonas Leticia, La Chorrera Antioquia Bello, Puerto Nare, Apartadó, Santafé de Antioquia

Atlántico Sabanalarga

Bogotá D.C Noroccidente de Bogotá (Suba) Bolívar Simití, Turbaco, Talaiganuevo

Boyacá Garagoa, Boavita, Socha Caldas Salamina, Pensilvania, Chinchiná, Anserma

Caquetá Doncello, Albania, San Vicente del Caguán, Cartagena del Chairá

Casanare Orocué

Cauca Toribío, Bolívar, Santander de Quilichao, Silvia, Patía (El Bordo) , Piendamó

Cesar Curumaní, Agustín Codazzi Chocó Nuquí, Riosucio, Bojayá, Carmen de Atrato Córdoba Tierralta, San Andrés de Sotavento, Montelíbano, Valencia

Guainía Puerto Inírida

Guajira Manaure Guaviare San José del Guaviare

Huila Altamira, La Plata

Magdalena Aracataca, El Plato, Banco, Ciénaga, Pivijay Meta Cumaral , Granada, Puerto López, Castilla

Nariño Cumbal, Ricaurte Norte de Santander

San José de Cúcuta, Sardinata, La Esperanza

Putumayo Valle del Guamuez, San Francisco

Quindio Pijao, Quimbaya

Risaralda Mistrató, Quinchía, Pereira, Pueblo Rico, Santuario

Santander Charalá, Vélez, Bucaramanga, Cimitarra, Puerto Wilches, Cerrito, Suratá, Mogotes, Suaita, Sabana de Torres

Sucre Majagual, Sampués

Tolima Lérida, Chaparral, Libano, San Sebastian de Mariquita, Purificación, Iconónzo, Flándes

Valle del Cauca El Dovio, Guacarí, Cali (4 CERES), Buenaventura (Pto Merizalde y Juanchaco), Obando, Candelaria, Zarzal, Cerrito

Vaupés Mitú

Vichada Puerto Carreño Ver Mapa CERES portal: www.colombiaaprende.edu.co


30 TOTAL

DEPARTAMENTOS

$ 12.715.340.527 100 TOTAL PROYECTOS

Valor Financiado No CERES CREADOS 20022006

DEPARTAMENTO

RECURSOS INVERTIDOS POR EL MEN PARA LA CREACIÓN DE LOS CERES

CERES Cuánto hemos invertido?

21


• Número de Cupos Generados: 50.000

• Consolidación de los 100 Ceres y sus alianzas

• Ampliación de la cobertura de los CERES existentes a otros municipios.

• Continuar con la estrategia de apoyo financiero a las comunidades de

bajos recursos a través del crédito ACCES.

• Diseño y apropiación de programas con un alto contenido de virtualidad.

• Articulación con el fondo concursable de fortalecimiento de la formación

técnica y tecnológica (crédito CAF) con el fin de desarrollar programas

pertinentes y de calidad en los CERES.

• Conformación de redes regionales

Metas del programa CERES 2007 2010


• Consolidación de las alianzas • Movilización efectiva de la demanda • Acceso a la información • Monitoreo permanente con el sector

productivo • Presencia en un mayor número de

municipios.

Factores determinantes para la Sostenibilidad de los CERES

22


B. USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y METODOLOGÍAS



B. Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos educativos

Objetivo General

Propiciar el uso pedagógico de Nuevas Tecnologías, Televisión, Radio y Medios impresos en las instituciones educativas para mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país.

23



49 Instituciones de Educación Superior conectadas

Consolidación de la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada RENATA

Acceso a infraestructura Tecnológica

Avance Indicador Actividad

Resultados 20022006

2772 inscritos 1729

capacitados

Docentes capacitados como tutores de AVA en Educación Superior.

Formación de tutores de Ambientes Virtuales de Aprendizaje

474 inscritos Docentes de Educación Superior participantes en la Red

Diseño y dinamización de la Red virtual de Tutores

Fortalecimiento de la capacidad de incorporación y uso



972 Programas de Educación Superior empleando objetos de aprendizaje

Fomento al uso de Objetos de Aprendizaje

1.746 Objetos de aprendizaje incorporados en el Banco Nacional

Consolidación del Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje

9 Bancos de Objetos de Aprendizajes en Universidades

Acceso a Contenidos

Avance Indicador Actividad

Resultados 20022006

24


• Contar con 100 programas académicos de pregrado, que tengan al menos un 80% de virtualidad.

• Lograr la conexión de al menos 80 Instituciones de Educación Superior a la red RENATA

Metas generales 2007 Metas generales 2007 2010 2010


• Nuevas Tecnologías para garantizar la ampliación de cobertura con calidad.

• Trabajo articulado desde la educación básica. (Modelos Flexibles)

• Formación del recurso humano docente.

Factores determinantes para la apropiación de TIC´s en la Educación Superior

25


2.500.000 2.500.000 1.800.000 1.300.000 800.000 680.000 Nro de visitas mensuales al Portal Educativo Colombia Aprende

7650 1500 1500 1500 1500 1650 Nro. De contenidos indexados en el Portal Educativo Colombia Aprende

Por definir Por definir Por definir Por definir 800 1729 Número de docentes formados en el uso de nuevas tecnologías

En cons trucción

0

1500

Línea de Base 2006

100 40 30 20 10 Número de programas académicos de pregrado con al menos 80% de virtualidad

10

700

Meta 2008

15

800

Meta 2009

20

800

Meta 2010

50 5 Número de proyectos sobre RENATA

4500

Total Metas 2007 2010

700 Número de objetos de aprendizaje referenciados en el Banco Nacional

Meta 2007 Indicadores

Algunos indicadores 2007 Algunos indicadores 2007 2010 2010


Desarrollo Profesional del Recurso Humano

Estrategias de desarrollo Estrategias de desarrollo

• Competencias docentes en uso de MTIC

• Rutas de formación en uso de MTIC

• Formación inicial (alfabetización digital)

• Formación en profundización (modelos de incorporación de TIC a la práctica docente)

• Formación de tutores en ambientes virtuales de aprendizaje

/ Ejes de operación

26


Gestión de contenidos


• Portal Educativo Colombia Aprende

• Red Nacional de Bancos de Objetos de Aprendizaje

• Canal Universitario / Radio Educativa

• Bibliotecas digitales / Bases de datos científicas / Catálogos de textos

• Alianzas estratégicas para producción y localización de contenidos



Gestión de infraestructura tecnológica


• Estrategias de ampliación y mantenimiento del parque computacional (según necesidades)

• Estrategias de ampliación de la conectividad a Internet

• Consolidación y ampliación de la Red RENATA

• Alianzas estratégicas para ampliación de infraestructura


27


Soporte y asistencia técnica


• Socialización y estrategias de comunicación

• Red nacional de asistencia técnica

• Apoyo en la construcción de planes de uso de Medios y Nuevas Tecnologías

/ Ejes tranversales


C. FINANCIAMIENTO


28


1. Crédito Educativo Accesible

2. Subsidios a la Demanda:

• Subsidio a la Matrícula

• Subsidio de Sostenimiento



• Información para la focalización de los subsidios (Sisben I y II).

• Priorización para programas técnicos profesionales y tecnológicos.

• Financiación opcional para matrícula o sostenimiento.

Factores determinantes para masificación del crédito educativo y la aplicación de subsidios

29


D. MOVILIZACIÓN DE LA DEMANDA



D. Movilización de la Demanda

Ferias estudiantiles de Educación Superior

Son eventos educativos, regionales o locales, diseñados para que los jóvenes de los últimos grados de la educación media accedan a la información, sobre la oferta de la educación superior: modalidades de pregrado, programas académicos, instituciones, servicios educativos y formas de financiación.

30


Posibilidades de crédito y financiación Oferta de las IES

Observatorio Laboral

Sistema Nacional de Educación Superior

SNIES

Agenda Interna

Orientación profesional

D. Movilización de la Demanda Ferias estudiantiles de Educación Superior

Información que se socializa durante las ferias estudiantiles


D. Movilización de la Demanda Ferias estudiantiles de Educación Superior

7 de noviembre Albania

30 de abril Toribio Cauca

24, 25 y 26 de abril Cali Valle del Cauca

26 de abril Mocoa Putumayo

16 de abril Aracataca Magdalena

10 de abril Bogotá (SENA) Bogotá

30 de marzo Mesitas del Colegio Cundinamarca

30 al 01 de abril Montelibano Córdoba

27 al 29 de octubre Quinchía Risaralda

24 de octubre Bogotá Bogotá

11 al 12 de octubre Barranquilla Atlántico

8 de septiembre Santa Marta Magdalena

18 de noviembre Charalá Santander

16 y 17 de noviembre Localidad de Kennedy Bogotá

31 de octubre San Vicente del Caguán Caquetá

21 al 24 de noviembre Túquerres, La Unión y Pasto Nariño

30 de octubre Villavicencio Meta

9 de noviembre San José del Guaviare Guav iare

Fecha Municipio sede de Feria Departamento

Desde septiembre de 2006 se ha coordinado el acompañamiento a 20 ferias estudiantiles de educación Superior

2006

2007

Municipio sin CERES Región con CERES Ciudad capital

31


CONTENIDO



problemática ?





Determinantes de la deserción estudiantil en pregrado:

Crédito educativo ICETEX (Acces) Subsidios de sostenimiento Gestión para apoyos estudiantiles (Tu carrera, entidades territoriales)

Factores socioeconómicos

Implementación y apropiación del Sistema de Prevención y Análisis a la deserción en las IES (SPADIES) en 100% IES del país Incorporación de indicadores de deserción en los procesos de Aseguramiento de la Calidad y para distribución de recursos Seguimiento a los recursos del 2% destinado a Bienestar Apoyo en el diseño de programas de estimulo para incentivar la retención estudiantil Campañas masivas de sensibilización

Factores institucionales

Orientación profesional: Apropiación del SNIES y Graduados Colombia con estudiantes de media, Ferias Estudiantiles Articulación de la educación media y superior Divulgar programas de acompañamiento académico en Banco de Experiencias Significativas y Foros (tutorias, nivelatorios, talleres sobre hábitos y métodos de estudio, otros)

Factores académicos

Fomentar programas de adaptación de los estudiantes a las IES, consejerías, Campañas de Planificación Familiar, disminución expendios de venta de alcohol

Factores individuales

Acciones MEN Factores

32


Fondo de Bienestar:

Ley 30 de 1992:

Art. 117: El Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), determinará las políticas de bienestar universitario y creará un fondo de bienestar universitario con recursos del Presupuesto Nacional y de los entes territoriales que puedan hacer aportes.

Art. 118: Cada Institución de Educación Superior destinará por lo menos el dos por ciento (2%) de su presupuesto de funcionamiento para atender adecuadamente su propio bienestar universitario.

Objeto del Fondo: Apoyo en el diseño de programas de estimulo para incentivar la retención estudiantil en las IES


CONTENIDO

1. Contexto

2. Principales Retos de la Educación Superior


problemática ?


ü Permanencia

ü Pertinencia

4. Hacia donde queremos ir? (Taller)

33


Monto: US$ 35 Millones (US$ 25 millones de crédito)

Plazo: Cinco Años (2005 – 2009)

Objetivo: Fortalecer la educación técnica y tecnológica mediante el mejoramiento de la cobertura, calidad y pertinencia de este tipo de formación, acorde con las necesidades del sector productivo, el desarrollo nacional y regional.

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA EN COLOMBIA


67,1% 23.500.000 Fondo Concursable

8,6% 3.000.000 Nivel nacional y local 3. Apoyo a la gestión institucional a

instancias rectoras de la educación técnica y tecnológica

14,3% 5.000.000

Evaluación de CERES y apoyo al diseño de proyectos de mejoramiento de la calidad y al desarrollo de programas

2. Apoyo a programas de formación técnica y tecnológica en los Centros Regionales de Educación Superior

71,4% 25.000.000 Subtotal

4,3% 1.500.000 Apoyo a la gestión de las alianzas

1 Apoyo a proyectos de inversión para el fortalecimiento de la oferta educativa técnica y tecnológica

% Inversión Total

Inversión total en US$ Actividades Componentes

34


COMPONENTE 1 APOYO A PROYECTOS DE INVERSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA TÉCNICA Y

TECNOLÓGICA US$ 25 MILLONES FONDO CONCURSABLE

Sector Productivo Estratégico

con una necesidad de desarollar competencias

Instituciones de Educación Superior

con programas Técnico Profesional y Tecnológicos

pertinentes

Instituciones de Educación Media

con programas de Media Técnica pertinentes

Gobierno Regional donde se concentra la actividad del proyecto

productivo que se pretende fortalecer

ALIANZA Formalizada

SENA Centros de Investigación, innovación productividad y desarrollo Tecnológico


COMPONENTE 1 APOYO A PROYECTOS DE INVERSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA

TÉCNICA Y TECNOLÓGICA US$ 25 MILLONES FONDO CONCURSABLE

OBJETIVOS

Rediseño de currículo competencias, ciclos, articulación con E Media, Pertinencia.

Modernización de ambientes de aprendizaje. Infraestructura física, tecnológica. Fortalecimiento de docentes. Mejoramiento de la gestión.

RESULTADOS VERIFICABLES METAS

APORTE MÁXIMO POR ALIANZA $1. 500.000.000 CONTRAPARTIDA 30%

35


Residuos Solidos Técnico Profesional

Residuos Solidos Tecnológico

Residuos Hídricos Técnico Profesional

Residuos Hídricos Tecnológico

Agroindustria Técnico Profesional

Agroindustria Tecnológico Ingeniería Ambiental Profesional

Administración Ambiental Profesional Ingenieria Agroindustrial Profesional

UNIMINUTO Agroecología Técnico Profesional

UNIMINUTO Agroecología Tecnológico UNIMINUTO Ingeniería Agroecológica Profesional

Católica Lumen Gentium

Fund

ación Cen

tro par

a la In

vestigac

ión en Sistemas

Sos

tenibles

de Pro

ducc

ión Agr

opec

uaria

CIP

AV,

Com

unite

c, C

omfand

i, C

IAT

Valle del Cauca Asocaña

Gobernación del Valle del Cauca,

Corporación Autónoma Regional del Valle del

Cauca CVC

20

Universidad Autonoma del Occidente

1480 nuevos cupos

EJEMPLOS ALIANZAS AGRO : CAÑA


EJEMPLOS ALIANZAS AGRO : CAFÉ Sector

Productiv o

DEPTO Miembros Sector Product ivo Alianza

Miembros Gobierno Alianza Miembros IES de la

Alianza Programas Nivel

Inst Media Al ianza

Otros

Técnico Profesional en Producción de Café TP

Técnico Profesional en Comercializacion de

Café TP

Técnico Profesional en Gestión de Fincas

Cafeteras TP

Tecnología en Gestión Sostenible de Café T

7.000 Nuevos cupos

32

CENIC

AFE

y SENA

Agricola

Pais

Federación Nacional de Cafeteros de Colombia (*),

Fundación Manuel Mejía, Comités

Departamentales de Cafeteros de

Antioquia, Caldas, Cauca,

Cundinamarca, Huila, Magdalena, Nariño, Risaralda,

Santander

Gobernaciones de Antioquia, Caldas, Cauca,

Cundinamarca, Huila, Nariño, Risaralda y Santander,

Alcadias de Santa Marta y Ciénaga

Corporación Universitaria Minuto de

Dios 7.000 Nuevos cupos

36


Ejemplo Alianza Industria

Universidad de Antioquia

Ingeniería Mecánica Universitaria y Tecnológico

Instituto Tecnológico Pascual Bravo Tecnología Mecánica Tecnológico

SENA Tecnico Profesional en diseño y desarrollo de

productos metalmecánicos

Tecnico profesional

Universidad de Antioquia Ingeniería Industrial Universitaria y

Tecnológico Instituto Tecnológico Pascual Bravo

Tecnología en Producción Industrial Tecnológico


Ingeniería Sanitaria Universitaria y Tecnológico


Tecnología en Saneamiento Básico

Universitaria y Tecnológico

SENA Agua potable y saneamiento básico

Tecnico profesional

Instituto Tecnológico Pascual Bravo Tecnología Electrónica Tecnológico

Universidad de Antioquia Ingeniería Electrónica Universitaria y

Tecnológico

Cor

doba

y A

ntioqu

ia

Córdoba: Montelíbano Antioquia: sabaneta, Itagüí, Caldas, La Estrella, Caucasia. In

dustria

Cerromatoso, Fundación San Isidro, Colombiana de Comercio S.A., Cía de Empaque S.A., Sofasa S.A. Asociación Nacional de Industriales ANDI.

Comfama

Gobernción de Antioquia, Gobernación

de Córdoba, Gobiernos municipales de Itagüí, Caucasia, Sabaneta, Caldas, La Estrella y Montelíbano.

8 SENA

3840 nuevos cupos


EJEMPLOS ALIANZAS SERVICIOS

Sector Produc t ivo

DEPT O

Muncipios Miembros Sector Productivo A lianza

Miembros IES de la Alianza

Programas Educación Superior

Nivel Miembros Gobierno

Alianza

Inst Media Alianza

Sena alianza

Redes de computadores Técnico Profesional

Análisis y Programación Técnico Profesional

Diseño y programación de paginas WEB

Técnico Profesional

Sistemas operativos y Hardware de Computadores

Técnico Profesional

Desarrollo de soluciones WEB

Tecnológica

Administración de sistemas operativos y redes de

computadores

Tecnológica

Direccion turistica y recreativa

T y PU

Dirección de Empresas Turísticas y Hoteleras

T y PU

Gestion en turismo y actividades recreativas

TP y PU

Gestión en Organización de Procesos Turísticos y Hoteleras

TP y PU

Gestión en Organización de Procesos Turísticos y Hoteleras

TP y PU

Universidad del Valle, ITA Establecimiento Publico, Corporacion IDEE, Universidad Santiago de Cali

23

COMFA

UNION, CVC, INCIVA

1400 CUPOS

Cluster Turistico CVUC, ACODRES Valle del Cauca, ANATO suroccidente,

COTELVALLE, Camaras de Comercio Buga y de Palmira, COOMEVA

Palmira

SED VALLE DEL CAUCA, SEM BUGA,

SEM PALMIRA, GUADALAJARA DE BUGA, PALMIRA,

GUACARI, RESTREPO,

GINEBRA, RIOFRIO, SAN PEDRO,

Cluster Turismo en al Valle del Cauca

Valle del Cauca

Cali, Buga, Palmira, Guacarí, Guadalajara, Restrepo, Ginebra, Riofrio, San Pedro

Gobernación de Santander, alacaldías

de Bmanga, Floridablanca, Secreatrías de Educación de Bbermeja

3 SENA

Cámara de Comercio de Bmanga, Colombia

Telecomunicaciones S.A., telebucaramanga, Setelco

Ltda., Corporación Colombiana de Desarrollo Inteligente, Tecnologías

de Información y Telecomunicaciones,

Sistemas y Computadores S.A., Pensemos

Compañía Ltda., Gen

Bucaramnaga, Girón, Floridablanca, Piedecuesta y

Barrancabermeja

Tecnología en Información y

Telecom

unicaciones

Santander Universidad Autónoma

de Bucaramanga,

1800 nuevos cupos

37


Metas

30 proyectos 2006 17 proyectos 2007 13 proyectos Ejecución 20072009

30.000 nuevos cupos 80.000 muchachos E media

Hoy

19 proyectos aprobados 3 aprobación condicionada


Distribución Regional de Proyectos Primera y Segunda Convocatoria

Agropecuario: ganadería bovina Cesar

Turismo: ecoturismo, etnoturismo

Sucre Turismo: ecoturismo

Guajira Turismo: ecoturismo, etnoturismo

Turismo Córdoba

Industria

Mineroenergético

Agropesquero/Acuícola Atlántico Turismo: ecoturismo, etnoturismo

Petroquímico

Agropesquero/Acuícola Bolívar Turismo: ecoturismo, etnoturismo

Agropecuario: cafetero Magdalena

Turismo: ecoturismo, etnoturismo

Costa Atlántica

38



Nariño Agropecuario: cafetero

Agropecuario: cafetero

Agropecuario: forestal y floricultura Cauca Agropecuario: ganadería, cafés especiales, hortofrutícola y caña panelera Agropecuario: forestal y floricultura

Agropecuario: café, guadua, frutales

Agropecuario: Cadena de la caña Valle del cauca

Logística portuario

Putumayo Agroforestal

Costa Pacífica

AmazoOrinoquía



Departamento Sector/Proyecto Agropecuario: cafetero

Agropecuario: forestal y floricultura Software Telecomunicaciones

Antioquia

Industria

Agropecuario: cafetero Risaralda Agroindustria

Bogotá D.C. Telecomunicaciones

Agropecuario: arroz Tolima

Turismo

Agroindustria: ganado, caucho, palma, frutas y hortalizas, cacao. Agropecuario: cafetero

Santander

Tecnología en información y telecomunicaciones

Huila Agropecuario: cafetero

Agropecuario: café, guadua y frutales Quindío

Turismo

Caldas Agropecuario: cafetero

Agropecuario: forestal y floricultura Cundinamarca

Agropecuario: café

Región Central Andina

39


32 IES Participantes IES PARTICIPANTES Colegio Mayor del Cauca Tecnológico de Antioquia Corporacion IDEE Universidad del Atlántico Corporación Universitaria Minuto de Dios Universidad Autónoma de Bucaramanga Fundación Católica del Norte Universidad Autonoma del Occidente Fundación Universitaria de Popayán Universidad católica Popular de Risaralda Fundación Universitaria del Área Andina Universidad de Antioquia Fundación Universitaria Panamericana Universidad de Cartagena Fundación Universitaria Tecnológico COMFENALCO Universidad del Quíndio Institucion Universitaria de Envigado Universidad del Tolima Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico ITSA Universidad del Valle Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo INTEP Universidad Industrial de Santander Instituto Tecnológico de Educación Superior de COMFACAUCA Universidad La Gran Colombia Seccional Armenia Instituto Tecnológico del Putumayo Universidad Nacional Abierta y a Distancia Instituto Tecnológico Pascual Bravo Universidad Santiago de Cali ITA Establecimiento Publico Universidad tecnológica de Pereira Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid SENA


Distribución departamental de

las Instituciones Educativas

participantes

3 Putumayo Amazonía

0 Sucre

1 Guajira

3 San Andrés

4 Córdoba

7 Magdalena

7 Atlántico

19 Cesar

38 Bolívar

Caribe

2 Nariño

14 Cauca

57 Valle del Cauca

Pacífica

1 Quindío

2 Cundinamarca

5 Huila

8 Bogotá D.C.

10 Tolima

10 Caldas

12 Santander

12 Risaralda

38 Antioquia

Andina

# Instituciones Departamento Región

3 Putumayo Amazonía

0 Sucre

1 Guajira

3 San Andrés

4 Córdoba

7 Magdalena

7 Atlántico

19 Cesar

38 Bolívar

Caribe

2 Nariño

14 Cauca

57 Valle del Cauca

Pacífica

1 Quindío

2 Cundinamarca

5 Huila

8 Bogotá D.C.

10 Tolima

10 Caldas

12 Santander

12 Risaralda

38 Antioquia

Andina

# Instituciones Departamento Región

Total Instituciones Total Instituciones Educativas en las Alianzas: Educativas en las Alianzas:

253 253

40


Sector Productivo Participantes

Más de 40 Gremios y/o asociaciones Más de 40 Empresas

Centros de Innovación Investigación, Participantes

Cerca de 10 Centros


CONTENIDO 1. Contexto

2. Principales Retos de la Educación Superior ¿ Que dicen nuestros sistemas de información?

• Que estamos haciendo para responder a esta problemática ?

Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta Permanencia Pertinencia


41


• Cuál considera que ha sido la principal función de los secretarios de educación, dentro de las alianzas?

• Cómo identificaron los sectores estratégicos y los colegios que apoyan a través de las alianzas en su departamento?

• Cuáles han sido los mayores aciertos y dificultades que han enfrentado las alianzas de su departamento?

Propuesta Taller


www.mineducacion.gov.co

GRACIAS

42


Ministerio de Educación Nacional


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