PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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Estimadas familias de 5º B:

En el presente documento, que consta de 26 páginas, se incluye la programación para trabajar

las diferentes áreas en casa durante las siguientes dos semanas.

Es importante que aquellos alumnos que estén cursando las áreas de lengua y/o

matemáticas con libros o cuadernos adaptados a sus necesidades, y que reciben apoyo de PT

(Raquel) y/o compensatoria (Valle- Vanesa), continúen trabajando en su material adaptado a

razón de 2 caras (1 página completa) de cada asignatura de lengua y/o mate al día. Del resto de

asignaturas deberán realizar lo que aparece en la programación de cada área.

En el presente documento podemos encontrar las tareas de cada área en las siguientes páginas:

Es necesario que durante este tiempo mantengamos comunicación, en la medida de lo posible, a

través de los canales oficiales por lo que os agradecería que cualquier duda o pregunta que tengáis

me la hagáis llegar a través del correo sara.perval.2@educa.jcyl.es.

Agradeciendo de antemano vuestra colaboración y deseando que os estéis cuidando todo lo

posible, os envío un saludo. Espero que podamos vernos pronto.

Sara Pérez Vallejo

Tutora de 5ºB

PÁGINAS ÁREAS

2 LENGUA, MATEMÁTICAS, NATURALES, SOCIALES, PLÁSTICA Y VALORES

3 MÚSICA

4 a 6 INGLÉS

7 a 8 RELIGIÓN

9 a 24 EDUCACIÓN FÍSICA

25 a 26 Actividades alumnado de COMPENSATORIA

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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TAREA LENGUA, MATEMÁTICAS, SOCIALES, NATURALES, PLÁSTICA Y VALORES

Programación semanal/ Semana del _16__ al___20__ de ____marzo_________________

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Len Empezar t10 P 140: 2,3,5 P 141:leer poema

(lect)/CCSS10:00 P 94: 5,6

Len P 142-143: leer P 144: 1 al 9

CCSS P 94: 7,8

Len 30´/ (lectura) P 146 leer y escribir 3Ejemplos de cada: - formas verbales simples -Formas verbales compuestas -Raíz + desinencia -1ª conjugación -2ª conjugación --3ª conjugación

(ingles) Mate P 150: 2,3,4,8

(música) Len P 145: leer,1 al 6

CCSS P 95: 9,10

mate * p 147: 3,4

(ingles) CCNN * P 94-95 leer, 1 al 3

(religión)/valores P 31: leer y ejercicios 3,4

mate p 152:1,2,3

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

(EF) CCNN 30 P 94 leer y responde al trabaja con la imagen

1h (ingles) mate 1h P 151: 11

1h (EF)

(EF) Plas 1h En un folio: dibuja una escultura de tu pueblo/provincia...

Mat 30 P 150: 6,9

CCNN 30’ P 96: leer, 1,2

CCNN 30’ P 98: 1,2,3

Programación semanal/ Semana del _23__ al__27___ de ____marzo_____________

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Len P 147 1 al 5

(lect)/CCSS10:00 P 93: 1

Len P147: 6 al 9

CCSS P 93: 2,3

Len 30’/ (lectura) P 149: 7 al 11

(ingles) Mate P 158: leer, 1,2

(música) Len P 148: leer, 1 al 6

CCSS P 92: leer, 1,2

mate * empezamos T10 p 156-157 ¿Qué sabes ya? 1 al 4

(ingles) CCNN * P 98- 99: 6,8,9

Valores (religión) P 32-33: leer y ejercicios 11,12

mate P 159: 5 y calculo mental en cuaderno

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

(EF) CCNN 30 P 98: 4,5

1h (ingles) mate 1h P 159: 4

1h (EF)

(EF) Plas 1h Busca información sobre la escultura que dibujaste: autor, año/ época, estilo, qué representa., y escríbelo por detrás del dibujo.

Mat 30 P 159: 3

CCNN 30’ P 99: 10

CCNN 30’ P 99 7 (individual) y 11

He programado de manera muy similar a como lo haríamos en clase, si bien, he intentado reducir la carga de

contenidos y ejercicios atendiendo a esta situación tan particular. Cada uno que lo realice a su ritmo y se organice

como estime oportuno. ¡mucho ánimo a todos!

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TAREA MÚSICA

1* Escribe las cualidades del sonido y explica cada una de ellas.

2* Escribe la tabla de la duración de las figuras: redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea. Poniendo su nombre, figura, silencio y duración.

3*Define los siguientes términos:

-Ligadura

-Puntillo

-Melodía

-Musicograma

-Forma musical

4* Escribe la escala DIATÓNICA de DO ascendente y descendente

5* Escribe la escala PENTATÓNICA de DO ascendente

6*Escribe la clasificación de las voces.

7*Haz una tabla con la clasificación de los instrumentos de viento, poniendo 4 ejemplos de cada tipo.

8*Clasifica los instrumentos de cuerda, también en una tabla, con 4 ejemplos de cada tipo.

EJERCICIOS DEL CUADERNO DE ACTIVIDADES: pág. 19. Ejercicio 1. Pág. 20. Ejercicio 2. Pág. 21. Ejercicios 2, 3 y 4

FLAUTA: practicar “HIMNO A LA ALEGRÍA”, y la del primer trimestre.

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TAREA DE INGLÉS

Los contenidos a trabajar, con los libros, durante estos días en 5º serán los siguientes:

CLASS BOOK:

Pg. 45, lesson 8 . ej. 2 (leer) ej. 3 (en el cuaderno)

Pg. 46, ej. 3 en el cuaderno. Leer y responder.

Pg. 46, ej. 4 en el cuaderno. Leer y elegir la opción correcta.

Pg. 47, ej. 5 en el cuaderno. Escribir las fecha., ej 6 (leer) y ej. 7 (decir si las afirmaciones corresponden a Bob o Ellie)

Pg. 48 y 49 correspondientes al comic The only boy on Planet 57

Pg. 76 y 77. Leer y responder en el cuaderno.

ACTIVITY BOOK:

Pg. 43 , ejercicios 2 y 3. El ejercicio 3 lo respondéis como si fuerais vosotros Por ejemplo:

Did you have breakfast this morning? Yes. I did /No, I didn’t

Pg. 45 ej. 1, 2 y 3

Pg. 46, ej. 2, 3 y 4

Pg. 48, ej 1,2 y 3

Pg. 49, ej 3

Pg. 76 y 77. Todos los ejercicios. Corresponden a las lecturas del Class Book de las páginas 76 y 77.

FICHA DE VOCABULARIO.

Hacer los ejercicios que faltan. Recordad que la gramática también la tenéis en la ficha.

LISTA DE VERBOS IRREGULARES.

Vamos a añadir 10 verbos más. Es decir, desde To be hasta sell (vender). No os preocupéis por el control de verbos.

Decidiremos la fecha a la vuelta.

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Por otra parte, podéis acceder a contenidos digitales en la siguiente dirección: online learning zone primary.

Si lo hacéis en el buscador de google, será más fácil, ya que cuando se abren las páginas web, la que nosotros

queremos es la primera que aparece en la lista.

Pincháis en la primera dirección, y se abre la página de Oxford.

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Nuestro libro es Amazing Rooftops. Pero podéis entrar en los otros métodos, que también ofrecen historias y juegos

diferentes.

Otra página en la que podéis entrar para repasar vocabulario, oír diálogos y escuchar canciones es English singsing.

También os recuerdo las indicaciones que os di al principio de curso:

- Repasar el vocabulario/verbos durante 5 min. cada día.

- Escuchar series o dibujos en inglés.

La idea es que os distribuyáis las tareas para estas dos semanas. Cada uno a su ritmo.

ANIMO CHIC@S, YOU CAN!

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TAREA RELIGIÓN

- Lectura del pasaje bíblico del evangelio según San Lucas capitulo 22 y 23. Resumen de la lectura.

- Para aquellos que no tengáis biblia os adjunto el texto

Capítulo 22

[1] Se acercaba la fiesta de los Ázimos, llamada Pascua. [2] Los sumos sacerdotes y los letrados buscaban cómo acabar con él, pero temían al pueblo. [3] Satanás entró en Judas, por sobrenombre Iscariote, uno de los Doce; [4] quien acudió a discutir con los sumos sacerdotes y los guardias un modo de entregarlo. [5] Se alegraron y se comprometieron a darle dinero. [6] Él aceptó y andaba buscando una ocasión para entregárselo, lejos de la gente. [7] Llegó el día de los Ázimos, cuando había que sacrificar la víctima pascual. [8] Jesús envió a Pedro y a Juan encargándoles: —Id a prepararnos la cena de Pascua. [9] Le dijeron: —¿Dónde quieres que te la preparemos? [10] Él les respondió: —Cuando entréis en la ciudad, os saldrá al encuentro un hombre llevando un cántaro de agua. Seguidlo hasta la casa donde entre [11] y decid al amo de casa: De parte del Maestro, que dónde está la sala donde va a comer la cena de Pascua con sus discípulos. [12] Él os mostrará un salón en el piso superior con divanes; preparadlo allí. [13] Fueron, encontraron lo que les había dicho y prepararon la cena de Pascua. [14] Cuando llegó la hora, se puso a la mesa con los apóstoles [15] y les dijo: —Cuánto he deseado comer con vosotros esta víctima pascual antes de mi pasión. [16] Os aseguro que no volveré a comerla hasta que alcance su cumplimiento en el reino de Dios. [17] Y tomando la copa, dio gracias y dijo: —Tomad esto y repartidlo entre vosotros. [18] Os digo que en adelante no beberé del fruto de la vid hasta que no llegue el reinado de Dios. [19] Tomando pan, dio gracias, lo partió y se lo dio diciendo: —Esto es mi cuerpo que se entrega por vosotros. Haced esto en memoria mía. [20] Igualmente tomó la copa después de cenar y dijo: —Ésta es la copa de la nueva alianza, sellada con mi sangre, que se derrama por vosotros. [21] Pero, ¡atención!, que la mano del que me entrega está conmigo en la mesa. [22] Este Hombre sigue el camino que se le ha fijado; pero, ¡ay de aquél que lo entrega! [23] Ellos comenzaron a preguntarse entre sí quién de ellos era el que iba a entregarlo. [24] Luego surgió una disputa entre ellos sobre quién de ellos se consideraba el más importante. [25] Jesús les dijo: —Los reyes de los paganos los tienen sometidos y los que imponen su autoridad se hacen llamar bienhechores. [26] Vosotros no seáis así; antes bien, el más importante entre vosotros sea como el más joven y el que manda como el que sirve. [27] ¿Quién es mayor? ¿El que está a la mesa o el que sirve? ¿No lo es, acaso, el que está a la mesa? Pero yo estoy en medio de vosotros como quien sirve. [28] Vosotros sois los que habéis permanecido conmigo en las pruebas, [29] y yo os encomiendo el reino como mi Padre me lo encomendó: [30] para que comáis y bebáis y os sentéis en doce tronos para regir a la doce tribus de Israel. [31] —Simón, Simón, mira que Satanás os ha reclamado para cribaros como trigo. [32] Pero yo he rezado por ti para que no falle tu fe. Y tú, una vez convertido, fortalece a tus hermanos. [33] Pedro le respondió: —Señor, yo estoy dispuesto a ir contigo a la cárcel y a la muerte. [34] Le respondió Jesús: —Te digo, Pedro, que no cantará hoy el gallo antes de que hayas negado tres veces que me conoces. [35] Y les dijo: —Cuando os envié sin bolsa ni alforja ni sandalias, ¿os faltó algo? Contestaron: —Nada. [36] Les dijo: —Pues ahora quien tenga bolsa lleve también alforja, quien no la tenga, venda el manto y compre una espada. [37] Os digo que se ha de cumplir en mí lo escrito: fue tenido por malhechor. Todo lo que se refiere a mí toca a su fin. [38] Le dijeron: —Señor, aquí hay dos espadas. Les contestó: —Basta ya. [39] Salió y se dirigió según costumbre al monte de los Olivos y le siguieron los discípulos. [40] Al llegar al lugar, les dijo: —Pedid no sucumbir en la prueba. [41] Se apartó de ellos como a un tiro de piedra, se arrodilló y oraba: [42] —Padre, si quieres, aparta de mí esta copa. Pero no se haga mi voluntad, sino la tuya. [43] [[Se le apareció un ángel del cielo que le dio fuerzas. [44] Y, en medio de la angustia, oraba más intensamente. Le corría el sudor como gotas de sangre cayendo al suelo.]] [45] Se levantó de la oración, se acercó a sus discípulos y los encontró dormidos de tristeza; [46] y les dijo: —¿Por qué estáis dormidos? Levantaos y pedid no sucumbir en la prueba. [47] Todavía estaba hablando, cuando llegó un gentío. El llamado Judas, uno de los Doce, se les adelantó, se acercó a Jesús y le besó. [48] Jesús le dijo: —Judas, ¿con un beso entregas a este Hombre? [49] Viendo lo que iba a pasar, los que estaban con él dijeron: —Señor, ¿herimos a espada? [50] Uno de ellos dio un tajo al criado del sumo sacerdote y le cortó la oreja derecha. [51] Jesús le dijo: —Ya basta. Y tocándole la oreja, lo sanó. [52] Después dijo Jesús a los sumos sacerdotes, guardias del templo y senadores que habían venido a arrestarlo: —¿Habéis salido armados de espadas y palos como si se tratara de un asaltante? [53] Diariamente estaba con vosotros en el templo y no me echasteis mano. Pero ésta es vuestra hora, el dominio de las tinieblas. [54] Lo arrestaron, lo condujeron y lo metieron en casa del sumo sacerdote. Pedro le seguía a distancia. [55] Habían encendido fuego en medio del patio y estaban sentados alrededor; Pedro se sentó entre ellos. [56] Una criada lo vio sentado junto al fuego, lo miró fijamente y dijo: —También éste estaba con él. [57] Pedro lo negó diciendo: —No lo conozco, mujer. [58] A poco, otro lo vio y dijo: —También tú eres uno de ellos. Pedro respondió: —No lo soy, hombre. [59] Como una hora más tarde otro insistía: —Realmente éste estaba con él, pues, también es galileo. [60] Pedro contestó: —No sé lo que dices, hombre. Al punto, cuando aún estaba hablando, cantó el gallo. [61] El Señor se volvió y miró a Pedro; éste recordó lo que le había dicho el Señor: Antes de que cante el gallo, me habrás negado tres veces. [62] Salió afuera y lloró amargamente. [63] Quienes habían arrestado a Jesús se burlaban de él y lo golpeaban. [64] Tapándole los ojos le decían: —Adivina quién te ha pegado. [65] Y le decían otras muchas injurias. [66] Al hacerse de día se reunieron los senadores del pueblo, los sumos sacerdotes y letrados, lo condujeron ante el Consejo [67] y le dijeron: —Si tú eres el Mesías, dínoslo. Les respondió: —Si os lo digo, no me creeréis, [68] y si pregunto, no me responderéis. [69] Pero en adelante el Hijo del Hombre estará sentado a la diestra de la Majestad de

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Dios. [70] [71] Dijeron todos, entonces tu eres el hijo de Dios, el respondió; yo soy. Replicaron: —¿Qué falta nos hacen los testigos? Nosotros mismos lo hemos oído de su boca.

Capítulo 23

[1] Levantándose todos a una, lo condujeron ante Pilato. [2] Y empezaron la acusación: —Hemos encontrado a éste agitando a nuestra nación, oponiéndose a que paguen tributo al césar y declarándose Mesías rey. [3] Pilato le preguntó: —¿Eres tú el rey de los judíos? Jesús le respondió: —Tú lo dices. [4] Pero Pilato dijo a los sumos sacerdotes y a la multitud: —No encuentro culpa alguna en este hombre. [5] Ellos insistían: Está agitando a todo el pueblo enseñando por toda Judea; empezó en Galilea y ha llegado hasta aquí. [6] Al oír esto, Pilato preguntó si aquel hombre era galileo; [7] y, al saber que pertenecía a la jurisdicción de Herodes, lo remitió a Herodes, que se encontraba por entonces en Jerusalén. [8] Herodes se alegró mucho de ver a Jesús. Hacía tiempo que tenía ganas de verlo, por lo que oía de él, y esperaba verlo haciendo algún milagro. [9] Le hizo muchas preguntas, pero él no le respondió. [10] Los sumos sacerdotes y los letrados estaban allí, insistiendo en sus acusaciones. [11] Herodes con sus soldados lo trataron con desprecio y burlas, y echándole encima un manto espléndido, lo remitió a Pilato. [12] Aquel día Herodes y Pilato que hasta entonces habían estado enemistados, establecieron buenas relaciones. [13] Pilato convocó a los sumos sacerdotes, a los jefes y al pueblo, y [14] les dijo: —Me habéis traído a este hombre alegando que agita al pueblo. Mirad, yo lo he examinado en vuestra presencia y no encuentro en este hombre ninguna culpa de las que lo acusáis. [15] Tampoco Herodes, pues me lo ha remitido y resulta que no ha cometido nada que merezca la muerte. [16] Le impondré un castigo y lo dejaré libre. [17] [[Por la fiesta tenía que soltarles a un preso.]] [18] Pero ellos gritaron a una: —¡Afuera con él! Déjanos libre a Barrabás. [19] Barrabás estaba preso por un motín en la ciudad y un homicidio. [20] Pilato se dirigió de nuevo a ellos, intentando dejar libre a Jesús; [21] pero ellos gritaban: —¡Crucifícalo, crucifícalo! [22] Por tercera vez les habló: —Pero, ¿qué delito ha cometido? No encuentro en él nada que merezca la muerte. Le impondré un castigo y lo dejaré libre. [23] Pero ellos insistían a grandes voces pidiendo que lo crucificara; y redoblaban los gritos. [24] Entonces Pilato decretó que se hiciera lo que el pueblo pedía. [25] Dejó libre al que pedían, que estaba preso por motín y homicidio, y entregó a Jesús al capricho de ellos. [26] Cuando lo conducían, agarraron a un tal Simón de Cirene, que volvía del campo, y le pusieron encima la cruz para que la llevara detrás de Jesús. [27] Le seguía una gran multitud del pueblo y de mujeres llorando y lamentándose por él. [28] Jesús se volvió y les dijo: —Vecinas de Jerusalén, no lloréis por mí; llorad más bien por vosotras y por vuestros hijos. [29] Porque llegará un día en que se dirá: ¡Dichosas las estériles, los vientres que no parieron, los pechos que no criaron! [30] Entonces se pondrán a decir a los montes: Caed sobre nosotros; y a las colinas: Sepultadnos. [31] Porque si así tratan al árbol lozano, ¿qué no harán con el seco? [32] Conducían con él a otros dos malhechores para ejecutarlos. [33] Cuando llegaron al lugar llamado La Calavera, los crucificaron a él y a los malhechores: uno a la derecha y otro a la izquierda. [34] [[Jesús dijo: —Padre, perdónalos, porque no saben lo que hacen.]] Después se repartieron su ropa echándola a suerte. [35] El pueblo estaba mirando y los jefes se burlaban de él diciendo: —Ha salvado a otros, que se salve a sí mismo, si es el Mesías, el predilecto de Dios. [36] También los soldados se burlaban de él. Se acercaban a ofrecerle vinagre [37] y le decían: —Si eres el rey de los judíos, sálvate. [38] Encima de él había una inscripción que decía: Éste es el rey de los judíos. [39] Uno de los malhechores crucificados lo insultaba diciendo: —¿No eres tú el Mesías? Sálvate a ti y a nosotros. [40] Pero el otro lo reprendió diciendo: —¿No tienes temor de Dios, tú, que sufres la misma pena? [41] Lo nuestro es justo, recibimos la paga de nuestros delitos; éste, en cambio, no ha cometido ningún crimen. [42] Y añadió: —Jesús, cuando llegues a tu reino acuérdate de mí. [43] Jesús le contestó: —Te aseguro que hoy estarás conmigo en el paraíso. [44] Era mediodía; se ocultó el sol y todo el territorio quedó en tinieblas hasta media tarde. [45] El velo del santuario se rasgó por el medio. [46] Jesús gritó con voz fuerte: —Padre, en tus manos encomiendo mi espíritu. Dicho esto, expiró. [47] Al ver lo que sucedía, el centurión glorificó a Dios diciendo: —Realmente este hombre era inocente. [48] Toda la multitud que se había congregado para el espectáculo, al ver lo sucedido, se volvía dándose golpes de pecho. [49] Sus conocidos se mantenían a distancia, y las mujeres que lo habían seguido desde Galilea lo observaban todo. [50] Había un hombre llamado José, natural de Arimatea, ciudad de Judea. Pertenecía al Consejo, era justo y honrado [51] y no había consentido en la decisión de los otros ni en su ejecución, y esperaba el reino de Dios. [52] Acudió a Pilato y le pidió el cadáver de Jesús. [53] Lo descolgó, lo envolvió en una sábana y lo depositó en un sepulcro cavado en la roca, en el que todavía no habían enterrado a nadie. [54] Era el día de la preparación y estaba al caer el sábado. Las mujeres fueron detrás del sepulcro a ver si había quedado como lo habían dejado ellas. Se volvieron, prepararon aromas y ungüentos, y el sábado guardaron el descanso de precepto.

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TAREA EDUCACIÓN FÍSICA

#quédateencasa #muéveteencasa

Normalmente en el cole contamos con dos sesiones de Educación Física semanales… pero

tenemos otros muchos momentos en los que implicamos al cuerpo y estamos en movimiento

(recreos, actividades extraescolares, juegos con los/as amigos/as, etc.). Puesto que, durante

estas dos semanas (al menos) no vamos a tener todos esos momentos, te facilitamos unos

cuántos recursos para que mantengas el cuerpo activo y un mínimo de actividad física (que,

además, te ayudará a sentirte mucho mejor mientras dure esta situación).

Como la situación de cada uno/a será diferente, no te proponemos un plan cerrado, sino que te

dejamos la libertad para que te organices como consideres.

Debajo de la tabla de contenidos tienes un calendario para que, a través del código de colores,

vayas registrando qué ejercicios/actividades has hecho cada día. Esto te ayudará a controlar

que el ejercicio sea variado y así, además, podremos compartirlo y comentarlo juntos cuando

volvamos al cole.

Lo recomendable es que, combinando varios ejercicios, hagas al menos una sesión diaria de 30

minutos. ¡Ah! ¡Y es apto para toda la familia!

Además, te dejamos en enlace a una planificación muy interesante que ha hecho un profe de

EF de un cole de Zaragoza. También tienes la opción de seguir su propuesta… o puedes

encontrar ahí algún recurso interesante para complementar la tuya.

¡Échale un ojo!

https://frikazosenelaula.com/planificacion-semanal-e-f-dos-semanas/

Y, como sabemos que os gusta todo lo que tiene que ver con las Apps, os facilitamos un enlace

que contiene un montón de aplicaciones relacionadas con la actividad física. Seguro que

alguna te sirve.

https://view.genial.ly/5e6c9b0127aede0fbe6fda32/presentation-encasatambien-2

Al final del documento incluimos varias explicaciones y fichas (para las que no necesitarás

conexión a internet), así como numerosos enlaces a internet (vídeos) con un montón de ejercicios

en cada contenido.

¡Ánimo chicos/as!

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CONTENIDOS

MANTENIMIENTO / ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

RITMO Y MOVIMIENTO

GIMNASIA CEREBRAL

MOTRICIDAD FINA / TRABAJO MANUAL

OTRAS PROPUESTAS

TU PLANIFICACIÓN PERSONAL

Colorea la casilla de cada día con los colores correspondientes a los contenidos que has

trabajado.

L 16 M 17 X 18 J 19 V 20 S 21 D 22

L 23 M 24 X 25 J 26 V 27 S 28 D 29

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

Enlaces a vídeos interesantes:

ENTRENAMIENTO FUNCIONAL NIÑOS: https://www.youtube.com/watch?v=TStEzVUqtUU

KIDS EXERCISE: Kids workout at home

https://www.youtube.com/watch?v=8uUawnM-FD8

GIMNASIA PARA NIÑOS: Ejercicio físico en casa para niños

https://www.youtube.com/watch?v=69Za5UWtIC0

YOGA PARA NIÑOS: Yoga en español

https://www.youtube.com/watch?v=3bjggxDiXyk

YOGA PARA NIÑOS: Para jugar y estudiar mejor

https://www.youtube.com/watch?v=nNbRQX8yJWs

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OTROS EJERCICIOS

Burpees

Zancadas

Zancadas laterales

Sentadillas

Medias sentadillas isométricas

Subir y bajar rodillas (skipping)

Levantamientos de pelvis

Giros de cintura

Burpee:

Zancada: Zancada lateral:

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Sentadilla: Media sentadilla:

Subir y bajar rodillas (skkiping)

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Levantamientos de pelvis

Giros de cintura

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RITMO Y MOVIMIENTO

Enlaces a vídeos interesantes:

PRACTICA TU COORDINACIÓN PARA BAILAR:

https://www.youtube.com/watch?v=gY8leZVLn44

¿CÓMO PUEDES GANAR RAPIDEZ Y AGILIDAD EN LOS PIES?

https://www.youtube.com/watch?v=eqLBeNU9XI0

EJERCICIOS PARA GANAR RAPIDEZ Y AGILIDAD EN LOS PIES / TRUCOS

https://www.youtube.com/watch?v=07llglymzZw&list=PLWPV7reg2fmaYT5TWJk4ItxdbA9R2f

6wI

35 TRUCOS DIVERTIDOS PARA TI Y TUS AMIGOS:

https://www.youtube.com/watch?v=z6Kc5NHXhWg

JUST DANCE (REMIX):

LAS 100 MEJORES CANCIONES Y COREOGRAFÍAS DE JUST DANCE:

https://www.youtube.com/watch?v=w-VFfjEgf3M

JUST DANCE 2020: LISTA COMPLETA DE CANCIONES

https://www.youtube.com/watch?v=kIqNq89a5yM

OLD TOWN ROAD (REMIX):

https://www.youtube.com/watch?v=dx6wHN0VsJo

JUST DANCE 2019: COMPLETE SONGLIST

https://www.youtube.com/watch?v=D1sJoUkowUY

JUST DANCE 4 – PSY- GANGNAM STYLE:

https://www.youtube.com/watch?v=AV1biKT426I

MACARENA- THE GIRTY TEAM- JUST DANCE 2015

https://www.youtube.com/watch?v=SWHS4HsgnUk

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Sin internet…

• Elige una canción que te guste mucho e invéntate una coreografía

para bailarla. Enséñasela a tu familia y bailadla todos juntos.

• Si prefieres más variedad, elige varias canciones e inventa la

coreografía que harías para cada estribillo.

• También puedes aprender algunos pasos conocidos a través de estas

fichas:

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

16

La Macarena:

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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GIMNASIA CEREBRAL

Enlaces a vídeos interesantes:

EJERCICIOS DE COORDINACIÓN Y GIMNASIA CEREBRAL

https://www.youtube.com/watch?v=ZqvUQGbJ_Pk

7 EJERCICIOS DE GIMNASIA CEREBRAL PARA ACTIVAR TUS

NEURONAS

https://www.youtube.com/watch?v=czaJdREapTQ

6 EJERCICIOS DE GIMNASIA CEREBRAL CON LOS BRAZOS

https://www.youtube.com/watch?v=oIwyPvZCKwE

9 EJERCICIOS CEREBRALES PARA FORTALECER TU MENTE

https://www.youtube.com/watch?v=lGlUYXJnjO8

GIMNASIA CEREBRAL PARA NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=VtoEqUis88Q

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

18

Botones de espacio

Ocho perezoso

Peter Pan

Gateo cruzado

El nudo.

Botones del cerebro.

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19

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

20

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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MOTRICIDAD FINA

Gomas elásticas

Pinzas

Cuerdas, cordones, etc.

Pajitas

Papel (papiroflexia)

Enlaces a vídeos interesantes:

15 ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA PARA NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=9oHq-joy22w

13 ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA PARA NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=oG50ermcdtA

PAPIROFLEXIA

CÓMO HACER UN BARCO DE PAPEL

https://youtu.be/VeHK_1rujQU

CÓMO HACER UN AVIÓN DE PAPEL FÁCIL

https://www.youtube.com/watch?v=44iMaTOd89A

CÓMO HACER EL AVIÓN DE PAPEL QUE MEJOR VUELA

https://www.youtube.com/watch?v=lZYRraIg3no

CÓMO HACER PEZ DE PAPEL

https://www.youtube.com/watch?v=xlHokrVFMAY

CÓMO HACER GRULLA DE PAPEL

https://www.youtube.com/watch?v=LLbWxDWqtQg

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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OTRAS PROPUESTAS

Enlaces a vídeos interesantes:

RETOS Y JUEGOS DIVERTIDOS PARA NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=_xWmRxIGawk

PELOTAS AL VASO

https://www.youtube.com/watch?v=bUJijGUbkl0

STACKING (tutoriales):

https://www.youtube.com/watch?v=bu9iUXn1pe4

https://www.youtube.com/watch?v=eTn4E9dfSnk

MALABARES:

CÓMO SE HACEN LAS PELOTAS MALABARES

https://www.youtube.com/watch?v=E1sQiS6XSAM

MÁS DE 20 TRUCOS CON DOS PELOTAS

https://www.youtube.com/watch?v=PCsGvyS0Awg

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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TAREA DE COMPENSATORIA

1. Elaborar un escrito diciendo qué cosas me gustan y que cosas no me gustan de estar en casa.

2. Crea historias con ayuda de la siguiente ficha:

3. Escribe una receta de cocina.

4. Graba un audio leyendo un texto que te guste. Después escúchalo.

5. Lee cuentos a tus hermanos.

6. Lecturas comprensivas de la página:

PROGRAMACIÓN 5º B DE 16 AL 27 DE MARZO

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http://www.rinconmaestro.es/lengua/comprension.html

7. Repasa las tablas de multiplicar.

8. Practica las operaciones utilizando la siguiente página:

http://www.rinconmaestro.es/matematicas/operaciones.html

9. Juega:

Tabú, lince, ¿quién es quién?, adivinanzas, el teléfono descompuesto, empieza por..., ¿Qué falta? Se trata de un

escondite visual. Pedir al que la pille que observe bien la sala donde estéis y que cuando acabe, salga de ella.

Los que se quedan han de decidir esconder un objeto que quede visible. Al entrar el que pilla a la sala ha de

descubrir el objeto que falta.. Pareados inventados. Se trata de hacer un verso inventado a partir de una

palabra que surja. Cada uno puede hacer el suyo o crear uno entre todos por turnos. Palabras

encadenadas. La idea es ir encadenando palabras por turnos donde la palabra ha de empezar por la última

letra o sílaba (si lo quieres hacer más difícil) de la palabra que acaban de decir. Palabras al revés. Di una

palabra de dos sílabas pero con el orden invertido (LOR-CA= CA-LOR) y los niños han de adivinar de qué

palabra se trata. Es tan simple como que repitan muchas veces y rápido esas sílabas para que aparezca la

palabra escondida. Ya verás como no paran de buscar y probar palabras así ellos mismos. Bolsa

sensorial. Coge diferentes objetos que encuentres cerca o los tesoros de la naturaleza que te hayan traído y

seguro llevas en el bolso. Mételos en una bolsa opaca y pide a cada niño que meta la mano. Sin mirar, sólo

con el tacto, ha de adivinar de qué objeto se trata. Un juego sensorial que puedes simplificar enseñando

antes los objetos que vayas a esconder. Dibujando historias. En una hoja en blanco una persona va

contando un cuento y lo va dibujando a la vez, quedando al final un dibujo del cuento contado.