Apunte Completo 2014 - Gramatica Historica (1)

8/10/2019 Apunte Completo 2014 - Gramatica Historica (1)

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HISTORIA DE LA LENGUAESPAÑOLA

GRAMÁTICA HISTÓRICA



Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras.HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA . Año académico 2014.

GRAMÁTICA HISTÓRICA DEL ESPAÑOLUNIDAD 1:

1. El cambio fonético – fonológico.1.1. Evolución del sistema vocálico.

1.1.1.

Vocales tónicas.1.1.2. Vocales átonas.1.1.3. Diptongos y hiatos.

1.2. Evolución del sistema consonántico.1.2.1. Sistema consonántico latino.1.2.2. Sistema consonántico medieval.1.2.3. Reajustes de los siglos XVI-XVII.

1.3. Acciones de sustrato y acciones de yod sobre el sistema vocálico y consonántico.

BIBLIOGRAFÍA DE LECTURA OBLIGATORIA:

Apuntes de cátedra:- Alfabetos fonéticos del español (ARFE y AFI).- Antología de textos.- Fonemas del latín clásico y del latín vulgar.- El cambio fonético-fonológico: sistema vocálico.- El fenómeno yod.- Listas de palabras para ejercicios (con yod y sin yod).

Lathrop, Th.(1984)Curso de gramática histórica española. Barcelona. Ariel. (Capítulo 2: Gramáticahistórica: evolución de los sonidos. Apéndice II: El tránsito del español medieval al moderno: reajustefonológico.)

Martorell de Laconi, S. (1990)Gramática histórica castellana. Salta. Grafiker. (Capítulo VI: Cambios

fonéticos esporádicos o especiales.)Penny, R. (2001)Gramática histórica del español. Barcelona. Ariel. (Cronología del cambiofonológico.)

UNIDAD 2:

- El cambio morfológico.- El sustantivo y el adjetivo.

- Caso y número.- Género.- Adjetivos calificativos y numerales.

- El pronombre.- Pronombres personales. Fórmulas de tratamiento.- Pronombres posesivos.- Pronombres demostrativos y artículos.- Pronombres relativos e interrogativos.- Pronombres indefinidos.

- El verbo.- Formas no personales.- Formas personales.

- Voz.- Persona y número.- Modos y tiempos.

- El adverbio.- La preposición.- La conjunción.

- El cambio sintáctico.



- Generalidades sobre el cambio sintáctico operado desde el latín al español.


Apuntes de cátedra:- Antología.

-

Desaparición del caso.- Pronombres y adjetivos.- El verbo.- Evolución de las palabras invariables.

Girón Alconchel, J.“Cambios gramaticales en los Siglos de Oro” . En Cano, R. (coord.) (2004) Historia de la lengua española. Barcelona. Ariel.

Lapesa, R. (2000) Estudios de morfosintaxis histórica del español . Madrid. Gredos. (Capítulo 15: Deldemostrativo al artículo.)

Lathrop, Th.(1984)Curso de gramática histórica española. Barcelona. Ariel. (Capítulo 2: Evolución

de los verbos.)Martorell de Laconi, S. (1990)Gramática histórica castellana. Salta. Grafiker. (Capítulo VII: Elsustantivo y el adjetivo.)

Penny, R. (2001)Gramática histórica del español. Barcelona. Ariel. (El pronombre.)

Vasileva, M. (1979) Evolución de la categoría gramatical futurum en español . Bogotá. FundaciónUniversidad Central.

UNIDAD 3:

- El cambio léxico-semántico.- Aportes léxicos a la lengua española en su historia.- Cambios léxicos y semánticos en el español.


Pharies, D. (2007) Breve historia de la lengua española. Chicago / Londres. The University ofChicago Press. (Cap. 8).

Mg. Mariela Masih



Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras.HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA . Año académico 2014.

CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1:

Turno Tarde: martes 15/04/2014 - 16 hs.Turno Mañana: miércoles 16/04/2014 - 10:00 hs

Modalidad: Escrito. Presencial.Tema: El cambio fonético-fonológico: vocales y consonantes. Acción de yod y de wau.Acciones de sustrato.


Turno Tarde: martes 13/05/2014 - 16:00 hs.Turno Mañana: miércoles 14/05/2014 - 10:00 hs

Modalidad: Escrito. Domiciliario.Tema: El cambio morfo-sintáctico: pronombres.



Modalidad: Escrito. Presencial.Tema: El cambio morfo-sintáctico: verbo



Modalidad: Escrito. Domiciliario.Tema: El cambio léxico-semántico.

RECUPERATORIO DE TRABAJOS PRÁCTICOS:


Modalidad: Escrito. Presencial.



Breve historia de lalengua espa nola

D AV I D A . P H A R I E S

The University of Chicago Press * c h i c a g o a n d l o n d o n



d a v i d a . p h a r i es , director del Departamento de Lenguas Rom anicasde la Universidad de Florida, fue director de la quinta edici on delUniversidad de Chicago Diccionario Espa ˜ nol-Ingl es, Ingl es-Espa nol.

The University of Chicago Press, Chicago 60637

The University of Chicago Press, Ltd., LondonC por David A. PhariesTodos los derechos reservados. Publicado 2007

Impreso en Estados Unidos de Am erica

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Espanolisbn

-13

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-8 (encuadernaci on en tela)isbn -13: 978 -0 -226 -66681 -5 (encuadernaci on en papel)

isbn -10: 0 -226 -66680 -8 (encuadernaci on en tela)isbn -10: 0 -226 -66681 -6 (encuadernaci on en papel)

Inglesisbn -13: 978 -0 -226 -66682 -2 (encuadernaci on en tela)isbn -13: 978 -0 -226 -66683 -9 (encuadernaci on en papel)isbn -10: 0 -226 -66682 -4 (encuadernaci on en tela)isbn -10: 0 -226 -66683 -2 (encuadernaci on en papel)

Library of Congress Cataloging-in-Publication Data

Pharies, David A.[Brief history of the Spanish language. Spanish]Breve historia de la lengua espa nola / David A. Pharies.

p. cm.Includes bibliographical references and index.isbn -13: 978 -0 -226 -66680 -8 (cl : alk. paper)isbn -10: 0 -226 -66680 -8 (cl : alk. paper)isbn -13: 978 -0 -226 -66681 -5 (cl : alk. paper)isbn -10: 0 -226 -66681 -6 (pbk. : alk. paper)

1. Spanish language—History. I. Title.

pc4075 .p4818 2006

460 .9—dc22

2006050933

∞ El papel utilizado en esta publicaci on cumple con los requisitosmınimos de la Norma Americana Nacional para CienciasInform aticas—Permanencia de Papel para Materiales Impresos deBibliotecas, ansi z39 .48 -1992 .



Historia del léxico español

Hasta ahora nos hemos enfocado en la historia fonol ogica, mor-fologica y sintactica del espanol, pero el vocabulario o l exico de lalengua tambi en tiene su historia. En este cap ıtulo pasaremos revistaen el primer apartado a las diferentes maneras en que las palabrashan venido a formar parte de la lengua espa nola. Veremos que en

este sentido hay esencialmente tres categor ıas de palabras: las queforman parte del lat ın hablado y que se han mantenido en el vo-cabulario ininterrumpidamente (denominadas “palabras patrimo-niales”), las que se han tomado de otras lenguas (“pr estamos”) y lasque se han creado mediante los recursos internos de la lengua. Estaultima categor ıa incluye no solo los productos de los procedimien-tos de formaci on de palabras (derivaci on, composici on, etc.), sinotambi en los del cambio sem antico, fen omeno a trav es del cual un

signicante cambia de signicado. En el segundo apartado hablare-mos brevemente de la etimolog ıa, la disciplina que tiene por objetoidenticar los or ıgenes de las palabras. En el apartado nal trata-remos de dar una idea de las etapas principales por las que ha idoevolucionando este l exico durante sus dos milenios de existencia.

Vıas de integraci on l exica en espa nol

En el capıtulo 5, como parte de nuestra discusi on de las excepcionesal cambio fonol ogico, hemos introducido el tema de las diferentes



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v ıas de transmisi on por las que las palabras han podido integrarseal vocabulario del espa nol. Ahora nos incumbe abordar el tema unavez mas con un nuevo enfoque y en m as detalle.

palabras patrimoniales. Las palabras de esta categorıa existıan ya en el latın hablado que forma el fundamento del espa nol, y hansido transmitidas por los hablantesde la lengua degeneraci onenge-neraci on hasta la actualidad. La categor ıa comprende casi todas laspalabrasm asfrecuentesdelalengua,comosepuedecomprobarana-lizando la lista de frecuencias compilada por Alphonse Juilland y E.Chang-Rodr ıguez(1964 :385–500 ).Aquıseobservaque,entrelasdos-

cientas palabras m as frecuentes, solo el numero 138

(´ ultimo, latinis-mo introducido por Juan deMena en el siglo XV) no espatrimonial.Es importante se nalar que no todas las palabras denominadas

patrimoniales son de origen latino, si por “patrimonial” se entiendetodapalabra que hayasubsistido enelvocabulariodesde los comien-zos del primer milenio dC. Hemos visto que el lat ın iberico com-prende palabras provenientes, por un lado, de lenguas prerromanas,como los celtismos cama, carro, cerveza, camino y braga, y por otro

lado, del germ anico com un, como sopa, banco, harpa, fango, tregua,guerra y blanco. Mas adelante veremos que tambi en guran entre laspalabras heredadas del lat ın una cantidad apreciable de helenismos(pr estamos del griego), tales como ba no, cesta, cuchara y cuerda.Palabras como estas sugieren la necesidad de crear una categor ıaespecial de “prestamos patrimoniales”, o “palabras patrimonialesde origen no latino”.

pr estamos. Un pr estamo se incorpora a una lengua cuando, poralguna clase de contacto ling uıstico —activo (conversaci on, bilin-guismo) o pasivo (lectura)— entre dos lenguas o dos modalidades—regionaleso cronol ogicas— delamisma lengua, una palabraexis-tente en el lexico de una de ellas pasa a formar parte del l exico dela otra, debidamente adaptada a las pautas fonol ogicas y morfo-logicas de la nueva lengua (sin esta adaptaci on, sigue siendo palabraforanea). Los pr estamos suelen clasicarse segun sean cultos o po-pulares, donde culto se dene como “tomado del lat ın o del griegoclasicos”.



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cathedra cadera c ´ atedra colloc are colgar colocar d elic atus delgado delicado fr ıgidus fr ´ ıo fr ´ ıgido l eg alis leal legal l ıtig are lidiar litigar oper ar ı obrar operar strictus estrecho estricto

Muchas lenguas extranjeras han contribuido pr estamos al l exicoespanol, en diferentes cantidades y en diversos campos sem anticos,segun la intensidad y el car acter del contacto que hubo entre sushablantes y los del espanol o sus antecesores ling uısticos. En mu-chos casos este contacto ha sido de tipo directo. En otras partesde este libro hemos comentado ya las contribuciones l exicas he-chas por pueblos que participan directamente en la historia de laPenınsula Ib erica, como los celtas, vascos, visigodos, musulmanes y mozarabes. Claro que tambi en ha habido inuencia por parte de lasotras lenguas que se desarrollan en la Pen ınsula, como el gallego-portugu es y el catalan. Puesto que los hablantes de estas lenguasviven en regiones con acceso directo al mar —en contraste con Cas-tilla, que durante gran parte de su historia carece de esto— no es desorprender que una porci on considerable del vocabulario mar ıtimodel castellano conste de pr estamos portugueses ( almeja, balde, cara-bela, chubasco, mejill on, tanque ) y catalanes (buque, esquife ‘barcaligera’, galera, golfo, muelle, timonel ).1 Una vez iniciada la conquistade America, hay contacto intenso con las lenguas amerindias, de las

que se toman nombres de objetos, plantas y animales no conocidosen Espana, como la canoa, el maguey y la iguana (arauco), la tiza ,la j ıcara y el ocelote (nahua), la guasca ‘soga’, la papa y la llama (quechua), la mandioca y el jaguar (guaran ı). Dado el gran n ume-ro de esclavos africanos importados a Am erica, no sorprende quehayan podido establecerse algunos pr estamos tomados de lenguasafricanas, como los siguientes, citados por Lapesa ( 1981:562 ): bong o,conga,mambo,samba (nombresdeinstrumentosmusicales), funche,

1. Aquı tomamos ejemplos de Penny 2002 y de Alvar et al. (1967 ).



Historia del léxico español 171

guarapo (nombres de bebidas), banana, malanga (nombres de plan-tas y frutos). En la pr actica, raramente resulta posible identicar lalengua africana de la que proceden dichos pr estamos.

Es digno de resaltarse que las lenguas extranjeras que m as in-ujo han tenido sobre el l exico espanol lo hayan ejercido no por elcontacto directo de sus hablantes con los del espa nol, sino por laimportancia de su cultura, que se comunica primordialmente porv ıa escrita. Este es el caso del italiano, frances, ingles y griego.

El auge de la inuencia italiana corresponde a la epoca m as glo-riosa desu historia, el Renacimiento. Tan brillantey vers atileslacul-tura italiana de esta epoca que sus huellas seencuentran en t erminos

pertenecientes a todas las artes, p. ej. la literatura ( novela, soneto ),el teatro ( buf on, comediante ), la pintura ( miniatura, pintoresco ), laarquitectura ( balc on, fachada ) y la musica (serenata, soprano ). Tam-bienabundan los italianismos en los campos sem anticosmilitar ( ba-tall on, emboscar ), comercial ( bancarrota, cr edito ) y social (charlar,cortejar ).

Aunque el franc es viene contribuyendo palabras al vocabularioespanol desde el medievo (como mencionamos en el cap ıtulo 3),

su inuencia llega a su apogeo en el siglo XVIII, cuando se acogenpalabras pertenecientes a diversos aspectos de la vida, como el mi-litar (brigada, cadete ), la moda ( bisuter ıa, pantal ´ on ) y el hogar (bo-tella, sof ´ a ). La manıa de acoger galicismos llega a tal punto en elsiglo XVIII que incluso se atestiguan ejemplos ef ımeros como golpe de ojo ‘mirada’ (fr. coup d’oeil ), chimia ‘quımica’ (chemie ), remar-cable ‘notable’ (remarquable ). Entre los galicismos del siglo XX seencuentra un grupo de inter es especial: los prestamos del ingl es—o

anglicismos— que pasan por el franc es antes de llegar al espanol,cf. camping, parking, esmoquin, vag on.

La oleada actual2 de anglicismos que penetra en el l exico espa-nol se concentra en las facetas de la vida m as afectadas por lasinnovaciones de la cultura angloamericana en el siglo XX, a saber,

2. Juan Gomez Capuz ( 1996 :1289 ) ve tres epocas de inuencia angloamericana:1820 –1910 , a partir de traducciones de obras rom anticas inglesas; 1910–39 , cuando

el anglicismo comienza a rivalizar con el galicismo; 1939

–actualidad, que vive unaeclosion de anglicismos americanos propiciados por los avances tecnol ogicos, el cine y la presencia militar y tur ıstica de los americanos en Espa na.



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la tecnolog ıa (misil, t elex, radar ), la econom ıa (dumping, marketing,trust ), la vida social (bikini, champ u, c octel ), la vida cultural ( trailer,v ıdeo, best-seller ), la ciencia (quark, clon ) y el deporte (golf, caddie -y, penalty -i ). El inujo del ingles tambi en se hace sentir en calcos ocasos de contagio semantico, como en los casos siguientes: agresivo ‘que provoca o ataca’ → ‘dinamico’ (ingl. aggressive ), crucial ‘enforma de cruz’ → ‘decisivo’ (ingl. crucial ), rma ‘nombre escritode una persona’ → ‘empresa’ (ingl. rm), planta ‘plan’ → ‘f abrica’(ingl. plant ), sosticado ‘carente de naturalidad’ → ‘muy elaborado’(ingl. sophisticated ). Para la inuencia del ingl es sobre las variedadesdel espanol hablado en Estados Unidos, ver el cap ıtulo 9 .

Aunque el griego ha contribuido gran n umero de helenismosal lexico del espanol, casi todos ellos han llegado por una lenguaintermediaria: el lat ın durante gran parte de su existencia, diver-sas lenguas europeas en el siglo XX. Entre los helenismos que sonal mismo tiempo latinismos, se distinguen tres estratos principa-les. Debido al ıntimo contacto entre hablantes del lat ın y el griegodurante varios siglos en la epoca imperial, se adoptan muchos hele-nismos tocantes a la vida diaria que se siguen empleando en espa nol

hoy en d ıa, tales como ba no, cesta, cuchara y cuerda, palabras que,como los celtismos y germanismos citados arriba, deben conside-rarse patrimoniales. M as tarde, con la aceptaci on del cristianismo,se acogen muchos helenismos en la terminolog ıa eclesiastica, p. ej.bautismo, biblia, blasfemar. El empleo mas importante de los he-lenismos, sin embargo, es como herramienta fundamental en lacreacion de terminolog ıa cientıca. Ya para el siglo XIII aparecenen el lexico castellano latinismos hel enicos como anatom´ ıa, c olera,

´ organo y clima. Para el siglo XV se acogen arteria, epilepsia, diarrea, y gangrena. En el siglo XX se sigue explotando el griego para la ter-minolog ıa cientıca, pero los nuevos helenismos tienden a apareceren todas las lenguas europeas aproximadamente al mismo tiempo,p. ej. anemia, sismo, psiquiatr ıa y fon etica.

palabras creadas mediante los recursos internos de la

lengua. Entre los procedimientos de formación de palabras enespanol se suelen mencionar sobre todo la derivaci on —el uso de




prejos y sujos para generar nuevas palabras— y la composición,procedimiento por el cual se acu na un vocablo nuevo (llamado“compuesto ”) combinando dos o m as ya existentes. Tambi en hay unos cuantos procesos formativos adicionales, de menos importan-cia, como el uso de siglas (que constan de las letras iniciales de cadauna de las palabras que normalmente constituyen la denominaci onde algo: UNAM ‘Universidad Nacional Aut onoma de M exico’), elacortamiento (por elque seelide parte de la sustancia fon etica deunapalabra: profe ‘profesor’, cole ‘colegio’) y el cruce (por el que inten-cionadamente se extremezclan dos palabras para producir una nue-va: analfabestia ‘analfabeto’ < analfabeto con bestia ‘idiota’). Tam-

bien podr ıamos abordar aqu ı los varios procedimientos l udicos porlos que se acunan constantemente nuevas palabras. Son de especialinter es en este sentido los diversos modelos o plantillas que sirvenpara la formaci on de nuevos vocablos l udicos, como la reduplicación(bullebulle ‘persona inquieta’, and. lame-lame ‘adulador’), la redupli-cación apofónica (rirrafe ‘contienda ligera’, ˜ nique naque ‘cosadespre-ciable’) y la reduplicacion con variaci on conson antica ( ch ancharras m´ ancharras ‘pretextos para dejar de hacer una cosa’, a trochemoche

‘disparatadamente’). Otra categor ıa ludica es la onomatopeya, oimitaci on de un sonido. En hispanorromance la onomatopeya m asinteresante es quiquiriqu ı ‘imitacion del canto del gallo’, porque haservido de modelo (o plantilla) para la formaci on de muchas pala-bras mas, algunas de las cuales son tambi en onomatopeyas, comotintirint ın ‘sonido agudo del clar ın’, leon. tuturuv ıa ‘oropendola,ave’ y nav. mamarrami ´ au ‘maullido del gato’, en las que varıanlibremente la vocal y la consonante, pero se mantiene la plantilla

establecida por quiquiriqu ı.Existe mucho desacuerdo entre los estudiosos sobre la cuesti on

del actual inventario de prejos aut enticos del espa nol. Algunoscalculan que el n umero de prejos productivos ronda los cuarenta,mientras que otros admiten hasta cien o incluso doscientos. To-dos admiten prejos patrimoniales como los que se encuentran ena-grupar, des-coser, en-cabezar, es-coger, entre-comillar, so-cavar,sobre-pasar y tras-nochar, y tambien los equivalentes cultos de estos,loslatinismosprejalesqueguranen ad-aptar, dis-cernir, in-titular,



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La palabra plantilla se utiliza en la industria para denominar unaplancha recortada seg un la forma y dimensiones de una pieza, que

sirve de guıa o patron. Ejemplo muy comun de una plantilla es laque se emplea para manufacturar letras o n umeros utilizando variosmateriales, como papel, cart on, madera o metal. Lo esencial de unaplantilla es el hecho de que sus productos sean todos iguales, noobstante la forma del trozo de material de que se cortan. Para haceruna Bmayusculacon plantilla,porejemplo, no importa que lahojadepapel o cart on de que se corta sea rectangular, triangular o circular.

Cuando aplicamos el concepto de plantilla a la formaci on depalabras, resulta claro que se trata de un mecanismo de cambioanalogico que tiene el efecto de modicar palabras para que est ende acuerdo con las pautas de la plantilla.

Pongamos el caso de la plantilla reduplicativa, que tiene la formaX X, o sea, que describe palabras que constan de una secuencia re-petida. Lo esencial es que se puede llegar a esta forma de variasmaneras. La forma m as sencilla de hacer esto es la de reduplicar unasecuencia, como cuando de la forma verbal corre se forma el cubanocorrecorre ‘huida desordenada de gente’. Pero, tambi en en cubano,encontramos el ejemplo zunzún ‘colibrı’, formado a partir del verbo zumbar, que para ajustarse a la plantilla tiene que ser sometido pri-mero a un acortamiento ( zumbar > zum) y luego a una asimilacion( zumzúm > zunzún). La palabra chacha ‘canguro, persona que cuidaalosninos’ tambi en resulta deunacortamiento, peroen este casonose elimina la s ılaba nal sino la inicial: muchacha > chacha. La plan-tilla obra a traves de un cambio voc alico en el caso de lele, varianteamericana de lelo, y a traves de un cambio conson antico en el amer.

yaya ‘herida’, variante infantil de llaga. En n, se trata de una se-rie de cambios que, vistos por separado, parecen ser perfectamentealeatorios, pero que considerados en conjunto hacen maniestos losefectos anal ogicos de la plantilla reduplicativa.

Para mas informaci on sobre las palabras l udicas en espa nol,vease Pharies 1986.

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ex-carcelar, inter-ferir, sub-desarrollo, super-conductor y trans-porte.Tambi en reconoce todo el mundo los helenismos prejales en pa-labras como a-f onico, anti-americano, dia-cr ´ onico y epi-carpio. Nodeben considerarse como prejos genuinos, en cambio, los elemen-tos iniciales espanoles que en lat ın y griego no son prejos sinocomponentes iniciales de compuestos nominales, como los de equi-distante y ferr-o-viario, arist-o-cracia y bibli-o-graf ´ ıa. Los prejos(para los cuales ver Varela y Garc ıa 1999 ) no cambian la categor ıagramatical de su base— des-coser, igual que coser, es un verbo—perosı afectan su signicado. Entre otras cosas, pueden indicar cantidad(bi-anual,centi-litro ),cualidad( archi-duque,neo-barroco ),posici on

(ante-c amara, endo-cardio ), reexibilidad ( auto-adhesivo ), tama no(mini-falda, mega-voltio ), intensidad ( super-inteligente ) y contra-riedad ( des-coser, in-acci on ).

Tambi enesdif ıcil saber exactamente cu antos sujoshay enespa-nol, pero caben dentro de las mismas categor ıas etimol ogicas quelos prejos, es decir, sujos patrimoniales ( hall-azgo, diner-al, roj-izo, fall-ecer ), sujos cultos latinos ( lider-ato, gris- ´ aceo, port-´ atil ) y sujos cultos hel enicos (alcald-´ ıa, inc-aico, polic- ıaco ). Parecen ser

sujos, pero no lo son en realidad, ciertos elementos nales quereejan componentes de compuestos latinos ( luc ı-fugo, magn ı-co,capr ı-pedo ) y griegos (antrop o-fago, psiqu-iatra, tele-scopio ). A di-ferencia de los derivados prejales, los derivados sujales puedendiferir de sus bases en cuanto a categor ıa gramatical: del verbohallar se deriva el sustantivo hall-azgo; del verbo perdurar, el adje-tivo perdur-able; del adjetivo espa nol, el verbo espa nol-izar. En otroscasos, la anadidura del sujo altera solamente al signicado de la

base: un diner-al es mucho dinero (ambos sustantivos), un colorroj-izo es algo rojo (ambos adjetivos). Franz Rainer ( 1993 ) identi-ca treinta y cuatro funciones que pueden tener los sujos. Seg unel, los sujos son aptos para indicar, entre otras cosas, intensidad(alt-´ ısimo, gord-ote ), disposicion (mujer-iego, brom-ista ), actividadcaracter ıstica ( payas-ada, ni ner-´ ıa ), semejanza ( sanchopan-cesco,suj-oide ), peque nez (mes-ita, avion-eta ), posibilidad pasiva ( docu-ment-able, labrant- ´ ıo ), nombre de acci on (hidrata-ci ´ on , funciona-miento ) y nombre de agente ( boxea-dor, sirv-iente ).



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La composicion no es tan frecuente como la derivaci on en el le-xico espanol. Como se especic o arriba, un compuesto es una pala-bra formada por la combinaci ondedosom as palabras individuales.Para determinar si una palabra es compuesto o no, es irrelevantela ortograf ıa: a veces se escriben juntos los elementos ( mediod ıa,alica ıdo ), a veces con guion ( actor-director ) y no raramente sin ele-mento unicador ( ojo de buey ‘ventana de forma circular en unbuque’). Lo esencial es que los componentes del compuesto for-men una unidad sem antica y sint actica y que aparezcan juntos confrecuencia.

Mar ıa Irene Moyna ( 2000 :1:167–252 ) distingue entre tres cate-

gorıas generales de compuestos en espa nol, cada una con variassubcategor ıas. La primera categor ıa comprende todos los compues-tos binomios, en los que los dos componentes tienen la misma im-portancia. El tipo reina madre, actor-director describe un referenteque desempe na dos papeles al mismo tiempo, mientras que el tipomarxismo-leninismo y ajoaceite describe la conjunci on de dos co-sas diferentes. Son semanticamente adjetivos los compuestos como(rivalidad) campo-ciudad, (relaciones) madre-ni ˜ no (de estructura

sustantivo-sustantivo), igual que (hombre) sordomudo, (problema)´ etico-moral (adjetivo-adjetivo). La segunda categor ıa comprendelos compuestos endocéntricos, donde uno de los componentes —lacabeza— denomina el concepto b asico y el otro lo modica. Un co-che cama, por ejemplo, es un coche ante todo, pero de cierto tipo, delos que tienen camas por dentro. Su forma plural es coches cama. Enloscompuestosdeesta categor ıalacabezasueleserelprimercompo-nente, aunque en otras subcategor ıas puede estar en segundo lugar,

p. ej. drogadicto, que denomina a un adicto a las drogas, alica ıdo,donde lo esencial es el aspecto ca ıdo de las alas, y baby alarma, tra-ducido del ingl es, lengua en la que la cabeza de los compuestos en-docentricos suele aparecer en segundo lugar. La tercera categor ıa esrelativamentem asproductiva enespa nol.Setratadeloscompuestosexocéntricos, en los que ninguno de los elementos ejerce la funci onde cabeza. Un sacacorchos, por ejemplo, es un aparato, que por lotanto no puede entenderse ni como la acci on de sacar ni como uncorcho. Otros ejemplos: tocadiscos, cuentagotas, limpiabotas. Entre



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utiles en el proceso de escribir, surge meton ımicamente la nuevapalabra pluma ‘utensilio para escribir con tinta’. Otros ejemplos:

sopa ‘plato compuesto de caldo y pasta’ → ‘trozo de pan que se

moja en un l ıquido’ (por la costumbre de comer pan y sopa juntos)

corona ‘adorno en forma de aro’ → ‘dignidad real’ (por lapractica de llevar coronas los reyes)

autoridad ‘poder legal’ → ‘persona que tiene poder legal’ (porresidir el poder en la persona)

camello ‘mamıfero camelido’ → ‘color beige tostado’ (por elcolor natural de los camellos)

cambio ‘accion de cambiar’ → ‘dispositivo de autom ovil’(porque se usa para cambiar de marcha)

El cambio sem antico puede tener otras causas tambi en. La causapuede ser de ındole ling uıstica, por ejemplo. La palabra sosticado,cuyo signicado originario es ‘carente de naturalidad’, ha adqui-rido el sentido ‘muy complejo’ por inuencia de su cognado ingl essophisticated. En otros casos, la causa es basicamente social. El de-

seo de evitar palabras malsonantes, por ejemplo, puede motivarun cambio eufem ıstico, como cuando el deseo de evitar la palabra pre nada motiva un cambio en la palabra embarazada (‘confusa, mo-lesta’ → ‘prenada’). Finalmente, la causa puede ser hist orica, comocuando coche, originariamente ‘carruaje de cuatro ruedas’, cambiaa ‘automovil’.

La etimolog ıa

Como se especic o m as arriba, la etimología es la ciencia o disciplinaque se ocupa de los or ıgenes de las palabras. Por supuesto que enmuchos casos no es posible llegar al verdadero “origen” de una pala-bra, pues sabemos por nuestro estudio de la genealog ıa del espanol(cap ıtulo 2) que muchas de sus palabras pueden remontarse variosmilenios hasta la epoca en que forman parte del protoindoeuropeo, y es de suponer que tambi en las palabras de esta lengua prehist oricaten ıan su propia historia. Por consiguiente es costumbre entre losetim ologos (o etimologistas) del espa nol limitar el alcance de sus




investigaciones. Si se trata de una palabra patrimonial, se satisfacencon identicar la palabra latina cuya evoluci on dio el vocablo encuestion como resultado. En el caso de los pr estamos, se empe nanen averiguar de qu e palabra y de que lengua se trata, y en identi-car el momento en que se introdujo en el espa nol, sin preocuparsenecesariamente por los detalles de la historia de la palabra en lalengua contribuidora. En el caso de las creaciones internas, bastacon identicar los elementos l exicos de que se compone la palabra—lexemas, sujos, prejos— y el momento en que por primeravez se combinan. Una vez identicado el origen o “ etimo” de unapalabra, los etim ologos se concentran en seguir su trayectoria hasta

el estado actual, es decir, de trazar su historia.Para hacer bien su trabajo investigador, el (o la) etimologista dela lengua espanola tiene que conocer bien la gram atica hist orica dela lengua. Por gramática histórica se entiende la historia del desarro-llo fonologico y morfologico de la lengua, o sea, precisamente loque se presenta en los cap ıtulos 5, 6 y 7 de este libro. Quiere decirseque cuando trazamos en el cap ıtulo 5 la evolucion fonol ogica dellat. umbil ıcu hacia el esp. ombligo, demostramos al mismo tiempo

la parte fonol ogica de la etimolog ıa de ombligo. Del mismo modo,cuando en el cap ıtulo 6 identicamos vuestra merced como la formaoriginaria de la palabra moderna usted, nos ocup abamos de su eti-molog ıa. Puesto que la formaci on de palabras tambi en se consi-dera como parte de la morfolog ıa de una lengua, tambi en ha sido“etimol ogica” nuestra discusi on del origen de palabras como archi-duque (derivado prejal), liderato (derivado sujal) y cuentagotas (compuesto).

Ademas de conocer bien la gram atica hist orica, el etim ologoha de tener conocimientos del l exico de las lenguas con las que elespanol ha estado en contacto (directo o cultural) para poder iden-ticar las fuentes de los pr estamos, es decir, para saber que fachada es italianismo y alcalde es arabismo. Tambi en es preciso que el eti-mologo sea conocedor de los fundamentos del cambio sem antico,porque, igual que los sonidos, los signicados suelen cambiar con eltiempo. Esto se ve en varias de las palabras estudiadas en el cap ıtulo5. Hemos visto que soltero se deriva de solit ariu, pero adem as de loscambios fonol ogicos ha habido un cambio gramatical —mientras



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que solit ariu funciona unicamente como adjetivo, soltero tambi enpuede usarse como sustantivo— y otro sem antico, ya que solo al ni-veldelromanceseaplicaaunapersonanocasada.Entrelosejemploscitadosenaquelcap ıtulo,tambi ensuponenalg uncambiosem antico(o cambio sem antico y gramatical) plic are ‘doblar, plegar’ > llegar ‘alcanzar el n de un desplazamiento’, seni ore adj. ‘mayor’> se nor s.‘personaquetienedominio dealgo’, ‘personadeedad madura’, solidu ‘moneda de oro’ > sueldo ‘dinero recibido por el trabajo’, l eg ale ‘le-gal’> leal ‘el’ y delic atu ‘delicioso’, ‘voluptuoso’ > delgado ‘esbelto’.Puedeser que elcambio plic are > llegar sedebaaunamet afora, perolos demas cambios son meton ımicos: la persona mayor sol ıa tener

dominio de algo, el sueldo constaba de monedas de oro, el compor-tamiento leal era al mismo tiempo legal, la persona voluptuosa y atractiva era delgada.

Finalmente, el etim ologo tiene que conocer bien las fases anti-guas de la lengua estudiada, porque l ogicamente, la forma y signi-cado mas antiguos de una palabra tienden a reejar m as elmentela forma y signicado del etimo, por haber sufrido menos cambiosfonologicos y semanticos. Por ejemplo, para conectar el esp. hom-

bre con su etimo lat. homine, es mas f acil comenzar con la formamedieval omne, que no ha sufrido todav ıa disimilacion ([ omre]) y epentesis ([ ombre]). Al estudiar la etimolog ıa del esp. tama no ‘magnitud de una cosa’, es preferible comenzar con la variante me-dieval tamanno ‘tan grande’, por indicar el signicado de esta maselmente el del etimo latino tam magnus ‘tan grande’.

La maxima autoridad en cuestiones etimol ogicas para la lenguaespanola es el Diccionario cr ıtico etimol ogico castellano e hisp ´ anico,

publicado en seis tomos por Joan Corominas (con la colaboraci onde Jose A. Pascual) entre 1980 y 1991. Ante tan magn ıca y mo-numental obra, ser ıa f acil llegar a la conclusion de que ya todo sesabe en la etimolog ıa espanola, pero no es verdad. Por una parte,Corominas se equivoca a veces, sobre todo en su tratamiento delas palabras ludicas, para las cuales con frecuencia no se le ocurremejor explicaci on que atribuirlas a una imitaci on onomatop eyica.Por ejemplo, atribuye el origen de t ıtere ‘marioneta’ a “una imi-tacion de la voz aguda ti-ti que con su lengueta presta el titerero a




sus munecos” (5:510). Segun Pharies 1985, t ıtere es en realidad unaelaboraci on sobre un pr estamo del gasc on o provenzal tite ‘muneca’,un acortamiento de petite ‘pequena’. Por otra parte, ni siquiera elinmenso caudal de palabras estudiadas por Corominas abarca el vo-cabulario total del espa nol actual en todos sus registros y dialectos.Su diccionario no incluye, por ejemplo, lendakari ‘presidente delgobierno auton omico del Pa ıs Vasco’, prestamo vasco frecuent ısimoen espanol, y tampoco sirve para la jerga y los registros m as bajosde la lengua, como gach ı ‘mujer atractiva’ (gitanismo), pitopausia ‘disminuci on de la capacidad sexual del hombre a causa de la edad’(cruce de pito ‘miembro viril’ y menopausia ) y paganini ‘el que paga

los gastos’ (juego de palabras sobre pagar y el nombre del m usicoitaliano). 3 Solo hay queechar un vistazoa cualquier diccionariomo-derno dialectal o jergal para ver que en el campo de la etimolog ıaespanola queda mucho por hacer.

Hay que senalar, adem as, que la etimolog ıa se ocupa de los or ı-genes no solamente de los lexemas (bases l exicas de palabras), sinotambi en de otros tipos de morfemas, como los sujos y los prejos.La maxima autoridad para los or ıgenes sujales espanoles es nues-

tro Diccionario etimol ogico de los sujos espa ˜ noles (Pharies 2002 ).Aquı resulta evidente que el estudio de los or ıgenes de los sujosdiere poco del de las palabras, y que es igualmente interesante.Ya estudiamos, en el cap ıtulo 6, la genesis del sujo -mente, que seconvierte en sujo adverbial a partir de una palabra independientea trav es de un proceso de gramaticalizaci on. Otro caso fascinantees el del sujo de abstractos adjetivos (es decir, uno de los sujosde nomina qualitatis o ‘nombres de cualidad’) -ura, como en dul-

zura y blancura. El sujo debe su genesis a un an alisis erroneo deciertos sustantivos latinos en -t ura, derivados de verbos ( mixt ura ‘accion de mezclar’ < misc ere ‘mezclar’). Cuando en espa nol anti-guo palabras como derechura ‘doctrina’ y estrechura ‘lugar estrecho’se asocian no con sus etimos d ırec-t ura y stric-t ura, sino con losadjetivos correspondientes derecho (< d ırectu ) y estrecho (< strictu ),se ven sometidos a un rean alisis como derech-ura y estrech-ura. Esta

3. Ejemplos tomados de Le on 1980 .



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asociacion entre sustantivo y adjetivo sirve luego de modelo paratoda una serie de derivaciones cuyas bases no son verbales, comoalt-ura ‘lugar alto’ (< alto ) y loc-ura ‘accion loca’ (< loco ).4 Mastarde, los derivados en -ura dejan de denotar cosas dotadas de lacualidad y empiezan a denotar la cualidad misma: altura ‘cualidadde alto’, locura ‘cualidad de loco’.

Las etapas del l exico espa nol

La evolucion del lexico de una lengua es un reejo de la historiacultural del pueblo que utiliza esta lengua, porque un l exico tiene

que adaptarse constantemente a las circunstancias hist oricas y lasnecesidades conceptuales de cada epoca. Si el pueblo se ve invadido y dominado por otro, por ejemplo, es probable que su lengua —y sobre todo su l exico— tenga que ajustarse al contacto ıntimo conla lengua del invasor. Los ejemplos de este tipo de ajuste son in-contables, siendo notables los del ingl es —lengua cuyo vocabularioabsorbe tantas palabras francesas, despu es de la invasion normandaen 1066 , que constituyen todo un estrato nuevo en su vocabulario—

y el euskera, lengua cuyo lexico es, segun se estima, 75 por ciento deorigen latino o romance. Tambi en la lengua del invasor puede cam-biar en estas situaciones. Consid erese en este sentido el caso del es-panol americano, que ha acogido y sigue acogiendo indigenismosamericanos que han resultado m as aptos que sus propias palabraspara describir la realidad americana.

Otras circunstancias que pueden ocasionar cambios l exicos im-portantes son las revoluciones culturales o tecnol ogicas. Un buen

ejemplo de aqu ellas es el Renacimiento, movimiento cultural quesupone una profunda transformaci on del conjunto de los valoreseconomicos, pol ıticos, sociales, losocos, religiosos y esteticos queconstituyen la vieja civilizacion medieval. Vimos en el cap ıtulo 7

que, incluso en Espa na, donde los efectos del Renacimiento son dis-minuidos por el conservadurismo del pueblo espa nol y de la IglesiaCatolica, este movimiento lleva a una transformaci on del lexicodel espanol con la introducci on de miles de cultismos tanto latinos

4 . Esta explicacion la propuso David Graham Pattison ( 1975:56–70 ).




como hel enicos. En cuanto a las revoluciones tecnol ogicas, ningunaes comparable con la que estamos viviendo en la actualidad, queobliga a la lengua a adaptarse a marchas forzadas a los avances quese estan haciendo en las ciencias m as variadas, p. ej. las siguientespalabras, del campo de la medicina: empalme gen etico, clon, hipoglu-cemia, liposucci on, mamograf ´ ıa, desbrilar, progesterona, anorexia,antioxidante; o las siguientes, de la inform atica: bit, cach e, esc aner,web, megabyte, internet.

La lengua que hoy conocemos como espa nol es la descendientede la variedad de la lengua latina que se llev o a la Penınsula Ib ericahace mas de dos milenios. El recuento de las etapas de esta lengua

—y forzosamente de las etapas de su l exico— comienza en aquellaepoca. Como apuntamos en los cap ıtulos 3 y 4, ya a partir de lafundaci on del Imperio Romano comienza a acelerarse el procesodiglosico de diferenciaci on entre las formas escrita y hablada de lalengua,y con lagradual decadenciade lacivilizaci onromanayenes-pecial de su literatura, tambi en se empobrece el vocabulario del dia-lecto protorrom anico que se va desarrollando en la Pen ınsula. Estasituaci onseagudizaa un m ascon la invasion visigotica, peroel golpe

mas duro, tan poderoso que casi acaba con la lengua romance en laPenınsula, es la invasi on musulmana. La lengua consigue sobrevivir,pero cuando por n se van los musulmanes, ocho siglos m as tarde,dejan un romance que ha absorbido miles de palabras ar abigas.

Despu es de tan larga decadencia, por n comienzaa cobrar fuer-za la lengua y su lexico en el siglo XIII, cuando por primera vezse considera el romance como veh ıculo linguıstico apto para lacomunicaci on escrita. Como comentamos en el cap ıtulo anterior,

la tendencia de los poetas cultos de comienzos de este siglo (p. ej.,Gonzalo de Berceo) es la de enriquecer el vocabulario del romancecastellano con las palabras latinas que tambi en utilizan a diario.Esta tendencia produce la primera de varias oleadas de cultismosque pr acticamente hasta la actualidad han ido sum andose al lexicode la lengua.

El Renacimiento comienza en Italia a mediados del siglo XIV, y un siglo mas tarde comienza a afectar al castellano a trav es de escri-tores como Juan de Mena, quien m as que sus contempor aneos pro-cura salpicar su poes ıa con cultismos latinos aptos para describir



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elmundocl asicoqueformasucontenido.Estatendenciaseprolongahasta desembocar, por un lado, en la majestuosa literatura del Siglode Oro espa nol y, por otro, en el callej on sin salida que representael Barroco en Espana. Vimos en la poes ıa de Gongora el apogeo dela tendencia oscurantista, que transforma el espa nol en una lenguapracticamente incomprensible para sus propios hablantes.

Como se nalamos m as arriba, cuando los Borbones intentan in-troducir la Ilustraci on, con sus ideales de tolerancia y raz on, en laEspana del siglo XVIII, tropiezan con el tradicionalismo del pue-blo espanol y la oposicion de la Iglesia Catolica. A partir de estemomento, la gran tarea ling uıstica que se presenta ante la cultura

espanola es modernizar su lengua, convirti endola en un instru-mento ling uıstico apto para las revoluciones cient ıcas y tecnologi-cas que han de venir. Se podr ıa esperar que la nueva Academia de laLengua se encargase de esta tarea, pero como arma Manuel AlvarEzquerra ( 2002 :272 –73), “en cuanto a la nomenclatura de las cien-cias, artes y profesiones, la Corporaci on insiste en que no formanparte de la lengua com un, y su lugar son las obras especializadas”.Tempranamente la Academia decide dedicar una obra aparte a las

aportaciones l exicas de estos campos, pero estas intenciones no serealizan nunca. Han sido los diccionarios comerciales, por lo tanto,los que han tenido que llevar a cabo esta labor tan necesaria paraque el espanol alcance la categor ıa de lengua internacional.

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Preguntas

1. ¿Cuales son las v ıas por las que pueden entrar palabras al voca-bulario de una lengua?

2. ¿En que sentido es patrimonial y pr estamo al mismo tiempouna palabra como ba no ?

3. ¿Que signica cultismo ?4 . ¿Cuales son algunas de las lenguas que han aportado palabras

al lexico espanol? ¿A que campos sem anticos contribuye cadauna de ellas? ¿Que conclusiones pueden extraerse de esta distri-bucion?




5. Explique y de ejemplos de los tipos siguientes de formaci onde palabras: sigla, cruce, plantilla, onomatopeya, prejaci on,sujacion, composici on.

6 . Explique la diferencia entre el cambio sem antico por met afora y por metonimia.

7. ¿Que es la etimolog ıa? ¿Hasta que punto en el pasado se suelellegar para clasicar una palabra como patrimonial, pr estamo ogenerada internamente?

8. ¿En que sentido son problem aticas palabras como cama, blanco y cuerda para la clasicacion genetica del vocabulario espa nol?

9 . ¿A que procedimiento de formaci on de palabras se debe la

genesis de las palabras siguientes?cine hora punta boquiabierto tiquismiquis ‘escrupulos o reparos’estadounidense antec amara mili ‘servicio militar’ analfabestia ‘analfabeto’cub. correcorre ‘huida dentista

desordenada de gente’ parabrisas burrocracia ‘burocracia’ringorrango ‘rasgo de pluma interacci on

exagerado e inutil’nutrici on mexicano-brasile no col. cucuruc u ‘pajaro parecido OTAN ‘Organizacion del

a la lechuza’ Tratado del Atlantico del Norte’

10. ¿Se deben a la asociacion metaf orica o a la meton ımica los cam-bios semanticos siguientes? (Ejemplos tomados de Le on 1980 .)

baile ‘accion de bailar’ → ‘en el argot bancario, error queconsiste en invertir dos cifras’

ba nera ‘pila para banarse’ → ‘tortura que consiste enintroducir la cabeza de alguien en el agua hastaproducirle casi la asxia’

barriga ‘vientre’→ ‘embarazo’biblia ‘santa escritura’ → ‘librillo de papel de fumar’bicho ‘animal peque no’ → ‘dosis de acido (LSD)’



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bisabuelo ‘padre del abuelo’ → ‘soldado al que lequedanmenos de tres meses de servicio militar’

bistec ‘lonja de carne de vaca asada’ → ‘lengua’blanca ‘de color blanco’ (f.) → ‘cocaına’brutal ‘cruel y violento’ → ‘enorme’buitre ‘ave rapaz’→ ‘aprovechado, ego ısta’ (adj.)buz on ‘abertura para echar cartas’ → ‘boca grande’

11. Sin consultar ning un diccionario etimol ogico, identiqueelorigen de las palabras jergales siguientes, tambi en tomadas deLeon 1980 :

bodi ‘cuerpo’cabez on ‘moneda de cincuenta pesetas con la egie de

Franco’cabroncete ‘individuo despreciable’californiano ‘variedad de LSD’cocacolonizaci on ‘imposicion de las costumbres yanquis’comehostias ‘persona beata, p ıa’gandulitis ‘gandulerıa’

grogui ‘en el boxeo, aturdido, tambaleante’metepatas ‘persona quehace o dice cosas inoportunas’michelines ‘rollos de grasa en la cintura’mieditis aguditis ‘mucho miedo’m´ ıster ‘entrenador de f utbol’narizotas ‘persona que tiene la nariz muy grande’necro ‘necropsia, autopsia’orsay ‘fuera de juego, en f utbol’

penene ‘profesor no numerario’ picapica ‘revisor de un transportep ublico’ plum´ ıfero ‘escritor’ puercada ‘accion indecente’rediez ‘interjeccion de sorpresa’ultra ‘ultraderechista’

12. Ahora consultando el diccionario de Corominas, resuma lasetimolog ıas de las palabras siguentes, sin olvidar las fechas deprimera documentaci on:




palabra r egimen ciclo almirante jefe ma ız robot socavar noviazgo nada crep usculo cat astrofe

13. ¿Cuales son las principales etapas del l exico espanol a partir delper ıodo iberorromance?

Apunte Completo 2014 - Gramatica Historica (1)

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