Aproximación a una metodología de enseñanza / aprendizaje a partir del trabajo con fuentes...
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Aproximación a una metodología de enseñanza / aprendizaje a partir del trabajo con
fuentes primarias y TIC
MODELTIC - DEA
Laura Massimino Amoresano
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Diversos informes e investigaciones realizados por la ANECA y el Grupo de Historia del Tuning Project revelan la necesidad de fortalecer los vínculos entre teoría y práctica investigadora, así como mejorar la enseñanza en el manejo de instrumentos de análisis, y sugieren la idoneidad de pasar de un modelo pedagógico de transmisión del conocimiento a otro que enfatice el andamiaje de los procesos.
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Dedicaron una media de 11/20 horas Realizaron una media de 12/13 actividades Emplearon una media de 4 programas informáticos La falta de conocimientos paleográficos no supone un
impedimento para la práctica Comprendieron la importancia de trabajar con fuentes
válidas y fiables Aprendieron dónde y cómo buscara información histórica
y a catalogarla Implica un esfuerzo y trabajo personal mayor, pero
retienen mejor la información y realizan un aprendizaje significativo
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Valoración de la experiencia
◦ Valoran la experiencia como positiva.
◦ Se sienten partícipes en la construcción de la Historia
◦ La mayoría considera que la práctica ha sido un modo
divertido y creativo de aprender y profundizar en la
historia.
◦ Publicar los trabajos en el sitio Web del Archivo de la
Frontera supone una motivación.
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1.Potenciar el trabajo colaborativo mediante un diario de investigación del grupo.
FUENTE PRIMARIA
Proceso colaborativosincrónico
OA-1
ARCHIVO DE LA FRONTERA
OA-1+OA-1b
resultado
Proceso colaborativosincrónico
A partir de
A partir de
Publicación
A partir de
Proceso colaborativo asincrónico
OA-1b
Mejora / Ampliación
Publicación
GRUPO BGRUPO BGRUPO AGRUPO A
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2. Presentar claramente desde el inicio los objetivos y finalidad de la práctica
Introducción sobre el Juego y el legajo seleccionado
Explicar la finalidad, metas y objetivos de la práctica
Especificar la investigación que deben llevar a cabo: tareas y formatos
posibles, roles, actividades, tiempo disponible
Especificar las conductas deseadas
Indicar los recursos disponibles
Indicar los criterios de evaluación, especificando la responsabilidad
individual y grupal y el peso de la calificación en la nota final del curso
Cronograma de planificación de las sesiones prácticas y tutorías
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MODALIDAD
METODOLOGÍA
FINALIDAD
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MODALIDAD
METODOLOGÍA
FINALIDAD
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MODALIDAD
FINALIDAD
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◦ Protocolo para la preparación de la práctica
◦ Ejemplo de evaluación auténtica a través de matrices de valoración
◦ Ejemplo de guía para los alumnos del Diario de Investigación
◦ Ejemplo de guía para la búsqueda de información válida y fiable en
Internet
◦ Tabla guía para la programación y preparación de las clases
teóricas y prácticas
◦ Tabla guía para la programación y preparación del simposio
◦ Tabla guía para la el análisis de datos de las notas de control
◦ Tabla guía para la preparación y seguimiento de las tutorías
programadas
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