Aprendizaje significativo - David Ausubel
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Aprendizaje significativosAusubel
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se enfoca principalmente en la asociación de previos conocimientos con información nueva, dando una contrariedad muy fuerte l aprendizaje mecánico o memorístico. pero esta asociación, debe
complementar entre las dos paridades, creando un conocimiento fuerte y estructural; pero para que este nuevo aprendizaje sea objetivo, debe ser un conocimiento relacionado con sus intereses, sus potencialidades y necesidades o por lo menos dirigirlo hacia ellas.
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Para Ausubel, las nuevas ideas son el intercambio la interacción previa de otras ideas, las nuevas ideas que surgen de esta fusión
son ideas estructuralmente fuertes y potenciales que ademas refuerzan las que ya tenían
creando una especie de cadena la cual con cada conocimiento asociado al anterior, da un resultante mucho mas fuerte que sus antecesores.
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ASIMILACION
Ausubel habla de la asimilación ydice que son unos pasos por loscuales las ideas ya establecidasdesarrollan diferencias adquiriendonuevos significados, organizándolode forma lógica y jerárquica, dichaasimilación puede darse por:
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Subordinación, que las nuevas ideas dependen de las ideas principales previas.
Supra ordinación: Los nuevos conceptos adquiridos son de mayor relevancia que los que ya estaban establecidos
Combinatorio: tanto la nueva idea como la idea previa tiene igual de importancia cognoscitiva
Obliteradora: corre inmediatamente después de darse el aprendizaje, las ideas nuevas se vuelven importantes y dejan a un lado a las ideas que sirvieron de ancla para traer estas nuevas ideas, esto explicaría el olvido ya que las nuevas ideas desplazan a las ideas que ya no son relevantes.
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Ausubel dejo a un lado lo memorístico,ya que es un sistema anti educativo,plantea un aprendizaje pordescubrimiento comprendiendonuevos contenidos significativos y dejaa la solución de problemas en un lugarprivilegiado creando estrategias depensamiento formal, de análisis, deasimilación y de organización de loasimilado