Aprendizaje cooperativo Lengua castellana y Literatura 3º de ESO Virginia Fernández Rebollo.

Aprendizaje Aprendizaje cooperativocooperativo

Lengua castellana y Lengua castellana y LiteraturaLiteratura

3º de ESO3º de ESO

Virginia Fernández Virginia Fernández RebolloRebollo

Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo 22

Nos educamos Nos educamos para ser para ser personas. El personas. El desarrollo desarrollo personal personal requiere la requiere la interacción interacción con los demás; con los demás; necesitamos necesitamos formar parte formar parte de un grupo, de un grupo, de una de una comunidad.comunidad.


DefiniciónDefinición

Los alumnos constituyen Los alumnos constituyen un grupo cooperativoun grupo cooperativo cuando se ayudan unos a cuando se ayudan unos a otros para conseguir sus otros para conseguir sus objetivos, individuales y objetivos, individuales y comunes, y lo que cada comunes, y lo que cada uno hace en particular uno hace en particular repercute en los demás.repercute en los demás.


FilosofíaFilosofía

Un aula que acoge a todos: Un aula que acoge a todos: Cada alumn@ es un miembro Cada alumn@ es un miembro valios@ de la comunidad y es valios@ de la comunidad y es dign@ de ser ayudad@ si lo dign@ de ser ayudad@ si lo necesita necesita

Un aula que valora las Un aula que valora las diferencias individuales: las diferencias individuales: las que nos hacen singularesque nos hacen singulares


FilosofíaFilosofía

En definitiva, un aula que En definitiva, un aula que da importancia a valores da importancia a valores como el diálogo, la como el diálogo, la convivencia, el respeto por convivencia, el respeto por las diferencias y la las diferencias y la solidaridadsolidaridad

Un aula que rechaza las Un aula que rechaza las desigualdades y las desigualdades y las injusticiasinjusticias


0bjetivos0bjetivos

Cooperar para aprender: Cooperar para aprender: que todos los miembros que todos los miembros asimilen los contenidos asimilen los contenidos escolaresescolares

Aprender a cooperar: Aprender a cooperar: trabajar juntostrabajar juntos


Formas de Formas de agrupaciónagrupación

Equipo de Equipo de expertosexpertos

Equipos Equipos esporádicosesporádicos

Equipo Equipo de de basebase

OtrasOtras

agrupacioneagrupacioness


Equipo de baseEquipo de base

Constituido por tres o Constituido por tres o cuatro miembros de cuatro miembros de composición heterogéneacomposición heterogénea

Mantenido durante un largo período deMantenido durante un largo período de

tiempo para su consolidacióntiempo para su consolidación


Organización interna Organización interna del equipodel equipo

Cada miembro del equipo debe Cada miembro del equipo debe ejercer un rol, que sea relevante ejercer un rol, que sea relevante para la marcha del grupo:para la marcha del grupo:

Secretario/aSecretario/a

CoordinaCoordinador/ador/a

RolesRoles

PortavozPortavoz

Encargado/a Encargado/a de de materialmaterial

ObservadoObservador/ar/a



Cada rol debe concretarse en Cada rol debe concretarse en funciones específicas para funciones específicas para que quien lo ejerza tenga que quien lo ejerza tenga claro lo que debe hacer.claro lo que debe hacer.

Los roles deben ser Los roles deben ser complementarios entre sí, complementarios entre sí, y su ejercicio, rotativo. y su ejercicio, rotativo.



Cada grupo establecerá Cada grupo establecerá un un plan de equipoplan de equipo, que , que contendrá:contendrá:El El cargocargo que se ejerce dentro del que se ejerce dentro del equipo y las equipo y las funciones.

Los Los objetivos fijos propuestos para los equipos. fijos propuestos para los equipos.

Los Los compromisos personales.



Cada equipo debe revisar Cada equipo debe revisar periódicamente su periódicamente su funcionamiento para:funcionamiento para:

Identificar lo que hacen especialmente bienIdentificar lo que hacen especialmente bien

Identificar los aspectos que deben mejorarIdentificar los aspectos que deben mejorar

Para determinar los Para determinar los objetivos y compromisos objetivos y compromisos del del próximo plan de equipo


Normas de Normas de funcionamientofuncionamiento

Cada alumn@ ha de Cada alumn@ ha de ayudar a cualquier ayudar a cualquier componente de su equipo componente de su equipo cooperativo que tenga cooperativo que tenga dificultades en algún dificultades en algún aspecto de la tarea.aspecto de la tarea.

Los miembros de cada Los miembros de cada equipo cooperativo deben equipo cooperativo deben realizar un compromiso de realizar un compromiso de participación activa. participación activa.


Organización del Organización del trabajotrabajo

Unidad Unidad didácticadidáctica

Ejercicios de Ejercicios de motivaciónmotivación

Evaluación Evaluación InicialInicial

Actividades Actividades de de refuerzorefuerzo

EvaluaciónEvaluación

PresentacióPresentación de n de objetivosobjetivos

Elaboración del Elaboración del plan de plan de equipoequipo


Organización del Organización del trabajotrabajo

Durante el desarrollo Durante el desarrollo de la unidad didáctica se de la unidad didáctica se alternan las alternan las explicaciones de la explicaciones de la profesora al grupo-clase profesora al grupo-clase con el trabajo individual con el trabajo individual y con el trabajo en y con el trabajo en grupos cooperativosgrupos cooperativos



Criterios de Criterios de calificación:calificación:

- Consecución de - Consecución de objetivos individualesobjetivos individuales

70%70%

- Autoevaluación del - Autoevaluación del alumn@alumn@

- Valoración de la profesora sobre el - Valoración de la profesora sobre el funcionamiento del equipo funcionamiento del equipo cooperativocooperativo

- Autoevaluación del - Autoevaluación del equipo cooperativoequipo cooperativo

10%10%

10%10%

10%10%



Sistema de bonificaciónSistema de bonificación: :

Si el alumno o alumna de cada Si el alumno o alumna de cada equipo con peor calificación en la equipo con peor calificación en la prueba de conocimientos de la prueba de conocimientos de la unidad didáctica anterior mejora unidad didáctica anterior mejora entre uno y dos puntos su entre uno y dos puntos su calificación en la siguiente prueba calificación en la siguiente prueba de conocimientos, todo el grupo de conocimientos, todo el grupo obtendrá una bonificación en la obtendrá una bonificación en la calificación final de la unidad de 0,5 calificación final de la unidad de 0,5 puntos.puntos.

Si mejora entre dos y tres Si mejora entre dos y tres puntos, la bonificación será de 0,75.puntos, la bonificación será de 0,75.

Si mejora más de tres puntos, Si mejora más de tres puntos, la bonificación será de un punto. la bonificación será de un punto.


……

……

……

……

……

Plan de equipoPlan de equipoNormas de funcionamientoNormas de funcionamiento


Plan de equipoPlan de equipoMiembros del equipo y rolesMiembros del equipo y roles


Plan de equipoPlan de equipo Concreción de funcionesConcreción de funciones

Coordinador/a:Coordinador/a:

Portavoz:Portavoz:

Secretario/a:Secretario/a:

Encargado/a de material:Encargado/a de material:

……


Plan de equipoPlan de equipoObjetivos de grupoObjetivos de grupo

Aprender lo marcado en los objetivos de la unidadAprender lo marcado en los objetivos de la unidad Ayudar a aprender a los demás miembros del equipoAyudar a aprender a los demás miembros del equipo Aprovechar el tiempoAprovechar el tiempo Traer el material necesario para el grupoTraer el material necesario para el grupo

…… …… …… …… …… …… ……


Plan de equipoPlan de equipoCompromisos personalesCompromisos personales

…… …… …… …… …… …… ……


Plan de equipoPlan de equipoDiario de sesionesDiario de sesiones

Fecha:Fecha:Ausencias:Ausencias:

Objetivos:Objetivos: Contenidos:Contenidos: Actividades:Actividades: Observaciones:Observaciones: Control del trabajo:Control del trabajo:

1. Se han cumplido los objetivos1. Se han cumplido los objetivos MuchoMucho Algo Algo Poco NadaPoco Nada

2. Se ha aprovechado el tiempo2. Se ha aprovechado el tiempo

3. El equipo está satisfecho con el trabajo 3. El equipo está satisfecho con el trabajo realizadorealizado


Plan de equipoPlan de equipoRevisión periódicaRevisión periódica

Periodicidad:Periodicidad: Detección de aspectos Detección de aspectos

positivos:positivos:

Detección de aspectos Detección de aspectos negativos:negativos:

Plan de mejora:Plan de mejora:


BibliografíaBibliografía

PUYOLÁS MASET, PerePUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el “El cómo, el porqué y el para qué porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo”del aprendizaje cooperativo”

Cuadernos de PedagogíaCuadernos de Pedagogía, abril de 2005, abril de 2005

MARÍN GARCÍA, SantiagoMARÍN GARCÍA, Santiago “Aprender “Aprender lengua en equipos lengua en equipos

cooperativos”cooperativos”


PUYOLÁS MASET, PerePUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el “El cómo, el porqué y el para qué porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo”del aprendizaje cooperativo”


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