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Aprendizaje Basado en ProyectosGrados 10 GCBSMetodología diseñada para enseñar sobre códigos conductuales

ÉTICA, VALORES Y PENSAMIENTO

CRISTIANO

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El Dualismo:Identificar tendencias morales que generan dificultades de crecimiento cristiano y su afectación en mi vida y compromiso cristiano

Históricamente el cristianismo ha generado avances y desarrollos en los campos del conocimiento humano, sin embargo se ha detectado un

movimiento que ha detenido y suspendido los avances debido a un doble pensamiento y una doble moral sin resolver.

Situación problema

+Importantes (1) Favorece la iniciativa de: “Mejorar los desarrollos cognitivos en el área

de la ética y la sociedad moral”

Desarrollar y cumplimentar los procesos de Lecto-Escritura

Creatividad, videos, textos, imágenes, narrativas, que contribuyan al proceso de entender el Dualismo.

Representación y personificación de ciertos personajes

Investigar estadísticas reales sobre el impacto del dualismo en las diferentes esferas de la sociedad

En las esferas del cristianismo

Finalmente, las propuestas para reducir el impacto en los cristianos debe darse como resultado final del proyecto.

+Importantes (2) Establecer Objetivos individuales

Establecer Objetivos grupales

No se trata de: Hacer entre varios hacer una misma tarea Que cada uno haga su tarea No se trata de competir para ver quien hace mejor la tarea Se trata de cada hacer una tarea que aporte a una tarea grupal

El maestro debe descubrir las inteligencias de cada alumno y conectarlas con las de cada uno y del grupo.

Crear una inteligencia más potente que las inteligencias múltiples que es la inteligencia colectiva.

+Propósito general

El presente proyecto se propone mediante la elaboración de un

documento final, establecer vínculos entre el fenómeno denominado Dualismo como filosofía, doctrina moral, cultural y la poca penetración del evangelio como fuente de transformación del individuo,

social y de las naciones.

+Preguntas que estimulen el aprendizaje activo

¿Se pueden identificar y describir algunas conductas

morales peligrosas y relevantes que afectan la

sociedad?

¿Qué acciones se pueden proponer para transformar

los comportamientos de doble moral?

¿De qué manera incide la Cultura en la formación de

conductas inmorales¿

Donde investigar y qué investigar? La red Contenidos en libros Intercambio de opiniones con

otros pares, docentes, padres, etc.

Qué investigar? Temáticas relacionadas con la

corrupción, la familia como epicentro de formación de la moral.

Historia de las conductas morales de los colombianos

+Aspectos importantes Investigar sobre las

tendencias, sistemas y perspectivas morales.

Investigar sobre el dualismo, su génesis Su historia. Sus significados. Sus efectos en la moralidad

contemporánea Sus raíces. Sus diferentes formas de

presentación. Su efecto principalmente en

el cristianismo

Investigar sobre propuestas del cristianismo morales para una sociedad en declive moral.

Fuentes: George Barna estadísticas e investigaciones.

Fuentes: la red, etc.

Libro base de investigación: Discipulando Naciones

+ EJES PARTICIPATIVOS Y COOPERATIVOS DE INVESTIGACIÓN

Cada grupo se encarga del desarrollo temático correspondiente en relación con el tema base: Dualismo

1. Eje Moralidad: grupo A

2. Eje Principios Bíblicos: grupo B

3. Eje Cosmovisiones predominantes: grupo C

4. Eje Cristianismo vital como centro de ciudadanía: grupo D

+Características de cada grupo

Cada grupo se caracteriza por:

1. Tener un nombre

2. Un logo

3. Una canción

4. No mas de cuatro estudiantes

5. En cuanto a la capacidad y rendimiento, se procura que un alumno tenga un rendimiento-capacidad alto, dos alumnos, uno mediano, y otro alumno, uno más bajo.

6. Dar las instrucciones de trabajo cooperativo. (texto bajado de t.c)

+Proyecto que promueve respuestas múltiples a los inconvenientes para

el avance del cristianismo como

marco de referencia para resolver los

problemas conductuales

PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

Se busca movilizar los recursos cognitivos, procedimentales y actitudinales del estudiante hacia la promoción del pensamiento crítico

CristianismoVs

Dualismo

Respuesta 01

Respuesta 02

Respuesta 03

Respuesta 04

Respuestas múltiples que

faciliten nuestraintencional

relación con Dios y nos capaciten para servir bajo

el modelo de vida única y no dual

+Pensamiento crítico:1). Interpretar

2). analizar-sintetizar (ser reflexivo) 3). Argumentar

4). Evaluar5). Proponer

Competencias implicadas en el proyecto: Cognitivas

Saber saber: reconocer racionalmente el fenómeno del Dualismo y sus implicaciones

Procedimentales Saber hacer: diseñar estrategias pensadas

críticamente para contrarresta ideologías dualistas. Distinguir acciones acordes las escrituras.

Actitudinales Saber ser: optimizar mi vida cristiana Saber convivir: ayudar a otros a distinguir y

superar el dualismo Digitales: desarrollar búsquedas de información en

la red, comunicación digital. Éticas y morales: configuración de nuevos códigos

de conducta. Genera y moviliza la comunicación y la cooperación

tanto estudiantes-docente como estudiantes-estudiantes.

PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

Se busca promover el trabajo interrelacionado.

+Distintivos del proyecto Es un proyecto que impulsa la

cooperación.

Promueve la inter-comunicación Entre todos vamos a generar

ideas, caminos, salidas luego de identificar y determinar los efectos en la vida cristiana y en la sociedad en general de la forma dualista de pensar.

Utilizar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación(NTICs).

Se deben superar las tendencias al egoísmo.

Cada grupo presenta su video sobre como se desarrolla progresivamente el trabajo.

Se realizan avances cada semana.

Cada grupo expone sus investigaciones.

Todos necesitamos de todos.

Cada grupo expone colaborativamente sus avances

Cada grupo debe tomar nota de los avances de los otros grupos para la construcción de una única propuesta de vida.

Cada grupo debe generar un documento oficial sobre, los contenidos y entregarlo al docente para su revisión.

Características proyecto Todos necesitamos de todos

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En ABP qué es un proyecto colaborativo y cooperativo

Conjunto de actividades individuales y colectivos que

promueven el uso eficiente de recursos, materiales e

infraestructuras, y cuyo aporte central es desarrollar en los

participantes actitudes positivas frente al aprendizaje y

la investigación en contexto, a partir del desarrollo de

proyectos estructurados y actividades colaborativas entre

equipo de personas con intereses comunes.

+Componentes Utilización y contextualización de conceptos como Ética, Moral,

Cosmovisión y Relativismo Moral

Articulación de investigaciones sobre estilos de vida que impiden una integridad social cristiana de mayor impacto

Análisis de tendencias culturales de doble moral en el medio colombiano

Creatividad

Redes de contacto

Uso de las Tics en el aula

Definición formulario de preguntas a resolver, u orientar la investigación

+Abp: Nueva forma de gestionar el conocimiento de los principios éticos y morales desde las Escrituras

El estudiante debe resolver el planteamiento buscando activar las siguientes acciones eficientemente: Buscar información individual y

colaborativamente. Elegir situaciones que favorezcan las

decisiones y conclusiones finales. Discutir y debatir posiciones en grupo. Aplicar reflexiones y opiniones al

proyecto. Errar tener algunos errores de criterios

al proceder al desarrollo del proyecto. Corregir lo errores. Ensayar nuevos acercamientos a los

contenidos.

Se busca impulsar la conciencia ética y moral a través de las Tics.

Publicar los resultados en la web de Ética y Pensamiento Cristiano de la institución

Premiar la mejor investigación

+Factores y recursos Cada grupo deberá traer un computador a clase durante el

desarrollo del proyecto.

Blog: Cada grupo debe desarrollar un blog para registrar los avances del proyecto colaborativo.

Registrar la dirección URL de cada entrada en el Blog de Ética del curso

Twitter: cada grupo debe abrir una cuenta en twitter para: Registrar ideas y conversaciones con los demás del curso e

intercambiar ideas, imágenes, texto. Utilizar:

El nemotécnico: @ABPgcbsetica10 Almohadilla: #ABPdualismogcbs

+Centro de ayuda

Blogger, Wordpress, Thumbler: administración de Blogs

Uso de redes sociales para facilitar la interacción, la obtención de información, etc.

Administración de la red social Twitter

Aula: zona de interrogantes y respuestas colectivas y cooperativas. (Intercambio de criterios y preguntas)

+Actividades

Reunión por grupo Para debatir sobre los temas Aumentar conocimientos de forma

colaborativa. Sacar conclusiones por grupo y

personales

Desarrollar mapas mentales condensando conceptos.

Idear resúmenes de las investigaciones

Revisión semanal de los avances del proyecto.

Generar el documentos final del proyecto.

Acudir a bibliotecas

Producir un video con la secuencia del trabajo del grupo. El video debe ser colgado en la web en el respectivo blog de cada grupo para su revisión y evaluación.

Incorporar toda suerte de testimonios referentes al dualismo.

Entrevistar a personajes sobre el dualismo y sus efectos en la sociedad en la comunidad cristiana y contemporánea, incluirlos en el video.

En el Aula Fuera del Aula

+Producto final Documento único del grado 10

Documento tangible y memorable, en dos modalidades: Físico Web.

Determinar los efectos del dualismo moral

Propuestas diseñadas desde la plataforma de las Escrituras para reducir y/o eliminar los diferentes niveles de dualismo moral en la vida familiar, las iglesias, y la vida social del cristianismo en general.

Conclusiones aplicativas individualmente en cada educando

+Cronograma de actividades Duración del proyecto 2 meses,

Abril y mayo, 7 semanas

1. Preparación

2. Recolección de datos

3. Presentación de una pre-proyecto

4. Revisión de la pre-proyecto

5. Correctivos

6. Propuesta definitiva

7. Exposición del grupo; presentación por escrito y en Prezi

Evaluación de proyecto:

1. Cada semana habrá una nota

2. Nota por grupo

3. Nota por estudiante

4. Nota definitiva: dependerá de la participación de cada estudiante y de la efectividad del grupo

+

Metodología a seguir

Total de estudiantes: 20

Grupos de 5, Total 4

Asignación de un eje temático por grupo:

1. Grupo Eje moralidad

2. Grupo Eje principios cristianos

3. Grupo Eje cosmovisiones predominantes

4. Grupo Eje cristianismo vital como centro de ciudadanía moral.

Instructivos especiales para el

buen desarrollo del proyecto

+Elementos de un buen proyecto Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante

Tiempo para aprender y trabajar

Complejidad

Intensidad y dedicación al proyecto

Conexión presencial y a través de la red

Acceso a gran variedad de materiales

Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia

Novedad y originalidad

+Distribución del trabajo en grupos y ejes

Eje de Moralidad (grupo A)

Eje de Principios Bíblicos (grupo

B)

Eje de Cosmovisiones

prevalentes (grupo C)

Eje Xtianismo Vital (posturas

cristianas) (grupo D)

Ejes de desarrollo Metodología

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Grupo Eje moralidad

1. Grupo Eje moralidad

Identificar y describir las tendencias de comportamiento moral cuya

razón de ser deriva de concepciones dualistas filosóficas y morales. Describe cada una de las

tendencias.

Nivel de calidad de la práctica educativa y pedagógica.

Autenticidad Conexión con adultos Exploración activa Aprendizaje aplicado Rigor académico Practicas de evaluación de

calidad

+

Grupo Principios Bíblicos

2. Grupo Principios Bíblicos

Identifica situaciones y conductas de riesgo y propone respuestas

recurriendo a principios bíblicos.

Nivel de calidad de la práctica educativa y pedagógica.

Autenticidad Conexión con adultos Exploración activa Aprendizaje aplicado Rigor académico Practicas de evaluación de

calidad

+Grupo

Cosmovisiones

Predominantes

3. Grupo Cosmovisiones Predominantes

Identifica las cosmovisiones heredadas de posturas dualistas y que a su vez sostienen, generan,

apoyan, contagian la ética y la moral ciudadana .

Nivel de calidad de la práctica educativa y pedagógica.

Autenticidad Conexión con adultos Exploración activa Aprendizaje aplicado Rigor académico Practicas de evaluación de

calidad

+Grupo Eje Cristianismo vital como centro de

ciudadanía moral y ética

4. Grupo Eje Cristianismo vital como centro de ciudadanía moral y ética

Descripción, Configuración y Resumen del Cristianismo como generador de

ciudadanía moral.

Articular, estructurar e interactuar una postura argumentada y basada desde la

plataforma de las sagradas escrituras que elimine o reduzca los efectos del

dualismo.

Nivel de calidad de la práctica educativa y pedagógica.

Autenticidad Conexión con adultos Exploración activa Aprendizaje aplicado Rigor académico Practicas de evaluación de

calidad

+Nube de etiquetas

Utilizar un programa de etiquetas en la nube.

El objetivo es resaltar las palabras principales del proyecto.

Se recomienda: Tagxedo

Debe salir una imagen similar a esta:

+DATOS DE INTERES GRADOS 10 Cuenta en Twitter: @gcbsetica

Almohadilla: #ABPdualismogcbs

Cuenta Twitter docente: @edgardevia55

Correo institucional: manoa@fundacionbethshalom.edu.co

Archivo público <<ABPdireccionestwitteretica.xls>> para situar: Correos Cuenta Twitter

Archivo público para colocar ahí las direcciones de sus trabajos: <<ABPdireccionesteticagcbs.xls>>.

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Resultados hasta hoy

Dualismogrupo_1, blog: Fenómenos Dualismo

Grupo D (10ª): alvaro sierra, nicolas romero,

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Cordial saludo queridos estudiantes décimo grado

FelicitacionesDocente: Edgar Devia Gongora

Correo personal: edgardevia55@gmail.comCorreo institucional:

manoa@fundacionbethshalom.edu.coBlog de Edgar Devia Gongora para la administración de

las investigaciones éticas y morales: http://abpeticagcbs.blogspot.com

Cuenta Twitter: @edgardevia55Cuenta Facebook: Facebook/edgardevia