APRENDIENDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

PROYECTO DE AULA

APRENDIENDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO SENON FABIO VILLEGASINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO SENON FABIO VILLEGAS

VILLARICA, CAUCA2014

ÁREA BÁSICA A TRABAJAR

El área que se trabajara en el proyecto de aula es Matemáticas, donde se busca usar aplicaciones libres que contribuyan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa.

DONCENTES

CYNTHIA ISABEL GOMEZ

ISABEL PRISCILA GARCÍA

MARIA ALEXANDRA OLIVEROS

ANA LEIVA VIAFARA

EULALIA POSSU

ESTUDIANTES

El proyecto se aplicara a 32 estudiantes del grado cuarto de La Institución Educativa.

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

Los niños y niñas de la básica primaria presentan una gran dificultad en el área de matemáticas para aprender las tablas de multiplicar, se evidencia desmotivación y desinterés en el aprendizaje de estas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEGeneral: Se busca que los niños de cuarto de primaria de la institución se automotiven a estudiar matemáticas mediante el uso de las Tics.

Específicos: Conseguir herramientas en internet, uso del Cuadernia, y otras

herramientas como recursos pedagógicos y lúdicos para la enseñanza en matemáticas.

Nivelación de saberes y conceptos matemáticos, a través de conocimientos propios de otras áreas.

Nivelación de conocimientos básicos sobre tecnología, con el fin de que todos los estudiantes estén en capacidad de manejar de forma apropiada el computador y distintas aplicaciones del mismo, en distintas áreas del conocimiento.

RECURSOS EDUCATIVOS

Cuadernia es la apuesta de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para la creación y difusión de materiales educativos en la Región. Se trata de una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica eBooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy visual.

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN Para observar y medir los resultados, se hicieron

evaluaciones de manera constante, en cada una de las actividades realizadas, en estas también se hizo una autoevaluación, co-evaluación y heteroevaluacion.

Algunas de las causas por las que los estudiantes fracasan son: habilidades deficientes para estudiar, malos hábitos de estudio y actitudes académicas negativas, pero especialmente la motivación y el deseo por adquirir nuevos conocimientos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1: El alumno elige la opción correcta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 2: Los estudiantes relacionan la multiplicación propuesta con el resultado correcto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 3: Los estudiantes hacen el respectivo cálculo y eligen la respuesta correcta

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 4: Los estudiantes analizan la situación planteada, calculan y eligen el resultado correcto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 2: Los estudiantes ejercitan la traducción de los números en inglés y realizan cálculos.

BIBLIOGRAFÍA FERNÁNDEZ, BRAVO. J. En su artículo “La Enseñanza De

La Multiplicación Aritmética: Una Barrera Epistemológica”Revista Iberoamericana De Educación.

  ISODA, M & OLFOS, R. El Estudio de Clases y las demandas

curriculares, La enseñanza de la multiplicación. 2009.

  http://

descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/naturales1/index.htm

http://www.elhuevodechocolate.com/mates/ma