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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN-EXTENSION CORO

Incorporación de las Tecnologías de la información y la comunicación en el

proceso de aprendizaje en el aula

“Aprendiendo a cuidar nuestro planeta Tierra”

Autoras:

Gutiérrez Dilialis

Jatar Isabel

Santa Ana de Coro; Mayo de 2014

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Índice General

INTRODUCCIÓN…………………………………………….……………..03

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………….…04

OBJETIVO GENERAL…………………………………….……………….04

OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………..04

FUNDAMENTACIÓN LEGAL, TEÓRICA Y PEDAGOGICA….…05

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………….……..08

ANEXOS………………………………………………………………….……09

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Introducción

La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el nivel preescolar debe ser vista como una opción para ampliar los recursos a la hora de trabajar con los niños y niñas, debemos tomar en cuenta que en el momento en que el niño trabaja con las TIC no solo está desarrollando su parte cognitiva si no también la parte visual y auditiva.

Es de gran importancia incorporar las TIC desde edades tempranas es decir en la primera infancia pero hay que darle un uso adecuado, la mayoría de niños de hoy en día saben manejar un computar pero hay que enseñarles las distintas actividades educativas que pueden encontrar en la web, que los ayude a su desarrollo.

El docente junto con la familia debe proporcionarles actividades y juegos educativos mediante las TIC que sean apropiados para su edad, logrando así que el niño sea más participativo, creativo e investigador.

Con la ayuda de las Tecnologías de información y comunicación la docente se podrá apoyar para hacer más entretenido su trabajo en el aula y ayudar a los niños a entender el estado en que esta el plante tierra y cómo podemos ayudarlo.

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Justificación

El planeta tierra es el lugar donde todos los seres vivos habitamos, pero a medida de que pasan los años, éste se está deteriorando poco a poco gracias a la contaminación que hay en ella, donde uno de los factores principales son el hombre y la materia orgánica e inorgánica. La ejecución de éste proyecto en la sala de cinco (5) años del CEI “María Leonor Chirino” es con el fin de que los niños y niñas vayan tomando conciencia de que debemos cuidar nuestro planeta; y así evitar enfermedades que conllevan a la muerte y por sobre todo fomentar el cuidado y respeto por el mismo.

Objetivo General

Incorporal los recursos tecnológicos como video, cámara, grabadora, video beam, y cine en las actividades y entornos que creen nuevos aprendizajes en los niños y niñas de cinco (5) años.

Objetivos Específicos Reconocer los daños que le ocasionamos al planeta tierra. Aprender cómo ayudar a mantener limpio el ambiente.

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Registrar las observaciones con recursos fotográficos y video. Elaborar un documental con la dramatización realizada por los niños.

Fundamentación legal, teórica y pedagógica

En el marco de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC) en nuestra sociedad y por supuesto en el contexto educativo venezolano como elemento dinamizador, las TIC las encontramos presentes en todos los subsistemas de educación. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en su Artículo 108 estable que:

Los medios de comunicación social,

públicos y privados, deben contribuir

a la formación ciudadana. El Estado

garantizará servicios públicos de

radio, televisión y redes de bibliotecas

y de informática, con el fin de permitir

el acceso universal a la información.

Los centros educativos deben

incorporar el conocimiento y

aplicación de las nuevas tecnologías,

de sus innovaciones, según los

requisitos que establezca la ley.

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El uso de las TIC se ha convertido en un medio necesario de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto de la escuela contemporánea, ya que a través de este medio se planifica en función de la realidad a la que se quiere ser llevado el alumno, así como también facilita el trabajo pedagógico del docente, lográndose una interacción entre docente, alumno y las TIC en relación con el entorno histórico, generando una transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje. El uso de las TIC es un medio necesario de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, pues se presenta y se utiliza de diversas maneras en las instituciones educativas. Por tal motivo, la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente sustenta en su Artículo 68:

Derecho a la Información. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir, sin más límites que los establecidos en la Ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres, representantes o responsables.

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Por otra parte el Decreto 825 plante que, Se declara el acceso y el uso de internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela.

En cuanto a la fundamentación teórica, uno de los grandes logros de Papert fue la creación en 1967-1968 del lenguaje de programación LOGO, una potente herramienta para la enseñanza de la programación de computadoras, que ayuda al pensamiento lógico-matemático. LOGO funciona como un instrumento didáctico que permite a los alumnos, sobre todo a los más pequeños, construir sus conocimientos.

En este sentido y en los años transcurridos al educar, se debe tener la convicción de que la escuela deber ser un espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de los conocimientos generados en ella, y del poder que tienen estos saberes obtenidos, de transformar al medio social en el que esta se halla inserta.

Promover la utilización de la computadora en la escuela, como herramienta tecnológica con una finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del "saber saber" y del "saber hacer", con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a la persona, mediante comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que el conocimiento aquí y ahora, es dinamizador del crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la transformación social.

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Conclusiones y Recomendaciones

Se puede deducir que las tics sirven de apoyo para los docentes a la hora de hacer más entretenido el material que se va a trabajar en las aulas de clase de educación preescolar y así lograr que el niño o niña sea activo en el manejo de las tecnologías y le dé un buen uso para así ayudar al desarrollo de sus potencialidades.

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ANEXOS

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República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

CEI María Leonor Chirino Coro Estado Falcón

Plan Semanal

“Aprendiendo A Cuidar Nuestro Planeta Tierra”

Inicio: 12/05/2014

Cierre: 16/05/2014

Nivel de Atención: Preescolar

Sala: 5 años

Sección: “A”

Matricula: 14 niñas y 11 niños

Santa Ana De Coro, Mayo de 2014

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Diagnostico

A través de las observaciones realizadas, los niños y niñas han demostrado el interés que tienen por cuidar, rescatar y

mantener limpio él planta tierra y todo lo que nos rodea. Por ello se crearán estrategias y actividades que permitan al niño y la niña

observar el estado del medio ambiente, su deterioro y la manera en que podemos ayudar a rescatarlo mantenerlo limpio de una

manera avanzada, divertida y creativa a través de realización de paseos, creación de cuentos y dramatizaciones, películas y otros;

que den inicio a la creación de sus propios conocimientos a través de experiencias significativas utilizando recursos y materiales

tecnológicos.

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Planificación Semanal

Áreas de aprendizaje Componentes Objetivos Aprendizajes esperados

Formación Personal y

Social

Autonomía

Que el niño y la niña desarrollen progresivamente la Capacidad de ejecutar diversas acciones y realizar elecciones por sí mismo y sí misma.

Demuestra iniciativa para Explorar el ambiente.

Relación con el

Ambiente

Preservación y

conservación del ambiente

Que el niño y la niña identifiquen progresivamente los elementos del ambiente y desarrollen capacidades afectivas y valorativas acerca de su contexto como parte integrante del mismo.

Practica algunas acciones que contribuyan a preservar el ambiente en buenas condiciones: recoger basura, ayudar a limpiar, cerrar el grifo de agua, apagar la luz, entre otros.

Comunicación y

Representación

Lenguaje Oral

Comprender, comunicar, expresar

vivencias, ideas, sentimientos,

sensaciones, emociones y deseos

a través del lenguaje oral

ajustándolo progresivamente a

sus respectivos usos.

Que el niño y la niña aprendan a

expresar oralmente hechos, ideas,

sentimientos y vivencias a través de

descripciones, narraciones,

expresiones en diálogos y

conversaciones grupales

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Fecha Periodo de la

Rutina Diaria

Estrategias Actividades Recursos

Lunes

Recibimiento

En ronda ubicar a niños y niñas y

mediante imágenes reproducidas en un

video beam mostrarle en qué estado

está el planeta tierra y como lo

podemos ayudar.

Observando el estado de nuestro

planeta tierra

Material Tecnológico:

Video Beam

Pequeños grupos

Inicio: invitar a los niños y niñas a dar

un pequeño paseo en el espacio

exterior y tomar fotografías del

ambiente que los rodea.

Desarrollo: Al volver al aula, invitar a

los niños niñas a descargar las

imágenes en una computadora y

reproducirlas en un video beam.

Cierre: realizar preguntas a los niños y

niña ¿está limpio? ¿Por qué? ¿Cómo

podemos mantener el espacio exterior?

Invitar a los niños y niñas a que en el

transcurso de la semana y en sus

hogares, ayuden a mantener limpio el

medio ambiente.

Paseo al exterior

Material Tecnológico:

Cámara

fotográfica

Video beam

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Martes Recibimiento

En ronda, invitar a los niños y niñas a

que comuniquen sus experiencias

sobre el contacto con el medio

ambiente utilizando una filmadora para

registrar lo observado.

Expresar experiencias y hechos

vividos sobre el contacto con el

medio ambiente.

Material Tecnológico:

Filmadora.

Actividades

colectivas

Invitar a los niños y niñas a ver

mediante una página web una película

sobre el medio ambiente llamada “el

lorax”

Presentación de Pagina Web:

https://www.youtube.com/watch?v=1

3rE6ZedRsI

Material Tecnológico:

video beam

modem

inalámbrico

Computadora.

Miércoles Recibimiento Invitar a los niños en ronda a pensar en

un cuento que podrán dramatizar con

sus compañeros mientras observan

imágenes en el televisor.

Imaginar un cuento Material Tecnológico:

Televisor.

Pequeños grupos Inicio: Creación de un cuento

imaginando que "somos un papel tirado

en la calle o una latita de gaseosa".

Desarrollo: Dramatización y filmación

del cuento “somos un papel tirado en la

calle o una latita de gaseosa”

Cierre: realizar preguntas a los niños y

niñas ¿les gusto la actividad? ¿Por

qué? ¿Qué aprendiste? Incentivar a los

niños y niñas a valorar el planeta tierra.

Crear un cuento. Material Tecnológico:

Filmadora.

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Jueves Recibimiento

En ronda ubicar a los niños y niñas y

explicarles las precauciones que

debemos tomar para salir del

preescolar.

Conversatorio informativo.

Material Tecnológico:

Filmadora y

cámara

fotográfica.

Actividades

Colectivas

Realizar un paseo fuera de la

institución a observar diferentes

paisajes como los médanos de coro y

algunos parques cercanos para ver en

qué estado se encuentran.

Paseo a los médanos de Coro.

Viernes Recibimiento Invitar a los niños y niñas a sentarse en

ronda dentro del aula.

Ubicar a los niños.

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Actividades

colectivas

Presentar a los niños y niñas un

documental de lo que realizaron a lo

largo de la semana y presentar la

dramatización al personal de la

institución.

Documental en el aula y presentar

dramatización.

Material tecnológico: computadora,

Cd, Video ben.