Aprendemos en familia

Lápiz, hojas y borrador. Papelotes y plumones. Limpiatipo o cinta adhesiva. Imágenes para el primer cuadro de Desarrollo y

otra de Pedro. Láminas 4 y 8 del material “Comunicándonos con

imágenes” - Dotación 2010. Ficha “Con mi familia aprendo muchas

cosas”(Anexo 1).

Los niños y las niñas aprenden en el contexto familiar, pues observan en muchas ocasiones a qué se dedica su familia y otras veces comparten los oficios de los

padres, ayudándolos en tareas sencillas. En esta sesión, los estudiantes aprenderán a valorar los oficios, las

profesiones o las actividades que realizan sus familiares, al reconocer que ello les permite adquirir conocimientos y

nuevas experiencias para la vida.

Prepara algunas imágenes relacionadas con lo señalado en el primer cuadro de Desarrollo y otra para recrear a Pedro, personaje de la historia que contarás posteriormente.

Fotocopia la Ficha “Con mi familia aprendo muchas cosas” (Anexo 1) en cantidad suficiente para todos los estudiantes.

Consigue las láminas 4 y 8 del material “Comunicándonos con imágenes” - Dotación 2010 (Anexo 2).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Por qué es importante que los niños y las niñas valoren lo que aprenden en su familia?

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PRIMER GRADo - UnIDAD 2 - SESIón 10

En grupo clase

Recuerda con los niños y las niñas que en la sesión anterior identificaron en qué se parecen a los miembros de su familia.

Plantea estas preguntas: ¿creen que aprenden cosas en su familia?, ¿qué aprenden en ella? Espera las respuestas y, luego, formula otras interrogantes: ¿qué oficios o profesiones tienen sus familiares?, ¿cómo podrían hacer para compartir con sus compañeros los oficios o las profesiones que tienen sus familiares? Toma nota de lo que digan y, al terminar, lee sus propuestas.

Comenta con los estudiantes lo que saben acerca de los oficios o las profesiones que tienen sus familiares y pide que compartan los resultados de la tarea encargada en la sesión anterior.

Comunica el propósito de la sesión: hoy compartirán con sus compañeros los oficios o las profesiones de los miembros de su familia, a fin de valorarlos y sentirse orgullosos de ellos.

Pide que seleccionen dos normas de convivencia que promuevan el respeto a los demás cuando tienen la palabra, y las pongan en práctica durante esta sesión.

10minutos

InICIo

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

CoMPETEnCIAS CAPACIDADES InDICADoRES

Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, su institución educativa y su comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.

Área curricular de Personal Social

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 10

Invita a los niños y a las niñas a sentarse formando una media luna, de tal manera que todos puedan verse y escucharse.

Propicia un diálogo planteando estas preguntas: ¿qué cosas se aprenden en la familia?, ¿cómo las aprendemos? Anota las respuestas en un papelote y acompáñalas con algunas de las imágenes que preparaste previamente, para que sean más fáciles de identificar por todos los estudiantes. Estas son algunas ideas que podrían surgir:

Muestra las láminas del Anexo 2 o fotografías donde se observe a niños y niñas ayudando a sus familias o a miembros de ellas desempeñando diversos oficios en la casa o afuera (por ejemplo: niña ayudando a su madre a elaborar canastas de paja, una niña ayudando a vender el pan a su madre, niño ayudando a su padre que es carpintero)

Plantea estas preguntas: ¿qué observan?, ¿qué está pasando?, ¿creen que los niños al ayudar van aprendiendo algo?, ¿qué aprenden? Menciona un ejemplo: “Un niño que ayuda a sus padres a clasificar las verduras aprenderá a conocer las diferencias y similitudes entre ellas”.

Tras finalizar el diálogo sobre las imágenes, pregunta si saben en qué trabajan sus padres y los demás miembros de su familia.

¿Qué aprendemos en familia?

• A cuidarnos.

• A bañarnos.

• A comer sanamente.

• A llevarnos bien entre hermanos.

• A ayudar en las tareas del hogar, etc.

70minutos

DESARRoLLo2.Problematización

En grupo clase

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 10

Comunica que un niño de otro colegio, llamado Pedro, te ha enviado una historia y que se las quieres contar. Solicita que mantengan silencio para que te puedan escuchar.

Antes de leer, pega en la pizarra la imagen que preparaste para esta parte de la sesión. Esto ayudará a los estudiantes a identificar cómo es el niño y a captar su atención.

Recuerda a todos las normas de convivencia sobre la importancia de escuchar sin interrumpir y, luego, inicia la lectura.

En un papelote, elabora un cuadro para anotar los oficios o actividades que realizan sus familiares (principalmente, el padre o la madre). Si se repiten, puedes realizar un cuadro de frecuencias como este:

Cuando todos terminen de decir a qué se dedican sus padres u otros familiares, consulta si creen que han aprendido algo sobre el trabajo que ellos realizan.

Pide que quienes deseen compartan las cosas que aprenden en casa relacionadas con las actividades que realizan sus familiares.

Análisis de la información

En grupo clase

oFICIoS o ACTIVIDADES

PAnADERo II CARPInTERo I

JARDInERo I RECICLADoR I

VEnDEDoR III

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 10

Luego de leer la historia, pregunta a los niños y a las niñas: ¿les gustó la historia?, ¿a alguno de ustedes le ha pasado algo parecido?, ¿saben hacer algunas cosas de las que hace su familia?; ¿les parece bien lo que ha aprendido Pedro?, ¿cómo se siente con el trabajo de su familia?, ¿por qué? Escucha las respuestas y oriéntalos a valorar las actividades que se realizan en casa para el sustento del hogar.

Comenta con los estudiantes que todas las profesiones y los oficios son necesarios en la comunidad. Si notas que varios de ellos se animan a contar lo que hacen en familia y las cosas que aprenden, escúchalos y refuerza su participación.

Mi mamá es la mejor cocinera

Mi nombre es Pedro y veo cómo todas las mañanas muy

temprano mi familia se levanta para preparar los mejores

platos de comida para el menú. Mi mamá tiene una buena

mano para la cocina, pero el negocio que tiene es de la familia.

La ayuda mi papá, quien se encarga de comprar las cosas; mis

abuelos, que pican las verduras y pelan las papas; mi tía, que

adereza las comidas; y a la hora de servir todos colaboramos.

Hasta yo y mis hermanos ayudamos doblando las servilletas.

De tantas verduras que veo en casa ya las sé diferenciar y

no me confundo entre pimiento y rocoto, perejil y culantro,

espinaca y acelga, y lo que más me gusta aprender es a

diferenciar las papas… Uyyy… hay tantas: yungay, perricholi,

amarilla, huayro, canchán, Huamantanga (como la ciudad de

donde venimos), etc.

Mi mamá sabe muy bien lo que debe usar para cada plato de

comida y sus clientes siempre saborean lo que prepara. Cada

vez viene más gente a comer su menú.

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 10

Individualmente

Indica a todos que les entregarás una ficha (Anexo 1), donde dibujarán las actividades a las que se dedican sus padres u otros miembros de su familia y escribirán qué han aprendido de ellos o con ellos.

Luego de entregar las fichas…

Supervisa que trabajen en orden y ayúdalos a resolver de acuerdo a cada situación familiar.

En grupo clase

Invita a los estudiantes a sentarse en círculo para socializar las fichas y ubícate en el centro. Indica que cada uno contará las actividades que realizan sus familiares y qué han aprendido en familia.

Ayúdalos al momento de explicar sus dibujos de acuerdo a la profesión u oficio. Por ejemplo, si un niño o una niña dice que su papá arregla computadoras, puedes preguntar si él o ella sabe algo relacionado con ese oficio: cómo está formada una computadora, qué es una laptop, qué son los virus informáticos, etc. Lo importante es que los estudiantes valoren lo que hacen sus familiares y se sientan felices con ello.

Toma de decisiones - Reflexión

Señala que sus padres adquirieron muchos conocimientos y costumbres cuando eran pequeños como ellos, y que a veces los oficios pasan de generación en generación. Para finalizar esta parte de la sesión, pregunta a los niños y a las niñas si creen que sus padres o abuelos traen con ellos conocimientos y costumbres que aprendieron de pequeños, y mencionen algunos ejemplos.

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 10

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Pide que los niños y las niñas respondan las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante conocer los oficios o las profesiones de los padres y otros familiares?, ¿cada familia aprende cosas particulares de acuerdo a las actividades que realiza?

Comenta que los oficios que realizan algunos de sus familiares muchas veces también son aprendidos por ellos y que esto contribuye a su formación, pues lo que aprendemos de nuestras familias también forma parte de cómo somos.

Indica a los estudiantes que pregunten a algunos miembros de su familia qué aprendieron de sus padres u otros familiares.

Tarea a trabajar en casa

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 10

Anexo 1Primer Grado UNIDAD 2

SESIÓN 10 Dibuja a qué se dedican tus padres u otros familiares.

¡Con mi familia aprendo muchas cosas!

¿Qué has aprendido de tu familia?

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 10

Anexo 2 Primer Grado

UNIDAD 2SESIÓN 10

Lámina 4 - Material Comunicándonos con imágenes - Primer grado

Lámina 8 - Material Comunicándonos con imágenes - Primer grado

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 10