GUIA DE ORIENTACIÓN PARA PADRES Y

CUIDADORES SOBRE LA PREVENCIÓN DEL ABUSO

SEXUAL INFANTIL A TRAVÉS DE

ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA PADRES Y CUIDADORES

¡Con la ayuda de nuestra familia, aprendemos a decir STOP!

Diseñado por: Ps. Yohanina Muñoz Valdés

Jugando a cuidarnos

ÍNDICE

Las estrategias lúdicas y su importancia en la prevención del abuso sexual infantil

¿Qué es el abuso sexual infantil y cuáles son los diversos indicadores presentes en niños y niñas víctimas de Abuso sexual infantil?

Importancia del juego en el desarrollo infantil

Las Alarmas del cuerpo: Importante para la prevención del abuso sexual infantil.

¿Cómo enseñar a nuestros niños a detectar situaciones de peligro relacionadas con su cuerpo?, para responder a dicha interrogante es relevante comprender la importancia de implementar estrategias lúdicas que permitan enseñar a los niños y niñas mediante el juego a detectar y enfrentar situaciones de peligro, específicamente cómo darse cuenta cuando alguna situación los incomoda, asusta o entristece. Frente a ello, es que se hace imprescindible que los padres y/o cuidadores implementen estrategias de prevención, pero teniendo en cuenta la etapa evolutiva de los niños y especialmente conociendo sus características, considerando principalmente a los niños y niñas en etapa pre-escolar (4 años en adelante) dado que a partir de aquella edad los niños comienzan a desarrollar un juego mayormente simbólico, donde la imitación y juego de roles son esenciales en su comunicación. Ante lo anterior, es que es importante prevenir situaciones como el abuso sexual infantil a través del juego, basando la metodología en estrategia lúdicas tales como cuentos, juego de roles, títeres, muñecos, música, audio-cuentos, etc., con la finalidad de que los niños vayan internalizando cómo actuar ante situaciones que los incomode o lastime independiente si es una persona del círculo familiar, compañeros y/o amigos o personas desconocidas, así como también logren diferenciar aquellos toques y caricias que los hacen sentir tranquilos versus aquellas que los hacen

sentir incómodos, preocupados, asustados o entristecidos. Generalmente, los adultos tendemos a hablar con los niños de este tipo de situaciones sólo a través de las palabras sin la utilización de otros estímulos, creyendo que nuestros niños especialmente los pequeños entenderán todo lo que digamos, así como también tendemos a generalizar las situaciones de peligro y externalizarlas a las afueras del entorno familiar, no percatándonos de la existencia de una alta tasa de abuso sexual infantil dentro del entorno familiar cercano. Asimismo, se posee la idea de que sólo diciendo “no dejes que nadie te toque” o “no debes recibir nada de personas desconocidas” logramos proteger a los niños; lamentablemente aquello no es lo único que padres, cuidadores, tutores y educadores pueden hacer, sino que trabajar e interactuar con los niños utilizando la intervención lúdica como herramienta fundamental, la cual debe combinar diferentes estímulos especialmente con los niños en edad pre-escolar tales como: jugar a invertir roles, utilizar títeres, desarrollar y crear cuentos donde se visualiza situaciones de peligro que los niños pudieran vivenciar tanto con cercanos como con desconocidos, utilizar audio cuentos, crear manualidades, maquetas con silueta de niños, utilización de colores y elementos que permitan el trabajo sensorial como telas ásperas y suaves, etc.,. Lo anterior, es sólo algunas ideas lúdicas que se pueden trabajar con los niños y a la vez implementar con ello estrategias de prevención. Junto a lo indicado, otro punto relevante de considerar es que

PRESENTACIÓN

efectivamente en las temáticas de prevención del maltrato y abuso sexual infantil nos olvidamos de enseñarles a los niños cómo detectar cuando un toque, caricia, abrazo o beso es una situación que los incomoda, asusta o molesta, lo anterior, dado porque los adultos tienden a creer que el abuso sexual infantil sólo es cuando tocan las partes íntimas del cuerpo, ¿Pero qué sucede cuando un beso, un abrazo o simplemente una caricia también incomoda y transgrede los límites corporales de un niño? creo efectivamente que los adultos logran detectar cuando alguien los besa o abraza de una manera que los hacen sentir incómodos, quizás los adultos puedan dar una explicación a dicha sensación, sin embargo, los niños mantienen dificultades para dar a conocer y explicar aquella sensación de incomodidad, miedo o vergüenza, simplemente porque no cuentan con las habilidades lingüísticas desarrolladas aún, porque son muy pequeños, porque tienen capacidades diferentes o simplemente porque desconocen que tienen derecho a sentirse incómodos y/o asustados con algún toque o caricia incluso de un familiar y/o conocido. Frente a ello, es relevante abordar el tema de la prevención no sólo a través de elementos concretos, sino que la combinación de variados estímulos puede ayudar a que los niños sean capaces de detectar cuando alguna caricia, abrazo, besos, los incomoda o lastima. Ante lo referido, es importante abordar a través del juego el aspecto sensorial y como el cuerpo posee un rol fundamental en la prevención, por medio del juego es posible explicar que

nuestro cuerpo ante situaciones que nos asusta, incomoda o lastima reacciona como una alarma, encendiendo por ejemplo: el dolor de cabeza, el dolor de estómago, el sudor constante y/o los latidos rápidos de corazón etc.; lo anterior, con la finalidad de que los niños reconozcan que su cuerpo les avisa cuando algo incómodo sucede, lo que se denomina como “Las alarmas del cuerpo” el que fue plasmado en mi mini cuento que aborda estas alarmas y la importancia de que los niños se percaten de ello y busquen ayuda, especialmente aquellos que aún no tienen desarrollado a cabalidad el lenguaje; todo lo anterior, tiene la finalidad de que los padres, cuidadores y/o educadores logren explicar y abordar con los niños que si en algún momento sienten dolor de estómago, dolor de cabeza, les late mucho el corazón o sudan más de lo normal, especialmente cuando están cerca de personas de la familia, conocidos o desconocidos que realizan acciones, toques y/o caricias que los incomodan, asusta y/o entristece, es porque nuestro cuerpo tiene alarmas que se activan cuando vivimos aquellas situaciones; es por ello que los padres, y cuidadores deben fomentar el pedir ayuda. Todo lo anterior, con la única finalidad de que los padres y cuidadores comprendan que jugar con los niños e interactuar con ellos no importando las diferencias y/o capacidades, es el único elemento que permitirá prevenir y estar atentos a cualquier cambio que los niños pudieran vivenciar.

-Se entenderá por Abuso Sexual Infantil

(ASI), como “la involucración de un niño en actividades sexuales que no llega a

comprender totalmente, a las cuales no está en condiciones de dar consentimiento

informado, o para las cuales está evolutivamente inmaduro y tampoco puede dar consentimiento o en actividades sexuales que

transgreden las leyes o restricciones sociales” (Intebi,2013)

-Esto se da entre un niño y un adulto o entre

un niño/a y otro que, por su edad o desarrollo, se encuentra en posición de responsabilidad,

confianza o poder.

-Asimismo, implica un proceso de abuso de poder de parte de un adulto que involucra de

manera progresiva a un niño o niña en situaciones de carácter sexual, frente a lo cual aún no están preparados para vivenciar considerando su edad y etapa evolutiva, pues

ellos no logran comprender estos eventos sexuales ni sus implicancias, por lo cual no

están capacitados para facilitar su consentimiento en dichos eventos (Barudy,

1998).

¿Qué es el abuso sexual? ¿Cuáles son los diversos indicadores presentes en niños y niñas víctimas de Abuso

sexual Infantil?

Los cambios bruscos, negativos y constantes en los niños son signos de situaciones no adecuadas.

Temores inexplicables ante situaciones determinadas.

Todo maltrato viene acompañado de cambios físicos, conductuales y/o emocionales, por lo cual es

necesario estar atentos a ellos.

Presencia y desarrollo de comportamientos sexuales preocupantes y/o graves, no obstante, lo anterior no es necesariamente sinónimo

de abuso sexual infantil, pues dichas conductas también pueden desencadenarse ante cualquier tipo de maltrato infantil conllevando

a dificultades en la regulación de las emociones.

Desarrollo de conductas agresivas y regresivas (el niño vuelve a realizar acciones que ya habia hecho

tiempo atrás, por ejemplo: hacerse pipi, chuparse el dedo..etc)

Alteraciones del sueño, del apetito y/o concentración.

INDICADORES DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL: Es importante recabar información y estar atentas a diferentes cambios, pues un cambio (emocional o

conductual) puede significar diferentes situaciones negativas que los niños pudieran estar vivenciado.

V

El agresor por el hecho de ser más poderoso que la víctima,

puede imponer comportamientos sexuales que resultan dolorosos,

intrusivos o abrumadores

Lamentablemente, muchos niños, niñas y adolescentes mantienen el

silenciamiento del abuso sexual por miedo a lo que pueda acontecer en el

núcleo familiar, por las amenazas impuestas por el agresor, por la culpa y la vergüenza que sienten ante lo que sucede (mecanismos que el abusador

utiliza para prolongar el abuso).

El agresor lo que hace es ejercer un abuso de poder en los niños, utilizando el miedo como mecanismo de silenciamiento.

Producen respuestas en los niños que pueden interferir

en su desarrollo fisico, emocional y social.

Tipos de estrategias abusivas establecidas por el agresor:

Seducción, manipulación, juegos, fuerza, agresión,

miedo, amenazas, chantajes, abuso de desamparo y

dependencia, acercamiento progresivo, planificación, etc.

Importancia del juego en el desarrollo infantil

El juego y el uso de estrategias lúdicas en la actualidad pueden

ser utilizadas para generar instancias de evaluación,

tratamiento y prevención.

Enseñar y prevenir a través del juego y de las estrategias

lúdicas, conlleva a que el aprendizaje sea más duradera e importante para los niños.

El juego no es cuestión sólo de imaginación personal, sino que ayuda a los niños a conectarse

con los otros y dar significado a las experiencias, siendo un

proceso interactivo e importante para ellos.

Conlleva a que los niños desarrollen

estrategias como la empatía, y sobre todo

los ayuda a darse cuenta de las

emociones de los otros. niños.

El contenido y significado del juego infantil se constituye a

través de las actividades lúdicas que el niño realiza.

• El juego ayuda a que los niños liberen energía, desarrollen habilidades interpersonales y que se mantengan en un mundo social.

• El juego estimula el pensamiento, la creatividad y el aprendizaje.

• Desde lo biológico el juego estimula el sistema nervioso.

• El juego, desde el aspecto social posibilita las relaciones sociales, el aprendizaje de normas y pautas de relación con otros.

• El juego ayuda a los niños a tener conocimiento de sus emociones, a detectarlas y a regularlas ante diversos contextos.

• El juego es un moderador de afectos. • El juego desde la perspectiva afectiva-emocional

ayuda a los niños a expresar sus emociones, deseos, conflictos y elaborar situaciones que han vivenciado.

El uso de estrategias lúdicas (actividades didácticas) y su importancia en la prevención del

abuso sexual infantil

La combinación de jugar y utilizar elementos lúdicos acordes a la edad de los

niños facilita que aquellos comprendan la información.

Es relevante el uso de estrategias lúdicas

(actividades didácticas) considerando que a partir de

los 2 años comienzan a aparecer el juego simbólico

(imitación-juego de roles): la utilización de títeres, disfraces, máscaras,

antifaces etc., ayuda a que los niños puedan comprender

aun más el contenido que deseamos transmitir.

En la prevención del abuso sexual, es importante

considerar la utilización de variados estímulos (visuales-auditivo-tactiles, etc) con la finalidad de que los niños adquieran los aprendizaje.

Esencial incorporar la relación entre sensaciones,

emociones y el cuerpo.

c

Es importante que todas las actividades lúdicas de

prevención sean realizadas en familia, fomentando la

comunicación y la confianza entre todos los integrantes.

Relevancia de comprender que el cuerpo y las emociones se relacionan entre sí, Ayudar a los niños a relacionar estas

dos esferas es esencial para que comprendan e identifiquen toques y

caricias que no son adecuadas.

Reconocer las emociones permite generar conductas de supervivencia

(Huida, evasión, ataque), lo cual permitirá generar estrategias para sobrellevar situaciones en crisis.

¿Cómo enseñar a nuestros niños a detectar situaciones de peligro

relacionadas con su cuerpo?

Relacionar el aspecto sensorial con aquello agradable versus

desagradable.

Es importante crear historias, jugar a los roles, utilizar máscaras, crear

personajes, reconocer emociones y la relación de aquellas con el cuerpo.

¿Qué le pasa a mi cuerpo cuando tengo miedo, alegría, enojo, tristeza?

Explicar a los niños las emociones que se pueden guardar en nuestra

cabeza y que no podemos expresar por miedo.

Explicar de forma lúdica que el hecho que ellos quieran mucho a una

persona, a esa persona no le da el derecho a hacer cosas que a los niños

no les gusta.

Es importante abordar el aspecto sensorial y como el cuerpo posee un rol fundamental en la prevención, explicar que nuestro cuerpo ante

situaciones que nos asusta, incomoda o lastima reacciona como una alarma, encendiendo por

ejemplo: el dolor de cabeza, el dolor de estómago, el sudor constante y/o los latidos

rápidos de corazón etc.;

Lo anterior, con la finalidad de que los niños reconozcan que su cuerpo les avisa cuando algo incómodo sucede, es decir, LAS ALARMAS DEL

CUERPO.

El cuerpo siempre se comunica y se relaciona de manera directa con aquello que siente y percibe; es decir, nuestro cuerpo se expresa.

El cuerpo manifiesta las emociones, pero también

las identifica aun antes de poder expresarlas.

A través de cuentos, títeres, música, juegos de roles, títeres es posible enseñarles a los niños las alarmas que su cuerpo posee.

Las Alarmas del cuerpo: Importante en la prevención del abuso sexual infantil.