Apoyo Did
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Universidad de CartagoPostgrado en Docencia Superior
DESARROLLO DE CONTENIDOS RELEVANTES
Por: Facilitadora : Noris E. de Méndez
Noviembre de 2005.
DIDÁCTICA
ESTUDIA Y ELABORA TEORÍAS
INTERACTÚAN SUS COMPONENTES: OBJETIVOS, MEDIOS, ESTRATEGIAS, CONTENIDOS, EVALUACIÓN.
SEÑALA CÓMO ACTUAR
REQUISITO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MÉTODO
EL MEDIO QUE UTILIZA LA DIDÁCTICA´PARA LA ORIENTACIÓN DEL PROCESO
MÉTODO HEURÍSTICOYo encuentro
• INCITA A LA COMPRENSIÓN• JUSTIFICACIÓN• FUNDAMENTACIÓN LÓGICA• INVESTIGACIÓN
EVOLUCIÓN DEL MÉTODO
• TALES, PITÁGORAS, PLATÓNDEDUCTIVO
• SÓCRATES INDUCTIVO• Siglo XVIII : ROUSSEAU, PESTALOZZI Combaten la autoridad del maestro
MÉTODO DIDÁCTICO
CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS QUE TIENDEN A DIRIGIR EL APRENDIZAJE, PRESENTACIÓN, ELABORACIÓN, VERIFICACIÓN.
CIENCIA Y ARTE DE ENSEÑAR
• FIN: APRENDER
• OBJETO: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Intelectual-----Cultural
Crea teorías sobre cómo enseñar
ELEMENTOS- DIDÁCTICA
• DISCENTE• OBJETIVOS• DOCENTE• MATERIA• MÉTODOS- TÉCNICAS• MEDIO GEOGRÁFICO, ECONÓMICO,
CULTURAL, SOCIAL.
TENDENCIAS RECIENTESDOCENTE- CONSTRUCTIVISTA
• AFECTO Y CAMARADERÍA• AUXILIAR DEL LIBRE DESARROLLO
ESPONTÁNEO DEL DISCENTE• ENSEÑAR A APRENDER A APRENDER• CREAR RESPONSABILIDADES
• ESCUCHAR• ESTIMULAR A EXPRESARSE• UTILIZAR TÉCICAS DE APRENDIZAJE• PREOCUPARSE POR
COMPORTAMIENTO DEL DISCENTE
DOCENTE-ANDRAGÓGICO
OPINA
SUGIERE
ANIMA
FLEXIBLE
SENTIDO DEL HUMOR
EQUILIBRIO EMOCIONAL
ESTABLECE BUEN CLIMA
BUENA VOLUNTAD
EMPATÍA
• PROXÉMICA: Espacio
• PARALINGUÍSTICA: Volumen, entonación, pronunciación limpia, velocidad
• PROYECCIÓN FÍSICA: Adornos, prendas de vestir
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
• Son secuencias integradas de procedimientos que se eligen con un determinado propósito.
Nisbet, 1992.
• Consisten en el diseño de actividades que propugnan la puesta en práctica de procesos cognitivos de distinto tipo por parte del alumno, con el objeto de generar la construcción de conocimientos.
Edith Liwin 1999.
HETEROESTRUCTURACIÓN
• Proceso mediante el cual el docente, a través de un medio educativo instruccional, o cognitivo, facilita el conocimiento a los estudiantes, para que éstos , haciendo un esfuerzo cognitivo, lo accesen y construyan en forma significativa y relevante.
Louis Not, 1993
AUTO E INTERESTRUCTURACIÓN:
• Cuando el estudiante aprende desplegando su actividad mental constructiva para aprender intrapsicológicamente el conocimiento.
Disciplina, autocontrol, autonomía, responsabilidad.Lectura comprensivaComposición de textos.
SOCIOESTRUCTURACIÓN
• Cuando el profesor o estudiante universitario posee la predisposición y la condición humana de aprender junto, o con otros, en interacción, construyendo conocimientos académicos y experimentales.
Diálogo reflexivo y crítico.Valores, actitudes de cooperación, tolerancia,
liderazgo compartido, solidaridad, compañerismo.