Profesora: Katherine Espinoza

RETROALIMENTACIÓN 7° BÁSICO A Y B GUÍA N°1 Y N°2 Queridos estudiantes junto con saludarlos y esperando que se encuentren muy bien junto a sus familias, les comunico que la guía n°3 será evaluada formativamente. Para ello se entrega la retroalimentación de la guía anterior para que puedas aclarar tus dudas antes de dicha evaluación. Las instrucciones serán de la misma forma que las guías 1 y 2, pero esta vez enviarán a mi correo kathube.es@gmail.com fotografías con el desarrollo de la guía 3 en el cuaderno, indicando nombre y curso del estudiante.

SOLUCIÓN GUÍA N° 1

“Números negativos”

1. Resuelve en la guía o en tu cuaderno, si no puedes imprimirla, tu profesora te dará una para pegar en el cuaderno.

Profesora: Katherine Espinoza

SOLUCIÓN GUÍA N° 2

4. Resuelva los siguientes ejercicios. 1) – 3 ∙ 2 + 6 ∶ – 2 = −𝟗 −6 + (−3) −6− 3 −9 2) 3 ∙ (– 2 + 6) ∙ (– 4 – 2) = −𝟕𝟐 3 ∙ (4) ∙ (−6) 12 ∙ −6 −72 3) [7 ∙ (6 – 8)] ∶ – 2 = +𝟕 [7 ∙ (−2)] ∶ −2 [−14] ∶ −2 +7 4) 6 + – 12 ∶ 3 = +𝟐 6− 12 ∶ 3 6− 4 2 5) 9 – 6 ∶ – 2 + 13 = +𝟐𝟓 9 + 3 + 13 12 + 13 25

6) 5 ∙ [(– 3 – 7) ∶ (– 2 + 1) ] = +𝟓𝟎 5 ∙ [ (−10) ∶ (−1)] 5 ∙ [+10] 50 7) [– 4 – ( 2 ∙ – 7)] ∶ (– 2 + 1) = −𝟏𝟎 [−4 − (−14)] ∶ (−1) [−4+ 14] ∶ (−1) [10] ∶ (−1) −10 8 ) [6 ∙ (– 7 + 33)] ∶ (– 3 ∙ – 2) =+𝟐𝟔 [6 ∙ ( +26)] ∶ (+6) [156] ∶ 6 26

Profesora: Katherine Espinoza

SOLUCIÓN GUÍA N° 2 “Números”

I. Escribe el entero que representa las siguientes situaciones: a) 3 grados bajo cero = -3 b) Debo $ 2.000 = -2000 c) 25 metros de profundidad = -25 d) 80 metros de altura = +80 e) 6 metros a la derecha = +6 f) 3.000 años antes de Cristo =-3000 II. Ordena los siguientes enteros según corresponda. 1) Ordena de menor a mayor los siguientes conjuntos, luego ubícalos en la recta numérica: A = {-1, 2, -7, 0,12, -2, -12} à -12, -7, -2, -1, 0, 2, 12 B = {7, -27, -9,3, 0,-14, 3} à -27, -14, -9, 0, 3, 7 (como el 3 se repite 2 veces, se escribe solo 1 vez) C = {-3, 12,-4, 6, -22, -5} à -22, -5, -4, -3, 12, 6 D = {7, -17, 0, 34, -54, 0, -2} à -54, -17, -2, 0, 7, 34 (como el 0 se repite 2 veces, se escribe solo 1 vez) E = {-1, 6,-4, 0, 6, -2, -8} à-8, -4, -2, -1, 0, 6 (como el 6 se repite 2 veces, se escribe solo 1 vez) F = {-34, 4, 0, -14, -2, -76} à -76, -34, -14, -2, 0, 4 2) Ordena de mayor a menor este conjunto: A = {-1, 2, -7, 0,12, -2, -12} à 12, 2, 0, -1, -2, -7, -12 B = {7, -27, -9,3, 0,-14, 3} à 7, 3, 0, -9, -14, -27 C = {-3, 12,-4, 6, -22, -5} à 6, 12, -3, -4, -5, -22 D = {7, -17, 0, 34, -54, 0, -2} à 34, 7, 0, -2, -17, -54 E = {-1, 6,-4, 0, 6, -2, -8} à 6, 0, -1, -2, -4, -8 F = {-34, 4, 0, -14, -2, -76} à 4, 0, -2, -14, -34, -76 III. En el fútbol, la “diferencia de goles” de un equipo es la resta entre los goles a favor y los goles en contra. A fines de mayo de 2001 la tabla de posiciones de los equipos de la zona americana de fútbol era la siguiente: a) Completa la tabla

EQUIPO GF GC DIF 1. Argentina 30 11 19 2. Paraguay 20 11 9 3. Ecuador 30 15 15 4. Brasil 22 11 11 5. Colombia 21 12 9 6. Uruguay 21 13 8 7. Perú 11 15 -4 8.Chile 12 17 -5 8.Bolivia 8 19 -11 10. Venezuela 8 35 -27

Profesora: Katherine Espinoza

b) ¿Por qué hay dos equipos “octavos” y no hay un “noveno”?

Al completar la tabla el error se produce en la tabla original, si se ordena la tabla "diferencias de goles de mayor a menor diferencia, podemos notar que hay 2 equipos "cuartos".

c) Ordena en una tabla los equipos de mayor a menor diferencia.

EQUIPO GF GC DIF 1. Argentina 30 11 19 2. Ecuador 30 15 15 3. Brasil 22 11 11 4. Paraguay 20 11 9 4. Colombia 21 12 9 5. Uruguay 21 13 8 6. Perú 11 15 -4 7.Chile 12 17 -5 8.Bolivia 8 19 -11 9. Venezuela 8 35 -27

d) ¿Qué conclusiones puedes obtener de la tabla? El equipo con mayores diferencias de goles a favor y mejor equipo sería Argentina y el equipo a quien le metieron más goles fue Venezuela. IV. Completa la siguiente tabla:

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