“Libro de de experiencias... · - Tarjetas con recetas. - Dibujo de 2 pizzas. - Imágenes de...

“Libro de

Experiencias

Aritméticas”

“Operaciones aritméticas desde una

mirada lúdica”

Sumando y restando junto a mi familia

Pre-Kínder

“La bolsa

mágica”

“La

ratonera”

“La carrera

de números”

Kínder

“¡No te

olvides!”

“Armando

pizzas”

“Vamos a la

meta!”

Primero

Básico

“Saltando

números”

“Derriba el

número”

“Dominó”

Segundo

Básico

“¿Qué

número

soy?”

“La ruleta”

“Bingo 20”

Noviembre del 2018

P á g i n a | 2

INTRODUCCIÓN……………………………………………...4

EXPERIENCIAS PRE-KÍNDER……………………………..5

“La bolsa mágica”……………………………………..6

Recurso…………………………………………………….8

“La ratonera”………………………………………….10

Recurso…………………………………………………..12

“La carrera de números”………………………...13

Recurso …………………………………………..………15

EXPERIENCIAS KÍNDER…………………………………..17

¡No te olvides!…………………………………….....18

Recurso………………………………………………..…20

“Armando pizzas”……………………………………23

Recurso……………………………………………..……25

¡Vamos a la meta!....................................32

Recurso………………………………………………..…34

ÍNDICE

P á g i n a | 3

EXPERIENCIAS PRIMERO BÁSICO…………..………38

“Derriba el número”…………………………….…39

Recurso……………………………………………..……41

“Saltando números”……………………………….42

Recurso………………………………………………..…44

“Dominó”……………………………………………….45

Recurso………………………………………………..…47

EXPERIENCIAS SEGUNDO BÁSICO……………….…55

“Bingo 20”………….....................................56

Recurso…………………………………………..………58

“La ruleta”………………………………………………61

Recurso…………………………………………………..63

¿Qué número soy?…………….………………..….66

Recurso………………………………………..…………68

CONCLUSIÓN………………………………………….…….70

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………..…71

AUTORAS………………………………………..…………...71

P á g i n a | 4

La participación de la familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos es un

factor clave que puede ser determinante para la formación de todo niño o niña (UNICEF,

2005). Por esta razón debe ser considerada como un agente activo dentro del proceso de

enseñanza- aprendizaje.

Siguiendo la premisa anterior, es que se ha creado el presente libro, que tiene como

principal objetivo entregar a las familias una batería de experiencias para niños y niñas

desde pre kínder hasta segundo básico, y promover la enseñanza de operaciones

aritméticas mediante la creatividad y la motivación.

Los siguientes juegos son una invitación a las familias a compartir y aprender con sus

hijos a través de experiencias lúdicas, fortaleciendo la afectividad y el trabajo colaborativo.

INTRODUCCIÓN

P á g i n a | 5

EXPERIENCIAS

Pre-Kínder

(De 4 a 5 años)

P á g i n a | 6

Materiales - 15 tarjetas con sumas (hasta el 6). - 10 Tarjetas con imágenes de movimientos. - 2 bolsas no transparentes para guardar las tarjetas.

Jugadores Desde 2 jugadores

¿Qué estamos aprendiendo?

Sumas de números de 1 dígito, hasta el 6.

“La bolsa mágica”

Descripción del juego

1. Antes de comenzar, se guardan todas las tarjetas con sumas en una bolsa, y las

tarjetas con las imágenes de movimientos en la otra.

2. Para comenzar, uno de los jugadores saca al azar una tarjeta de sumas de su bolsa. Debe identificar los números y realizar la operación.

3. Luego, el mismo jugador debe sacar una tarjeta de la bolsa de imágenes con movimiento.

4. Ahora el jugador debe moverse la cantidad de veces que indique el resultado de la operación, imitando el movimiento que aparece en la imagen.

5. Una vez que termine, es el turno del siguiente jugador.

Orientaciones para la familia:

- Se sugiere tener a la mano papel y lápiz, o pizarra blanca y plumón, en caso de que el niño/a requiera utilizarlos para realizar la operación aritmética. - Se puede poner su música favorita y hacerlo aún más entretenido.

P á g i n a | 7

1+1 2+3

1+2 2+4

1+3 3+1

1+4 3+2

1+5 3+3

2+1 4+1

2+2 4+2

Recurso

P á g i n a | 8

P á g i n a | 9

Materiales - Una caja de zapatos (o similar). - Tijeras - 1 bolita (o algún objeto que ruede sobre el piso) - Papel y lápiz (o pizarra y plumón).



Sumas con número de 1 dígito, del 1 al 6.

“La ratonera” Descripción del juego

1. Antes de comenzar, se deben hacer 6 orificios en una caja de cartón, dando apariencia de cuevas de ratón. Luego se les debe asignar puntaje a cada uno de los orificios y escribirlos arriba de cada uno (puntajes del 1 al 6).

2. Para comenzar, se entrega la bolita al primer jugador, el que tendrá que intentar meterla dentro de alguno de los orificios. El puntaje obtenido se debe anotar en una hoja o pizarra.

3. Luego es el turno de otro jugador. La acción se repite las veces que acuerden los jugadores.

4. Para finalizar, se deben sumar los puntajes para determinar al ganador del juego.

Orientaciones para la familia: - Se recomienda hacer partícipe al niño/a de la construcción de la ratonera. Puede ser adornada en familia utilizando materiales que tengan disponibles en su hogar (ej. retazos de género, témperas, papel lustre, plumones, etc.). - Se sugiere que sea el niño/a el encargado/a de anotar los puntajes de los participantes y también de realizar la suma para determinar al ganador.

P á g i n a | 10

Recurso

P á g i n a | 11

Materiales - Un pliego de papel (o una hoja tamaño block). - Plumones. - Juguete (1 por jugador). - 2 dados.



Sumas con números de hasta 2 dígitos, del 1 al 10.

“La carrera de números”


1. Antes de comenzar el juego, se debe dibujar en el pliego de papel u hoja de block, una pista de carreras. El número de carriles dependerá de la cantidad de jugadores.

2. Cuando la pista está lista, cada jugador debe escoger un objeto que lo represente en la carrera (puede ser un peluche, un auto de juguete, una muñeca, un muñeco de acción, etc.).

3. Para comenzar, el primer jugador debe lanzar los dos dados y sumar la cantidad que corresponda. Luego de realizar la suma, el jugador toma su personaje y avanza tantas veces como lo indicó el resultado.

4. Gana el primero que llegue a la meta.


- Se recomienda hacer partícipe al niño/a de la construcción de la pista de carrera. Puede ser adornada en familia utilizando materiales que tengan disponibles en su hogar (ej. retazos de género, témperas, papel lustre, plumones, etc.).

P á g i n a | 12

Recurso

Imagen para recortar

P á g i n a | 13


P á g i n a | 14

EXPERIENCIAS

Kínder

(De 5 a 6 años)

P á g i n a | 15

Materiales

- 30 piezas: 10 con números del 1 al 10, 10 con sumas que den los resultados del 1 al 10, y 10 con restas que den resultados del 1 al 10. - un dado

Jugadores Desde 2 personas


Sumas y restas hasta el número 10. A su vez, la descomposición del número 10.

“¡No te olvides!” Descripción del juego

1. En primer lugar se eligen las 10 piezas que tienen los números del 1 al 10, y 10 piezas más, las

sumas o las restas.

2. Se colocan todas las piezas boca abajo y se revuelven. Luego se ordenan de tal forma que queden

filas y columnas formando un cuadrado o rectángulos, con un pequeño espacio entre una y otra.

3. Para comenzar todos los participantes tiran el dado y comienza la persona que haya sacado el

número más bajo, luego los turnos se van realizando avanzando hacia la mano derecha.

4. En cada turno, cada jugador debe dar vuelta dos piezas en el mismo lugar, y ver si ambas son el

mismo número, es decir, se debe buscar el número y la operación que represente este número.

Cuando se voltea la pareja, el jugador se puede quedar con ambas piezas, pero si no son parejas, el

jugador debe volver a voltear ambas piezas y dejarlas boca a abajo para que el siguiente jugador

realice su turno. Si el jugador da vuelta dos operaciones puede volver a jugar, pero si vuelve a sacar

de nuevo dos operaciones pasa inmediato el turno al siguiente jugador.

5. En este juego gana el jugador que tenga más parejas de piezas ganadas.

Orientaciones para la familia: - Mientras se van dando vuelta las piezas, es importante verbalizar las operaciones y decir los resultados de cada una de ellas, independiente que éste no corresponda al número que se dio vuelta, o si ambas piezas fueron operaciones. Esto para que el niño vaya memorizando las distintas sumas y resta y sea más rápido su cálculo mental. - También se puede incentivar que los niños digan en voz alta los números que van saliendo, y contar en conjunto las operaciones más complicadas, utilizando los dedos o material concreto.

P á g i n a | 16

1 2

3 4

5 6

7 8

9 10

Recurso

Piezas para recortar

P á g i n a | 17

1+0 1+1

2+1 2+2

2+3 3+3

5+2 4+4

8+1 5+5


P á g i n a | 18

1-0 3-1

4-1 5-1

6-1 8-2

9-2 10-2

10-1 10-0


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Materiales - Tarjetas con recetas. - Dibujo de 2 pizzas. - Imágenes de ingredientes: Tomates, Champiñones, Quesos y Aceitunas.

Jugadores

Maximo 4 personas


Sumas y restas hasta el número 10.

“Armando pizzas”

Orientaciones para la familia: - Se sugiere que la receta sea leída por un adulto, si nota que el niño o la niña tienen problemas para resolver la operación aritmética, puede entregar pistas para ayudarlo a llegar al resultado. - Es necesario entregar el tiempo necesario para que el niño o la niña pueda realizar el cálculo de manera metal, si es necesario se pueden utilizar los ingredientes para llevar a cabo la operación y luego agregarlos a la pizza.


1. Los jugadores escogen una de las fichas, las cuales presentan distintas recetas para armar una pizza. Uno de los jugadores debe leer en voz alta la receta. 2. Las recetas estarán expresada con distintas sumas y restas. 3. Los jugadores tendrán que agregar las distintas cantidades de ingredientes a la pizza, las cantidades serán el resultado de la operación. 4. Los jugadores deciden los turnos del juego.

P á g i n a | 20

Receta

7+3 Aceitunas 9-0 Champiñones 4+5 Quesos 6+2 Tomates

Receta

5-2 Tomates 8+2 Champiñones 9-2 Aceitunas 7+0 Quesos

Receta

8+0 Quesos 2+7 Aceitunas 10+0 Champiñones 5+2 Tomates

Receta

4-2 Tomates 9-8 Champiñones 6+3 Quesos 7-3 Aceitunas

Receta


Receta 3-2 Tomates 10-8 Champiñones 9-5 Quesos 8-3 Aceitunas

Receta


Receta

2+5 Tomates 6+4 Champiñones 8+2 Aceitunas 9-3 Quesos

Receta 9-2 Tomates 2+8 Champiñones 5+3 Quesos 10-3 Aceitunas

Tarjetas para recortar

Recurso

P á g i n a | 21


P á g i n a | 22


P á g i n a | 23

Imágenes para recortar

P á g i n a | 24


P á g i n a | 25


P á g i n a | 26


P á g i n a | 27

Materiales

- Tablero de juego. - Hoja de instrucciones. - 1 dado - 4 fichas - 20 tarjetas de preguntas (El señor preguntón).

Jugadores 2 a 4 jugadores.


Sumas y restas. Descomposición de números del 1 al 10.

Orientaciones para la familia: - Se sugiere leer las instrucciones en conjunto y repasarlas en caso de no entender. - Se puede contar con papeles y lápices, en caso de que se necesiten al resolver un ejercicio. - En caso de caer en las casillas con símbolos realizar preguntas: ¿qué teníamos que hacer en caso de caer aquí?, ¿qué pasa cuando caes en esta casilla? ¿Es fácil resolver las preguntas? ¿Qué es lo que más te costó al resolver las preguntas?


1. Se leen las instrucciones.

2. Al estar los jugadores listos, escogen su ficha (cuadrado, corazón, triángulo, círculo).

3. Cada uno lanza el dado para ver quién empieza. Parte el número más alto, hasta llegar al más bajo.

4. Al comenzar el jugador debe lanzar el dado, y avanzar la cantidad de casillas según lo que indica el

número del dado. Los jugadores pueden caer en las casillas de:

-el preguntón -la mano -el triste -el feliz

Según la casilla en la que caiga, el niño debe realizar ciertas acciones, acorde a lo que se indica en el instructivo. 5. Continúa el siguiente jugador. 6. Gana el primer jugador que llega a la meta.

“¡Vamos a la meta!”

P á g i n a | 28

El preguntón: se debe sacar una tarjeta, que contendrá

una operación matemática (suma o resta). Si la persona

da la respuesta correcta, puede quedarse en su lugar. En

caso de responder de forma incorrecta debe retroceder

un espacio (en caso de que vuelva a caer en un símbolo,

no se debe hacer lo que este dice). La tarjeta debe ser

leída por otro jugador.

La mano: cuando alguien caiga en este lugar pierde un

turno de jugada, por lo que, al siguiente lanzamiento de

dados, se debe saltar a esta persona.

El triste: en caso de caer en este símbolo, se debe lanzar

nuevamente el dado, y retroceder la cantidad que

casillas, según el número que indique el dado (en caso de

que vuelva a caer en un símbolo, no se debe hacer lo que

este dice).

El feliz: al caer en la casilla con este símbolo, se debe

volver a lanzar el dado, y avanzar las casillas según el

número indicado en el dado.

Recurso

P á g i n a | 29

Juego para recortar

P á g i n a | 30


P á g i n a | 31

1+2 Respuesta: 3

6-1

Respuesta: 5

3-2

Respuesta: 1

4+5 Respuesta: 9

1+1 Respuesta: 2

2+2 Respuesta: 4

3+3 Respuesta: 6

4+4 Respuesta: 8

4+1 Respuesta: 5

3+1 Respuesta: 4

5+5 Respuesta: 10

9+1 Respuesta: 10

6-5 Respuesta: 1

7+2 Respuesta: 9

8+1 Respuesta: 9

8-2

Respuesta: 5

5+0 Respuesta: 5

6+3 Respuesta: 9

4-2 Respuesta: 2

7-2

Respuesta: 5


P á g i n a | 32

EXPERIENCIAS

Primero Básico

(De 6 a 7 años)

P á g i n a | 33

Materiales - 3 cilindros de papel secante o papel higiénico. - plumón - una pelota de tenis o una pelota de juguete con un tamaño similar - lápiz y papel.

Jugadores Mínimo 2 personas


Operaciones de sumas y restas que den un resultado que este entre el número 5 y 15.

“Derriba el número”


1. Para comenzar en cada cilindro se coloca con plumón 3 números del 5 al 15, separados por un número de diferencia (5, 7, 9 - 6, 8, 10...), para luego colocarlos en el suelo en línea horizontal. 2. Luego se designa el orden de los turno para tirar la pelota. El criterio es elegido por los jugadores. 3. El lanzador se posiciona a unos 2- 3 metros (aprox.) de distancia de los cilindros, y espera la pista del otro jugador, la que debe ser una suma o resta que represente uno de los números escritos en los cilindro. Esta suma o resta debe ser pensada por el jugador. 4. Luego el jugador que lanza debe dar la respuesta de la operación. Si la respuesta es correcta gana 1 punto y puede lanzar la pelota al cilindro que corresponde, y si el cilindro es botado gana 1 punto más. Si es incorrecta se da una segunda oportunidad, pero si vuelve a hacer incorrecta se pierde el punto y no se puede lanzar, quedando con 0 puntos en ese turno. 5. Los puntos se deben anotar en el papel para luego sumarlos. Gana el primer jugador que llegue a 20 puntos o los pase.

Orientaciones para la familia: - Es importante dar tiempo para que los niños resuelvan la operación mentalmente sin presión, dando la posibilidad que ocupen sus dedos u otro objeto si el niño se ve muy complicado en el cálculo mental. - La distancia entre el jugador y los cilindros puede variar según la dificultad que presente para el niño, de la misma forma las oportunidades de lanzamiento y los puntajes asignados a cada tarea. Lo importante es que el niño disfrute y practique estas operaciones.

P á g i n a | 34

Recurso

P á g i n a | 35

Materiales - Tarjetas las cuales tendrán impresas 20 operaciones aritméticas (sumas y restas). - Tiza, carboncillo o temperas.

Jugadores

Mínimo 2 jugadores.


Sumas y restas hasta el número 20.

“Saltando números”


1. Las personas que realizaron este juego, deben dibujar un luche en el piso, con material que esté a su alcance. 2. Los jugadores deciden quien inicia el juego y los roles que cada uno tendrá. 3. Se utilizarán fichas, las cuales serán manipuladas por una persona, quien leerá en voz alta la suma o resta al otro participante. 4. La persona que participa en el luche debe resolver la operación aritmética y deberá avanzar saltando en un pie hasta el número que expresa el resultado de la operación. 5. Los turnos pueden ir rotando o mantenerse a lo largo del juego, se deja a decisión de los jugadores.


- Si nota que el niño se ve complicado con la realización de la operación aritmética, entregue pistas para la resolución de éstas.

P á g i n a | 36

7-5 8+2 7-2 18+2

16-5 16-11 13+5 19-0

18-13 12-8 20-13 3+15

11-6 17+3 13+7 17-15

11+5 18-3 17-8 19+0

16-5 18-9 14+3 13+6

14-8 16+4 17-9 20-6

Recurso


P á g i n a | 37

Materiales

- 30 fichas de dominó

Jugadores Máximo 4 jugadores


Sumas y restas con los números del 0 al 20.


1. Se ubican las fichas de dominó boca abajo, y los jugadores comienzan a sacar en

orden 2 fichas, hasta que todos tengan la misma cantidad. En caso de que no se

puedan repartir todas, se guardan.

2. Los jugadores deciden quien empezara el juego, puede ser por medio de un sorteo

o por orden de ubicación, entre otros.

3. El primer jugador deja una ficha, y el jugador siguiente debe buscar entre sus fichas

una operación que llegue al resultado que esta muestra, o buscar el resultado de la

operación aritmética que esta tiene.

4. En caso de no tener ninguna ficha, el jugador dice paso y continúa el siguiente.

5. Gana el jugador que queda con 0 fichas.

Orientaciones para la familia: - En caso de que al niño le cueste resolver las operaciones, puede recibir ayuda de objetos concretos, papeles, y lápices.

- Respete los turnos de cada niño

para resolver los problemas.

- Al recortar el material adjuntado,

en las siguientes páginas, recorte por la línea punteada.

“Dominó”

P á g i n a | 38

Recurso

P á g i n a | 39

Piezas de dominó para recortar

P á g i n a | 40

P á g i n a | 41

P á g i n a | 42

P á g i n a | 43

P á g i n a | 44

P á g i n a | 45

P á g i n a | 46

EXPERIENCIAS

Segundo Básico

(De 7 a 8 años)

P á g i n a | 47

Materiales - Tarjetas con 15 casillas (rectángulo de 3x5) con números hasta el 20, pero con tres casillas en blanco. - fichas con operaciones de sumas o restas con resultados hasta el 20. - bolsa - fichas, semillas, o mostacillas.

Cantidad de Jugadores: Mínimo 2 personas

¿Qué estamos aprendiendo? En este juego aprenderemos a sumar y restar números hasta el 20, con diferentes combinaciones de ambas operaciones.


1. Para realizar este juego, cada participante debe

tener una tarjeta y semillas para colocar en los

números que den como resultado.

2. Un jugador debe ir sacando las operaciones (suma

o resta) y decirla en voz alta para que todos los

participantes escuchen.

3. Cada jugador debe poner una semilla encima del

resultado de la suma o resta que se nombró.

4. El primer jugador que complete una fila horizontal

marcando todos los números de ésta debe gritar en

voz alta “fila”, tan rápido como la haya completado,

ganando en primera instancia el jugador que primero

lo dijo.

5. Luego el ganador final será el que completa todo la

tarjeta, es decir, el que tenga todos sus números

marcados. En este caso deberá decir en voz alta

“Bingo”, lo que significa el término del juego.

Orientaciones para la familia: - Durante el juego es importante considerar tiempo para que el niño logre llegar al resultado mentalmente, sin sentirse presionado. Esto dependerá del dominio que tenga el niño en la suma o resta, lo que se puede modificar según el avance que tiene en su aprendizaje. - Cuando haya un ganador, se puede hacer una revisión en conjunto para ver si los resultados de las sumas son correctos con los marcados en la tarjeta, reforzando así ambas operaciones.

“Bingo 20”

P á g i n a | 48

17 10 13 9 2 15 7 1

20 5 19 16

5 14 8 19 16 6 2 20 18 4 12 11

20 14 6 11 3 17 5 16

1 19 8 9

Recurso


P á g i n a | 49

11 2 6 18 10 16 14 8 5 19 9 12

8 17 15 3 20 10 13 7 4 16 5 18

18 20 9 2 1 15 17 13 7 11 16 8


P á g i n a | 50

0+1 1+1 1+2 2+2 2+3 3+3 3+4 4+4 4+5 5+5 5+6 10+2

12+1 12+2 10+5 14+2 15+2 16+2 17+2 15+5

1-0 4-2 4-1 6-2 10-5 8-2 9-2 10-2 10-1 11-1 13-2 14-2 16-3 16-2 20-5 18-2 18-1 20-2 20-1 20-0

P á g i n a | 51

Materiales

-Ruleta de operaciones de sumas y

restas hasta el número 20, la cual

igualmente indica la parte del cuerpo

que corresponde.

-Fichas recortables de colores las

cuales poseen los resultados de las

operaciones.

Cantidad de Jugadores

Desde 2 personas


Sumas y restas hasta el numero 20

“La ruleta”


1. Los jugadores deciden quien parte el juego y el respeto de los turnos. 2. Uno de los jugadores gira la ruleta de las operaciones matemáticas, esta ruleta tiene impresa distintas sumas y restas, además contiene la parte del cuerpo que la persona debe colocar en la respuesta. 3. Una vez que se haya realizado las operaciones, el jugador debe ir a las tarjetas que se encontraran distribuidas en el piso, las cuales contienen el resultado de las operaciones aritméticas. 4. El jugador debe colocar la parte del cuerpo que le haya salido en la ruleta y colocarla en la ficha que expresa el resultado de la operación.


- Es necesario que se le otorgue el

tiempo necesario al niño o niña

para que pueda realizar el cálculo

mental.

- Si nota complicaciones puede

entregar material concreto para

apoyar la resolución de las

operaciones como por ejemplo:

lápices o algún grano que

favorezca la resolución de la

operación.

P á g i n a | 52

1 2 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20

Recurso


P á g i n a | 53


P á g i n a | 54


P á g i n a | 55

Materiales: - 30 tarjetas, con números desde el 1 al 30. - 2 cintillos - sobre o bolsa.

Cantidad de Jugadores: Parejas


Operaciones de sumas y restas hasta el número 30.

“¿Qué número soy?” Descripción del juego

1. Para comenzar la pareja se pone los cintillos en la cabeza.

2. Los jugadores deciden quién iniciara el juego.

3. El jugador que parte, saca una tarjeta del sobre y la pone en el cintillo de su compañero evitando que esta vea la tarjeta. Posteriormente la persona que vio la tarjeta con el número escrito, comienza a dar pistas al otro jugador para que adivine el número. Las pistas entregadas pueden ser:

- Para llegar a ese número se suma el 10 + el 8.

- Es 22 – 3

4. Cuando el jugador adivina se cambian los roles.

5. Gana el que realiza más aciertos.

Orientaciones para la familia: - Se sugiere que sea un adulto, o alguien que maneje bien las sumas y restas, el que parta entregando las pistas para descubrir los números. Esto se realiza con el propósito de que el niño se familiarice con el juego y entienda cómo es que debe llevarse a cabo. - Asimismo si el niño tiene más dificultades para entregar las pistas o resolver la operación, puede recibir ayuda de un tercero o hacer uso de materiales concreto como lápices, hojas, bolitas, entre otros.

P á g i n a | 56

1 2 3

4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21

22 23 24

25 26 27 28 29 30

Recurso


P á g i n a | 57

Cintillos

para

recortar

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